Преобразование образования
Open in Telegram
💡Второй томский форум «Преобразование образования» 16–18 ноября 2023: https://io.tsu.ru/preobrazovanie-obrazovania Канал Института образования Томского государственного университета. Наш сайт: https://io.tsu.ru/ E-mail: io@mail.tsu.ru
Show more386
Subscribers
No data24 hours
No data7 days
No data30 days
Data loading in progress...
Similar Channels
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Tags Cloud
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
December '24
December '24
+7
in 3 channels
November '24
+222
in 5 channels
Get PRO
October '24
+183
in 4 channels
Get PRO
September '240
in 1 channels
Get PRO
August '240
in 3 channels
Get PRO
July '240
in 3 channels
Get PRO
June '240
in 2 channels
Get PRO
May '240
in 3 channels
Get PRO
April '240
in 3 channels
Get PRO
March '240
in 1 channels
Get PRO
February '240
in 1 channels
Get PRO
January '24
+2
in 0 channels
Get PRO
December '23
+21
in 2 channels
Get PRO
November '23
+145
in 8 channels
Get PRO
October '23
+253
in 1 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 21 December | 0 | |||
| 20 December | 0 | |||
| 19 December | +1 | |||
| 18 December | 0 | |||
| 17 December | 0 | |||
| 16 December | 0 | |||
| 15 December | +1 | |||
| 14 December | 0 | |||
| 13 December | +2 | |||
| 12 December | +1 | |||
| 11 December | 0 | |||
| 10 December | 0 | |||
| 09 December | 0 | |||
| 08 December | +1 | |||
| 07 December | 0 | |||
| 06 December | +1 | |||
| 05 December | 0 | |||
| 04 December | 0 | |||
| 03 December | 0 | |||
| 02 December | 0 | |||
| 01 December | 0 |
Channel Posts
Repost from Минобрнауки России
🎄Глава Минобрнауки России Валерий Фальков поздравляет с наступающим Новым годом
Министр напомнил, что рубежной вехой в уходящем году стала инициатива Президента по обновлению системы высшего образования в наших национальных интересах с учетом исторического опыта и потребностей экономики.
💬 «Совсем скоро соответствующий пилотный проект, проходящий на базе 6 ведущих университетов, запустит процесс обновления во всех вузах страны. Национальная система высшего образования станет развиваться не по прочерченной кем-то траектории, а по пути, выбранному нами, нашей страной. Уверен, что, объединив усилия, мы сумеем не просто достичь всех поставленных целей, но и надолго закрепить за Россией мировое научно-образовательное лидерство», — подчеркнул он.
| 2 |  Дорогие и уважаемые партнёры, коллеги!
Институт образования Томского государственного университета поздравляет вас с Новым годом!
Желаем, чтобы наступающий 2024-й порадовал вас исполнением самых заветных желаний: пусть свершится волшебство и каждый человек на планете почувствует себя счастливым! Пусть все будут здоровы, добросердечны, спокойны, довольны и сыты. В каждом доме чтобы звучал искренний и желанный смех! Пусть на всё хватает финансов, пусть все цели будут достигнуты, а предстоящий год станет благоприятным для всех, кто начинает новые проекты в сфере образования.
Мира вам и плодородия, смелых поступков и твёрдых решений, успешной учёбы и процветания в бизнесе! Пусть сбудутся все ваши мечты!
С Новым годом! Вместе мы свернем еще не одну гору! | 396 |
| 3 | Проект Томского государственного университета и Высшей школы экономики, посвященный исследованиям образовательной успешности студентов студентов, продлен до 2026 года.
— В 2021 году мы с коллегами из Института образования ВШЭ поняли, что хотим вместе изучать такую тему как образовательная успешность. Мы решили выявить, что помогает этой успешности, и, напротив, какие есть в этом плане уязвимые группы студентов. По нашим совместным исследованиям вышло несколько публикаций, еще часть материалов готовятся к печати, — рассказала директор Центра социологии образования Института образования ТГУ Мария Абрамова.
В период с 2021 по 2023 год зеркальная лаборатория работала над выявлением различных факторов, влияющих на успешность студента. Причем под успешностью понимается не только хорошая успеваемость студента, но и его удовлетворенность учебным процессом, психологическое благополучие и желание продолжать обучение.
