آینده ی کودکان :بساز از حالا
Ir al canal en Telegram
کانالی برای رشد و پرورش کودکان سالم ارتباط با من: @EliAta20
Mostrar más487
Suscriptores
Sin datos24 horas
+37 días
+630 días
Carga de datos en curso...
Canales Similares
Nube de Etiquetas
Menciones Entrantes y Salientes
---
---
---
---
---
---
Atraer Suscriptores
julio '26
julio '26
+12
en 0 canales
junio '26
+9
en 0 canales
Get PRO
mayo '26
+7
en 0 canales
Get PRO
abril '26
+1
en 0 canales
Get PRO
marzo '26
+2
en 0 canales
Get PRO
febrero '26
+12
en 1 canales
Get PRO
enero '26
+3
en 1 canales
Get PRO
diciembre '25
+8
en 1 canales
Get PRO
noviembre '25
+14
en 1 canales
Get PRO
octubre '25
+14
en 1 canales
Get PRO
septiembre '25
+10
en 1 canales
Get PRO
agosto '25
+14
en 1 canales
Get PRO
julio '25
+15
en 1 canales
Get PRO
junio '25
+22
en 3 canales
Get PRO
mayo '25
+9
en 1 canales
Get PRO
abril '25
+14
en 2 canales
Get PRO
marzo '25
+14
en 1 canales
Get PRO
febrero '25
+21
en 2 canales
Get PRO
enero '25
+23
en 2 canales
Get PRO
diciembre '24
+21
en 1 canales
Get PRO
noviembre '24
+13
en 2 canales
Get PRO
octubre '24
+14
en 2 canales
Get PRO
septiembre '24
+11
en 3 canales
Get PRO
agosto '24
+18
en 1 canales
Get PRO
julio '24
+14
en 2 canales
Get PRO
junio '24
+15
en 1 canales
Get PRO
mayo '24
+16
en 1 canales
Get PRO
abril '24
+8
en 1 canales
Get PRO
marzo '24
+22
en 2 canales
Get PRO
febrero '24
+32
en 2 canales
Get PRO
enero '24
+23
en 1 canales
Get PRO
diciembre '23
+18
en 1 canales
Get PRO
noviembre '23
+12
en 1 canales
Get PRO
octubre '23
+20
en 1 canales
Get PRO
septiembre '23
+21
en 0 canales
Get PRO
agosto '23
+15
en 0 canales
Get PRO
julio '23
+29
en 0 canales
Get PRO
junio '23
+38
en 0 canales
Get PRO
mayo '23
+3
en 0 canales
Get PRO
abril '23
+4
en 0 canales
Get PRO
marzo '23
+14
en 0 canales
Get PRO
febrero '23
+24
en 0 canales
Get PRO
enero '23
+8
en 0 canales
Get PRO
diciembre '22
+11
en 0 canales
Get PRO
noviembre '22
+8
en 0 canales
Get PRO
octubre '22
+6
en 0 canales
Get PRO
septiembre '22
+4
en 0 canales
Get PRO
agosto '22
+9
en 0 canales
Get PRO
julio '22
+1
en 0 canales
Get PRO
junio '22
+2
en 0 canales
Get PRO
mayo '22
+5
en 0 canales
Get PRO
abril '22
+7
en 0 canales
Get PRO
marzo '22
+8
en 0 canales
Get PRO
febrero '22
+9
en 0 canales
Get PRO
enero '22
+22
en 0 canales
Get PRO
diciembre '21
+6
en 0 canales
Get PRO
noviembre '21
+6
en 0 canales
Get PRO
octubre '21
+14
en 0 canales
Get PRO
septiembre '21
+20
en 0 canales
Get PRO
agosto '21
+8
en 0 canales
Get PRO
julio '21
+20
en 0 canales
Get PRO
junio '21
+6
en 0 canales
Get PRO
mayo '21
+254
en 0 canales
| Fecha | Crecimiento de Suscriptores | Menciones | Canales | |
| 28 julio | 0 | |||
| 27 julio | 0 | |||
| 26 julio | +2 | |||
| 25 julio | 0 | |||
| 24 julio | 0 | |||
| 23 julio | +1 | |||
| 22 julio | 0 | |||
| 21 julio | +1 | |||
| 20 julio | 0 | |||
| 19 julio | 0 | |||
| 18 julio | 0 | |||
| 17 julio | +2 | |||
| 16 julio | 0 | |||
| 15 julio | 0 | |||
| 14 julio | 0 | |||
| 13 julio | 0 | |||
| 12 julio | +2 | |||
| 11 julio | 0 | |||
| 10 julio | +1 | |||
| 09 julio | 0 | |||
| 08 julio | 0 | |||
| 07 julio | +1 | |||
| 06 julio | +2 | |||
| 05 julio | 0 | |||
| 04 julio | 0 | |||
| 03 julio | 0 | |||
| 02 julio | 0 | |||
| 01 julio | 0 |
Publicaciones del Canal
🔴 اولین نسلی که رسماً احمقتر از نسل قبلی نامیده شد
🔹طبق گزارش نیویورکپست، نسل Z (متولدین ۱۹۹۷ تا ۲۰۱۰) برای اولین بار در تاریخ مدرن، در آزمونهای استاندارد تحصیلی و شناختی عملکرد ضعیفتری نسبت به نسل قبلی داشته است.
