Даша Королёва | Литература ЕГЭ | Умскул
Канал, где не просто рассказывают о литературе, но ещё и объясняют 💗 РКН №7993343424
Mostrar más📈 Análisis del canal de Telegram Даша Королёва | Литература ЕГЭ | Умскул
El canal Даша Королёва | Литература ЕГЭ | Умскул (@litumsch) en el segmento lingüístico de Ruso es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 49 080 suscriptores, ocupando la posición 3 542 en la categoría Educación y el puesto 12 579 en la región Rusia.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 49 080 suscriptores.
Según los últimos datos del 27 septiembre, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de 7, y en las últimas 24 horas de 60, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 16.41%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener 7.58% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 8 046 visualizaciones. En el primer día suele acumular 3 718 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 256.
- Intereses temáticos: El contenido se centra en temas clave como предбанник, гвардия, бустер, конспект, повторение.
📝 Descripción y política de contenido
El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
“Канал, где не просто рассказывают о литературе, но ещё и объясняют 💗
РКН №7993343424”
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 28 septiembre, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.
Carga de datos en curso...
| Fecha | Crecimiento de Suscriptores | Menciones | Canales | |
| 28 septiembre | +47 | |||
| 27 septiembre | +73 | |||
| 26 septiembre | +69 | |||
| 25 septiembre | +67 | |||
| 24 septiembre | +114 | |||
| 23 septiembre | +58 | |||
| 22 septiembre | +71 | |||
| 21 septiembre | +60 | |||
| 20 septiembre | +34 | |||
| 19 septiembre | +50 | |||
| 18 septiembre | +28 | |||
| 17 septiembre | +91 | |||
| 16 septiembre | +56 | |||
| 15 septiembre | +76 | |||
| 14 septiembre | +51 | |||
| 13 septiembre | +34 | |||
| 12 septiembre | +53 | |||
| 11 septiembre | +158 | |||
| 10 septiembre | +32 | |||
| 09 septiembre | +29 | |||
| 08 septiembre | +60 | |||
| 07 septiembre | +77 | |||
| 06 septiembre | +99 | |||
| 05 septiembre | +76 | |||
| 04 septiembre | +101 | |||
| 03 septiembre | +72 | |||
| 02 septiembre | +183 | |||
| 01 septiembre | +49 |
| 2 | 👓 А.П. Чехов сознательно ослаблял сюжет, утверждая:
«Герои должны не влюбляться и стреляться, а входить и выходить, пить чай, разговаривать об обыденных вещах, т. е. на сцене самые обыкновенные люди. Они плачут, удят рыбу, играют в карты, смеются и сердятся, как все…»
💋Однако за внешней простотой чеховских сюжетов скрываются напряжённые конфликты, связанные прежде всего с недовольством человека самим собой, своим выбором. | 3 010 |
| 3 | 😄🤣😛🙂🥹😄🤨🥲 😍😀😆
Особенность драматургии
А.П. Чехова на примере этой пьесы!
(сохраните перед прочтением произведения, чтобы сразу всё подмечать в тексте)
🔤🔤🔤🔤
• Соединение трагического и комического.
• Лиризм («драма настроения», «лирическая комедия»).
🔤Специфика драматургического сюжета🤩
• Отказ от ярко выраженной внешней интриги.
• Ослабленность сюжета.
• Вынесение на первый план не динамики событий, а обыденных разговоров героев.
• Интерес к бытовой реальности, к «мелочам жизни», которые
определяют одноцветное будничное бытие.
🔤Специфика драматургического конфликта🌟🌟🌟
• Ненапряжённость внешнего конфликта.
• Опора драматургического действия на внутренний конфликт, который присущ большинству героев (в отличие от традиционной пьесы, где носителем внутренних противоречий становится избранный герой).
• Противоречия между героями чаще всего объясняются невольной виной, а не осознанной борьбой интересов.
🔤Особенности системы персонажей🤩
• Отсутствие чёткой поляризации героев, деления их на «ангелов» и «злодеев».
• Обстоятельства часто складываются независимо от воли героев. Объектом изображения в большей мере становятся не волевые качества человека, а характер его чувств.