Во время исследований выяснилось, к примеру, что участие во внеучебной деятельности — научной, спортивной или творческой — повышает успеваемость обучающегося. А возможность самостоятельно выбирать образовательные курсы из представленных в вузе положительно влияет на удовлетворенность студента учебным процессом.
▶️ Подробнее по ссылке
. | 563 |
| 4 | 21-22 декабря НИУ ВШЭ проводит конференцию «Катализатор инноваций в образовании».
Ключевые блоки программы:
1. Распаковка свежих трендов образования.
2. Рецепт приземления ИИ в реальные задачи.
3. Формула поддержки образовательного стартапа.
Полная программа со спикерами: https://kivo.hse.ru/programma
Участие бесплатное. Экспертные сессии будут транслироваться в zoom. Ссылка на подключение придет зарегистрированным пользователям на почту.
✔️ Регистрация | 309 |
| 5 | О пилотных программах вуза и требованиях к ним — Ирина Фильченкова, проректор по образовательной деятельности БФУ им. И.Канта:
«На одной и той же программе у выпускника может быть множество точек выхода на рынок труда».
⏬ | 279 |
| 6 | Уважаемые коллеги!
Томский государственный университет в 2024 году реализует программу повышения квалификации «Проектирование новых моделей образовательных программ как условие повышения качества образовательных результатов» и приглашает команды университетов включиться в процесс проектирования новых или редизайна существующих образовательных программ в контексте нового качества образования.
В рамках программы деятельность участников строится вокруг проектирования образовательных программ на основе моделей, востребованных на сегодня новой образовательной политикой.
❗️Обязательным условием участия в базовом проектировочном треке программы является работа над реальным проектом образовательной программы — запуском новой или редизайном существующей. Базовый проектировочный трек предполагает командное участие.
✅ Результаты программы:
• у слушателей сформированы компетенции в области разработки новых образовательных программ, компетенции в области проектирования востребованных образовательных результатов;
• командой вуза создан реальный проект новой или проведен редизайн существующей образовательной программы на основе одной из образовательных моделей.
Обучение по программе будет проходить в течение четырех месяцев, в т.ч. образовательная часть — в формате 4 очных модулей.
📌 Срок подачи заявок – до 21 января 2024 г. включительно. Подробности — в информационном письме. | 1 162 |
| 7 | Ирина Апыхтина, директор по развитию образования РАНХиГС — о проблеме образовательных стандартов университетов:
— Эту важную тему мы обсуждали в дискуссии «Роль и место собственных образовательных стандартов университетов в системе меняющегося высшего образования». Необходимы ли вузам собственные стандарты? Для чего они им? Как сделать так, чтобы собственный стандарт действительно влиял на качество образования в вузе и на развитие этого вуза?
Из интересных решений прозвучала идея о том, что право устанавливать стандарт — это право для ведущих университетов. Ещё одна интересная идея, которая была затронута — о том, что образовательные стандарты иногда задают требования к уникальным образовательным программам и эти уникальные программы требуют иную систему регулирования внутри вуза. | 276 |
| 8 | ✅ Отзывы участников форума «Преобразование образования»
Инга Патрушева, доцент Тюменского государственного университета, заместитель директора ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ТюмГУ:
— Здорово, что на сессии «Образовательная среда: инновационные практики моделирования. Опыт БФУ им. Канта, ТюмГУ, ТГУ, ДГТУ» всех докладчиков объединяла попытка дать методологическое основание трансформаций высшего образования. То есть, не просто рассказать, про практики конкретных вузов, а выйти на условия системного преобразования, обосновать концепцию, идею и строить изменения в рамках этой концепции.
Еще одно заметное новшество: выступающие и их доклады очень ориентированы на интересы и потребности не системы, а человека — студента и преподавателя. Отсюда — попытки выделить способы изменения среды, чтобы достичь поставленных целей.
Все практики, которые были представлены, опираются на многолетний опыт работы вузов. Кейсы, которые выполняются командами университетов, достаточно продуманы, качественно проработаны и поэтому имеют шанс быть тиражируемыми, используемыми. Важно, что участники готовы к сотрудничеству: все приглашают взаимодействовать, общаться и перенимать друг у друга опыт. В этом, кстати, заслуга организаторов, потому что все сообщество на форуме было от диалогу.
