TEACHING'SCOOL

Всем привет. Недавно я писала про профдеформацию и то, как она влияет лично на меня. Помимо этого я часто ловлю себя на мысли, что всё, что смотрю или подмечаю, я автоматически превращаю в обучающие моменты на моих уроках. Как‑то студентка, изучая выражение pick fruit, спросила меня, имеет ли «пикап» и производное «пикапер» отношение к этому слову. Спустя некоторое время я наткнулась на видео о pick‑me girls на YouTube — и у меня родился целый урок, посвящённый этому явлению: текст русского видео я превратила (не сама, конечно) в статью на английском, добавила туда target vocab из предыдущего урока, вопросы для понимания и обсуждения — и вуаля, кастомизированный урок готов за 10–15 минут. Но у меня бывают и обратные процессы: когда я сначала замечаю какое‑то явление на практике, а уже потом нахожу ему научное название или объяснение. Так было и с Reverse Engineering in Teaching, или, как я тогда называла эти задания, «перевёртыши». Я сначала давала студентам ответ, чтобы они искали путь решения: заостряли внимание на ключевых деталях, анализировали, глубже читали текст или задание. С этой темой я буду выступать на ZAZA Forum Москва, 24 октября — ZaZa Education 20 лет! https://zazaschool.com/product/zaza-forum-moscow-2026/ P.S. …и, если честно, в таком режиме мозг вообще не прекращает работу — но мы ведь продолжаем думать о том, что нам нравится и важно. Для меня это лучшая проверка того, что я на своём месте.

Профдеформация..... Всем — привет! Мы все знаем, что преподаватели стабильно входят в топ‑3 профессий с самой сильной профдеформацией. И да, исследования подтверждают: самые устойчивые, почти необратимые изменения чаще всего проявляются после 10–15 лет работы, особенно у педагогов старше 40 лет — именно эта группа считается самой уязвимой к профессиональным отклонениям и выгоранию. Обычно говорят про классические симптомы: эмоциональное выгорание, снижение эмпатии, автоматизм, «замыливание глаза». Но у себя я замечаю немного другое — возможно, потому что работаю почти полностью онлайн и индивидуально. Что происходит лично со мной 1. Активное слушание, которое невозможно выключить. Когда я иду по улице и случайно слышу чей‑то разговор, мозг автоматически включает режим анализа: структура, логика, эмоции, цель высказывания. Это уже сильнее меня — приходится сознательно «вырубать» этот навык, иначе он работает 24/7. 2. Полное погружение в речь собеседника. Знакомые часто говорят, что когда они мне что‑то рассказывают, моё внимание будто бы приклеено к ним. Нет фона, нет отвлекающих факторов — только их рассказ. Это не про вежливость. Это профессиональная настройка внимания, которая стала базовой. 3. Параллельная обработка информации. Я могу делать что‑то руками, смотреть в экран, сортировать файлы — и при этом держать нить разговора. А когда меня обвиняют, что я «не слушаю», я могу слово в слово повторить, что было сказано. Это уже не навык — это встроенная система. А какие у вас "симптомы"? Пишем в комментариях⬇️

А вот и комментарий собственной персоной

Всем - привет! Просматривала недавно историю постов канала, и наткнулась на пост про то, как я поступаю, когда студент говорит, что он не понимает и что за этой фразой может скрываться. Ниже я прикреплю ссылку на этот пост. https://t.me/crashcourseteachers/457 Мне написали, что я сама подтверждаю свою некомпетентность перед учеником. Я, как говорится, из мнительных))) и ушла подумать. Иногда ответы могут приходить гораздо позже, как у меня сейчас. Не буду врать и писать, что подобный комментарий меня совсем не тронул. Конечно, задело))))) меня,, которая преподаёт с 2002... Но также этот комментарий заставил задуматься и более критически и анализаторски посмотреть на то, что и как я делаю на уроках. С одной стороны, да, если проанализировать моё поведение с извинениями, можно сказать, что я беру слишком много ответственности за ученика на себя. Именно поэтому я стала постепенно отпускать вожжи. С другой стороны, желание докопаться до причины, почему ученик не может понять задание, грамматику, стратегию чтения или аудирования, стало толкать меня на эксперименты с заданиями, форматами, более открытому разговору со студентами. И постепенно это стало давать свои плоды: кто-то начал слышать простейшие диалоги, которые до этого представлялись лишь шумом в ушах и расстраивали, кто-то начал запоминать слова, которые на уровне В1+ полностью отказывались задерживаться в памяти, какой бы отличной памятью ни обладал и как бы ни был замотивирован. Не скрою, я очень люблю, когда меня хвалят...😇 Но критика, к сожалению, заставляет меня развиваться гораздо глубже и серьезнее. Да, это моё советское воспитание))) и если честно, не знаю, хочу ли я "прорабатывать" эти травмы из детства.... А как у вас с этим обстоят дела?

