es
Feedback
دفتر تحضيرك

دفتر تحضيرك

Ir al canal en Telegram

"من التخطيط إلى الإبداع داخل الصف! هنا يجد كل معلم أدواته، أفكار تحضير مبتكرة، واستراتيجيات تفاعلية لتحويل الدرس التقليدي إلى تجربة تعليمية ممتعة ونموذجية."

Mostrar más
4 893
Suscriptores
-424 horas
+147 días
+9930 días
Atraer Suscriptores
septiembre '26
septiembre '26
+21
en 0 canales
agosto '26
+176
en 0 canales
Get PRO
julio '26
+178
en 0 canales
Get PRO
junio '26
+285
en 9 canales
Get PRO
mayo '26
+73
en 0 canales
Get PRO
abril '26
+76
en 0 canales
Get PRO
marzo '26
+29
en 0 canales
Get PRO
febrero '26
+45
en 0 canales
Get PRO
enero '26
+38
en 0 canales
Get PRO
diciembre '25
+65
en 0 canales
Get PRO
noviembre '25
+97
en 0 canales
Get PRO
octubre '25
+143
en 0 canales
Get PRO
septiembre '25
+138
en 1 canales
Get PRO
agosto '25
+157
en 1 canales
Get PRO
julio '25
+202
en 0 canales
Get PRO
junio '25
+138
en 1 canales
Get PRO
mayo '25
+71
en 1 canales
Get PRO
abril '25
+91
en 0 canales
Get PRO
marzo '25
+40
en 0 canales
Get PRO
febrero '25
+42
en 0 canales
Get PRO
enero '25
+103
en 0 canales
Get PRO
diciembre '24
+174
en 1 canales
Get PRO
noviembre '24
+243
en 2 canales
Get PRO
octubre '24
+300
en 8 canales
Get PRO
septiembre '24
+187
en 0 canales
Get PRO
agosto '24
+337
en 0 canales
Get PRO
julio '24
+313
en 2 canales
Get PRO
junio '24
+133
en 8 canales
Get PRO
mayo '24
+136
en 2 canales
Get PRO
abril '24
+115
en 1 canales
Get PRO
marzo '24
+83
en 0 canales
Get PRO
febrero '24
+109
en 8 canales
Get PRO
enero '24
+113
en 0 canales
Get PRO
diciembre '23
+207
en 0 canales
Get PRO
noviembre '23
+274
en 10 canales
Get PRO
octubre '23
+127
en 1 canales
Get PRO
septiembre '23
+157
en 0 canales
Get PRO
agosto '23
+227
en 0 canales
Get PRO
julio '23
+202
en 0 canales
Get PRO
junio '23
+100
en 0 canales
Get PRO
mayo '23
+76
en 0 canales
Get PRO
abril '23
+30
en 0 canales
Get PRO
marzo '23
+25
en 0 canales
Get PRO
febrero '23
+44
en 0 canales
Get PRO
enero '23
+78
en 0 canales
Get PRO
diciembre '22
+103
en 0 canales
Get PRO
noviembre '22
+123
en 0 canales
Get PRO
octubre '22
+168
en 0 canales
Get PRO
septiembre '22
+163
en 0 canales
Get PRO
agosto '22
+144
en 0 canales
Get PRO
julio '22
+123
en 0 canales
Get PRO
junio '22
+49
en 0 canales
Get PRO
mayo '22
+69
en 0 canales
Get PRO
abril '22
+37
en 0 canales
Get PRO
marzo '22
+41
en 0 canales
Get PRO
febrero '22
+52
en 0 canales
Get PRO
enero '22
+56
en 0 canales
Get PRO
diciembre '21
+89
en 0 canales
Get PRO
noviembre '21
+67
en 0 canales
Get PRO
octubre '21
+73
en 0 canales
Get PRO
septiembre '21
+149
en 0 canales
Get PRO
agosto '21
+252
en 0 canales
Get PRO
julio '21
+50
en 0 canales
Get PRO
junio '21
+74
en 0 canales
Get PRO
mayo '21
+437
en 0 canales
Fecha
Crecimiento de Suscriptores
Menciones
Canales
05 septiembre+3
04 septiembre+1
03 septiembre+3
02 septiembre+1
01 septiembre+13
Publicaciones del Canal
عن أبي هريرة رضي الله عنه، عن النبي ﷺ أنه قال: «مَنْ شهد الجنازة حتى يُصَلَّى عليها فله قيراط، ومن شهد حتى تُدْفَن كان له قيراطان»، قيل: وما القيراطان؟ قال: «مثل الجبلين العظيمين»، (وفي رواية مسلم: «أصغرهما مثل أُحُد»). ​نُشهدكم وفاة المعتصم، وندعوكم للمشاركة في الصلاة عليه وتشييعه يوم الجمعة في جامع القاضي بعد صلاة الظهر.. حضوركم يدعم العائلة وينفع الميت في أولى لياليه، جزاكم الله خيرا.

