Логомама13
Ir al canal en Telegram
❗️Логопед ❗️Специалист по раннему развитию 🔥Как развивать речь в домашних условиях и чем можно помочь малышу в раннем возрасте. ▶️Провожу онлайн диагностику ▶️Онлайн занятия ▶️Пишу индивидуальный план,для занятий дома с мамой.(супервизия) 📲 @logomama13
Mostrar más3 801
Suscriptores
-224 horas
-57 días
-1330 días
Carga de datos en curso...
Canales Similares
Nube de Etiquetas
Menciones Entrantes y Salientes
---
---
---
---
---
---
Atraer Suscriptores
agosto '26
agosto '26
+2
en 0 canales
julio '26
+10
en 0 canales
Get PRO
junio '26
+10
en 0 canales
Get PRO
mayo '26
+10
en 0 canales
Get PRO
abril '26
+10
en 0 canales
Get PRO
marzo '26
+7
en 0 canales
Get PRO
febrero '26
+11
en 0 canales
Get PRO
enero '26
+12
en 0 canales
Get PRO
diciembre '25
+7
en 0 canales
Get PRO
noviembre '25
+19
en 0 canales
Get PRO
octubre '25
+23
en 0 canales
Get PRO
septiembre '25
+29
en 0 canales
Get PRO
agosto '25
+1 041
en 4 canales
Get PRO
julio '25
+2 941
en 6 canales
Get PRO
junio '250
en 0 canales
Get PRO
mayo '250
en 0 canales
Get PRO
abril '250
en 4 canales
Get PRO
marzo '250
en 0 canales
Get PRO
febrero '250
en 0 canales
Get PRO
enero '250
en 0 canales
Get PRO
diciembre '24
+22
en 2 canales
Get PRO
noviembre '24
+14
en 0 canales
Get PRO
octubre '24
+27
en 0 canales
Get PRO
septiembre '24
+13
en 0 canales
Get PRO
agosto '24
+47
en 11 canales
Get PRO
julio '24
+71
en 15 canales
Get PRO
junio '24
+33
en 10 canales
Get PRO
mayo '24
+14
en 0 canales
Get PRO
abril '24
+13
en 0 canales
Get PRO
marzo '24
+15
en 0 canales
Get PRO
febrero '24
+65
en 8 canales
Get PRO
enero '24
+25
en 1 canales
Get PRO
diciembre '23
+20
en 0 canales
Get PRO
noviembre '23
+131
en 7 canales
Get PRO
octubre '23
+331
en 0 canales
Get PRO
septiembre '23
+91
en 0 canales
Get PRO
agosto '23
+52
en 0 canales
Get PRO
julio '23
+105
en 0 canales
Get PRO
junio '23
+149
en 0 canales
Get PRO
mayo '23
+193
en 0 canales
Get PRO
abril '23
+80
en 0 canales
Get PRO
marzo '23
+204
en 0 canales
Get PRO
febrero '23
+137
en 0 canales
Get PRO
enero '23
+217
en 0 canales
Get PRO
diciembre '22
+212
en 0 canales
Get PRO
noviembre '22
+192
en 0 canales
Get PRO
octubre '22
+113
en 0 canales
Get PRO
septiembre '22
+351
en 0 canales
Get PRO
agosto '22
+762
en 0 canales
Get PRO
julio '22
+558
en 0 canales
Get PRO
junio '22
+2 320
en 0 canales
Get PRO
mayo '22
+447
en 0 canales
Get PRO
abril '22
+862
en 0 canales
Get PRO
marzo '22
+1 671
en 0 canales
| Fecha | Crecimiento de Suscriptores | Menciones | Canales | |
| 03 agosto | 0 | |||
| 02 agosto | 0 | |||
| 01 agosto | +2 |
Publicaciones del Canal
🌿 Сенсорные коробки: просто игра или развитие мышления?
Думаю, многие из вас не раз видели в интернете красивые коробочки, наполненные кофе, макаронами, фасолью, рисом и другими материалами. А внутри — различные игрушки и предметы.