🔹دکتر جرد هوروات، عصبشناس و متخصص آموزش، اعلام کرد که این نسل در همه معیارهای شناختی مانند توجه، حافظه، سواد، مهارتهای عددی، عملکرد اجرایی و حتی IQ کلی افت کرده و روند صعودی هوش نسلها را که از اواخر قرن نوزدهم ادامه داشت، معکوس کرده است. او تأکید کرد که نسل Z بیش از حد به هوش خود اطمینان دارد و «هرچه کسی فکر کند باهوشتر است، در واقعیت احمقتر است».
🔹علت اصلی این افت، طبق نظر هوروات، زمان بسیار زیاد صرفشده پشت صفحهنمایش است؛ نوجوانان بیش از نیمی از ساعات بیداریشان را به گوشی، تبلت و کامپیوتر اختصاص میدهند.
🔹 مغز انسان برای یادگیری عمیق از انسانهای واقعی و مطالعه کتاب طراحی شده، نه اسکرول کردن و خواندن سطحی خلاصهها در شبکههای اجتماعی. در ۸۰ کشور که فناوری دیجیتال به طور گسترده در مدارس وارد شد، عملکرد تحصیلی به شدت کاهش یافته و دانشآموزان به جای یادگیری واقعی، به «اسکیمر» (خواننده سطحی) تبدیل شدهاند.
🔗 لینک منبع
@thefuturechildren
| 2 | @thefuturechildren | 1 |
| 3 | وقتی بزرگ شدید میخواهید چه کاره شوید؟ پزشک؟!
توصیه میشود نوجوانان و والدین این متن را بخوانند.
چند سالیست که از «دگرگونیهای بزرگ بازار کار» و «تغییر مشاغل به واسطه هوش مصنوعی و اتوماسیون» میشنویم. با این حال، هنوز بسیاری با آرامش پاسخ میدهند که این اتفاق تازهای نیست؛ در گذشته نیز با انقلاب صنعتی چنین ترسی مشاهده میشد و تاریخ گواه آن بود که ترسی بیمورد بوده است. (کارگران نساجی در بریتانیا، از ترس بیکاری، ماشینهای جدید نساجی را تخریب کردند. اما ترس کارگران بیمورد بود زیرا شغلها بیشتر شدند و نه کمتر.)
این سخن از نظر تاریخی نادرست نیست، اما تفاوت مهمی را نادیده میگیرد. آنچه امروز در حال وقوع است، صرفاً جابهجایی چند شغل نیست، بلکه تغییری کیفی در ماهیت بسیاری از حرفهها و کلاً در ماهیت مفهوم «شغل» است. (استخراج رمزارزها باید نشان داده باشد که ماهیت «پول» و «شغل» درحال تغییرات اساسیست هر چند که از منظر مخالفان تغییر، هیچ چیز جدیدی در ماهیت پول نیز رخ نداده است.)
