Преобразование образования

🎄Глава Минобрнауки России Валерий Фальков поздравляет с наступающим Новым годом Министр напомнил, что рубежной вехой в уходящем году стала инициатива Президента по обновлению системы высшего образования в наших национальных интересах с учетом исторического опыта и потребностей экономики. 💬 «Совсем скоро соответствующий пилотный проект, проходящий на базе 6 ведущих университетов, запустит процесс обновления во всех вузах страны. Национальная система высшего образования станет развиваться не по прочерченной кем-то траектории, а по пути, выбранному нами, нашей страной. Уверен, что, объединив усилия, мы сумеем не просто достичь всех поставленных целей, но и надолго закрепить за Россией мировое научно-образовательное лидерство», — подчеркнул он.

Дорогие и уважаемые партнёры, коллеги! Институт образования Томского государственного университета поздравляет вас с Новым годом! Желаем, чтобы наступающий 2024-й порадовал вас исполнением самых заветных желаний: пусть свершится волшебство и каждый человек на планете почувствует себя счастливым! Пусть все будут здоровы, добросердечны, спокойны, довольны и сыты. В каждом доме чтобы звучал искренний и желанный смех! Пусть на всё хватает финансов, пусть все цели будут достигнуты, а предстоящий год станет благоприятным для всех, кто начинает новые проекты в сфере образования. Мира вам и плодородия, смелых поступков и твёрдых решений, успешной учёбы и процветания в бизнесе! Пусть сбудутся все ваши мечты! С Новым годом! Вместе мы свернем еще не одну гору!

Проект Томского государственного университета и Высшей школы экономики, посвященный исследованиям образовательной успешности студентов студентов, продлен до 2026 года. — В 2021 году мы с коллегами из Института образования ВШЭ поняли, что хотим вместе изучать такую тему как образовательная успешность. Мы решили выявить, что помогает этой успешности, и, напротив, какие есть в этом плане уязвимые группы студентов. По нашим совместным исследованиям вышло несколько публикаций, еще часть материалов готовятся к печати, — рассказала директор Центра социологии образования Института образования ТГУ Мария Абрамова. В период с 2021 по 2023 год зеркальная лаборатория работала над выявлением различных факторов, влияющих на успешность студента. Причем под успешностью понимается не только хорошая успеваемость студента, но и его удовлетворенность учебным процессом, психологическое благополучие и желание продолжать обучение. Во время исследований выяснилось, к примеру, что участие во внеучебной деятельности — научной, спортивной или творческой — повышает успеваемость обучающегося. А возможность самостоятельно выбирать образовательные курсы из представленных в вузе положительно влияет на удовлетворенность студента учебным процессом. ▶️ Подробнее по ссылке .

21-22 декабря НИУ ВШЭ проводит конференцию «Катализатор инноваций в образовании». Ключевые блоки программы: 1. Распаковка свежих трендов образования. 2. Рецепт приземления ИИ в реальные задачи. 3. Формула поддержки образовательного стартапа. Полная программа со спикерами: https://kivo.hse.ru/programma Участие бесплатное. Экспертные сессии будут транслироваться в zoom. Ссылка на подключение придет зарегистрированным пользователям на почту. ✔️ Регистрация

О пилотных программах вуза и требованиях к ним — Ирина Фильченкова, проректор по образовательной деятельности БФУ им. И.Канта: «На одной и той же программе у выпускника может быть множество точек выхода на рынок труда». ⏬

