Образовательный геймдев

АНОНС 🎓 Друзья, помните я рассказывала, как мы мастерской группой сделали ИИгротехника? Пришло время добавить деталей! 23 апреля мы с коллегами из OTUS и Нетологии проводим онлайн-конференцию «Качественный EdTech: образование в эпоху искусственного интеллекта»🔥 Вместе с экспертами обсудим, как ИИ меняет образование, что происходит с ролью методиста, какие навыки становятся критически важными и как использовать новые инструменты в проектировании образовательных продуктов. ➡️ А я поделюсь способом создания цифрового игротехника на примере реального проекта Еще рассмотрим: 🔵AI-трансформация в EdTech; 🔵новые требования к навыкам в связке «EdTech — студент — ИИ»; 🔵изменения в работе методиста; 🔵проектирование программ и содержания с помощью ИИ; 🔵безопасность при работе с ИИ и данными; 🔵практические кейсы применения ИИ в обучении. 23 апреля в 12:00–17:30 по МСК Регистрация #новости@edugame_lilo

Нарратив в геймификации и игре 🎮 На прошедшем митапе «Геймдизайн в образовании» (посмотреть в записи тут) мы с Максимом Шаровым из Center-Game обсуждали как по разному механики из видео-игр могут быть адаптированы к образовательной игре и геймифкации в обучении. Особенно интересной мне показалась дискуссия про нарратив. Казалось бы, вроде история - она и в Африке история, но дьявол как обычно в деталях. Давайте же рассмотрим их! Что такое нарратив? Нарратив - это то, как игрок проживает историю через игру. Это не просто сюжет, сценарий или тексты, но весь опыт, который игрок получает от взаимодействия с игровым миром. Это та история, которая формируется у него в голове. Например, в игре Dead space, когда игрок ходит по кораблю Ишимура, на котором случилось бедствие, он может смотреть на плакаты, читать надписи на стенах, видеть следы деятельности команды. Все это тоже создает историю. 🎮 Нарратив в геймификации В хорошей геймификации обычно бывает смысловая оболочка, на которую нанизаны механики вовлечения. Есть некоторый сюжет и сеттинг, персонажи, которые сопровождают студентов во время обучения и т.д. Например, мы можем учиться в космическом сеттинге или пиратском. Но как выбрать нарратив для геймификации курса? 1. Во-первых, важно исследовать целевую аудиторию. Нужно, чтобы нарратив для нее был понятен, узнаваем и приятен. 2. Во-вторых, желательно, чтобы контент курса органично встраивался в нарратив. Например, если у нас модульный курс, то мы можем быть исследователями островов, где каждый новый модуль - это остров. А если это однодневный тренинг, то сеттингом может быть спуск в подземелье, особенно если образовательный материал выстроен по принципу усложнения. 🎮 Нарратив в образовательной игре В игре тоже, как правило, есть сюжеты, сеттинги и персонажи. Однако они должны нести в себе более глубокий смысл. Если в геймификации нарратив работает на вовлечение, то в игре нарратив, на мой взгляд, должен работать на достижение образовательного результата. 1. Сначала поймите, на развитие каких компетенций должна работать ваша игра? Какой у нее будет образовательный результат? 2. Затем подумайте, а в какой ситуации эти компетенции проявлены наиболее сильно? Не стесняйтесь фантазировать и идти за пределы «слоя банальности». Берите ситуации не только из реальной жизни, но из истории, фильмов, книг и т.д. Для этого я применяю методологию CRAFT. Например, если ваша игра работает на развитие системного мышления, то подумайте, в какой ситуации человек применяет его особенно выраженно? - Проектирование города - Фильм «Матрица», где Нео перестает воспринимать мир так, как раньше - Изучение иностранных языков и переводы - Анализ «узких мест» в казино из «Одиннадцати друзей Оушена» 3. Ситуация, которую вы выберете, и станет основой для вашей будущей игры. Вот такая разница. В геймификации выбираем нарратив исходя из ЦА и формата курса. В игре - опираясь на образовательный результат и тоже на интересы студента. ______ А как вы выбираете и применяете нарратив? Делитесь в комментариях ✍️ Больше наблюдений и инструментов можно найти в канале по хэштегам: #геймификация@edugame_lilo #игропрактика@edugame_lilo