حرفههایی که تا همین چند سال پیش تصور میشد به دلیل پیچیدگی، خلاقیت یا تخصص بالا از دسترس ماشینها دور هستند اکنون در حال برونسپاری به هوش مصنوعی هستند. نادیده گرفتن این تفاوت چیزی بیش از یک خطای تحلیلی ساده است و ریشهای روانشناختی نیز دارد. انسانها به طور طبیعی از ابهام گریزاناند و دوست دارند آینده را در قالب مسیری روشن و قابل پیشبینی ببینند. برای بسیاری از والدین نیز پذیرفتن اینکه شاید دیگر هیچ مسیر شغلی از پیش تضمینشدهای وجود نداشته باشد، دشوار است. از همین رو، همچنان ترجیح میدهند فرزندانشان را در جادهای به ظاهر مستقیم و امن، مانند پزشکی یا چند حرفهی سنتی دیگر، هدایت کنند؛ غافل از آنکه این نقشهی راه در حال تغییر است.
تصویر رایج این است که پزشکی حرفهای است که نه با رکود اقتصادی آسیب میبیند و نه با پیشرفت فناوری جایگاهش متزلزل میشود. اما مقالهای که بهتازگی در نیچر منتشر شده، تصویری متفاوت از آینده ترسیم میکند که شاید بسیاری از باورهای سنتی دربارهی انتخاب شغل را دگرگون کند. پژوهشگران در این مطالعه سامانهای به نام «میرا» را معرفی کردهاند که یک عامل هوش مصنوعیست که میتواند مانند پزشک، از لحظه ورود بیمار تا تصمیمگیری دربارهی درمان، بسیاری از وظایف بالینی را بهصورت مستقل انجام دهد. در محیط شبیهسازیشده با هزاران پرونده واقعی بیماران، میرا از بیمار شرح حال میگیرد، بر اساس پاسخها آزمایش یا تصویربرداری درخواست میکند، نتایج را تفسیر میکند، تشخیص میدهد، درمان مناسب پیشنهاد میکند و حتی دربارهی بستری یا ترخیص بیمار تصمیم میگیرد. نکتهی مهم آن است که عملکرد این سامانه در بسیاری از موارد با پزشکان باتجربه برابری میکند و در برخی شاخصها حتی نتایج بهتری نیز نشان داده است. نویسندگان مقاله، البته با احتیاطی که شرط چاپ چنین مقالاتی است، تأکید میکنند که این فناوری هنوز جایگزین پزشکان نیست و پیش از ورود به محیط واقعی بیمارستانها باید آزمونهای فراوانی را پشت سر بگذارد،
این مقاله نشان میدهد حتی یکی از تخصصیترین و کهنترین حرفههای جهان نیز از تحول ناشی از هوش مصنوعی مصون نخواهد بود. اگر سامانهای بتواند بخش قابلتوجهی از فرایند تشخیص و درمان را انجام دهد، دیگر نمیتوان تنها با تکیه بر امنیت سنتی یک حرفه، آینده شغلی را تضمینشده دانست.
بزرگترین درس این مقاله برای والدین این است که دنیای آینده دیگر با معیارهای گذشته قابل پیشبینی نیست. اگر هوش مصنوعی میتواند در یکی از دشوارترین رشتههای دانشگاهی چنین نقشی ایفا کند، چه کسی میتواند با اطمینان بگوید که بیست سال دیگر کدام شغل بیشترین درآمد یا امنیت را خواهد داشت؟ به همین دلیل، هدایت اجباری کودکان به سمت پزشکی صرفاً به این دلیل که «آینده خوبی دارد» دیگر استدلال محکمی نیست. آینده متعلق به کسانی خواهد بود که توانایی یادگیری مداوم، سازگاری با تغییر و خلق ارزشهای جدید را داشته باشند؛ ویژگیهایی که بیش از هر چیز از علاقه و انگیزه درونی سرچشمه میگیرند. کودک اگر فرصت پیدا کند در مسیری رشد کند که خودش میسازد، با اشتیاق بیشتری میآموزد و خلاقتر میشود و در برابر دشواریها استقامت بیشتری نشان میدهد.
این به معنای آن نیست که والدین هیچ نقشی در انتخاب مسیر فرزندان ندارند. اما تفاوت بزرگیست میان «حمایت از ایجاد علاقه توسط خود نوجوانان» و «تحمیل یک علاقه به آنها».