#отзывы_ПреОбр2023 | 310 |
| 9 | «Разрыв рынка труда и образования — очень известный разрыв. И способы его преодоления тоже известны», — уверен проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер. | 339 |
| 10 | На форуме «Преобразование образования» работали организаторы и волонтеры — студенты Томского государственного университета. Особенно много волонтеров было из Института образования ТГУ. Это и понятно: участие в такого рода мероприятиях дает студентам не только опыт работы в сложном проекте, но и возможность послушать выступления ведущих экспертов в сфере образования.
Дарья Яковлева, Институт образования ТГУ, 2 курс:
— Мне, как студентке ИО, необходимо пройти практику в роли организатора мероприятия. Я выбрала роль специалиста по технической части, так как мне показалось, что это одна из наиболее сложных зон ответственности. В следующем году я планирую реализовать свой проект, где смогу использовать полученные на форуме навыки.
Самое тяжелое на форуме для технического организатора — ведение большого количества секций одновременно. В первый день, когда на форуме была самая большая загруженность, у нас были технические неполадки, которые нужно было решать здесь и сейчас. Это оказалось непростой задачей, ведь я была ответственна сразу за несколько аудиторий и не знала, какую проблему мне решать в первую очередь.
Положительные моменты — взаимодействие с другими ребятами организаторами, а также с преподавателями ИО. Благодаря совместной работе мы точно стали ближе. | 356 |
| 11 | «Жизнь сегодня такова, что знания устаревают быстрее, чем мы выпускаем школьника, чем мы выпускаем студента вуза. Это значит, что выпускнику всегда будет чему учиться».
Марина Шалашова, директор Института непрерывного образования Московского городского университета (МГПУ) — об образовании без границ.
. | 308 |
| 12 | ✅ Отзывы участников форума «Преобразование образования»
Павел Музыка, генеральный директор ИОТ-университета, главный архитектор Modeus:
— Очень важно, что на площадке форума были представлены — мне кажется, так подробно в первый раз — первые результаты проектов, которые реализуются в пилотных вузах. Это показывает другим университетам, чтó их потенциально ожидает в будущем.
И это уже не просто некий образ будущего, а конкретные инструменты, которые позволят прийти именно туда, куда запланировано. То есть, уже видны первые шаги того, как нам всем начинать этот путь: инструменты и способы их применения, внедрения, возможные ошибки, сложности, которые бывают при реализации таких проектов. Это важный опыт, который обсуждается не только на сессиях форума, но и в кулуарах.
Для нас как для коммерческой компании, которая занимается трансформацией университетов, весь представленный опыт крайне важен для палитры практик. Мы этот опыт обобщаем, анализируем и помогаем университетам все это внедрять — то есть, отдельные кейсы в виде уже обобщенных решений с границами применимости мы снова возвращаем в университетское сообщество, тем самым ускоряя трансформацию тех, кто ещё почему-то не начал, почему-то опасается. | 297 |
| 13 | Лев Плюснин, м.н.с. лаборатории философии образования ИО ТГУ, рассказал на форуме «Преобразование образования» о модели образовательной среды саморазвития и самореализации студентов ТГУ.
👉🏻 Продолжение. Начало здесь
— Создание среды — довольно непростое дело, мы постоянно сталкиваемся с разными трудностями: от отсутствия нужных регламентов (никто просто не понимает, как что-то сделать) до закрытости, замкнутости образовательных программ. Нередко приходится преодолевать сопротивление преподавателей: они считают, что все нужное образование для студента в университете — это их программа, и ничего другого образовательного с молодежью в вузе не происходит. На самом деле, коллеги ошибаются: со студентом в университете образование происходит и помимо ОП, просто оно не объективировано и нами ранее не считывалось, никто не пытался «управлять» этими процессами.
Преодолевая такого рода сложности, мы понимаем, что мы на верном пути и сейчас тема образовательной среды уже более понятна университетскому сообществу.
Интересно, что студенты относятся к этой теме неоднозначно. Буквально перед форумом мы собирали обратную связь: с одной стороны студенты выражают интерес, считают всё это значимым фактором, а с другой стороны мы имеем совершенно противоположный сигнал на все форматы — низкая посещаемость на мероприятиях тьюторской службы, Центра компетенций. Бывает, что записывается очень много людей, а приходят единицы. То есть они получают информацию, но почему-то конверсия не такая прекрасная, как нам хотелось бы. Те, кто приходит, дают положительную обратную связь, но получается, что студенты, которым не понравилось бы, просто не доходят до нас и критики в итоге нет. Здесь есть, на наш взгляд, какие-то нюансы, который мы пока не понимаем и над которым работаем. | 378 |
| 14 | Ректор Томского государственного педагогического университета Андрей Макаренко на форуме «Преобразование образования» — о том, как должно меняться педагогическое образование в современном мире.