Кажется, что это просто интересная сенсорная игра:
✨ ребёнку весело;
✨ ему нравится перебирать наполнитель;
✨ он получает тактильные ощущения;
✨ знакомится с разными запахами (например, ароматом кофе).
Но за этой игрой стоит гораздо больше!
В первую очередь такие упражнения можно рассматривать как задания на развитие мыслительных операций, в частности:
🔹 абстрагирования;
🔹 сличения.
А теперь разберём подробнее 👇
🔎 Абстрагирование
(умение выделять объект из фона)
В контейнер с любым наполнителем — фасолью, манкой, рисом, кофе, чечевицей и т.д. — помещаем различные предметы или игрушки.
Задача ребёнка:
➡️ найти и достать все предметы, которые отличаются от фона.
То есть ребёнок учится выделять объект среди множества однотипных стимулов, удерживать цель и направлять внимание на значимый признак.
🔎 Сличение
(умение находить сходство и сравнивать объекты)
В контейнер помещаем:
— несколько одинаковых предметов;
— несколько совершенно других предметов.
Например:
🟡 5 капсул от киндер-сюрприза + разные маленькие игрушки.
Задача ребёнка:
➡️ найти все одинаковые предметы.
В процессе ребёнок учится анализировать признаки предметов, сравнивать их и объединять по общему признаку.
Такие игры подходят не только для детей с различными трудностями развития, но и для малышей примерно с года (с учётом индивидуальных возможностей ребёнка и безопасности материалов).
А главное — за красивой «сенсорной коробочкой» стоит не только развлечение, а большая работа мозга: внимание, восприятие, анализ, сравнение и формирование мыслительных операций. 🌱
| 2 |  Sin texto... | 42 |
| 3 | ❄Доброго времени суток❄
⠀
🤓Сегодня хочу с Вами поговорить на тему нужно ши посещать логопеда перед детским садом.
⠀
Да! Обязательно.
⠀
Начиная с 3-х в рамках консультации, посещение логопеда необходимо раз в год.
⠀
Для чего? Чтобы отследить нет ли отклонений от нормы на данном этапе развития речи ребенка, чтобы вовремя оказать помощь и скорректировать нарушение.
⠀
Впереди у Вас 4-5 лет дошкольного периода и если у малыша выявятся нарушение речи, то это время как раз пойдет на максимальное выведение ребенка к норме, а в большинстве случаев и в норму.
⠀
Конечно, если у малыша есть проблемы и до 3 лет например:
⠀
⛔Если у ребенка в самом раннем возрасте (до года) нет гуления и лепета (звуков типа «кххх», «гыгы», «агу», «агы», затем повторяющихся слогов «диди», «гиги», «бубу», «тата»).
⠀
⛔Если у ребенка в возрасте 2 -х летслишком мало слов, еще нет фраз или ребенок совсем не говорит.
⠀
⛔Если ребенок до 3-х лет говорит на «своём» языке, причем много и активно, а понятных и простых слов почти нет.
⠀ ⛔Если ребенок все понимает, а говорить не хочет, «очень упрямый».
⠀
То в этих случаях необходимо обратиться к специалисту раньше.
⠀
💜Чтобы вам было на что ориентироваться я коротко опишу речевые нормы по возрастам:
⠀
✔1год6мес.- 2г2м- фразы из двух слов "мама дай" "дай пи"(пить)
⠀
✔1г9мес-2г6м- ребенок знает от 300до 1000 слов, спрашивает. Конечно отлично понимает речь взрослых.
⠀
✔2г4мес- 3г6м - изменяет слова по числам, родам, падежам. Малыш сочиняет слова, используя законы русского языка.
⠀
✔2г6м - 3г6м - Проговаривает свои действия.
⠀
Есть звуки- ы и у ф в т д н к г х й
У малыша еще есть ошибки, соответствующие 1-2 годам, но уже меньше.
⠀
✔3-5 лет - з с ц ш ж ч щ
Сохраняются замены некоторых, наиболее сложных согласных.