والدینی که اجازه میدهند کودک استعدادهای واقعی را خود را کشف کند، مهمترین هدیه را به او میدهند زیرا آینده از آن کسانیست که امروز لذت خودتحققبخشی را درک کردهاند.
بهخلاف تصور رایج، وظیفهی والدین جهت دادن به نوجوان نیست بلکه نظارت بر ساختن و انتخاب هدف توسط خود اوست؛ که البته زحمت بیشتری دارد.
هادی صمدی
@evophilosophy | 42 |
| 4 | Sin texto... | 51 |
| 5 | ✔️ پرسشنامه ملی ارزیابی آموزشهای
غیرحضوری و تعطیلی مدارس
🔸با توجه به غیرحضوری شدن مدارس در جنگ و موضوعاتی چون آلودگی هوا، سرما و بارش برف و مصرف انرژی در سال گذشته تحصیلی، معاونت راهبردی ریاست جمهور پرسشنامهای را برای کسب نظرات خانوادهها، دانشآموزان و معلمان درباره آموزشهای غیرحضوری و بازگشایی مدرسه در سال آینده طراحی کرده و درخواست همکاری و مشارکت دارد.
📍تنها معلمان، دانشآموزان و والدین یا سرپرست دانشآموزان میتوانند به این پرسشنامه پاسخ دهند. لذا در ابتدای ورود پرسشنامه بخش مخصوص خود را انتخاب کنید.
📍لطفا تا پایان پرسشنامه و ثبت دکمه ارسال پاسخها ادامه دهید.
📍در این پرسشنامه نیازی به ارائه مشخصات هویتی و نام خود ندارید.
📍زمان مورد نیاز برای پاسخگویی به پرسشنامهها ۱۰ الی ۱۲ دقیقه میباشد.
از طریق آدرس زیر وارد پرسشنامه شوید:
https://survey.porsline.ir/s/ftHIPOHE/#/?ns=1
❗️میتوانید این پرسشنامه را به دیگران نیز معرفی کنید.
@TeacherasLLL
@thefuturechildren | 43 |
| 6 | Sin texto... | 33 |
| 7 | Sin texto... | 33 |
| 8 | Sin texto... | 150 |
| 9 | 💢 *علیاصغر سیدآبادی مدرس کلاس مخاطبشناسی کودک و نوجوان*
🔹 سیدآبادی نویسنده، مروج و پژوهشگر ادبیات کودک و نوجوان است. تا کنون بیش از ۶۰ کتاب از او منتشر شده که موضوع برخی از آنها مباحث نظری ادبیات کودک و نوجوان است.
🔸 *برخی جوایز:*
• انتخاب بهعنوان بهترین نویسنده سه دهه ـ *مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز*
• دریافت کتاب سال *شورای کتاب کودک*
• انتخاب کتابِ «دیوها روزها از آدمها میترسند» بهعنوان یکی از ۱۵ کتاب برتر در *نمایشگاه بینالمللی کتاب کودک ـ موزه آفن باخ ـ آلمان*
• راهیابی مجموعه «قصههای شیرین مغزدار» به *فهرست کلاغ سفید*
• نامزد جایزه *لیتل هاکا* در چین برای کتاب بیژن و منیژه
🔸 سیدآبادی در طول زندگی حرفهای خود بیش از صدها ساعت کلاس آموزشی برای هنرجویان رشتهی ادبیات کودک و نوجوان در مراکز گوناگون فرهنگی برگزار کرده است.