2
عن أبي هريرة رضي الله عنه، عن النبي ﷺ أنه قال: «مَنْ شهد الجنازة حتى يُصَلَّى عليها فله قيراط، ومن شهد حتى تُدْفَن كان له قيراطان»، قيل: وما القيراطان؟ قال: «مثل الجبلين العظيمين»، (وفي رواية مسلم: «أصغرهما مثل أُحُد»). ​نُشهدكم وفاة المعتصم، وندعوكم للمشاركة في الصلاة عليه وتشييعه يوم الجمعة في جامع القاضي بعد صلاة الظهر.. حضوركم يدعم العائلة وينفع الميت في أولى لياليه، جزاكم الله خيرا.
584
3
بقلوب مؤمنة بقضاء الله وقدره، من أحبنا شاركنا في تشييع جثمان القطعة من قلوبنا إلى مثواه الأخير. نسألكم الدعاء له بالثبات والمغفرة." ولا أراكم الله مكروهاً في عزيز." إكرام الميّت دفنه-قسمًا- إنه ليشق علينا أن تبقى قطعة من قلوبنا في الثّلاجة في قضية لاتحتاج للإطالة والتمطيط، قاتل جرئ عدّة مرات يشهر السلاح بكل جرأة على أولاد المسلمين بدون وجه حق. اقتلوا المؤذي ولو كان من أبنائكم. بشر القاتل بالقتل ولو بعد حين. ولكم في الحياة قصاص.
575
4
بسم الله الرحمن الرحيم قال تعالى (( وبشِّر الصابرين الذين إذا أصابتهم مصيبةُ قالوا إنا لله وإنا إليه راجعون )) تنويه لجميع اخواننا وأصحابنا ومن يعزون علينا ونعز عليهم نبلغكم أنه تقرر مراسيم تشييع جنازة الشهيد معصتم محمد أحمد طاهر الحسيني يوم الجمعة الموافق 2026/9/4 وستكون الصلاة عليه في جامع القاضي الكائن في صنعاء شارع 22 مايو شرق صالة الديار بعد صلاة الجمعة و تشييع جثمانه الطاهر إلى مقبرة النجيمات الكائنة بشارع الأربعين تقاطع شارع بينون وستكون المجابرة بنفس يوم الجمعة في صالة الديار الكائنة جنوب شارع شارع 22 مايو خلف المدينة التركية للاثاث وليوم واحد فقط داعيين الله له بالمغفرة والرحمة وأن يسكنه الله فسيح جناته ولا نقول إلا ما يرضي ربنا لله ما أخذ وله ما أعطى وكل شيءٍ عنده بمقدار إنا لله وإنا إليه راجعون .