Легко формирует предложения, постепенно переход к сложным(5-6 слов)
⠀
✔5 -6 лет – появляются р л
Ребенок может: составлять предложения из 3 – 4 слов;образовывать новые словосочетания;составлять рассказы по картинке или серии картинок;находить названную букву в слове, показывает картинки или предметы, которые начинаются с нужной буквы.
⠀
⚠️⁉️А сколько лет Вашему малышу? Что может сейчас ое⁉️🤗⚠️ | 79 |
| 4 |  Sin texto... | 65 |
| 5 |  +2🌈Мои самые любимые потешки для купания.🛁
Знаю их наизусть еще со времен младенчества сына👶(сейчас ему 9 лет)
📠Распечатывайте и купайтесь весело🚿
❤️-мерси | 77 |
| 6 | До какого возраста ребёнок может неправильно произносить звуки?
Один из самых частых вопросов родителей:
«Нам уже 5 лет, а звук ещё не появился. Нужно ждать или пора заниматься?»
В логопедии важно смотреть не только на возраст появления конкретного звука, но и на механизм, который стоит за трудностью.
Звук — это не просто положение языка или «правильная артикуляция».
Для его формирования ребёнку необходимо, чтобы слаженно работали несколько процессов:
🔹 слуховое восприятие и различение звуков речи;
🔹 артикуляционная моторика;
🔹 точность и координация движений;
🔹 способность удерживать речевую программу и контролировать результат.
Поэтому один ребёнок может немного позже освоить сложный звук и при этом иметь хороший речевой фундамент.
А у другого стойкое нарушение произношения может быть сигналом того, что требуется более глубокий анализ речевых механизмов.
Например, важно различать:
— замену звука (когда ребёнок использует другой звук вместо нужного);
— искажение (когда звук произносится необычно);
— отсутствие звука в речи.
Это разные процессы и требуют разного подхода.
Не стоит оценивать речь только по принципу: «все дети разные, подождём».
Но и не нужно создавать тревогу вокруг каждого «неидеального» звука.
Задача логопеда — понять:
это вариант индивидуального темпа развития или проявление трудности определённого речевого механизма?
Именно поэтому на консультации мы смотрим не только на «какой звук не получается», а на всю систему речи ребёнка.
❓️А какие звуки сейчас вызывают вопросы у вашего ребёнка? 👇 | 98 |
| 7 |  Sin texto... | 80 |
| 8 |  +6🌈Рабочие листы на закрепление звуков С Ш Р в слогах и словах👍 | 97 |
| 9 | Игры для развития понимания речи 🧠💬
Многие родители ждут первых слов и переживают из-за речи ребёнка.
Но перед тем как ребёнок начнёт активно говорить, важно, чтобы он понимал речь.
Понимание речи — это фундамент общения. Ребёнок учится связывать слова с предметами, действиями, признаками и постепенно начинает использовать их сам.
Вот несколько простых игр, которые можно включать дома 👇
───
1️⃣ «Принеси, пожалуйста…»
Начинаем с простого:
🧸 «Принеси мяч»
🚗 «Дай машину»
🥄 «Возьми ложку»
Когда ребёнок справляется — усложняем:
«Принеси большую машину»
«Возьми куклу и положи на стул»
Так мы развиваем понимание слов и инструкций.
───
2️⃣ «Где спряталось?»
Берём знакомые предметы:
«Где мишка?»
«Покажи, где чашка»
«Где у куклы ножки?»
Можно играть с игрушками, картинками или в быту.
Главное — не спрашивать постоянно «что это?», а давать ребёнку возможность понимать и находить.
───
3️⃣ «Сделай как я»
Игра на понимание действий:
👏 похлопай
🦶 потопай
🙌 подними руки
👋 помаши
Сначала показываем вместе с ребёнком, затем постепенно убираем подсказку.
───
4️⃣ «Кто что делает?»
Берём картинки или игрушки:
🐱 кошка спит
🐶 собака бежит
🧸 мишка ест
Задаём вопросы:
«Кто спит?»