⭕️ *مخاطب شناسی کودک و نوجوان
⭕️ شنبهها
⭕️ ساعت ١٨ الی ۱۹:٣٠*
برای کسب اطلاعات بیشتر لطفا کلیک کنید
💠 *مخاطبشناسی کودک و نوجوان*
*مدرس: مریم جلالی، شایان محمدی، علیاصغر سیدآبادی*
🔰 *سرفصلها:*
• چیستیِ مطالعاتِ کودکی: بیرونشدن از سلطهیِ روانشناسی
• قرونِ کودکی
• ادبیاتِ کودک به مثابهیِ عرصهیِ ایدئولوژی و قدرت
• کودکی در ایران معاصر: از «فضامند شدن» تا «افسارِ تخیل»
• چگونه میتوان از جعبهابزار مفهومی برایِ فهم کودکی استفاده کرد
• شناخت مخاطب در تحلیل ادبیات کودک
• نیازهای رشدی مخاطب در شکلگیری عناصر ادبیات کودک
• تحلیل دریافت مخاطب کودک و نوجوان از متن منظور
⭕️ شنبهها
⭕ ١٨ تا ١٩:٣٠
⭕ برخط (آنلاین)
⭕ ١٠ جلسه
*برای دریافت اطلاعات بیشتر همه روزه از ساعت ٨ تا ١۶ با شمارهی ٠٩٠۴٣٣۶٧٢٩٠ تماس بگیرید.*
#ادبیات_کودک
#کودک_نوجوان
#آموزش
#شناخت_ادبیات_کودکان
#مخاطب_شناسی
#مریم_جلالی
#علی_اصغر_سید_آبادی
#شایان_محمدی
*برای دریافت اطلاعات بیشتر همه روزه از ساعت ٨ الی ١۶ با شماره ی ٠٩٠۴٣٣۶٧٢٩٠ تماس بگیرید.*]
🛑 *برای ثبتنام و دریافت اطلاعات بیشتر میتوانید همهروزه از ساعت ۸ تا ۱۶ با شمارهی ۰۹۰۴۳۳۶۷۲۹۰ تماس بگیرید.*
#آموزش
#مخاطب_شناسی
#مریم_جلالی
#علی_اصغر_سید_آبادی
#شایان_محمدی
@nevisak
@thefuturechildren | 38 |
| 10 | فراخوان همکاری پژوهشی
واحد تحقیق و توسعه انجمن حمایت از حقوق کودکان، در راستای اجرای یک پروژه پژوهشی از افراد واجد شرایط به عنوان مدیر علمی پروژه دعوت به همکاری مینماید.
همکاری به صورت قرارداد پروژهای بوده و مدیر علمی، هدایت و نظارت بر اجرای پژوهش را با همکاری تیم پژوهشی بر عهده خواهد داشت.
شرایط احراز
- مدرک کارشناسی ارشد یا دکترا در رشته جامعهشناسی (دارا بودن مدرک دکترا یا عضویت هیئت علمی امتیاز محسوب میشود.)
- سابقه اجرای پژوهشهای علمی، بهویژه در حوزه مسائل اجتماعی و ارزیابی تاثیرات اجتماعی
- آشنایی و سابقه فعالیت در حوزه کودکان و حقوق کودک
- تسلط بر روشهای پژوهش کمی و کیفی
- تجربه مدیریت یا هدایت پروژههای پژوهشی و توانایی راهبری تیم
- توانایی برنامهریزی، هماهنگی و نظارت بر اجرای پروژه
- تعهد حرفهای و مسئولیتپذیری
همکاری به صورت قرارداد پروژهای بوده و حقالزحمه مطابق قرارداد و پس از توافق با فرد منتخب تعیین خواهد شد.
متقاضیان میتوانند رزومه علمی و اجرایی خود را تا تاریخ ۱۴۰۵/۰۵/۱۰ طریق لینک زیر ارسال کنند.
https://irsprc.porsline.ir/s/BaaDihX7
پس از بررسی رزومهها، از افراد منتخب برای مصاحبه دعوت خواهد شد.
واحد تحقیق و توسعه
انجمن حمایت از حقوق کودکان
@irsprcorg
@thefuturechildren | 44 |
| 11 | Sin texto... | 67 |
| 12 | Sin texto... | 52 |
| 13 | معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران:
آموزش مجازی دیگر یک راهکار موقت نیست؛
شکلگیری یک زیستبوم نوین آموزشی
🟢 متن کامل خبر 👇👇👇
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران، #محمد_علی_زنجانی معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان در جمع برخی رابطین دبیرخانه های استانی این معاونت با اشاره به تکرار تعطیلی آموزش حضوری مدارس در سالهای اخیر به دلایلی همچون آلودگی هوا، برودت و سردی هوا، کمبود انرژی و شیوع بیماریهای فصلی از جمله آنفلوآنزا، تأکید کرد: آموزش مجازی دیگر یک راهکار موقت و اضطراری نیست، بلکه بهعنوان یک زیستبوم نوین آموزشی باید بهصورت علمی، هدفمند و پایدار در نظام تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گیرد.