571
5
اللهم اربط على قلب أختي وأفرغ عليه صبرًا، وأنزل على روحها سلامًا يمزق غياهب حزنها، وأبدل لوعتها سكينة، اللهم كن لها سندًا وتو
اللهم اربط على قلب أختي وأفرغ عليه صبرًا، وأنزل على روحها سلامًا يمزق غياهب حزنها، وأبدل لوعتها سكينة، اللهم كن لها سندًا وتولّ قلبها بكرمك، واجمعها بفقيدها في عليين على سرر متقابلين. اللهم إنك تعلم ما حلّ بأمه من الظلم والكسر، وأنت الحكيم الخبير الذي لا يعجزه شيء، اللهم خذ بحق ابنها وأقم عدلك، وردّ كيد الظالم في نحره، واجعل قصاصك فيه ثأرًا للحق، وشفاءً للقلوب المفجوعة.
482
6
...اللهم ارحم من كان فقده صدمة لم نتهيأ لها، ولم يستوعب عقلنا فراقه، ونحن نلهج بالدعاء له. اللهم ارحم روحًا رحلت لتكون في جوا
...اللهم ارحم من كان فقده صدمة لم نتهيأ لها، ولم يستوعب عقلنا فراقه، ونحن نلهج بالدعاء له. اللهم ارحم روحًا رحلت لتكون في جوارك، واجعله مكرمًا في روضات جناتك. اللهم إن لوعة الشوق للمفقود تؤلم القلوب، فاجمعنا به في دار كرامتك ونعيمك.
409
7
Sin texto...
391
8
يا زملاء حياكم الله 🌿 توزيع المهارات في مادة *القرآن الكريم* يمشي غالباً على 4 محاور أساسية، وكل درس أو وحدة نغطي منها اللي يناسب الآيات: *1. مهارات التلاوة والأداء* - *التلاوة الصحيحة*: نطق الحروف من مخارجها + أحكام التجويد الأساسية - *التحسين الصوتي*: ترتيل + مراعاة الوقف والابتداء - *الاستماع والإنصات*: الطالب يسمع للمعلم أو للمقرئ ثم يقلد *2. مهارات الحفظ* - *الحفظ الجزئي*: تقسيم المقطع لآيات صغيرة 3-5 آيات - *الربط والمراجعة*: ربط الجديد بالسابق + مراجعة دورية - *التثبيت*: إملاء غيبي + تسميع فردي وثنائي *3. مهارات الفهم والتدبر* - *شرح المفردات*: معنى الكلمات الصعبة بلغة بسيطة - *سبب النزول / القصة*: لو فيه قصة أو مناسبة للآيات - *استنباط الفوائد*: ايش نستفيد من الآية في حياتنا؟ *4. مهارات التطبيق والسلوك* - *العمل بالآية*: نربطها بسلوك عملي "الصدق، بر الوالدين..." - *القيم*: القيم المستفادة من السورة - *الأنشطة*: بطاقات، تمثيل، أسئلة مواقف --- *كيف يتوزع في الخطة؟ مثال أسبوعي* - *الحصة 1*: تلاوة + تجويد + شرح مفردات - *الحصة 2*: حفظ المقطع + تثبيت - *الحصة 3*: فهم وتدبر + استخراج فوائد + تطبيق عملي - *الحصة 4*: مراجعة + تسميع + نشاط تقويمي *نصائح للتوزيع* 1. *التدرج*: نبدأ بالسهل "تلاوة" بعدين "حفظ" بعدين "فهم" 2. *الدمج*: ما نفصل المهارات، يعني وانت تحفظ تشرح كلمة وتستنبط قيمة 3. *التقويم المستمر*: كل أسبوع اختبار قصير شفهي + سلوكي
1 227
9
‏مستند من .