«Кто бежит?»
«Покажи того, кто ест»
───
5️⃣ «Найди такой же»
Берём предметы или картинки:
«Найди такой же мяч»
«Покажи такую же чашку»
Игра развивает внимание, понимание признаков и словесных инструкций.
───
Несколько важных правил для родителей:
✅ говорите короткими понятными фразами;
✅ сначала используйте знакомые слова;
✅ сопровождайте речь действиями;
✅ повторяйте слова много раз в разных ситуациях;
✅ не превращайте игру в проверку — играйте вместе.
И помните: понимание речи развивается не только за столом с карточками. Оно формируется в обычной жизни — во время еды, прогулки, игры и общения 💛
А какие слова и инструкции уже понимает ваш ребёнок? | 116 |
| 10 |  Sin texto... | 89 |
| 11 |  +1🌈Карточки, которые можно положить в пенал ребёнку в школу, как сюрприз 🎁 | 118 |
| 12 |  В макс разыгрываем товары для творчества. Присоединяйтесь🥰
https://max.ru/join/1OphzGuXqLi4w4mcdie8zm-Vu16xKtZwOgCEmFVNCso | 127 |
| 13 | Ребёнок в 2 года не говорит предложениями — ждать или действовать?
«Он же ещё маленький…»
«Мальчики позже начинают говорить…»
«У соседки тоже заговорил в 3 года…»
Такие фразы родители часто слышат, когда начинают переживать из-за речи ребёнка.
Но давайте разберёмся.
В 2 года речь ребёнка может сильно отличаться у разных детей. Кто-то уже строит фразы из 3–5 слов, а кто-то только начинает соединять слова.
Важно смотреть не только на количество слов, а на качество речевого развития.
Например:
✅ понимает ли ребёнок обращённую речь;
✅ выполняет ли простые просьбы;
✅ использует ли жесты, мимику, чтобы объяснить свои желания;
✅ пытается ли повторять слова за взрослыми;
✅ появляются ли новые слова;
✅ объединяет ли слова в маленькие фразы («мама дай», «папа иди», «хочу сок»).
Если в 2 года ребёнок совсем не соединяет слова в фразы — это не повод для паники.
Но это повод не занимать позицию ожидания, а провести грамотную оценку речевого развития.
Почему?
Потому что за похожим внешним проявлением — «не говорит предложениями» — могут стоять разные механизмы.
У одного ребёнка может быть недостаточный речевой опыт.
У другого — трудности формирования понимания речи.
У третьего — особенности развития языкового программирования, речевой моторики или взаимодействия речевых процессов.
Симптом один: «мало говорит».
А причины могут быть разными.
Поэтому задача специалиста — не просто «запустить речь», а понять:
что именно мешает речи развиваться сейчас?
Что можно сделать родителям уже сегодня:
🔹 больше комментировать действия ребёнка простыми фразами;
🔹 создавать ситуации, где ребёнку нужно обратиться за помощью словами или жестом;
🔹 читать короткие книги и обсуждать картинки;
🔹 не проверять ребёнка постоянными вопросами («скажи», «повтори»), а показывать правильную речевую модель;
🔹 при сомнениях обратиться к логопеду для оценки.
Речь — это не навык, который просто «включается» в определённый день.
Это сложная система, которая развивается постепенно и зависит от многих факторов.
Поэтому вопрос лучше менять с:
«Подождать или нет?»
на:
«Есть ли у ребёнка сейчас условия, чтобы речь продолжала развиваться?»
И если есть сомнения — лучше разобраться раньше. Не потому что нужно искать проблему, а потому что своевременная поддержка помогает ребёнку использовать свои возможности максимально полно. ❤️ | 151 |
| 14 |  Sin texto... | 106 |
| 15 |  Sin texto... | 150 |
| 16 | 🌈 День 6–7: ПЕРВИЧНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
🎯 цель:
различение 2 звуков
Пары:
• А / О
• У / И
Игры:
• «да / нет»
Услышал нужный звук → подтвердил «да»; не услышал → «нет».