وی با بیان اینکه تجربه چند سال گذشته نشاندهنده تداوم آموزش غیرحضوری در مقاطع مختلف بهویژه دوره ابتدایی است، افزود: (( تکرار این شرایط نشان میدهد که آموزش مجازی به بخشی از واقعیت آموزش کشور بخصوص شهرستان های تهران تبدیل شده و نادیده گرفتن یا موقتی تلقی کردن آن، به کاهش کیفیت یادگیری منجر خواهد شد.))
معاون آموزش ابتدایی با تأکید بر اینکه آموزش مجازی صرفاً انتقال محتوای آموزشی در فضای آنلاین نیست، تصریح کرد: (( در این فضا با تغییر نقشها و روابط آموزشی مواجه هستیم؛ تیم مدیریتی مدرسه، برنامه ریز، پشتیبان و ناظر دقیق است، معلم نقش راهبری و هدایت یادگیری را بر عهده دارد، دانشآموز از حالت منفعل خارج میشود و خانواده بهعنوان یکی از شرکای اصلی آموزش نقشآفرینی میکند. بر همین اساس، میتوان از آموزش مجازی بهعنوان یک #زیستبوم_جدید_آموزشی یاد کرد)).
وی با اشاره به لزوم بررسی علمی و عملیاتی این زیستبوم اظهار داشت: ((موفقیت #آموزش_مجازی مستلزم توجه همزمان به چند مؤلفه اساسی از جمله سیاستگذاری آموزشی، مدیریت مدرسه، توانمندسازی حرفهای معلمان، آموزش مهارتهای لازم به دانشآموزان، همراهی آگاهانه خانوادهها، تأمین زیرساختهای فناورانه و اصلاح نگرشها نسبت به آموزش غیرحضوری است)).
او افزود: ((اگر آموزش مجازی را صرفاً پاسخی موقت به تعطیلی مدارس بدانیم، نه برای ارتقای کیفیت آن برنامهریزی میکنیم و نه از ظرفیتهای آن بهره میبریم؛ اما اگر آن را بهعنوان بخشی از نظام آموزشی بپذیریم، میتوانیم از آن فرصتی برای تداوم یادگیری، کاهش آسیبهای آموزشی و حتی تقویت عدالت آموزشی بسازیم)).
معاون آموزش ابتدایی با تأکید بر حساسیت دوره ابتدایی خاطرنشان کرد: (( در این مقطع، آموزش مجازی نیازمند طراحی آموزشی متناسب با ویژگیهای رشدی دانشآموزان، استفاده از روشهای فعال و تعاملی، ارزشیابی فرایندی و همچنین نقش حمایتی خانوادههاست و بدون توجه به این الزامات، اثربخشی لازم را نخواهد داشت)).
وی در پایان تصریح کرد: ((آموزش مجازی به معنای تعطیلی مدرسه نیست، بلکه تغییر شکل مدرسه است و تحقق آموزش باکیفیت در این فضا تنها با آمادگی، هماهنگی و همافزایی همه اجزای جامعه آموزشی، از ادارات آموزش و پرورش و مدارس گرفته تا مدیران، معاونین، مربیان، مشاروان، معلمان، اولیا و دانشآموزان، امکانپذیر خواهد بود.))
⚜️🌸⚜️🌸⚜️🌸⚜️🌸
@ebtedaei_teo
معاونت آموزش ابتدایی
اداره کل آموزش و پرورش
شهرستان های استان تهران
@thefuturechildren | 96 |
| 14 | Sin texto... | 84 |
| 15 | 🔴 زوال تدریجی توانایی خواندن:
چرا نوجوانان و دانشجویان دیگر نمیتوانند کتاب بخوانند؟
🔸 آمارهای جدید نشاندهنده یک بحران عمیق، خاموش و نسلشناختی در سیستم آموزشی و توانایی ذهنی جوانان است. گزارش بزرگ کتابخوانی سال ۲۰۲۶ نشان میدهد که بخش بزرگی از پسران نوجوان در مقطع دبیرستان، هنوز توانایی خواندن کتابهایی دشوارتر از کتابهای دوره ابتدایی را ندارند. این بحران به مدارس محدود نمانده و اکنون استادان دانشگاه شکایت دارند که دانشجویان جدید حتی از پس خواندن یک مقاله علمی ۲۰ صفحهای هم برنمیآیند.