«Мы в ТГПУ учим учителей, и значит, не должны отставать от происходящего, а где-то даже опережать». | 353 |
| 15 | ✅ Отзывы участников форума «Преобразование образования»
Денис Таранов, со-основатель образовательного центра «Зерна» (Томск), учитель гуманной педагогики:
— На сессии «В поисках мотивирующих форматов образования» была высказана мысль, что не все мероприятия являются событием: я, честно говоря, немного даже опешил, это было настолько неожиданно. Образовательным событием является только то, что действительно меняет человека. Из этого события человек должен выходить другим. Мероприятие может просто пройти, не задев, не коснувшись и ничего в человеке не изменив. Для меня это было очень важное открытие и я хотел бы выразить благодарность экспертам Института образования ТГУ.
Для меня форум «Преобразование образования» — это как раз Событие. Я с него ухожу другим, готов пересматривать многие моменты в моей текущей деятельности в сфере образования. За это глубоко благодарен организаторам и выступающим.
Теперь для меня важен вопрос: как же сделать такое событие, чтобы человек, ребенок, во-первых, пришёл, а во-вторых, ощутил изменения в себе, ощутил влияние события.
Каждый раз событие надо рассматривать с точки зрения мотивации участников образовательного процесса, их субъектности. На встрече, посвященной событийным технологиям вовлечения в науку и профессиональную деятельность, мы говорили о том, что можно использовать разные инструменты. Здорово, что докладчики поделились своим опытом поиска в разных сферах. Высшее образование, школьное образование, дополнительное образование говорят на очень разных языках, но точки пересечения у нас есть. Поэтому учитывать нужно разный опыт.
Очень важно будет обсудить всё это с коллегами, с учителями нашей школы, узнать их мнение. Я не могу сказать, что я сейчас приду и всё поменяю в школе. Но движение начато, лед тронулся и это важно: задача форума как события — в том, чтобы человек вышел другим. Вот я и вышел другим, цель достигнута.
#отзывы_ПреОбр2023 | 335 |
| 16 | Андрей Воронин, проректор по образованию Университета науки и технологий МИСиС, об участии вуза в пилотном эксперименте по совершенствованию системы высшего образования:
«Эксперименты — не то, что в ДНК нашего университета, но это точно наш профиль».
. | 300 |
| 17 | Павел Травкин, старший научный сотрудник Лаборатории исследования рынка труда ВШЭ, на симпозиуме «Исследовательские данные о запросе индустрий и рынка труда к высшему образованию»:
«Исследования показывают, что происходит незначительный рост численности молодежи по сравнению с предыдущими периодами, а после 2033 года наметится сильный спад численности молодых людей в возрасте 18 лет».
«Молодежь массово выбирает СПО, доля коммерческих учащихся выросла на 40 процентов; предположение — у квалифицированных рабочих растут зарплаты».
«Пожилые не смогут заменить молодежь на рынке труда, миграционные потоки прогнозировать трудно, уровень безработицы низкий, растет МРОТ и подстегивает рост зарплат».
«Рынок труда выпускников будет представлять собой рынок зарплатной гонки, кадров мало, за хорошими будет охота».
«Само по себе трудоустройство не по специальности — не угроза, если при этом квалификация остается на высоком уровне. Данные: 56 % бакалавров устроились в соответствии со своим уровнем квалификации, 30 % — на более низкие позиции».
«Мобильность выпускников высока, 40 % разъезжаются по другим регионам, в том числе выпускники СПО — отъезд приносит зарплатный выигрыш».
«Что делать? Ответ — ДПО и переобучение, инвестировать в обновление навыков; молодежь активно потребляет ДПО, в том числе, мы это видим в рамках проекта “Содействие занятости”».
«Часть данных исследования можно получить на сайте лаборатории»
Источник: @DPO_news | 323 |
| 18 | Первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер рассказал о своем участии в форуме «Преобразование образования» на сайте университета.