• «Светофор звуков»
Например:
🟢 А
🔴 О
Логопед говорит:
• А → зелёный;
• О → красный;
• А → зелёный;
• О → красный.
«Кто позвал?»
Материал:
Игрушки.
Например:
🐻 Мишка говорит:
«А-А-А»
🐰 Зайчик говорит:
«О-О-О»
Взрослый:
«К нам пришли гости. Но они спрятались. Послушай, кто тебя зовёт».
Звучит:
А-А-А
Ребёнок выбирает мишку.
Звучит:
О-О-О
Выбирает зайчика.
«Слушай и показывай»
Материал:
Карточки:
А — красная карточка
О — синяя карточка
Взрослый произносит:
А
Ребёнок показывает карточку А.
О
Ребёнок показывает карточку О.
Вариант с движением:
А — руки вверх
О — руки в стороны
Получается:
услышал → выбрал действие. | 144 |
| 17 | 🌈 День 5: «ЗВУК И ДВИЖЕНИЕ»
🎯 цель:
автоматизация слухо-моторной связи
Игры:
🟢 Речевой дирижёр
Ребёнок слышит гласный и выполняет движение.
После освоения:
ребёнок сам становится дирижёром.
• А = прыжок
• У = присесть
• М = хлопок
Или
А— руки вверх
У— руки вперёд
И — руки в стороны | 134 |
| 18 |  Sin texto... | 110 |
| 19 | 🌈Буквы? Звуки?
Держите базовые правила и простые игры, которые превратят подготовку к чтению в увлекательный процесс.👇
⚠️ Правило №1: Буквы называем как ЗВУКИ!
В дошкольном возрасте мы учим буквы так, как они звучат: кратко [С], а не «СЭ» или «ЭС». Это в разы облегчит обучение чтению!
Почему это важно? Когда придет время сливать буквы в слоги, ребенок прочитает С + А = СА. А вот если он запомнил букву как «ЭС», то получится ЭС + А = ЭСА. Переучивать — это двойная работа и лишние слезы. 🙈
👁👂 Разделяем понятия: «Буква» и «Звук»
• Буквы — мы их видим 👀 и пишем ✍️.
• Звуки — мы их слышим 👂 и произносим 👄.
⭐️ Игра на закрепление:
Положите перед ребенком карточку с буквой.
— «Ты видишь её? А написать можем? Значит, это буква!»
Затем закройте карточку, четко произнесите звук [А] и спросите:
— «А сейчас ты её видишь? Нет. А слышишь? Сам произнести можешь? Значит, это звук!»
Поиграйте так с разными звуками, пока малыш не уловит разницу.
🔴🔵 Знакомим с гласными и согласными
⭐️ Игра «Поется — не поется»
Произносите звуки утрированно и тягуче — сначала вы, потом вместе. Дайте малышу прочувствовать каждый звук.
• «Смогли спеть? Воздух летит свободно? Значит, это ГЛАСНЫЙ!»
• «Не поется, произносится кратко, во рту есть преграда? Это СОГЛАСНЫЙ!»
💡 Логопедическая фишка: Обратите внимание ребенка, что когда мы поем гласный, во рту все отдыхает, а язычок бездельничает. А вот на согласных — язык и губы активно трудятся. Это дает ребенку дополнительный физический контроль.
🍏 «Старший и младший братик» (Твердые и мягкие)
⭐️ Игра:«Я называю старшего брата(твёрдый звук), а ты — младшего(мягкий звук)!» (и наоборот).
🔔 «Закрой ушки» (Звонкие и глухие)
Предложите ребенку плотно закрыть ушки ладошками и произнести звук. Если в ушах «гудит» и звук хорошо слышно — он звонкий. Если звучит тихо и глухо — значит, глухой.
🎨 Визуальные символы: Для закрепления используйте картинки.
Традиционно обычный колокольчик для звонких звуков и перечеркнутый колокольчик — для глухих.
❤️-Всё понятно 👍 | 172 |
| 20 |  Sin texto... | 129 |