1 483
10
قد تكون الحصة هادئة وبسيطة في شكلها، لكن المتعلمين يفكرون، يحلون، يسألون، يخطئون، يتلقون تغذية راجعة، يصححون أخطاءهم، ويتقدمون. هذه هي الحصة الناجحة
1 571
11
✍️فقرة خاصة بالموجه! موجه الرياضيات... لا تراقب المعلم، راقب أثره في المتعلم عند زيارة المعلم، قد ينشغل الموجه بأسئلة كثيرة: هل المعلم نشيط ومتحمس؟ هل خطته واضحة وأهدافه سليمة؟ هل استخدم الوسائل والتقنيات؟ هل وظّف استراتيجية تعليمية ممتعة؟ هل السبورة منظمة وملخصها مكتمل؟ هل أدار الصف جيدًا؟ هل تحرك بين الطلاب بصورة مناسبة؟ هل استوفى بنود استمارة التقييم الصفي؟ كل هذه الأمور مهمة، لكنها ليست جوهر الزيارة الصفية. الأهم أن نسأل: ماذا حدث للمتعلم خلال هذه الحصة؟ هل تعلّم؟ هل فهم الفكرة الرياضية؟ هل استطاع أن يسأل بحرية؟ هل تلقى إجابات وتوضيحات مفيدة؟ هل بُني التعلم الجديد على معارفه السابقة بصورة منظمة؟ هل مارس وتدرّب؟ هل حلّ المتعلم بنفسه؟ هل مارس المهارة بيده وتحت إشراف المعلم؟ هل حصل على فرص كافية للتدريب؟ هل تابع المعلم أداءه أثناء الممارسة؟ هل تعلّم من أخطائه؟ هل اكتشف المتعلم أخطاءه؟ هل عرف سبب الخطأ؟ هل تلقى تصويبًا مفيدًا؟ هل تعلّم كيف يتجاوز الخطأ ولا يكرره؟ وماذا عن دفتر المتعلم؟ لا تكتفِ بالنظر إلى سبورة المعلم؛ انظر إلى أثر التعلم في دفتر المتعلم: هل توجد أعمال وحلول فعلية للمتعلم؟ هل توجد تصويبات واضحة ومفيدة بقلم المعلم؟ هل يستطيع المتعلم الاستفادة من هذه التصويبات في محاولاته اللاحقة؟ القاعدة التي ينبغي أن تحكم زيارة موجه الرياضيات: لا تقِس نجاح الحصة بما فعله المعلم فقط، بل بما أصبح المتعلم قادرًا على فعله نتيجة ما فعله المعلم. فالوسائل، والاستراتيجيات، والخطة، والسبورة، وإدارة الصف، وحركة المعلم... كلها وسائل. أما تعلم المتعلم وممارسته وتصحيح أخطائه وتقدمه فهي الغاية. لذلك، قبل أن تكتب ملاحظتك كموجه، اسأل نفسك: هل فهم المتعلم؟ هل تدرب المتعلم؟ هل عرف المتعلم أخطاءه؟ هل عرف كيف يتجاوز أخطاءه؟ هل استفاد المتعلم من الحصة؟ إذا كانت الإجابة نعم، فقد نجح التدريس في أهم ما وُجد من أجله
1 527
12
عزيزي المعلم، أنا كموجّه رياضيات لا أريد منك الاستعراض بجوار السبورة طوال الحصة! أريد أن أراك تشغّل طلابك، لا أن تشغّل نفسك! أريدك أن تنفّذ الحصة عبر أربع مراحل أساسية: 1️⃣ التهيئة وإثارة الدافعية إذا شعر المتعلم بالفضول تجاه موضوع الحصة، فقد نجحت في تهيئته وأثرت دافعيته للتعلم. 2️⃣ استدعاء المكتسبات السابقة إذا سألتَ وراجعتَ مع المتعلمين أساسيات الدرس السابق اللازمة لتعلم درس اليوم، فقد ضبطتَ المكتسبات السابقة وهيأتَ المتعلم للبناء عليها. 3️⃣ التعليم والتدرب إذا شرحتَ ووضحتَ وقدمتَ أمثلة، موظفًا أسئلة صفية مناسبة، ثم انخرط المتعلم في التدرب العملي وأنت تشرف وتوجّه وتصحح وتساعد؛ فقد أنجزتَ أهم مراحل الدرس. 4️⃣ الإغلاق والتقويم إذا أغلقتَ الدرس بالتركيز على تصويب الأخطاء الشائعة، والتأكد من فهم المتعلمين وتحقيق أهم أهداف الدرس؛ فقد أتممتَ الحلقة التعليمية. الخلاصة: الحصة الناجحة ليست التي يتحدث فيها المعلم أكثر، ولا التي تمتلئ فيها السبورة بالحلول، بل التي يتعلم فيها المتعلم، ويمارس، ويخطئ، ويكتشف خطأه، ويصححه، ويعرف كيف يتجاوزه. فليس سؤالي: ماذا فعل المعلم في الحصة؟ بل سؤالي: ماذا يفعل المتعلم وهل يتعلّم؟