• Особая роль второстепенных действующих лиц и внесценических персонажей. | 3 500 |
| 4 | Филфак изнутри: учёба, предметы и студенческая жизнь 📚
Хотела записать короткое видео, но не получилось, ахахах❤️ Не могу равнодушно рассказывать про свой факультет.
Что в видео:
💋как проходила моя учёба;
💋знакомлю с любимыми предметами;
💋показываю конспекты;
💋рассказала, про педагогическую практику («И тут Остапа понесло…»);
💋ответила на ваши вопросы.
Видео получилось максимально разговорным ❤️ Для вечера субботы очень хорошо подойдёт!!
🟦 VKвидео | 🟥 YouTube
Есть те, кто тоже планирует поступать на филфак? Отзовитесь в комментах 👀 | 4 020 |
| 5 | 🔤стойчивые сюжетные узлы:
«Отцы и дети» И.С. Тургенева🌟
Определение жанра романа Тургенева представляет существенные трудности. С одной стороны, это классический роман, с другой - писатель сумел создать действительно оригинальную форму.
Жанровая природа романа «Отцы и дети» значительно сложнее традиционного любовного романа.
💋Этому способствует и то обстоятельство, что конфликт, организующий сюжет романа, постоянно изменяется. Вначале на первый план выходит общественная проблематика, но постепенно её вытесняют вопросы психологического характера. Ближе к финалу становится очевидным философское звучание романа, который закономерно завершается лирико-философскими раздумьями автора о тайне смерти, «о святси, преданной любви», о «вечном спокойствии "равнодушной" природы», «о вечном примирении и о жизни бесконечной». | 4 067 |
| 6 | Что они видят на самом деле: | 4 147 |
| 7 | Что ожидают увидеть в произведении те, кто не читал роман «Отцы и дети»: | 3 889 |
| 8 | Что будем проходить в октябре с учениками?🍁
В октябре как раз будем проходить «Обломова» с 10 и 11 классом, про остальные произведения можете посмотреть в расписании (программа у 11 класса углублена)💋
Еще вместе будем учиться писать 9 сочинение, напишем пробник, будем очень много практиковаться (особенно с 11 классом!!)
Также я записала для 10 и 11 класса предобучения по базе литературы для ЕГЭ, чтобы вам было проще влиться в подготовку, если вы начинаете с октября🌹
Запись на октябрь уже открыта, если хотите готовиться к экзамену со мной, тыкайте на ссылку 🤓 | 4 290 |
| 9 | 🔤то такое «обломовщина»?
Толковый словарь так комментирует слово «обломовщина»: апатия, безволие, состояние бездеятельности и лени.
Слово «обломовщина» является ключевым в романе. Слово не раз появляется на страницах романа.
💋В истории русской литературы есть немало примеров, когда писатель новым словом пополняет русский язык: маниловщина, хлестаковщина, беликовщина... Чтобы слово стало фактом языка, необходимо, чтобы оно ёмко выразило какое-то явление, обобщило уже имеющуюся, но ещё не названную реальность. При этом смысл понятия всегда у’же, беднее характера того литературного героя, чьё имя легло в основу нового слова. | 4 565 |
| 10 | Sin texto... | 4 427 |
| 11 | Я преподаю в Умскул уже 9 год😇 (я сама уже не верю, что так долго)
Встречи с учениками, походы в театр, литературные вечера… А сколько прекрасных лиц! Сколько живых глаз! Нас объединяет одно — любовь к литературе. Мы не забываем про великое значение слова!
«Мы учили вас не знанию, а чувствам», — как нам сказали в университете. Мне глубоко в душу запали эти слова.
Для меня это отдельный мир. Я помогаю ребятам сдавать экзамены. Я помогаю увидеть больше, чем просто текст. Это была моя мечта с 9 класса.
Я желаю вам, чтобы ваши мечты осуществились так же, как осуществились мои❤️ | 5 404 |
| 12 | 💋путь к преподаванию
💋Отгремели выпускные, осталось ждать всех результатов ЕГЭ и приказ на зачисление в университет. Поступаю!
