Атриум | Олимпиадная биология

Напоминаем, что уже завтра начнутся занятия на нашем интенсиве к перечневым олимпиадам 😊 Подготовили для вас очень много практики! Уверены, вам понравится Приходите, если еще не присоединились 🦋

Получаем от вас много вопросов насчет интенсива к заключительному этапу по биологии 🦋 Он обязательно будет, мы вас без него не оставим, не переживайте. Пожалуйста, следите за новостями в канале

Некоторые регионы до сих пор не выкладывают списки с баллами (хотя должны были). В частности это Москва, Московская область, Башкортостан и Сириус Проходные баллы официально будут не скоро, а без крупных регионов подсчитать проходной нельзя. Поэтому Александр Евгеньевич Горных открывает сбор баллов. Если у вас больше 160 баллов по сумме за два тура и Вы хотите помочь с уточнением прогноза по проходным, буду признателен, если поделитесь своими личными баллами в этой форме: https://forms.gle/3CvyHVbSjAAZqE219 Некоторые необходимые пояснения есть в тексте перед заполнением. всё падает в общий доступ по адресу: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1exw7TqOsShmrRmnyuxjjj44BJyelhFdiHJqTBr6R7nw/edit?usp=sharing (В этой же табличке будет считаться примерный проходной)

Напоминаем, что осталось меньше трех дней до конца продаж Основного курса 🐸 В курсе вас ждут все 166 занятий в записи, конспекты, опытные преподаватели и домашние задания в формате ВсОШ Все материалы и поддержка преподавателей будут доступны до 31 августа 2026 года 🙌 Кстати, на нашем курсе уже занимаются 450 человек, поэтому вместе с большим количеством материала, вы еще и получаете активное сообщество единомышленников 🐸 Приобрести курс можно на нашем сайте: https://atriumolymp.com/course/18 🐸Ждем!

Уже по традиции, Александр Евгеньевич Горных собирает статистику баллов за региональный этап. Официальный дедлайн публикации — 29 января, хотя некоторые регионы ему могут не следовать (или опубликовать данные в частном порядке, не публикуя их в открытую) Созерцать результаты и пытаться прогнозировать проходные можно вот тут: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1P6B4bUEH30dzPih3Va4EWMo0mRQqLqAAKlARR5DGxO0/edit?usp=sharing

Уже по традиции, Александр Евгеньевич Горных собирает статистику баллов за региональный этап. Официальный дедлайн публикации — 29 января, хотя некоторые регионы ему могут не следовать (или опубликовать данные в частном порядке, не публикуя их в открытую) Созерцать результаты и пытаться прогнозировать проходные можно вот тут: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1P6B4bUEH30dzPih3Va4EWMo0mRQqLqAAKlARR5DGxO0/edit?usp=sharing

Подготовка к перечневым олимпиадам по биологии 🦋 (Сеченовская, Высшая проба, Ломоносов, Физтех, МОШ по генетике, СПбГУ, Всесибирская олимпиада) Мы подготовили для вас насыщенный интенсив ко всем основным перечневым олимпиадам, который нацелен на практическую подготовку: прорешаем с вами большое количество заданий, поймем специфику и особенности каждой олимпиады, а также научимся находить эффективные подходы к решению ее заданий 🌿 Есть два тарифа: — Только интенсив к перечневым олимпиадам (18 занятий с уклоном на нарешку заданий и специфику задач каждой олимпиады). Подходит тем, кто не сомневается в своих теоретических знаниях или уже участвовал в интенсиве к регу — Интенсив к перечневым олимпиадам + записи интенсива к региональному этапу (блок с теорией), суммарно 43 занятий. Для тех, кто не участвовал в интенсиве к регу и осознает пробелы в теории 💚 Преподаватели: Готовить вас будут выпускники и сотрудники МГУ, действующие ученые, тренеры сборных и конечно же призеры и победители ВсОШ 🏆 Для кого предназначен: — для тех 10-11-классников, кто успешно прошел на заключительные этапы перечневых олимпиад — для тех, кто хочет перестраховаться и писать не только ВсОШ Для записи переходите на наш сайт: — Интенсив к перечневым олимпиадам https://atriumolymp.com/course/36 — Интенсив к перечневым олимпиадам + записи интенсива к регу (блок с теорией) https://atriumolymp.com/course/37 До встречи на занятиях!

