Юлия Глушко. Учитель в курсе

Ну что, наше путешествие в Сибирь продолжается🥳 ⠀ Вчера мы были в Новосибирске ⠀ На фото ⠀ — красивый вид из самолета на закате ⠀ — блюдо из оленины, которое принесли с мхом. Я не была уверена, можно ли его есть. Спросила у официантки, съедобно? Она говорит: Да, пробуйте. Ну, хрустит чуть-чуть, не скажу, что прям вкусно. Вот оленина вкусная, ну, а мох — так, экзотика, попробовать😀 ⠀ — на улице стена с птицами. Каждая птица выложена в своем неповторяющемся, уникальном виде. Из кусочков зеркал, из смальты, каких-то других материалов. Там есть и angry bird где-то, и попугайчик, и чайки. Не знаю, кто их делал, просто на улице города выложена такая мозаика. ⠀ А сегодня мы уже в Иркутске, не переключайтесь, буду еще делиться впечатлениями ❤️

Кто летит в самолёте с заложенным носом, заранее покупает сосудосуживающие капли и благополучно теряет их в duty-free - тот я😅 Меня спас кулёк "взлетных" ленедцов и фильм про Майкла Джексона. Кстати, неплохой фильм, но сам Майкл получился какой-то слащаво-правильный. Со всех сторон положительный герой. Нереалистично. Ещё кстати - мне кажется или люди на высоте 11 км моложе выглядят?🤣

Друзья, даже не знаю, что сказать, обещать ли Лексические блоки по другим темам или нет ⠀ Проблема в том, что я вижу, насколько нужны, востребованы, полезны и эффективны Лексические модули. Вы пишете, как работаете по ним со своими учениками, с какими результатами ученики приходят с экзаменов (с хорошими результатами!) ⠀ То есть, получая обратную связь по модулям, я понимаю, что да, они нужны. ⠀ А по вот этим Лексическим блокам (Деньги и Спорт) я пока получаю очень-очень мало обратной связи. ⠀ Я понимаю, что оба блока вышли как раз перед экзаменом — было особо некогда их тестировать. А сейчас лето и о работе даже думать не хочется. Да и темы пока вышло только две. ⠀ Но мне бы очень хотелось понять — действительно ли Лексически блоки нужны? Стоит ли на них тратить свое время и энергию? ⠀ Поэтому вопрос к тем кто купил — вы опробовали их уже с учениками? Какие впечатления? Как ученики их воспринимают? ⠀ И вопрос к тем, кто пока не покупает — что вас останавливает? (Любые ответы приветствуются🙏)

Это уже смешно! 😜 Завтра начинается мое путешествие мечты, а сегодня я заболела. Причем это уже вошло в привычку – буквально каждый раз накануне самолета или поезда я начинаю болеть. Но каждый раз путешествие меня бодрит и излечивает. Так что все будет хорошо! Еду исполнять одно желание из моего списка – увидеть Байкал. Три отважных путешественника😁 – муж, сын и я – побываем в Иркутске, Новосибирске и на самом Байкале, в Листвянке. Я в шоке от цен, конечно. Путешествие втроем в пределах нашей страны обойдется в 2 раза дороже, чем путешествие вдвоем в Дубай. Ну что ж, я готова. Побывать на Байкале – давняя мечта, и моя, и мужа. А еще в том списке много всего интересного – хочу увидеть Карелию, Алтай, Камчатку и Сахалин, северное сияние (может, в Мурманске?), Калининград и еще весь мир🌎. А вы любите путешествовать? Где мечтаете побывать?

"Не знаю как бы я справилась без вашего курса, но мы довольны"

— это написала Елена, которая проходила один из последних потоков "ЕГЭ Всё и сразу!" Курс стартует 20 июля, идет 2 месяца — как раз к новому учебному году подготовимся 😉 Присоединяйтесь 👉 https://taplink.cc/julia_glushko/p/d7bc5e/