Всем-привет. Несмотоя на затишье на канале, в августе мы продолжаем вести нашу онлайн учительскую. Встречи, как обычно, проходят ро средам в 12.00 по мск. Уже в ближайшую среду, а точнее, завтра у нас состоится беседа с Лизой - преподавателем для самых маленьких. Если вы работаете с детьми любого возраста, вам будет интересно, как Лиза ведет уроки, какими принципами руководствуется и какие ошибки встречала за свою практику, а главное, как их избежать в работе с этой возрастной группой. Если же вы не работаете с детьми, вам тоже будет интересно узнать, в чем же особенности взаимодействия с малышами и их родителями. Опыт Лизы так же может быть полезен и в работе со взрослыми. А может быть, вы даже переосмыслите свою нишу после этой встречи. По вопросам участия, пишите в личку @HelenBraze

Всем привет, на связи Лена. Каникулы закончились, и я тоже выхожу из своей паузы. Teachingscool был в затишье, потому что я пересобирала формат и решала, что делать дальше. Саша продолжает вести Online Staffroom, speaking‑клубы и группы для высоких уровней (https://t.me/sasha_esl_courses), а канал она передала мне. За это лето я успела не только отдохнуть и загореть, но и пройти небольшую операцию — восстановилась быстро, и теперь хочу восстановить и наш канал. Формат остаётся прежним: методика, практика, рабочие разборы. Лето я провела в режиме отшельника — неожиданно понравилось — но сейчас, когда социальная батарейка наконец подаёт признаки жизни, решила включиться в профессиональный движ и выступить на Zaza Forum в Москве, 24 октября 2026. Ссылка: https://zazaschool.com/product/zaza-forum-moscow-2026/ Teachingscool возвращается в рабочий режим.

Всем-привет. Уже завтра у нас в онлайн стаффрум новый приглашенный спикер⬆️⬆️⬆️ Кто хочет прийти, пишем в личку @HelenBraze

В ближайшую среду ждём Татьяну Дубинину. Таня - преподаватель американского произношения с опытом 10+ лет. Обучила 400+ учеников - преподавателей, блогеров, предпринимателей. 🧡 Полиглот, изучала 13 языков. Жила и училась за границей несколько лет. Добилась хорошего произношения еще до того как уехала из России. Специализация Татьяны — постановка американского акцента. Опыт в этой сфере конкретно 5+ лет, уже два года запускает курс по американскому акценту (сейчас 4й поток этой версии курса).

«На высоком уровне английского акцент — это уже не про "путать bitch и beach". Это про британские гласные из учебников, чёткое T там где носитель его съедает, ненатуральный ритм и плавающую интонацию. Разберём откуда берётся этот гибрид всех акцентов и почему он так прилипает. И — что конкретно делать чтобы стабилизировать произношение и убрать нотки, которые мешают тебе звучать так, как хочется.»

Всем - привет. Позавчера у нас была очень тёплая встреча — без споров, без «правильных» ответов, зато с честными разговорами о том, что на самом деле стоит за нашей ставкой. Надежда вместе с участниками скрупулёзно разбирала вопросы ценообразования и самоощущения. Мы пришли к важному выводу: и низкая, и высокая цена могут приводить к выгоранию. Единственная ставка, которая не разрушает — комфортная ставка. Та, которая складывается не из «рынка» и не из «а сколько берут другие», а из: — отношений с собой; — понимания своего опыта; — честного взгляда на то, что вам действительно подходит. Цена — это не только про деньги. Это про границы, уважение к себе и устойчивость в профессии.