1 153
13
معلمي الفيزياء الكرام🌹 عند تدريس مادة الفيزياء ينبغي أن يركز المعلم على تنمية نوعين من المهارات: *المهارات الأساسية* والمهارات التخصصية. (جمع وإعداد أ سمية بابريك المشرفة التربوية لمادة العلوم والفيزياء) *أولاً: المهارات الأساسية* وهي مهارات عامة يحتاجها الطالب في جميع موضوعات الفيزياء، ومنها: 1️⃣الملاحظة الدقيقة للظواهر الفيزيائية. 2️⃣القياس واستخدام أدوات القياس بصورة صحيحة. 3️⃣التصنيف والمقارنة بين الظواهر والكميات الفيزيائية. 4️⃣التنبؤ بالنتائج اعتمادًا على المعطيات. 5️⃣حل المشكلات باتباع خطوات علمية. 6️⃣التفكير الناقد وتحليل النتائج وتفسيرها. 7️⃣التواصل العلمي باستخدام المصطلحات والرموز الفيزيائية الصحيحة. 8️⃣العمل التعاوني أثناء الأنشطة والتجارب. 9️⃣استخدام التقنيات الرقمية والمحاكاة العلمية عند الحاجة. *ثانياً: المهارات التخصصية في الفيزياء* وهي مهارات ترتبط بطبيعة المادة نفسها، ومنها: 1️⃣إجراء التجارب الفيزيائية وفق خطوات علمية. 2️⃣استخدام الأجهزة المخبرية بأمان وكفاءة. 3️⃣تسجيل البيانات وتنظيمها في جداول. 4️⃣رسم وتحليل الرسوم البيانية. 5️⃣تفسير الظواهر الفيزيائية وربطها بالقوانين. 6️⃣تطبيق القوانين والمعادلات الفيزيائية في حل المسائل. 7️⃣تحليل المتغيرات واستنتاج العلاقات بينها. تقدير الأخطاء التجريبية وتحليل مصادرها. 8️⃣توظيف الفيزياء في مواقف الحياة اليومية والتطبيق.
1 034
14
معلموا العلوم الكرام🌹. عند تدريس مادة العلوم، يركز المعلم على تنمية نوعين من المهارات: *المهارات الأساسية والمهارات التخصصية. (جمع وترتيب أ سمية بابريك المشرفة التربوية لمادة العلوم والفيزياء) *أولًا: المهارات الأساسية** وهي مهارات عامة يحتاجها الطالب في جميع المواد، ومنها: 1️⃣التواصل العلمي: التعبير عن الأفكار والنتائج شفهيًا وكتابيًا. 2️⃣التفكير الناقد: تحليل المعلومات، وتقييم الأدلة، واستخلاص النتائج. 3️⃣حل المشكلات: توظيف المعرفة العلمية لإيجاد حلول لمواقف حياتية. 4️⃣التعاون والعمل الجماعي: المشاركة الفاعلة في الأنشطة والتجارب. 5️⃣التعلم الذاتي: البحث عن المعلومات من مصادر متنوعة. 6️⃣استخدام التقنية: توظيف التطبيقات والأدوات الرقمية في التعلم والبحث. 7️⃣المواطنة البيئية: المحافظة على البيئة وترشيد استخدام الموارد. *ثانيًا: المهارات التخصصية في العلوم* وهي المهارات المرتبطة بطبيعة مادة العلوم، وتشمل: 1️⃣الملاحظة العلمية باستخدام الحواس والأدوات. القياس واستخدام أدوات القياس بدقة. 2️⃣التصنيف وفق خصائص محددة. 3️⃣المقارنة بين الظواهر والكائنات والمواد. الاستنتاج من الأدلة والبيانات. 4️⃣التنبؤ بناءً على المعطيات العلمية. 5️⃣صياغة الفرضيات واختبارها. 6️⃣تصميم وتنفيذ التجارب العلمية وفق خطوات المنهج العلمي. 7️⃣جمع البيانات وتنظيمها في جداول ورسوم بيانية. تفسير النتائج وربطها بالمفاهيم العلمية. 8️⃣التعامل الآمن مع الأدوات والمواد داخل المختبر. 9️⃣تطبيق المعرفة العلمية في مواقف الحياة اليومية.