Уважаемые коллеги! Томский государственный университет в 2024 году реализует программу повышения квалификации «Проектирование новых моделей образовательных программ как условие повышения качества образовательных результатов» и приглашает команды университетов включиться в процесс проектирования новых или редизайна существующих образовательных программ в контексте нового качества образования. В рамках программы деятельность участников строится вокруг проектирования образовательных программ на основе моделей, востребованных на сегодня новой образовательной политикой. ❗️Обязательным условием участия в базовом проектировочном треке программы является работа над реальным проектом образовательной программы — запуском новой или редизайном существующей. Базовый проектировочный трек предполагает командное участие. ✅ Результаты программы: • у слушателей сформированы компетенции в области разработки новых образовательных программ, компетенции в области проектирования востребованных образовательных результатов; • командой вуза создан реальный проект новой или проведен редизайн существующей образовательной программы на основе одной из образовательных моделей. Обучение по программе будет проходить в течение четырех месяцев, в т.ч. образовательная часть — в формате 4 очных модулей. 📌 Срок подачи заявок – до 21 января 2024 г. включительно. Подробности — в информационном письме.

Ирина Апыхтина, директор по развитию образования РАНХиГС — о проблеме образовательных стандартов университетов: — Эту важную тему мы обсуждали в дискуссии «Роль и место собственных образовательных стандартов университетов в системе меняющегося высшего образования». Необходимы ли вузам собственные стандарты? Для чего они им? Как сделать так, чтобы собственный стандарт действительно влиял на качество образования в вузе и на развитие этого вуза? Из интересных решений прозвучала идея о том, что право устанавливать стандарт — это право для ведущих университетов. Ещё одна интересная идея, которая была затронута — о том, что образовательные стандарты иногда задают требования к уникальным образовательным программам и эти уникальные программы требуют иную систему регулирования внутри вуза.

✅ Отзывы участников форума «Преобразование образования» Инга Патрушева, доцент Тюменского государственного университета, заместитель директора ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ТюмГУ: — Здорово, что на сессии «Образовательная среда: инновационные практики моделирования. Опыт БФУ им. Канта, ТюмГУ, ТГУ, ДГТУ» всех докладчиков объединяла попытка дать методологическое основание трансформаций высшего образования. То есть, не просто рассказать, про практики конкретных вузов, а выйти на условия системного преобразования, обосновать концепцию, идею и строить изменения в рамках этой концепции. Еще одно заметное новшество: выступающие и их доклады очень ориентированы на интересы и потребности не системы, а человека — студента и преподавателя. Отсюда — попытки выделить способы изменения среды, чтобы достичь поставленных целей. Все практики, которые были представлены, опираются на многолетний опыт работы вузов. Кейсы, которые выполняются командами университетов, достаточно продуманы, качественно проработаны и поэтому имеют шанс быть тиражируемыми, используемыми. Важно, что участники готовы к сотрудничеству: все приглашают взаимодействовать, общаться и перенимать друг у друга опыт. В этом, кстати, заслуга организаторов, потому что все сообщество на форуме было от диалогу. #отзывы_ПреОбр2023

«Разрыв рынка труда и образования — очень известный разрыв. И способы его преодоления тоже известны», — уверен проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер.

На форуме «Преобразование образования» работали организаторы и волонтеры — студенты Томского государственного университета. Особенно много волонтеров было из Института образования ТГУ. Это и понятно: участие в такого рода мероприятиях дает студентам не только опыт работы в сложном проекте, но и возможность послушать выступления ведущих экспертов в сфере образования. Дарья Яковлева, Институт образования ТГУ, 2 курс: — Мне, как студентке ИО, необходимо пройти практику в роли организатора мероприятия. Я выбрала роль специалиста по технической части, так как мне показалось, что это одна из наиболее сложных зон ответственности. В следующем году я планирую реализовать свой проект, где смогу использовать полученные на форуме навыки. Самое тяжелое на форуме для технического организатора — ведение большого количества секций одновременно. В первый день, когда на форуме была самая большая загруженность, у нас были технические неполадки, которые нужно было решать здесь и сейчас. Это оказалось непростой задачей, ведь я была ответственна сразу за несколько аудиторий и не знала, какую проблему мне решать в первую очередь. Положительные моменты — взаимодействие с другими ребятами организаторами, а также с преподавателями ИО. Благодаря совместной работе мы точно стали ближе.