На экспертной панели «Какие концепты, модели, инструменты продуктивно использовать в качестве ресурсов трансформации образования» его выступление было посвящено открытости стейкхолдеров как условию ответа университета на требования индустрии и общества. Даниил Сандлер поделился результатом исследования, которое выполнялось совместно с Университетской национальной инициативой качества образования (УНИКО).
В частности, исследовали то, насколько необходимо вовлекать родителей в учебный процесс в вузах. Если сейчас родители практически отсекаются от студента в момент учебы, то уже через пару лет ситуация может поменяться. И разными способами родители начнут вкладывать ресурсы в образовательный процесс. Также одними из основных стейкхолдеров для вузов являются работодатели.
«Для нас было очень важно открыть для них пространство университета. И не просто запрашивать какие-то требования у работодателей и выполнять их, а включить компании в образовательный процесс. Это совершенно меняет их отношение: так работодатели готовы вкладывать свои ресурсы, в том числе главный ресурс — временной. В проектный практикум у нас уже вовлечены более 10 тысяч студентов в семестр», — отметил Даниил Сандлер.
Брошюра «Анализ практик вовлечения стейкхолдеров в формирование качества образования», в которой коллеги из УрФУ собрали результаты 6 российских вузов, выпущена в рамках проекта УНИКО «Механизмы повышения качества образования». | 297 |
| 19 | ✅ Отзывы участников форума «Преобразование образования»
Ксения Семенова, заместитель директора школы №14, Кемерово:
— В рамках форума я представила опыт нашей школы, рассказала о том, что мы придерживаемся академической системности и целостного видения учителем преподаваемого предмета, но в тоже время любой из учителей нашей школы стремится к тому, чтобы ученик в процессе учебы испытывал радость познания. И это очень важно, именно это дает нам возможность сохранять долгое время высокие результаты. Я с уверенностью могу сказать, что каждый из моих коллег относится к детям с уважением и участием, осознавая его(школьника) место на одной системе координат.
Мне очень понравилась мысль, высказанная одним из спикеров конференции о том, что учителю необходимо уметь ощущать себя в разных позициях: в роли ученика, учителя, наставника, исследователя, творца и тд. Учитель будущего и настоящего должен быть мобилен, он должен быть готов учиться (не просто посещать курсы повышения квалификации, а именно учиться в широком смысле этого слова), он должен принять тот факт, что он тоже, как и ученик, может ошибаться, и это нормально. Учитель сегодня должен владеть технологиями и методиками, хотеть перенимать опыт и пробовать находить собственный неповторимый стиль, он должен научить ребенка учиться, и это в первую очередь.
Мне многое откликнулось из опыта, представленного на моей площадке «Самореализация человека в сверхсложном мире: практики развития субъектности и междисциплинарного взгляда на мир». Я рада осознавать, что в нашей стране так много людей, готовых наполнять каждую минуту жизни наших детей чем-то новым, интересным и полезным, готовых искать и совершенствоваться, готовых превозмогать и преодолевать, растить, лелеять и учить. Готовых быть Учителем!
Источник: страница автора в ВК
#отзывы_ПреОбр2023 | 298 |
| 20 | Более 9 тысяч университетских пабликов в социальной сети «Вконтакте» проанализировали ученые Томского государственного университета, чтобы определить ценностные ориентиры российских студентов. Исследование охватило 674 университета из всех федеральных округов.
Изучение ценностных ориентиров студентов – один из проектов лаборатории прикладного анализа больших данных ТГУ. Объектами исследования стали цифровые следы – посты, репосты, лайки, комментарии из вузовских пабликов в социальной сети ВКонтакте. Выяснилось, что чаще всего студенты обсуждают роль и отношения мужчины и женщины, родительство, праздники в кругу семьи, родственные связи. Большинство пользователей воспринимает университет как семью.
По словам руководителя проекта, научного сотрудника лаборатории Юлии Александровой, разработанная технология позволяет преодолеть ограничения опросных методов и провести исследование по открытым данным: собрать, обработать и проанализировать большие массивы информации.
Новая социогуманитарная технология может быть использована при построении воспитательной работы со студентами. Результаты исследования опубликованы на сайте нашиценности.рф.
ℹ️ Доклад Юлии Александровой на симпозиуме «Исследовательские данные о ценностных ориентирах студенческой молодежи» Второго томского форума «Преобразование образования» можно послушать в записи по ссылке. | 2 006 |
