School of Education

В сегодняшнем посте мы хотим поздравить нашего преподавателя Марину Харахордину с новой должностью: c 29 июля Марина становится академическим директором Universal University! Марина будет отвечать за внедрение новых передовых форматов образовательных продуктов, развитие академической экспертизы университета и запуск новых направлений обучения. Мы поздравляем Марину и желаем воплощения всех карьерных планов и самых смелых идей!

6 июля свой день рождения праздновал Дмитрий Нестеренко – куратор и преподаватель программы «Современная педагогика»! Дмитрий, поздравляем вас с праздником! Желаем невероятной удачи, терпения и вдохновения, чтобы реализовывать личные и рабочие проекты. С днем рождения ❤️ Команда School of Education.

Что почитать? Новые материалы Альманаха Статьи для педагогов, методистов, продактов и лидеров образовательных организаций Мы опубликовали новые материалы в Альманахе School of Education: поговорили о способах преодоления проблемного поведения, как помочь себе сосредоточиться, какие нейросети будут полезны всем, кто работает в образовании, и как свобода выбора может улучшить образовательный результат студентов. Приятного чтения! Cтратегия преодоления проблемного поведения Стратегия, описанная в статье, может помочь преподавателям тратить больше времени на обучение и меньше времени на борьбу с деструктивным поведением. Ключ в том, чтобы обеспечить позитивное, поддерживающее и целенаправленное внимание вне занятий. Брейн брейки: как помочь себе сосредоточиться и восполнить энергию Брейн брейки — небольшие перерывы, которые позволяют нам ненадолго отвлечься, расслабиться и приступить к работе с новыми силами. Эта практика отлично работает для всех возрастов: от школьников до руководителей. Подборка нейросетей для всех, кто работает в образовании Нейросети стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы хотим поделиться подборкой нейросетей, которые пригодятся любому, кто работает в сфере образования: методисту, педагогу, продюсеру образовательных программ и другим.

⚡️Новый выпуск подкаста по Альтернативной педагогике ⚡️ Его мы посвятили Вальдорфской педагогике: Чему учит эта альтернативная система? На что опирается? Как воспринимается ребенок? Каким должен быть учитель? На эти и другие вопросы отвечает Марина Пинская, специалист Вальдорфской педагогики, научный руководитель магистратуры МГИМО, учитель. Подкаст можно посмотреть на нашем YouTube канале или послушать на следующих платформах: 🔹 VK 🔹ЗВУК 🔹CastBox 🔹Apple Podcasts 🔹Podster 🔹Google Приятного просмотра и прослушивания!

Гуманная педагогика Шалвы Амонашвили Шалва Амонашвили – педагог, кандидат педагогический наук, доктор психологических наук, создатель концепции Гуманной педагогики. Что лежит в основе этой концепции? Основная идея подхода — любить ребенка независимо от его оценок и поведения, воспитать счастливого человека. Шалва Амонашвили верит, что у каждого из нас есть свое призвание. Задача взрослого — помочь ребенку найти дело своей жизни. А для этого необходимо научиться видеть в детях только самое лучше. Можно выделить основные правила, на которых строится Гуманная педагогика: 1. Воспринимайте ребенка как личность Не все способны концентрироваться с первых минут урока, не все могут решить математическое уравнение после одного объяснения. Задача учителя – найти подход к каждому ребенку, раскрыть его талант, хвалить и ни в коем случае не ругать. Попытайтесь понять самого сложного и проблемного ребенка. За его “плохим” поведением и “плохими” оценками наверняка что-то стоит, нужно это только разглядеть. Сам Шалва Амонашвили до 7 класса был двоечником и не любил учиться. Он объяснял это так: Причину, которая объясняет это обстоятельство, я бы назвал законом взаимности: я недолюбливал своих учителей, потому что чувствовал — они тоже недолюбливали меня, слабого. 2. Будьте примером Дети учатся на примерах. Для этого, зачастую, они обращаются ко взрослым. Задача учителя — быть добрым и открытым в отношении детей, быть примером, на который хочется равняться. Это может быть сложной задачей. Самое главное – научиться регулировать свои эмоции, выработать терпение и продолжать любить: детей и свой предмет. Рассматривайте это как навык, для обретения которого нужно долго и упорно тренироваться. 3. Позвольте детям быть детьми Кто не безобразничал в детстве? Позвольте детям быть детьми: шутить и смеяться на уроках, рисовать на столе и не знать правильный ответ. Шалости и ошибки — неотъемлемая часть детства. 4. Любите детей Без любви Гуманная педагогика не может существовать. С детьми нужно говорить на языке любви, быть открытым, проявлять милосердие и терпение, сотрудничать с ребенком и принимать его таким, какой он есть. Звучит просто, а на деле может оказаться сложной задачей. В рамках выездной школы в Армении и Грузии мы посетили резиденцию Шалвы Амонашвили в Бушети: там он провел сессию о Гуманной педагогике. Как вы относитесь к данной концепции? Делитесь своим мнением в комментариях!