939
15
معلموا مادة الاجتماعيات الكرام 🌹 ✍🏼مهارات مادة الاجتماعيات *التمييز بين المصطلحات المضمنةفي الدروس بدقة * قراءة عنوان الخريط *تحديد الجهات على الخريطة * استنتاج الأساس الرياضي لرسم الخريطة . * تحديد موقع اليمن الجغرافي بالنسبة لشبه الجزيرة العربية *تحديد موقع اليمن الجغرافي بالنسبة لقارة أسيا * التمييز بين الموقع الجغرافي والفلكي لأي بلد في العالم - تحديد التوقيت الزمني لأي بلد في العالم * التمييز بين خطوط الطول ودوائر العرض - قراءة الصور الجغرافية - -المقارنة بين الأقاليم المناخية . *تصنيف عوامل تشكيل سطح الأرض (عوامل بناء وعوامل هدم) *قراءة مفتاح الخريطة *قراءة البيانات الإحصائية والرسومات والأعمدة البيانية . *وصف الصور والرموز والاشكال والبيانات والإحصائيات الرقمية *إجادة استخدام مصادر التعليم والتعلم *التمييز بين الخرائط الطبيعية والبشرية *استنتاج دلائل خطوط الكنتور *المقارنة بين المساقط والأماكن التي تمثلها *قراءة وتحليل البيانات الرقمية * رسم تمثيلات للمظاهر والأشكال الجغرافية *تحديد جهاز رسم خرائط أعماق البحار والمحيطات *تحديد مختلف المواقع على الخريطة . - المقارنة بين الأنشطة الاقتصادية لبلدان العالم *تمييزا أساليب الاستشعار عن بعد *استنتاج أهمية الاستشعار عن بعد *المقارنة بين مفاهيم ( الصواريخ والمحطات الفضائية والمكوك الفضائي ) *تمييز الصور الجوية عن الصور الفضائية *تصميم خطوط زمنية متسلسلةللأحداث المختلفة *تصميم جداول مختلفة لعقد مقارنات *قراءة النصوص التاريخية والصور والأشكال والمخطوطات الأثرية *ترتيب الأحداث تصاعديا وتنازليا *عقد مقارنات بين الحضارات المختلفة* * الربط بين الأسباب وعلاقتها بالنتائج الناتجة عنها *تلخيص القصص والنصوص التاريخية - تصميم خرائط مفاهيمية وذهنية للأحداث والظواهر المختلفة - جمع المعلومات. * اتخاذ القرارات. - حل المشكلات البيئية. - حل المشكلات الاجتماعية *جمع المعلومات. ِ*تحليل المعلومات. *التفكير الناقد - التنبوء بالأحداث وفق المعطيات المتاحة *توظيف الدروس والعبر المستفادة من الأمم السابقة في العصر الراهن - ممارسة ا لسلوكيات إلا يجابية للمواطنة الصالحة - المبادرة بالتوعية بأهمية الحفاظ على( الممتلكات العامة و ترشيد استهلاك المياه والحفاظ على البيئه من التلوث والحفاظ على الصحة العامة) * المشاركة في حملات( التنظيف والتشجير والمبادرات الطوعية المختلفة ) - المساهمة في حل المشكلات الاجتماعية - مناقشة القضايا المجتمعية الهامة - إعداد دراسات حول المشكلات الاجتماعية - كتابة ملخصات عن ظواهر أو حوادث أو مشكلات اجتماعية معينة .