🃏Чем отличаются геймификация и игровое обучение? Геймификацию и игровое обучение используют как взаимозаменяемые подходы — хотя за ними стоят разные логики проектирования. Как отличить одно от другого и не потерять смысл по дороге — разбираем вместе с коллегами из диджитал-студии интерактивных проектов Center-Game. 🎲 А уже 9 апреля в 17:00 (МСК) приглашаем на открытый митап: «Геймдизайн в образовании: как внедрить механики из игр в курс?» Ведущие эксперты в сфере геймдизайна, игропрактики и геймификации обсудят, как применять и адаптировать актуальные механики и системы из видео-игр для образовательных целей. Рассмотрим, как разнообразить учебный процесс, чем заменить надоевшие решения и поделимся принципами и шаблонами работы над игровыми проектами. ▶️ К School of Education и Center-Game присоединится и Scream School — школа компьютерной графики и разработки игр.

Разберем: 🔸в чем различаются геймификация и game-based learning на уровне задачи и конструкции опыта 🔸какие игровые механики применимы в обучении 🔸как эффективно добавить игровую валюту и ценности в процесс обучения 🔸как геймдизайнеры выстраивают пользовательский путь и как эта логика переносится в обучение

9 апреля, 17:00 ▶️ Регистрация по ссылке

Друзья, приглашаю вас 9 апреля в 17:00 на открытый митап, посвященный геймификации и играм в образовании 👾 У нас собирается уникальная команда: - Образовательные игры буду представлять я, Лиза Лобанова, School of education - За тему геймфикации будет отвечать Максим Шаров, Center-Game - А настоящий геймдев и актуальные механики принесет Николай Клячин, Scream school До встречи! 🔥

Дорога в тысячу миль: ошибки начинающих преподавателей 👩🏼‍🏫 Сегодня, когда невероятно важно, чтобы бизнес и образование шло рука об руку, все больше и больше практиков из индустрии становятся преподавателями. Однако хороший эксперт не равно хороший преподаватель. Этому необходимо учиться и развивать дополнительные навыки. Поэтому в прошедшие выходные я в качестве действующего методиста и преподавателя отсматривала демо-версии занятий от начинающих преподавателей и давала обратную связь. И вот какие типичные зоны роста мне удалось зафиксировать! 📕Методическая часть 1. Оперирование большим количеством терминов без их объяснения. 2. Объемные куски теории без пауз и отработки в практике. 3. Отсутствие примеров выполнения задания и иллюстраций материала на реальных кейсах. 4. Отсутствие вспомогательных материалов и фреймворков во время практики. 5. Оторванность материала от реальной практики. Нет обоснования, зачем использовать ту или иную технику? 6. Дублирование мыслей, отсутствие четкой структуры и причинно-следственных связей. 7. Слишком простые и очевидные задания для практики. 8. Отсутствие целей и плана занятия в начале и выводов в конце. 📕Тренерская часть 1. Отсутствие взаимодействия с аудиторией. Монолог вместо диалога, вопросов, дискуссий, проблематизаци. 2. Очень быстрый и скомканный тем речи без пауз и смысловых акцентов. Или же, наоборот, очень медленная речь, полная неуверенных пауз. 3. Отсутствие визуального контакта с аудиторией, блуждающий взгляд. 4. Слабая работа с групповой динамикой с точки зрения вовлечени и дисциплины. 5. Отсутствие гибкости при возникновении внезапных сложностей (например технических). 6. Слабая самопрезентация в целом. Неуверенное поведение, суетливость, тихий голос. Вместе с участниками этого демо-мероприятия мы подробно разбирали каждую зону роста и делились идеями, как и чем можно их нивелировать. Кстати, в следующем посте я расскажу об этих лучших практиках и советах 🔥 _________ Расскажите в комментариях, что вы наблюдаете у экспертов, находящихся в начале преподавательского пути? Делитесь историями из своей практики! Больше наблюдений и инструментов можно найти в канале по хэштегу #методология@edugame_lilo