🔸طبق گزارش سالانه رنسانس که ۲۳ میلیون فعالیت خواندنِ بیش از یک میلیون دانشآموز را تحلیل کرده، پسران ۱۱ تا ۱۴ ساله تقریباً به طور انحصاری به خواندن کتابهای بسیار ساده و مصور نظیر خاطرات یک بچه چلمن محدود شدهاند و طعم چالشهای ادبی بزرگتر را نمیچشند. دختران هم سن آنها گرچه انتخابهای متنوعتری دارند، اما همچنان با معیارهای رشد شناختی فاصله دارند. بررسیها نشان میدهد کمتر از ۱۰ درصد پسران ۱۴ تا ۱۶ ساله روزانه برای لذت مطالعه میکنند و نمرات خواندن دانشآموزان سال آخر دبیرستان به پایینترین حد خود از سال ۱۹۹۲ رسیده است.
❕ تحلیل عصبشناختی زوال تمرکز: مغز به عنوان یک عضله
سیستم عصبی انسان بر اساس اصل استفاده کن یا از دست بده کار میکند. مسیرهای عصبی مغز که وظیفه حفظ توجه مستمر و طولانیمدت را بر عهده دارند، تنها در صورت تمرین مداوم و مواجهه با متون طولانی ساخته و تقویت میشوند؛ در غیر این صورت، این مسیرها دچار آتروفی یا تحلیل رفتن میشوند. وقتی ذهن نوجوانان روزانه با ویدیوهای چند ثانیهای شبکههای اجتماعی و اسکرول بیانتها بمباران میشود، توانایی بیولوژیکی مغز برای تمرکز روی یک متن خطی طولانی فرو میپاشد. جالب اینکه طبق تحقیقات، حتی حضور فیزیکی یک گوشی تلفن همراه روی میز (حتی به صورت خاموش و رو به پایین)، بخشی از ظرفیت پردازش شناختی مغز را برای نادیده گرفتن آن اشغال کرده و عملکرد ذهن را تضعیف میکند.
🔸در کنار گوشیهای هوشمند، ورود ابزارهای هوش مصنوعی مولد نیز به این تنبلی بیولوژیکی دامن زده است. دانشآموزان و دانشجویان به جای تلاش برای خواندن متون سخت، از چتباتها میخواهند تا متون را برای آنها خلاصه کنند یا مقالاتشان را بنویسند؛ فرآیندی که مغز را از مواجهه با چالش و مقاومت فکری محروم میکند.
❕ پژوهش دانشگاه MIT: هوش مصنوعی چگونه مغز را تنبل میکند؟
مطالعه اخیر دانشمندان دانشگاه امآیتی بر روی داوطلبانی که از چتباتها برای کارهای شناختی نظیر نوشتن مقالات استفاده میکردند، حقایق تکاندهندهای را فاش کرد. تصاویر مغزی نشان دادند که در زمان استفاده از هوش مصنوعی، فعالیت نواحی مرتبط با خلاقیت در مغز به شدت کاهش مییابد. بدتر از آن، حدود ۸۳ درصد از کاربرانی که از هوش مصنوعی استفاده کرده بودند، پس از پایان کار حتی نتوانستند یک خط از مطلبی که خودشان با کمک ابزار تولید کرده بودند را به یاد بیاورند. این تحقیق نشان داد که واگذاری تلاشهای ذهنی به چتباتها، مغز را از انجام کارهای فکری عمیق محروم کرده و مانع از یادگیری واقعی میشود.
🔸نظام آموزشی امروزی با کاهش زمانهای مطالعه کلاسی و حذف مواجهههای فکری دشوار، عملاً به این عقبگرد شناختی دامن زده است. کارشناسان هشدار میدهند که برای نجات تمرکز و تفکر انتقادی نسلهای آینده، بازگرداندن فضاهای بدون فناوری و اختصاص زمانهای مطالعه مستمر در طول روز، یک ضرورت حیاتی و غیرقابل چشمپوشی است.
