براعم أبلة فجر
قناة أ. فجر شهاب معلمة لغة عربية مدربة جوجل سنتقدم ما دمنا نتعلم ✅ قناة تعليمية تربوية تهتم بكل ما يخص المعلم والمتعلم وولي الأمر والبيئة التعليمية من ( برامج / مذكرات / أوراق عمل / قوالب / تصاميم عروض تقديمية/ مواعيد الدوام والإجازات )
Mostrar más📈 Análisis del canal de Telegram براعم أبلة فجر
El canal براعم أبلة فجر (@abla_fjr) en el segmento lingüístico de Árabe es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 12 201 suscriptores, ocupando la posición 16 417 en la categoría Educación y el puesto 6 287 en la región Arabia Saudí.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 12 201 suscriptores.
Según los últimos datos del 29 julio, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de -25, y en las últimas 24 horas de -1, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 16.17%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener N/A% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 0 visualizaciones. En el primer día suele acumular 0 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 0.
- Intereses temáticos: El contenido se centra en temas clave como رَابِط.
📝 Descripción y política de contenido
El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
“قناة أ. فجر شهاب
معلمة لغة عربية
مدربة جوجل
سنتقدم ما دمنا نتعلم ✅
قناة تعليمية تربوية تهتم بكل ما يخص المعلم والمتعلم وولي الأمر والبيئة التعليمية من ( برامج / مذكرات / أوراق عمل / قوالب / تصاميم عروض تقديمية/ مواعيد الدوام والإجازات )”
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 30 julio, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.
Carga de datos en curso...
| Fecha | Crecimiento de Suscriptores | Menciones | Canales | |
| 30 julio | +1 | |||
| 29 julio | +1 | |||
| 28 julio | 0 | |||
| 27 julio | 0 | |||
| 26 julio | +1 | |||
| 25 julio | +2 | |||
| 24 julio | 0 | |||
| 23 julio | 0 | |||
| 22 julio | +1 | |||
| 21 julio | 0 | |||
| 20 julio | +1 | |||
| 19 julio | 0 | |||
| 18 julio | +3 | |||
| 17 julio | 0 | |||
| 16 julio | 0 | |||
| 15 julio | +1 | |||
| 14 julio | 0 | |||
| 13 julio | +1 | |||
| 12 julio | +4 | |||
| 11 julio | +1 | |||
| 10 julio | 0 | |||
| 09 julio | 0 | |||
| 08 julio | 0 | |||
| 07 julio | +1 | |||
| 06 julio | 0 | |||
| 05 julio | +1 | |||
| 04 julio | 0 | |||
| 03 julio | +2 | |||
| 02 julio | +2 | |||
| 01 julio | 0 |
| 2 | علاج_ضعف_الإملاء_لدى_طالبات_الصف_الأول_الابتدائية.pdf | 1 157 |
| 3 | أثر_استخدام_الألعاب_التعليمية_في_تنمية_مهارات_القراءة_لدى_متعلمات.pdf | 1 159 |
| 4 | _دور_الأنشطة_المدرسية_في_تحفيز_دافعية_التعلم_لدى_الطلاب.pdf | 1 158 |
| 5 | الفاقد_التعليمي_في_المرحلة_الابتدائية_الناتج_عن_التعليم_عن_بُعد.pdf | 1 144 |
| 6 | 📘_الفاقد_التعليمي_في_المرحلة_الابتدائية_الناتج_عن_التعليم_عن_بُعد.pdf | 1 |
| 7 | 📘_الفاقد_التعليمي_في_المرحلة_الابتدائية_الناتج_عن_التعليم_عن_بُعد.pdf | 1 |
| 8 | https://forms.cloud.microsoft/r/umqPcgWz0c?origin=lprLink | 1 475 |
| 9 | https://forms.cloud.microsoft/r/2M69jcgWvL?origin=lprLink | 1 426 |
| 10 | https://forms.cloud.microsoft/r/kA4wHJb2vS?origin=lprLink | 1 202 |
| 11 | https://forms.cloud.microsoft/r/PkwR3kcpcL?origin=lprLink | 1 143 |
| 12 | https://www.instagram.com/reel/DYcLWuesWRK/?igsh=ejlwZ3Z4bHZlZDNk | 1 589 |
| 13 | https://www.instagram.com/p/DYTxp6Xzqqw/?igsh=NXlyeW02ZXhsNHYw | 2 297 |
| 14 | https://www.instagram.com/p/DYTxp6Xzqqw/?igsh=NXlyeW02ZXhsNHYw | 1 |
| 15 | مطويات_القيم_التربوية_للمرحلة_الابتدائية_.pdf | 6 935 |
| 16 | Sin texto... | 2 642 |
| 17 | https://www.instagram.com/reel/DX5XlA0sDGQ/?igsh=MTN5YnMwbXR6eWd2 | 2 783 |