Пхеньян не сразу строился: образование в Северной Корее 🇰🇵 Я нечасто об этом упоминаю, но не смотря на то, что я занимаюсь обучением и играми, по образованию я востоковед. И пусть я не связана профессионально с Азией, любовь и интерес к ней до сих пор прочно сидят во мне. Поэтому сегодня я бы хотела поговорить об образовании в КНДР. Что мы представляем, когда слышим название этой страны? Тотальная изоляция, крайняя бедность, репрессии, культ личности и вообще мало приятное место. Как в такой стране вообще может быть нормальное образование? Я решила углубиться в эту тему и сделать попытку посмотреть на вопрос за пределами стереотипных представлений. У меня нет цели говорить о политике, доносить какую-то позицию или оправдывать те или иные режимы. Лишь представить факты, которые удивили меня и быть может вызовут интерес у вас. Сразу же начну с главного вывода - поразительно, но для такой бедной страны (по ВВП КНДР занимает 213 место из 230) уровень образования достаточно высокий! Немного цифр: 🔴Уровень грамотности населения старше 15 лет почти 100%. Это на минуточку выше, чем в Китае (97%) 🔴Согласно статистике UNESCO население с высшим образованием составляет 34,5% на 2022 год. Для сравнения в США этот показатель 39%, в России 41,2%, а в Китае 7,68%. 🔴Ежегодно примерно 15–20% выпускников средних школ в КНДР получают высшее образование. Это неплохой показатель для бедной страны. Например, в России около 57% школьников продолжают обучение в ВУЗах. Почему же так получилось? Примерно с конца 1940-х годов правительство начало вкладывать в образование значительные средства. Во-первых, это было и есть необходимое условие для прогресса в военной области, что является для Северной Кореи одним из ключевых приоритетов. Во-вторых, в корейской культуре важность образования трудно переоценить. Мало того, что это один из немногих доступных социальных лифтов, но согласно конфуцианской традиции - это еще и древнейший способ самосовершенствования. В-третьих, как и во многих странах образование носит воспитательный и идеологический характер. С помощью системы образования корейцам с детства прививают идеологию чучхе (доктрина, которая проповедует национальную самодостаточность страны). Это обязательное условие для поддержания режима и модели экономики в КНДР. А что по качеству? Патриотическому воспитанию в Северной Корее действительно уделяется пристальное внимание. Школьная и университетская программа изобилует общественно-политическими дисциплинами, в рамках которых изучаются биографии вождей и переписанная под нужным углом история. Однако не смотря на разнообразие идеологических предметов, их учебные часы составляют около 15% от всей программы. Гораздо большее внимание уделяется точным, естественным наукам и языкам которые преподаются по советской системе. Гуманитарные дисциплины, как вы понимаете, в Корее не в почете. Престижны лишь те, что позволяют встраиваться в контекст международных отношений. О качестве образования говорить сложно, так как КНДР почти не участвует в международных рейтингах и публикует мало данных. Однако можно утверждать, что система неплохо справляется со своими основными задачами. Если подводить итог, то в целом образование в КНДР обеспечивает фундаментальную грамотность и дает профессиональные навыки для значительной части населения. При этом оно ограничено идеологией и неравенством доступа к качественным ресурсам. Не идеальная картина, но на мой взгляд куда более светлая, чем может показаться на первый взгляд. P.S. Пока писала пост задумалась о том, может ли образование в целом быть аполитичным? Пока не нашла ответа на этот вопрос, но очень интересно узнать ваше мнение! Делитесь в комментариях ✍️ #саммари@edugame_lilo

Еще день и снова будем магами 🧙🏻 Пятничное #игровое

Модель замка и ключа 🔒 Недавно сыграла в ролевую игру «Красный шелк» от мастера Хэлки, вдохновленную одноименным фильмом. Это игра про железнодорожное путешествие в духе Восточного Экспресса через Манчжурию в 1928 году и про шпионские игры и интриги. Сыграла там китайского инженера Ван. Игра сделана по классической шестеренке ролей, но зацепило меня другое - модель замка и ключа. Обычно, если в ролевой игре нужно найти какой-то предмет, то он представляет из себя тот самый цельный предмет. Здесь было по другому. Каждый ценный предмет был разделен на две части: замок и ключ. То есть, чтобы найти какой-то документ, было необходимо сначала найти замок этого документа, а к нему ключ. Только тогда документ считался полученным и мог быть использован. 💡 Как использовать эту модель в образовательной игре? В этой модели я вижу не не просто поиск предметов, а моделирование причинно-следственных связей и структуры процесса. Ведь в реальной жизни мы далеко не всегда достигаем чего-то прямыми действиями. - Чтобы вылечить пациента нужен диагноз (замок) и лекарство или метод лечения (ключ) - Чтобы разработать стратегию отдела нужно понимание целей (замок) и исследование тенденций и рынка (ключ) По сути эта модель визуализирует связи между системами, а еще создает взаимодействие между игроками, потому что нужно искать нужные тебе замки и ключи. Рекомендую внедрять ее там, где нужно показать участникам обучения составные части и связи того или иного процесса или концепции. _________ Как бы вы адаптировали модель замка и ключа на вашу предметную область? Пишите в комментариях ✍️ #ролевые_игры@edugame_lilo #игропрактика@edugame_lilo