1 126
16
*نأتي قليلا لتخصصي اللغة العربية المرحلة الثانوية* 🎯 أحدث طرق تدريس اللغة العربية بفروعها المختلفة 📚 1. التدريس القائم على المشاريع ✍️ مثال في التعبير: يُطلب من الطلاب تنفيذ مشروع "مجلة صفية"، يكتب فيها كل طالب مقالًا أو قصة قصيرة، ثم تُجمع وتُعرض إلكترونيًا أو ورقيًا. 🔤 2. التدريس التكاملي بين الفروع ✍️ مثال: عند تدريس "الفاعل"، يتم ربطه بنص شعري، فيُستخرج من الأبيات ثم يُوظف في جمل إنشائية أو يُربط بفهم المعنى في النص. 🧠 3. استراتيجية التفكير الناقد ✍️ مثال في البلاغة: يُعرض بيت شعري، ثم يُطلب من الطلاب تحليل الصورة البلاغية: هل هي مبتكرة؟ هل تخدم المعنى؟ ثم يقارنونها بصور أخرى. 🎭 4. المسرحة ولعب الأدوار ✍️ مثال في النحو: يقوم الطلاب بتمثيل جمل نحوية، مثل: "خرج الطالبُ مسرعًا"، ويُشير كل طالب إلى دوره: الفعل، الفاعل، الحال... وهكذا. 🧩 5. التعلم القائم على الألعاب اللغوية ✍️ مثال في الإملاء: تنظيم لعبة "الكلمة المفقودة" التي يُخفي فيها المعلم كلمة بإملاء صعب ضمن جملة، وعلى الطالب اكتشافها وكتابتها صحيحة. 🎨 6. الخرائط الذهنية والتصنيف ✍️ مثال في الصرف: يرسم الطلاب خريطة ذهنية لتصريف الفعل "كتب" في الماضي والمضارع والأمر مع الضمائر، بطريقة ملونة ومشوقة. 📱 7. استخدام التكنولوجيا (Padlet - Canva - Quizizz) ✍️ مثال: يُطلب من الطلاب تصميم بطاقة تعريفية لكاتبٍ عربيّ عبر Canva، أو يُنظَّم اختبار تفاعلي في قواعد اللغة عبر Quizizz. اللغة العربية حية تتجدد، والتعليم المتجدد
1 058
17
‏مستند من .
1 424
18
الاستراتيجية هي: كيف سأدرّس؟ أما الوسيلة فهي: بماذا سأدرّس؟ فإذا اخترتِ استراتيجية ساعي البريد، فإن: 📮 الأظرف وسيلة. 📝 البطاقات وسيلة. 📦 صندوق البريد وسيلة. وإذا اخترتِ استراتيجية المحقق كونان، فإن: 🕵️ ملفات القضايا وسيلة. 📄 بطاقات الأدلة وسيلة. 🔍 العدسة الورقية وسيلة. إذن، لا يلزم أن تحضري وسيلة منفصلة مثل لوحة أو مجسم إذا كانت أدوات الاستراتيجية نفسها تخدم الهدف التعليمي. وأعجبتني ملاحظتك لأن كثيرًا من المعلمين يظنون أنهم بعد اختيار الاستراتيجية لا بد أن يصنعوا وسيلة إضافية، بينما في الحقيقة أدوات تنفيذ الاستراتيجية تُعد وسائل تعليمية. وبما أنكِ تحبين الحصص التفاعلية، أنصحك أن تجمعي دائمًا بين: استراتيجية ممتعة. وسيلة بسيطة تخدمها. تقويم ختامي سريع (مثل سؤال أو بطاقة خروج). بهذا تكون الحصة متكاملة دون أن تبذلي جهدًا كبيرًا في إعداد وسائل معقدة.