Нас попросили разобрать задание про бактериофагов в 11 классе Для изучения коэволюции в системе паразит-хозяин провели следующий эксперимент. Двенадцать клональных популяций бактерий заражали бактериофагами, которые изначально не имели генетических отличий. Затем шесть популяций бактерий продолжали расти вместе с фагами, которые продолжали их инфицировать. Из других шести популяций извлекали фагов и заражали ими новые шесть клональных популяций бактерий (идентичные изначальным). Результаты эксперимента представлены в виде дерева бактериофагов из двух разных типов популяций. Какие из представленных суждений являются верными? а) популяции бактериофагов, эволюционирующие совместно с бактериями обозначены на графике E1-E6; б) ожидается, что в совместно эволюционирующих с бактериями популяциях бактериофагов накопиться больше мутаций; в) если взять бактериофагов из совместно эволюционирующей популяции и попробовать заразить ими изначальную популяцию бактерий, то скорее всего инфекция будет успешной; г) если взять бактериофагов из популяции инфицирующей только клональные популяции и заразить ими одну из совместно эволюционирующих популяций, то такая инфекция не будет успешной; д) исходя из длины ветвей филогенетического дерева можно предположить, что популяции совместно эволюционирующих с бактериями фагов накапливали преимущественно синонимичные мутации. Давайте разбираться. Мне лично в таких ситуациях помогает представить эксперимент. Возьмём колбу, кинем туда бактерий с фагами, закроем и забудем о ней надолго. В таких условиях у вас происходит эволюция в замкнутой системе — и фаги и бактерии придумывают новые способы, как убить друг-друга. Во второй ситуации вы постоянно возвращаетесь к исходной культуре, то есть у фага фактически не меняется мишень, поэтому и особо адаптироваться ему не надо. Тогда по вариантам: а) Нет, мы с вами уже решили, что C1-C5 — это эволюционирующие совместно с бактериями (видите по длинам ветвей, как они успели разойтись. а вот E1-E6 наоборот все друг на друга похожи) б) Да, обсудили выше в) Тут скорее да. Почему "скорее", потому что гипотетически я могу себе представить ситуацию, что они в ходе эволюции потеряли возможность заражать исходных бактерий, но для этого нужно было бы растить фагов очень-очень долго, а у вас тут всего 6 пассажей успели пройти г) Да. Потому что бактерии тоже эволюционируют и они уже запомнили исходный фаг д) Нет. По длине ветви вы ничего особо не сможете сказать о типе мутаций

Вы просили, мы (почти) сделали! Давайте 500 реакций на этом посте и мы завтра начинаем продажи нашего интенсива к перечневым олимпиадам!