Каналы для T&D и HR специалистов 📊 Сегодня сфера образования переживает переходный период. Мы все больше отходим от просто проектирования образовательных решений и двигаемся к программам, которые помогают достигать конкретных бизнес-показателей. Важным качеством t&d специалиста и методиста становится бизнес-ориентированность, владение метриками и современными инструментами. В этой связи мы с коллегами собрали подборку телеграм-каналов по корпоративному обучению от практикующих экспертов из индустрии. Сохраняйте себе, чтобы развивать насмотренность в кейсах, интересных решениях и трендах ⬆️

Одиночество в сети: индивидуальные образовательные траектории 📕 Недавно в моей жизни одновременно произошло два события: я начала преподавать в Центральном университете и прошла курс по трендвотчингу и форсайт-мышлению. На трендвотчинге мы разбирали глобальные нарративы, которые создают тренды, и то, как они влияют на образование. Одной из самых «горячих» тем оказалась «одиночество как часть современной жизни». Мы наблюдаем как мир деглобализируется, наблюдаем возникновение глобальных «островов» и атомизацию общества. Все меньше мы проводим времени очно в компаниях, все больше жизни начинает протекать онлайн. В противовес этому мы начинаем воспринимать офлайн общение как новую роскошь, но атомизация от этого не уменьшается. По крайней мере пока. 📕Как это влияет на образование? В индустрии разговоры все об одном: ИИ и индивидуальные образовательные траектории (ИОТ). Это отчасти шутка, конечно, но значение и массовость обсуждения этих тем трудно недооценить. При этом они тесто связаны между собой. С распространением ИИ мы начали грезить о том, как встроенная нейронка будет формировать для каждого студента ИОТ. Однако реальности немного другая. ИИ, адаптивные системы и умные платформы есть, но пока что очень точечно. К тому же внедрение таких технологий стоит немалых ресурсов. Что же тогда делать, если ИОТ ввести хочется, но есть барьеры? 📕ИОТ на примере Центрального университета В ЦУ внедрена гибкая система оценивания. Студент бакалавр уже с первого курса может выбирать дополнительные курсы и регулировать свою когнитивную нагрузку по ним. Дело в том, что для получения зачета по дисциплине студенту нужно набрать определенное количество баллов. Делать он это может путем выполнения разных активностей: от ДЗ до проектов в классе. Таким образом получается, что студент может посетить не все занятия, но выполнить все ДЗ и получить зачет. Или наоборот. Такая гибкая система помогает человеку самостоятельно выбирать траекторию обучения и регулировать свою загруженность. Эта система не требует большого количества ресурсов. Лишь методической проработки и настройки LMS системы. Обратите внимание, это работает в ВУЗе! Мне очень радостно от того, что высшее образование потихоньку начинает становится более гибким и студенто-центричным. Берите на заметку ✍️ ______ Сталкивались ли вы с классно выстроенными траекториями? Поделитесь в комментариях, как это было устроено? #кейс@edugame_lilo