Часто ли вы слышите «Просто подними цену на уроки! Будь увереннее!», но эти советы почему-то не работают? Вы не одни. Почему иногда так трудно назвать желаемую ставку? Что происходит со мной, когда я снова соглашаюсь на меньшую оплату? Почему даже мысль о повышении цены может вызывать тревогу, вину или страх потерять учеников? И что изменится во мне и в моих отношениях с учениками, если я резко подниму стоимость занятий? На этом семинаре мы исследуем психологию ценообразования в репетиторстве: ✔️ как ставка влияет на самоощущение преподавателя; ✔️ почему низкая цена может приводить к выгоранию и обесцениванию; ✔️ что происходит с мотивацией и ожиданиями учеников при разных ставках; ✔️ почему высокая цена не всегда означает уверенность и как выдерживать её психологически; ✔️ как искать цену, которая будет устойчивой именно для вас. Если тема денег вызывает у вас напряжение, сомнения или внутренние конфликты, приходите исследовать это вместе в Staffroom!, тк уже завтра Надежда Бугрова поделиться с нами😍

Всем - привет! Сегодня официально началось лето🌴🌞🌾 И для многих преподавателей это самый странный период: ученики «подумают в июле», доход плавает, а тема денег вдруг становится особенно чувствительной. И вот на этом фоне — простой вопрос, который почему‑то бьёт в самое больное место:

💬 На этой неделе у нас прошла встреча с приглашенным спикером - нейролингвистом Гоар Симонян. Презентация была насыщенная, очень много говорили о мотивации и ее составляющих, даже обсудили свои кейсы и поделились опытом применения обсуждаемых принципов. 🧡 В июне у нас тоже будет приглашенный спикер и встреча будет очень практичная и полезная не только для преподавания, но и для нас самих! ⚡Также, в июне у нас действует специальная летняя скидка - за 2000 р в месяц вы сможете посетить все 4 встречи!

Всем-привет. Завтра на очередеой встрече нашей учительской у нас будет кое-что очень интересное😍 Наш приглашенный спикер Гоар Симонян познакомит вас с тремя MUSTS нейролингвистики : 📌 motivation 📌mechanical goals 📌mastery goals. Уже завтра в 12.00 по мск у вас будет возможность послушать и задать вопросы. Цитирую коллегу после одного из выступлений Гоар на эту тему: «Я думала, что про Motivation ничего нового я уже не могу услышать. Кажется, все уже сказано. Как же я удивлена!» Будем рады вас увидеть 🫶 По вопросам участия обращаемся ⬇️ @Sasha_Samoilova или @HelenBraze .

Всем знакомы такие ситуации когда вашей студентке позарез нужно рассказать о том, как она в своем саду в большие бетонные вазоны сажала настурции, удобряла их и разрыхляла почву маленькими граблями, а потом обложила это всё лапником? 🫣 😆 Возможно, эта конкретная история не случалась с вами один в один, но так или иначе, мы часто сталкиваемся с проблемой сложного бытового emergent language, который сами можем не знать, а ученики настойчиво хотят о таких вещах говорить. ❓ Но как подойти к изучению таких слов, какие учить, какие нет, как практиковать? Об этом вам расскажет Михайлова Аня на следующей встрече Online Staffroom 20.05 в 12.00! ❗️За всеми подробностями и для записи пишите @Sasha_Samoilova, @HelenBraze или @Cozy_ESL_Teacher.

Всем-привет. Пока мы планируем своё лето, работа в нашем Onlune staffroom идёт полным ходом. И уде завтра⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

Всем- привет. Давненько у нас не было постов на канале... Но темерь я ыышла с праздников и больничных(((( и вдруг осознала - до лета всего 2 недели!!! И снова встал вопрос - этим летом я отдыхаю или работаю? Остаются ли со мной ученики или уходят на каникулы? Как я могу провести свое лето максимально