1 368
19
للمعلمات والمعلمين : ١- اتعب على التحضير ... ترتاح بالحصة، ساعة تخطيط توفر عليك تعب  ساعات تنفيذ.. ٢- لاتبقى واقفا عند (السبورة) ...تحرك بين الطلبة.. ٣- قسّم السبورة ولا تكتب بعشوائية.. ٤- حفّز الطلبة للتفكير والنقاش وهذا لا يمكن بدون منحهم الأمان.. ٥- لذلك اطرح أسئلة شيّقة  بداية الحصة - عُد للنقطة ١.. ٦- لا تظل واقف عند السبورة.. لست حارس مرمى.. ٧- وزّع اهتمامك على جميع الطلبة ، لذا يمكنك تطبيق نظام مجموعات. ٨- كن كريماً بالثناء لمن يشارك وصبوراً على من يمتنع. ٩- يجب أن يشعر جميع الطلبة بأنهم محلّ اهتمامك ومراقبتك لذا طبق نقطة ١٠. ١٠- لا تظل واقف عند السبورة .. ١١- لا تسمح للطلبة بالجلوس (جِلسة مسرحية )فيمنعوك من التنقل بينهم. ١٢- جميلٌ أن تكون مبدعاً.. ١٣- الأجمل أن تدعهم يبدعوا.. ١٤- حتى تمنح الطلبة فرصاً للإبداع يجب أن تتوقف عن التلقين ... الحصة الصفية ليست خطبة .. ١٥- المعلم حينما يستقبل إجابات الطلبة يكونُ طبيباً ( يعالج) وليس قاضياً ( يحاكم ) ١٦- أشغل الطلبة لا تدعهم يشغلوك .. لا تنسَ نقطة ٧. ١٧- إذا أشغلت الطلبة بالمهام ، يمكنك المتابعة فردياً من الطلبة الأكثر ضعفاً أو الأكثر تجنباً للمشاركة. ١٨- تحرك ..لا تظل واقف عند السبورة. ١٩- الطالب الذي يسأل خارج الدرس بشكلٍ مبالغ ، اتفق معه على تخصيص وقت لاحق لإجابة أسئلته. ٢٠- يمكنك أن تكون معلماً ممتعاً ولكن هناك خيط رفيع بين الامتاع والتهريج ، وكذلك هنالك خط رفيع بين الجدية والقسوة........ ٢١- احضر عند معلمات الأساسي فهنّ أفضل من يمارس التعليم والتربية. ٢٢- احترمهم واحبهم تجد المعاملة بالمثل. ٢٣- لا تسأل الطلبة ( أين  وصلتوا بالمادة ) عد للنقطة ١ . ٢٤- ابتعد عن استعراض حياتك الشخصية وكذلك تجنب التعرض لحياة الطلبة وخصوصيتهم - نوّع بأساليب التعلّم . ٢٥- لا تظل واقف عند السبورة - واكتب  بزاوية 45' لا تعطِ ظهرك كاملاً للطلبة ٢٦- نوّع في نبرات صوتك فلها ٣٥٪؜ بالتواصل الفاعل. ٢٧- لا داعي للتأنق كأنك في عرس.. شيء من الرسمية يفي ويكفي. ٢٨- الموبايل تأكد من عدم وجوده مع الطلبة وتأكد أنك - أنت - لا تستخدمه. ٢٩- كلّما درّبت نفسك وحضرّت أكثر ، استرحتَ في تنفيذ حصصك ، المعلم الخبير يتعب قليلاً والمعلم غير المؤهل يتعب ويعاني ويرهق ... لذا تدرّب ٣٠- تأكد أن تحصل على دورات معلم جديد :  التحضير الجيد ، التحفيز والإلقاء ، التواصل الفعال ، أساليب تعلّم نشط ، أنماط الشخصية ، التقويم الفعال ، تصميم الاختبارات ، تصميم الوسائل التعليمية ، التعلّم باللعب، الإدارة الصفية.. ٣١- تدرب على رؤية الطالب بأفضل صفة بهِ ، و ثِقْ : احترام الطلبة لك نتيجةً حتميّة لحبك تعليمهم. منقول👆
1 379
20
‏صورة من .
‏صورة من .
1 155