«Дюна. Империя» для обучения: разбор механик⏳ В выходные познакомилась с новой настольной игрой, посвящённой эпической научно-фантастической вселенной «Дюны». Эта игра из разряда тех, чьи правила кажутся сложными по началу, но на самом деле состоят из очень понятных, а главное адаптируемых элементов. Давайте же взглянем на игру и проведем ее обратный инжиниринг! О чем игра? 👑 Игрокам предлагается встать во главу одного из Домов и побороться за правление на планете Арракис. Побеждает тот, кто первый набирает 10 победных очков. Очки даются за победу в битвах, взаимоотношения с фракциями, за продвижение по треку науки и реализацию тайных заговоров. Ключевые механики: 🟡Колодострой. Все игроки начинают с одинаковой стартовой колодой. При этом в течении игры можно покупать новые карты и избавляться от слабых старых. Именно построение личной колоды определяет доступные действия и стратегию игрока. Как адаптировать для образовательной игры (ОИ)? Колода может быть набором навыков или концепций из изучаемой дисциплины. Комбинируя карты друг с другом определенным образом студент запоминает, как сущности взаимодействуют друг с другом. 🟡Трек влияния. В игре есть 4 фракции, у каждой из которых есть трек влияния. Чем дальше игрок продвигается по треку влияния определений фракции, тем больше специальных бонусов он получает. Как адаптировать для ОИ? Эта механика подойдет для тренировки взаимодействия с разными стейкхолдерами. Вместо гильдий - ЛПРы. Вместо бонусов - степень влияния на проект. 🟡Размещение рабочих. Каждый игрок имеет агентов (рабочих), которых он отправляет на различные ячейки поля для получения ресурсов, найма войск, увеличения влияния во фракциях и т.д. Как адаптировать для ОИ? Эта механика отлично подходит для тренировки стратегического мышления, управления ресурсами и менеджмента. Рабочие в буквальном смысле могут быть командой игрока-управленца, которой он делегирует различные задачи. Или можно придумать более изящное решение, когда «рабочие» = единицам времени или когда разные рабочие специализируются на разных задачах. Конечно в этой игре есть много других интересных механик, но эти 3 на мой взгляд самые адаптируемые для образовательных целей. _________ Играли ли вы в последнее время в интересные игры? Поделитесь своими находками в комментариях ✍️ #игропрактика@edugame_lilo

🍓🍓🍓🍓🍓 Друзья, возвращаюсь к вам после рабочего отсутствия с прекрасной новостью, которая происходит раз в год. Приглашаю вас на новый поток моего курса в School of education «Игровое обучение» 💥 Когда? 20 апреля - 24 мая 2026 Формат: полностью онлайн или смешанный На чем фокус? на курсе мы освоим методологию разработки образовательной игры с сохранением баланса между игровым фаном и учебной ценностью, научимся подбирать механики, релевантные учебной задаче, поймём как использовать ИИ в разработке и соберем свой прототип игры. ⚡️Что нового в этом потоке? В этот раз на курсе появилось два тарифа. Тариф «базовый»: проходит полностью онлайн. В рамках него мы изучаем основные принципы игропрактики и проектируем одну игру. Тариф «расширенный»: проходит онлайн с очным интенсивном в конце. В дополнении к игровому обучению в рамках этого тарифа мы изучим основы геймфикации в обучении и разработаем ее концепт. А еще в этот раз мы на обоих тарифах мы будем разбирать базовый игровой баланс! (Каждый год я говорю себе, что не буду пересобирать курс, а потом беру и затеваю очередную петлю улучшений 😁) Зарегистрироваться на курс и ознакомиться подробнее можно здесь. С нетерпением жду встречи с вами! #возможности@edugame_lilo

Интервью по итогам премии Digital learning 2025 🏆 Друзья и коллеги, всех с наступившим Новым годом и началом рабочего цикла! В конце прошлого года прошел финал премии Digital learning 2025, в которой я стала членом жюри в номинации «Тренажёры и симуляции». Это была уникальная возможность поделиться с коллегами обратной связью, опытом и развить свою насмотренность. О том, как это было, и какие рекомендации даю участникам премии следующего года отражено в свежем интервью. Приятного чтения 🙏🏻 #новости@edugame_lilo

Игропрактик, который не боится кранча 🔨 (Именно так ИИ охарактеризовал меня после анализа канала, в котором вы сейчас находитесь.) Спасибо чату Омского конвента разработки игр, нашла сегодня классный сервис, который с помощью нейросети анализирует твой телеграм канал и выдает красивую статистику и свои выводы. Прогнала «Образовательный геймдев» и получилась картинка, похожая на правду на мой взгляд. Детальные итоги года мы оставим на каникулы, а пока взглянем на такие. Без шаблонов, с кранчем и ИИ. Просто делаю 😁 Все для вас, друзья! Рада и благодарна, что вы со мной. В следующем году будет только круче и интереснее. С наступающим вас 🎄 #находки@edugame_lilo