Теперь двери Гос. университета просвещения для меня открыты. Я студентка филфака (Пед.образование: русский язык и литература). Начинаю ходить на пары, участвую в конкурсах чтецов (ещё в школе всегда в них побеждала, даже была победителем международного конкурса чтецов), участвую в научных конференциях.
💋Начинаю преподавать в Умскул (с 2018 года).
И каково было моё счастье, когда я могла рассказывать своим ученикам то, что мне рассказывают на парах. Теперь я могу применять знания по педагогике, методике преподавания сразу на практике. В этот момент любовь и работа объединились в одно целое 😪 И нет, каждый год не надоедает рассказывать одно и то же. Ведь литература обширна. Ещё в университете нам сказали, что никогда не будет двух одинаковых уроков по одной теме. Так оно и получилось. Получается до сих пор.
💋 5 лет пролетели (незаметно).
Пишу диплом по творчеству В.М. Шукшина (защищаю на «5»), сдаю все гос. экзамены на «5» (психология, педагогика, методика преподавания русского языка и литературы, современный русский язык, литература (с фольклора до 21 века). Я что? Теперь официально? Педагог? Да, диплом у меня уже на руках!
продолжение следует 👁️ | 5 223 |
| 13 | С чего начинается любовь к литературе?🥰
💋Моё детство было таким же, как у всех.
Мама читала перед сном сказки А.С. Пушкина☺️ В дет.сад нужно учить стихотворения (что мне очень нравилось). Плюсом у нас всегда были дома книги: я видела, как папа постоянно читает (за обедом, перед сном). Я хотела быть такой же умной, как папа).
💋Потом вместе с мамой ездили на книжные ярмарки и покупали мне книги💕
💋А потом началась школа.
Мне всегда хотелось учить и читать больше. Когда всем задавали учить одно четверостишие, я учила всё стихотворение 👹 Мне очень нравилась литература, но хотела поступать в мед.
💋В 9 классе уже передумала поступать в мед. Я поняла, что хочу связать с литературой свою жизнь (ведь я постоянно читаю!).
С 10 класса начала готовиться к ЕГЭ, но также вела активную школьную деятельность (была даже депутатом молодежного парламента у себя в городе). До сих пор не понимаю, как я могла всё совмещать… Но ЕГЭ сдала хорошо (литературу сдала на 94 балла). И уже тогда я понимала, что смогу поступить туда, куда давно хотела!
Продолжение следует 🤩 | 5 084 |
| 14 | ☺️🙃🙂😍😉🥹☺️🥰
с сегодняшнего урока 🪩 с вами очень приятно работать! спасибо ещё раз❤️
Не забудьте повторить важные фрагменты, которые обсуждали + можно после урока коротко законспектрровать темы 11 задания!!
❤️ Запись урока останется по ссылочкам выше💋 | 5 480 |
| 15 | 🎀 НАЧИНАЕМ УРОК ПО «ГРОЗЕ»💋
Сегодня без тг, переходите по ссылочкам 🐈
🟥 YouTube
🟦 ВК Видео | 5 455 |
| 16 | Mensaje de video | 5 294 |
| 17 | ВСТРЕЧАЕМСЯ СЕГОДНЯ В 15:30 😞
Будем анализировать «Грозу»! Обсудим:
💋историю создания;
💋композицию и сюжет;
💋смысл названия;
💋систему образов;
💋темы и конфликт;
💋разберём темы задания №11.
Буду вас ждать ❤️
🟥Ютуб 🟦ВКвидео + запущу в тг | 5 435 |
| 18 | Открытый урок по «Грозе» ☂️
Завтра в 15:30 хочу провести для вас бесплатный урок, на котором разберу произведение, а ещё обязательно порешаем задания ЕГЭ по нему 🤓💋
Ссылочки скину завтра сюда в канал, буду вас ждать! | 5 482 |
| 19 | 💋 Почему название пьесы «На дне» имеет не только буквальное значение? | 5 176 |
| 20 | 💋 В чём главный спор Луки и Сатина? | 5 134 |