Сегодня свой день рождения празднует куратор программы «Продакт-менеджмент в образовании» Наталия Воробьева! Наталия, поздравляем вас с праздником! Желаем успехов во всех начинаниях, вдохновения и новых образовательных проектов. Пусть все, что ты делаешь, приносит радость и удовлетворение! С днем рождения 🎉 Команда School of Education.

⚡️Продолжаем знакомить вас с новыми программами в нашей линейке базовых курсов⚡️ Мы открываем набор на новый курс «Ведение в современные педагогические практики» Программа для всех, кто хочет погрузиться в принципы работы педагога: от подготовки сценария занятия и управления классом до изучения наиболее востребованных современных педагогических моделей в детском образовании. За время обучения вы: 🔹разберетесь в особенностях преподавания детям; 🔹узнаете, как спроектировать занятие как комплексный опыт ученика с учетом образовательной среды и контекста аудитории; 🔹поймете, с какими моделями и образовательными стандартами работает современный педагог; 🔹узнаете о различных системах оценивания образовательного результата и принципах развивающей обратной связи ученику. Куратор и преподаватель курса — Петр Мазаев, педагог, историк, публичный лектор, координатор Дипломной программы Международного бакалавриата (IB DP) в Европейской гимназии, автор курса и подкаста «История педагогики» для Universal University, куратор программы «Современная педагогика» в School of Education. Старт программы: 16 сентября Формат: онлайн Подробнее ознакомиться с программой и тарифами курса можно на нашем сайте.

Продуктовый подход в школе: с чего начать? 25 июня прошел прошел онлайн-воркшоп «Продуктовый подход в школе: с чего начать?», который мы провели совместно с командами новой инновационной школы «СКОЛКА». На воркшопе мы разобрали особенности и преимущества продуктового подхода в школьном образовании, обсудили продуктовое мышление, логику работы продуктовой команды и многое другое. Посмотреть запись мероприятия можно на нашем YouTube канале. Будем рады, если вы поделитесь своими впечатлениями от воркшопа в комментариях к этому посту!

Сегодня свой день рождения празднует наш куратор программы «Современная педагогика» Кирилл Медведев! Кирилл, поздравляем вас с праздником! Мы счастливы работать с вами, учиться у вас и наблюдать, как вы вдохновляете других. Желаем вам новых интересных проектов, успеха на профессиональном поприще и самых лучших студентов! С днем рождения 🧡 Команда School of Education.

Как быстро и креативно проверить понимание материала у учащихся? Делимся опытом учителей! Мы привыкли проверять материал с помощью тестов, самостоятельных или контрольных работ. Кроме стандартных способов оценивания есть те, которые смогут быстро и эффективно проверить, как ученик запомнил материал урока. Приведенные ниже упражнения можно делать в конце занятия. Так студенты с большей вероятностью смогут усвоить материал. Сохраняйте, чтобы не потерять! 1. Объяснение материала в парах Изученная тема запоминается лучше, если ее кому-то рассказать. Поделите студентов на пары и попросите каждого по-своему объяснить пройденный материал так, как он понял, любыми удобными способами. Так студенты не только закрепят пройденную тему, но и смогут узнать что-то новое от своего собеседника. 2. Камень, ножницы, бумага Учащиеся определяют самый сложный элемент урока (камень), центральную концепцию, которую они должны записать, чтобы запомнить (бумага), и наименее важные детали, которые они могут “вырезать” (ножницы). Попросите их законспектировать полученный результат: это можно сделать как письменно на бумаге, так и с помощью других способов (например, создать коллаж). 3. Рисование Чтобы заполнить концепции, новые изученные слова или правила, можно использовать рисование в качестве упражнения для закрепления материала. Можно также рисовать символы или цифры. 4. Проверка заблуждений Расскажите студентам о проблеме, недоразумении или заблуждении по пройденной теме. Предложите им найти решение проблемы или исправить ошибки. 5. Галерея стикеров На стикере каждый студент записывает концепцию, деталь или факт по пройденной теме, которую он понял. Стикеры можно развесить по всей комнате и попросить студентов последние несколько минут перед звонком пройтись по классу, изучив “Галерею стикеров”. Так они смогут не только закрепить изученный материал, но и узнать что-то новое. 6. Лотерея вопросов Напишите на маленьких листочках вопросы по определенной теме. Положите их в в шляпу или контейнер и перемешайте. Предложите каждому студенту вытянуть вопрос и ответить на него. 7. Мяч с вопросом В конце урока задайте классу вопрос по пройденной теме. Возьмите мяч и бросьте его любому студенту. Тот, кто поймал мяч, отвечает на вопрос, а затем бросает его рандомно следующему студенту. Так каждый может закрепить материал и порассуждать на заданную тему. 8. Рефлексия В конце урока спросите студентов: Что больше всего вас смущало в сегодняшнем материале? Что вызывало вопросы? Всем классом порассуждайте над тем, что вызвало сложности. Так учащиеся смогут закрепить те аспекты, которые они хорошо усвоили и разобрать те, которые не смогли понять. Какие способы проверки пройденного материала используете вы? Делитесь в комментариях!