Самый масштабный проект года 🌏 Друзья, решила не оставаться в стороне от подведения итогов года, ведь это хороший повод рассказать вам о том, о чем руки в рабочей рутине не доходили написать. Поэтому сегодня хочу рассказать вам о кейсе под кодовым именем «Сообщение планет». В этом году я сотрудничала со Сбер Университетом в рамках программы по развитию корпоративных тренеров. Это была комплексная работа, направленна на: 🔴Установление доверия в команде и коммуникации 🔴Развитие компетенции по партнерскому взаимодействию в том числе с заказчиком обучения 🔴Развитие стратегического мышления и взгляда на перспективу 🔴А также повышение квалификации тренеров в части вовлекающих форматов обучения, креативности и расширения библиотеки методик Для этого была разработана прикладная игра «Сообщение планет» и проведен ряд мастер-классов по теме игрового обучения и применения методологии CRAFT в образовании. «Сообщение планет» Это живая настольно-ролевая игра, в которой участники становятся представителями разных планет, объединённых в одну галактику. Каждая планета уникальна: со своим климатом, культурой и характером коммуникации. Задача игроков — развивать свою планету, вступать в переговоры, заключать союзы и принимать непростые решения. И всё это — в ограниченных условиях, где многое зависит не столько от ресурсов, сколько от степени доверия. Как устроена игра? 🔴Игра разделена на четыре фазы, каждая из которых включает в себя: 🔴Планирование внутри своей команды 🔴Переговоры с другими планетами 🔴Строительство зданий и развитие технологий 🔴Решение планетарных проблем 🔴Совет команд для распределения ресурсов Участники начинают в условиях « космического средневековья», однако развитие технологий постепенно ведет галактику к будущему времени. В чем особенность игры? - Древо технологий. В игре было широкое древо, по которому можно было развивать технологии и застраивать планету. Древо было отбалансировано с Божьей помощью с помощью ИИ. Кстати, вот тут рассказывала, как я это делаю. - Планетарные проблемы. На каждой планете были свои особые проблемы, которые сильно влияли на гейм-плей каждой команды. Причем решить эти проблемы можно было только через процедуру общего обсуждения. - Структура и свобода. В игре получился хороший баланс между тактовостью и пространством выбора игроков. Команды были достаточно свободны в своих действиях, что создавало абсолютно разные игровые сценарии. После же проведения игры те же самые участники прошли обучение, на котором получили новые знания и инструменты для своей тренерской деятельности. Обе темы мастер-классов были связаны с игрой, так что получилась очень хорошая последовательная цепочка. ______ Поделитесь в комментариях рассказом о проекте за этот год, которым вы очень гордитесь? Мне будет интересно почитать о ваших успехах 🔥 #игропрактика@edugame_lilo #кейс@edugame_lilo