Разберём задание регионального этапа ВсОШ этого года: Установите соответствие между фундаментальным биологическим открытием (1–6) и модельным организмом, на котором оно было сделано (А–Е). 1) Хромосомы соответствуют группам сцепления генов; 2) ДНК реплицируется полуконсервативно; 3) Гены состоят из экзонов и интронов; 4) Двунитевая РНК инициирует подавление работы комплементарного гена; 5) Гены, кодирующие антитела, собираются из отдельных сегментов; 6) Мобильные генетические элементы могут перемещаться по геному. А) кишечная палочка; Б) кукуруза; В) дрозофила; Г) мышь; Д) нематода C. elegans; Е) аденовирус. 1. Сцепленное наследование было открыто Т.Х.Морганом на Дрозофиле. Морган скрещивал дрозофил с серым телом/нормальными крыльями и дрозофил с чёрным телом/зачаточными крыльями. В потомстве преобладали родительские комбинации признаков, но встречались и новые (рекомбинантные) сочетания 2. Полуконсервативный механизм репликации ДНК был показан в опыте Мезельсона и Сталя. В своём опыте они выращивали E. coli (кишечную палочку) на среде с тяжёлым изотопом азота ¹⁵N, затем давали поделиться ей 1 раз, а затем смотрели на массу ДНК при помощи центрифугирования. Полученная после одного деления ДНК была не тяжёлой и не лёгкой, а промежуточной по массе, что и подтвердило полуконсервативный механизм репликации (новая ДНК содержала одну старую-материнскую и одну новую-дочернюю цепи) 3. Наличие интронов и экзонов было показано впервые на генах вируса аденокарциномы кур. Если гибридизовать мРНК и ДНК, то окажется, что они не будут полностью комплементарны — у ДНК будут образовываться петли, не связанные с РНК — интроны 4. РНК-интерференцию открыли как раз на нематодах C. elegans, в которых было показано, дцРНК ингибирует экспрессию генов 5. Конечно же, исследовать антитела можно только на организме, который их имеет. Из позвоночных тут только мышь, и действительно VDJ рекомбинация была открыта на мышах 6. Ну и мобильные генетические элементы были открыты впервые на кукурузе! Мак-Клинток показала, что мозаичные узоры в окраске кукурузы связаны с активностью транспозонов. Геном кукурузы, вообще, более чем на 80% состоит из транспозонов, причем большая их часть приходится на LTR-ретротранспозоны Ty3/gypsy и Ty1/copia.

❌ Закрытие продаж Основного курса по биологии 31 января в 23:59 Основной курс — содержит в себе всю теорию, необходимую для победы на олимпиадах по биологии Внутри вас ждут: — записи всех 166 занятий — конспекты к каждому из них — а также домашние задания и контрольные работы Кому стоит сейчас записаться? Тем, кто хочет за весну и лето без стресса подготовиться за ближайшие полгода и быть во всеоружии к новому олимпиадному сезону Все материалы и поддержка преподавателей будут доступны до 31 августа 2026 года Занятие ведут сотрудники МГУ, составители олимпиад (в том числе и ВсОШ!), преподаватели шЦПМ, тренеры сборной Москвы и многократные призеры и победители всевозможных олимпиад Приобрести курс можно на нашем сайте: https://atriumolymp.com/course/18 🐸Ждем!

Задания и критерии оценивания практура подъехали https://zsfond.ru/vsosh/regionalnyj-etap/biologiya-regionalnyj-etap/

Поздравляем всех участников с завершением регионального этапа ВсОШ! (Теперь уж точно) Делитесь в комментариях, как у вас успехи :) (Ну а мы уже готовим вам сочный интенсив к перечням)

А вот и пришли

Поздравляем всех москвичей, которые набрали ____ баллов! https://vos.olimpiada.ru/news/6665 (ладно, ждём-ждём, а мы шутим)

https://reg.olympmo.ru/olymp-stage/tasks-vos-reg-2025 Ну а вот и более официальные варианты от МО

Благодаря старанию учеников из Москвы, мы попробовали составить НЕОФИЦИАЛЬНЫЕ матрицы. В них могут быть ошибки, пожалуйста, пишите, буду править! (И файл лучше перекачивать, если нашли ошибку, а то вдруг исправил уже)

И в дополнение к посту — обложка выпуска журнала Molecular Cell, в котором вышла статья про конденсаты ENL. В маленькой паутинке голубой паук изображает ENL в норме, взаимодействующий с другими факторами (насекомые) и активирующий транскрипцию. Большая паутина соответствует раковому состоянию, при котором мутантный ENL (фиолетовый паук) формирует конденсаты на хроматине (стебелек тыквы), взаимодействуя с ENL (фиолетовые и голубые паучки) и другими факторами транскрипции (насекомые). Избыток мутантного ENL формирует нефункциональные конденсаты вне хроматина (справа)

Сделали вам красивенький пост про транскрипционные конденсаты! Приятного прочтения :)