📌منبع
@Science_Focu
@thefuturechildren | 457 |
| 16 | Sin texto... | 83 |
| 17 | خودکشی سه دختر و چندین مورد بستری
گزارش نیلوفر حامدی
هفته گذشته خبرهای زیادی درباره یک کانال تلگرامی، جامعه را تحت تأثیر قرار داد؛ کانالی که عکسهای شخصی زنان و برخی مردان را با افتراهای متعدد منتشر کرده بود و در ازای پاککردن آن تصاویر، درخواست پول و رمزارز داشت. اخاذی در روز روشن و با دادههای مردم انجام شد.
خبر تلختر اینکه این هیاهو در همینجا ختم نشد. خبر خودکشی چندین دختر در لرستان و بهدنبال این ماجرا، تلخی آن را بیشتر کرد.
«اسما.ج»، «رها.ب» و «ریحانه.گ»، سه نامی هستند که تا به این لحظه اسامی آنها در رسانههای مختلف منتشر شده است؛ دختران کمسنوسالی که تصاویرشان با عناوینی توهینآمیز در این کانال تلگرامی منتشر شده بود.
پنجشنبه گذشته ۲۵ تیرماه، مراسم خاکسپاری «اسما» در قبرستان خضر برگزار شد. از دو دختر دیگر خبر جدیدتری نیست و همچنین گفته میشود چند دختر نیز اقدام به خودکشی کرده بودند که خوشبختانه حالا در بیمارستان بستریاند و وضعیت جسمی آنها تحت کنترل است.
این تصمیمات، تحت تأثیر نگرانیهای خانوادگی از مفهوم «آبرو» گرفته میشود.
نکته قابل توجه اینکه در این کانال تلگرامی، تصاویر مردان نیز منتشر شده بود. اگرچه تعدادشان کمتر بود اما بودند مردانی که در این کانال با توهین و افترا و انتشار تصاویر خصوصی روبهرو شده بودند، اما انتشار این تصاویر برای آنها پیامد جبرانناپذیری همراه نداشت.
«پونه پیلرام»، فعال زنان و تسهیلگر در استان خوزستان نیز که با رفتارهای اینچنینی نسبت به زنان در جوامع سنتیتر آشناست، به «شرق» میگوید: در طائفه کاری با مرد ندارند. آبرو مفهومی است که فقط توسط زنان تحت خطر قرار میگیرد. مردان فقط صاحب آبرو هستند.
ما در طائفه صرفا غیرت مردانه داریم؛ واژه و مفهوم بزرگی که زن و تمام خواستههایش در آن جا میگیرد و این زن است که میتواند برای آن آبرو تهدید ایجاد کند.
این فعال بومی حوزه زنان میگوید این اتفاقات در طول سال بارها و بارها رخ میدهد: «بارها پیش آمده که دختری پیش ما آمده و گفته خواستگاری در کافه با او عکس گرفته است. بعد با همان عکس او را مجبور کرده تا به او «بله» بگوید. اینهمه مرد در اطراف ما هستند که زنشان را کشتهاند و الان هم زندهاند و بهراحتی زندگی میکنند. اما زنان حتی از داشتن یک اکانت تلگرام یا اینستاگرمی هم محروم میمانند.
برای همین بسیاری از آنها یا تصاویر گل و بلبل و حیوان روی پروفایلشان میگذارند که ناشناس بمانند، یا اینکه اگر اجازهاش را داشته باشند، تصویر فرزندشان را میگذارند. اما زنی که اکانتی در این شبکهها به شکل پنهان داشته باشد و تصویر آن اکانت منتشر شود، قطعا سرنوشت خوبی در انتظارش نیست.
حتی در برخی پروندهها ما دیدهایم که به زنان گفتهاند با این بیآبرویی که به پا کردهای خودت را بُکش که دست ما به خونت آلوده نشود.
#خودکشی
#زن_کشی
#امنیت_زنان
ادامه مطلب
@Zane_Ruz_Channel
@thefuturechildren | 104 |
| 18 | Sin texto... | 88 |
| 19 | Sin texto... | 92 |
| 20 | Sin texto... | 70 |