Как изменились требования к методисту за последние 5 лет? 📕 Вчера побывала на LXD day в Центральном университете, где встретила много дорогих сердцу коллег и знакомых. Очень много общались по поводу индустрии, рассказывали, как друг у друга дела, а также слушали про подходы Фабрики курсов ЦУ. Из всего этого у меня в голове окончательно сформировалась мысль о том, насколько сильно изменились требования к методисту за последние 5 лет. Итак, делюсь своими наблюдениями. Это усредненный методист без edtech или корпоративной специфики. Методист 2019 года. Архитектор контента 🧑‍💻 Начиная с 2018-2019 годов методист рассматривался в первую очень как архитектор содержания и «мост» между экспертом и студентами. 🔴Он должен был хорошо знать предметную область и главные принципы пед.дизайна, а также уметь структурировать сложную информацию в логическую последовательность. 🔴Было необходимо умение написать детальный сценарий урока, подобрать практические задания. 🔴Один из основных навыков - вытащить знания из головы эксперта и превратить их в учебный материал. 🔴Иногда требовалось базовое понимание интерфейса LMS. Методист должен был загрузить курс в систему, настроить последовательность прохождения и следить за метриками качества. 🔴И, конечно-же, проверка конструктивной согласованности, чтобы все в курсе было логически и методически грамотно. Методист 2025 года. Продуктовый дизайнер образовательного опыта. 📊 Теперь контент для методиста - это лишь одна из зон ответственности. Все больше и больше индустрия хочет, чтобы он думал о продукте и связке опыта студента с бизнес-метриками. Методист должен быть бизнес ориентированным. 🔴Методист сегодня проектирует не просто курс, а образовательный продукт. Важно думать об SJM, мотивационном треке, создавать систему поддержки и UX обучения. 🔴Важный навык - умение работать с данными. Сбор данных, обработка, выводы и конкретные изменения в программе. Нужно оценивать вовлеченность студентов, мотивацию, когнитивную нагрузку, доходимость, оптимальность форматов и т.д. 🔴Углубление навыков пед.дизайна. Все чаще требуется создание не просто линейного курса, а симуляции или игры, или программы по более сложным моделям вроде обучения от проблемы. Ключевым становится не просто передача знаний, а фокус на их переносе в реальную жизнь. 🔴Работа с ИИ. Критически важный навык, который позволяет экономить время на рутинных задачах. 🔴Владение гибкими методологиями разработки с быстрыми итерациями и короткими циклами. Почему вообще так произошло? 1. Переход от «образования как услуги» к «образованию как к продукту» в том числе из-за прихода крупных инвестиций. 2. Рост запроса на немедленный результат и пользу от обучения. 3. Глобальная цифровизация и снижение толерантности к плохому UX и SX. 4. Рост конкуренции в сфере образования. 5. Демонополизация инструментов создания сложного контента. В том числе за счет развития ИИ. Друзья, а как вы считаете, изменились ли требования к методисту за последние года? Если да, то как? Делитесь в комментариях ✍️ #методология@edugame_lilo

Как изменились требования к методисту за последние 5 лет? 📕 Вчера побывала на LXD day в Центральном университете, где встретила много дорогих сердцу коллег и знакомых. Очень много общались по поводу индустрии, рассказывали, как друг у друга дела, а также слушали про подходы Фабрики курсов ЦУ. Из всего этого у меня в голове окончательно сформировалась мысль о том, насколько сильно изменились требования к методисту за последние 5 лет. Итак, делюсь своими наблюдениями. Это усредненный методист без edtech или корпоративной специфики. Методист 2019 года. Архитектор контента 🧑‍💻 Начиная с 2018-2019 годов методист рассматривался в первую очень как архитектор содержания и «мост» между экспертов и студентами. 🔴Он должен был хорошо знать предметную область и главные принципы пед.дизайна, а также уметь структурировать сложную информацию в логическую последовательность. 🔴Было необходимо умение написать детальный сценарий урока, подобрать практические задания. 🔴Один из основных навыков - вытащить знания из головы эксперта и превратить их в учебный материал. 🔴Иногда требовалось базовое понимание интерфейса LMS. Методист должен был загрузить курс в систему, настроить последовательность прохождения и следить за метриками качества. 🔴И, конечно-же, проверка конструктивной согласованности, чтобы все в курсе было логически и методически грамотно. Методист 2025 года. Продуктовый дизайнер образовательного опыта. 📊 Теперь контент для методиста - это лишь одна из зон ответственности. Все больше и больше индустрия хочет, чтобы он думал о продукте и связке опыта студента с бизнес-метриками. Методист должен быть бизнес ориентированным. 🔴Методист сегодня пролектирует не просто курс, а образовательный продукт. Важно думать об SJM, мотивационном треке, создавать систему поддержки и UX обучения. 🔴Важный навык - умение работать с данными. Сбор данных, обработка, выводы и конкретные изменения в программе. Нужно оценивать вовлеченность студентов, мотивацию, когнитивную нагрузку, доходимость, оптимальность форматов и т.д. 🔴Углубление навыков пед.дизайна. Все чаще требуется создание не просто линейного курса, а симуляции или игры, или программы по более сложным моделям вроде обучения от проблемы. Ключевым становится не просто передача знаний, а фокус на их переносе в реальную жизнь. 🔴Работа с ИИ. Критически важный навык, который позволяет экономить время на рутинных задачах. 🔴Владение гибкими методологиями разработки с быстрыми итерациями и короткими циклами. Почему вообще так произошло?