Если вы заранее знаете, что будете не спать ночами, а будете переживать из-за того, что ученик получил не те баллы, на которые надеялся, то в историю с экзаменами, особенно с ЕГЭ, лучше вообще не заходить. ⠀ Потому что подготовка к экзаменам — это проверка на прочность нервной системы. ⠀ И не только у детей, которые сдают, но и у учителей, готовящих их к сдаче, тоже. ⠀ У ребят, по большому счёту, выбора нет🤷🏻‍♀️ ⠀ Если они хотят дальше что-то делать со своей жизнью, хотят получать образование, они вынуждены идти и сдавать этот экзамен. ⠀ А у нас, у репетиторов, выбор есть. Мы можем решить, готовы мы в это идти психологически или нет. ⠀ А вот если у вас страхи именно такого плана: — а смогу ли я подготовить, — а точно ли я всё дам ученику, — а справлюсь ли я как преподаватель и как наставник, то эти страхи снимаются довольно легко👌 ⠀ Они снимаются, когда вы получаете проверенную информацию и хотя бы минимальную практику в подготовке к экзамену. ⠀ Лучше всего это делать на курсах. Например, на моем "ЕГЭ 2027. Всё и сразу!" ⠀ Там я показываю, как работать с разными учениками. И с теми, у кого уже есть В2. И с теми, у кого В1. И даже с теми, у кого в начале 11 класса только А2. Таких ребят вполне можно брать на подготовку. ⠀ Но, конечно, в таких случаях нужно открыто и прямо разговаривать с родителями и доносить до них, на какие баллы реально может рассчитывать ребёнок. Чтобы ученик с А2 в начале 11 класса не ждал 90+ через 8 месяцев🙈 ⠀ А если смотреть трезво, то ничего страшного в самом экзамене нет. ⠀ Просто бери и делай. ⠀ Только обязательно на основе проверенной информации, без этих страшилок, которые часто рождаются в головах у людей тревожных и всего боящихся. Просто спокойно работаем с учеником и делаем свое дело. ⠀ Курс стартует 20 июля, идет 2 месяца, вы еще успеваете присоединиться 👉 https://taplink.cc/julia_glushko/p/d7bc5e/

Школа моя растет. С этого года подключаю новые направления – русский и математику. Почему именно эти предметы, а не китайский, например, или другой язык? Потому что китайский не дорос еще до уровня языка международного общения. А немецкий, французский, испанский и другие языки дети учат нечасто, группы будет сложно собрать. А вот математика и русский нужны всегда — с первого класса и вплоть до ЕГЭ. И многие родители недовольны знаниями своих детей по этим предметам. Что уж далеко ходить: мой собственный сын, 3 кл, русский знает плохо. Хотя у него за год пятерка вышла. Но школа ему не может дать больше, чем дала. Вот мой сын и будет на себе тестировать программу моей школы 😄 Если вы знаете толковых учителей началки, русского и математики, дайте им мои контакты. Пусть обращаются.❤️

92 и 94 балла 🔥🔥🔥 ⠀ Стабильно, каждый год, мои ученики получают 90+. ⠀ Аня, 92 балла. Занимается со мной с 8-го класса. Основной язык — немецкий. ⠀ Надя, 94 балла. У Нади подтвержденный в ноябре С1, сдавала CAE. Девочка рада результату, ожидала меньше баллов. ⠀ Да, реальность такова, что даже подтвержденный С1 не гарантирует 100 баллов на нашем ЕГЭ 🙈 — экзамен усложняется из года в год, требования растут. ⠀ Как ваши сдали, довольны результатами? Делитесь в комментах⬇️

Ой, а я и забыла, что у меня-то про Бородино тоже есть, только не в Лексических модулях, а в Reading Skills. ⠀ А там много про Россию👉 и российские усадьбы есть, и музеи, и мемориалы, в том числе Бородино, сувениры российские. ⠀ Лексический модуль RUSSIA под номером 11 здесь 👉 https://taplink.cc/julia_glushko/p/ceda99/ ⠀ Сборники Reading Skills здесь 👉 https://taplink.cc/julia_glushko/p/f0b961/, там же можно скачать образец ❤️

ЕГЭшное сообщество бурлит! Темы на экзамене в этом году ввели в недоумение если не всех, то многих. ⠀ Я не особо удивилась и вот почему. ⠀ Потому что государство явно делает акцент на истории своей страны, на традициях и корнях. ⠀ 👉ЕГЭ по истории хотят сделать обязательным экзаменом для всех. Обществознание уже убрали из многих направлений. ⠀ И те ребята, которые раньше сдавали английский в связке с обществознанием, теперь всё чаще сдают в связке с историей. ⠀ То есть тема России, её истории и культуры в любом случае должна быть хорошо знакома тем, кто идёт на ЕГЭ по английскому. ⠀ Мы, конечно, можем долго возмущаться из-за того, что детям фактически приходится сдавать экзамен по истории на английском языке. ⠀ Можем ли мы как-то повлиять на эту ситуацию и изменить ЕГЭшные задания? ⠀ Сомневаюсь 🤷🏻‍♀️ ⠀ Что тогда нам остается? — готовить учеников так, чтобы подобные темы не вызывали у них обморока. ⠀ Например, в моем лексическом модуле про Россию часть таких вопросов у меня уже была закрыта. Там было и про монголо-татарское нашествие, и про Петра, и про 1612 год — про освобождение от поляков — тоже было. Но вот, например, про Бородинское сражение я не писала. ⠀ И получается, что одного модуля про Россию уже как будто мало. Нужен ещё один, более углублённый. ⠀ С бóльшим акцентом именно на историю, на культурный контекст, на те темы, которые сейчас становятся всё более значимыми. ⠀ Когда его делать — пока ума не приложу 🙈 ⠀ Но уже имеющийся модуль про Россию вполне выручает, ищите его здесь https://taplink.cc/julia_glushko/p/ceda99/, он под номером 11.