Предсказания на декабрь ❄️ Друзья, ни для кого не секрет, что декабрь - месяц непростой. Много нервотрепки, дедлайнов и ответственности под закрытие года. Поэтому, чтобы сделать этот период чуть ярче, подготовила для вас небольшие предсказания на месяц. Порядок действий: 1️⃣Выберите одну из шести новогодних карт таро. Выбирайте душой, а не по картинке. 2️⃣Откройте скрытое описание под номером, соответствующим карте. 3️⃣Наслаждайтесь вашим предсказанием! 1. Тихая магия прогресса. Этот месяц принесёт тебе мягкое, но стабильное продвижение. Проекты будут идти не рывками, а ровным, сияющим светом - как если бы кто-то аккуратно подсыпал снежной пыльцы на твой рабочий процесс. В образовании появится вдохновение придумывать новые игровые механики, которые неожиданно «зайдут» твоим ученикам или коллегам. Главное - не спеши. Твоя сила в спокойной системности. 2. Щедрый апгрейд. Приготовься к подаркам: этот месяц будет щедрым на инсайты, новые возможности и неожиданные бонусы в работе. В профессиональных проектах появится шанс «затащить уровень» благодаря идее, которая придёт внезапно, словно подарок под ёлкой, который ты не заказывал. В играх и образовательных программах тебя ждёт творческий прорыв. Можно смело пробовать большие и смелые идеи. 3. Время светить и вести за собой. Этот месяц про лидерство, видимость и признание. Твои проекты заметят, твои идеи подхватят, а твой нос (в хорошем смысле!) будет ярче всех в команде. В образовании и геймдизайне ты найдёшь способ повести людей за собой будь то ученики, коллеги или подписчики. Отличный период для запуска чего-то нового, особенно если это связано с игрой, исследованием или командной работой. 4. Хаос, из которого рождаются гениальные находки. Да, месяц будет слегка чудаковатым: многое пойдёт не по плану, зато всё это создаст почву для самых креативных игровых решений и образовательных идей. Ты поймаешь вдохновение прямо «в болоте задач», и вдруг выяснится, что этот хаос - твой самый продуктивный ресурс. Главное оставь место для импровизации, и Кикимора подскажет неожиданные тропинки. 5. Неожиданные радости. Этот месяц начнётся с лёгкого внутреннего ворчания: «А зачем вообще всё это?». Однако именно это настроение неожиданно поможет тебе убрать всё лишнее, ненужное и шумное. А в середине месяца тебя ждёт небольшой «праздничный поворот»: окажется, что твой рациональный минимализм улучшил всем жизнь, и ты получишь заслуженное признание - даже если сначала не планировал никого радовать. 6. Хитрость, опыт и немного волшебной дисциплины. Этот месяц подарит тебе мудрость старой игровой мастерицы. Ты найдёшь способ «пролететь» над самыми трудными задачами на метле дедлайнов, но с чувством уверенности и спокойствия. Образовательные проекты наконец-то структурируются: ты поймёшь, что оставить, что выкинуть в печь, а что переделать в новый формат. В играх будет тянуть на эксперименты - смело пробуй нестандартные механики. _______ Делитесь, пожалуйста, этим гаданием с коллегами. Посмотрим в наше прекрасное будущее вместе! А еще пишите в комментариях, что вам выпало. Соберем декабрьские тенденции 🙏🏻

Премия School of education awards 2025 🏆 В прошлом году School of education запустили свою первую премию в области проектирования образовательного опыта. Тогда я приняла участие в номинации «новые лидеры мнений». Благодаря этому я познакомилась с новыми классными коллегами, этот канал подрос в количестве читателей, да и вообще я стала увереннее в себе как профессионал. Хороший и полезный был опыт) В этом году мы делаем это во второй раз — анонсируем премию SEA 2025! 🔥 У нас сохраняются 5 номинаций: 🔵Прорыв года 2024-2025 🔵Лучший образовательный опыт 🔵EdTech: технологический продукт в образовании 🔵Инклюзивный проект 🔵Новые лидеры мнений Прием заявок идет до 22 декабря, а 5 марта в Москве пройдет очный финал. Подавайте заявки сами здесь или номинируйте коллег, и возможно именно вы станете победителями в этом году! Всем удачи и до встречи 🙏🏻 #возможности@edugame_lilo