"Есть ли в модулях грамматика?" — спрашиваете вы. ⠀ А я спрошу: "Есть ли грамматика в текстах и вообще в языке?" ⠀ Ну, конечно! Полным-полно, хоть лопатой греби. ⠀ В модулях есть отдельные задания на ing/ed adjectives, на Present Perfect, например. ⠀ Но вот так, чтобы в каждом модуле отрабатывалась одна или несколько грамматически тем — этого нет. Всё-таки, это сборник лексических модулей, а не грамматических😉 ⠀ Однако это не значит, что мы не работаем над грамматикой. Работаем, ещё как. ⠀ Развиваем навык noticing— когда работаем с текстом (чтение, словообразование, скрипт к аудированию), обращаем внимание учеников на встретившиеся примеры той грам.конструкции, с которой в данный момент работаем или которую повторяем. ⠀ 👉Можно попросить учеников подчеркнуть в тексте примеры present perfect, например, или passive voice (все тексты разные, и иногда в одном тексте может встретиться много примеров на одно грам.правило, а иногда смесь всего). ⠀ 👉Можно попросить прокомментировать, почему здесь использован participle I, а не participle II, или почему will have it fixed, а не will fix it. ⠀ Потом можно будет вырезать из текста фразы с нужными элементами грамматики и дать ученикам gap fill. ⠀ ☝️Я за то, чтобы грамматику не игнорировать, работать над ней, но не отдельно, а включая ее органично в канву урока — с каким языковым материалом работаем (с каким текстом и с каким заданием), оттуда и берём грамматику. ⠀ Я не сторонник такого подхода, когда берешь грамматический сборник и оттуда все темы, одну за другой, проходишь и все задания прорешиваешь. В итоге с изолированной грамматикой дети справляются, скобочки научились открывать. А в контексте и в речи проблемы не уходят. ⠀ Но если вы видите, что какая-то определенная тема у ученика буксует, разбирайте эту тему отдельно с помощью грамматического сборника, а потом возвращайтесь к модулю. ⠀ Встраивайте эту тему в большую лексическую тему, выполняйте задания на трансформацию, берите словосочетания из глоссария и пусть ученик составляет свои предложения с нужной грамматической моделью. ⠀ Способов много😊 У меня есть даже целый вебинар, где наглядно показываю, как работать с Модулями. Смотрите его на ВК Или на YouTube

Тексты составила, механику упражнений придумала — сборник упражнений готов? (Рассказываю, как работала над своими Лексическими модулями, начало в предыдущих постах) ⠀ Не тут-то было — после создания упражнений, составления глоссария и записи ответов (150 часов работы примерно) шел этап проверки и вычитки: ⠀ ✅надо было привести спеллинг в единый вид — чтобы не было смешения британского и американского написания ⠀ ✅проверить инструкции, убедиться в том, что они будут понятны ученику ⠀ ✅исправить опечатки ⠀ ✅проследить, чтобы не сбивалась нумерация ⠀ ✅встать на место ученика и выполнить все задания по порядку. Сравнить полученные ответы с прежними. ⠀ Потом все сверстать: ⠀ ✅подобрать цвет для оформления, поработать с фотографиями (яркость, контраст), сделать колонтитулы, нумерацию страниц ⠀ ✅разместить задания так, чтобы каждый новый раздел начинался с нового листа, но при этом не оставалось пустых мест. Это не так-то просто, потому что задания нельзя переставлять местами, иначе нарушится вся логика. ⠀ ✅распечатать сверстанный текст. Снова прочитать и проверить. Кстати, на бумаге опечатки видны лучше, чем на экране компьютера. ⠀ ✅внести исправления, снова распечатать и снова прочитать с карандашом в руке. ⠀ ✅Потом все это протестировать на своих учениках. Если что-то не нравится, вношу изменения. ⠀ Вот такой путь — месяца на 2-3 плотной работы💪 Другая работа— занятия с учениками, курсы, где я обучала, и курсы, где обучалась сама, семья, дети — при этом на паузу не ставились. ⠀ Для чего все это? — для того, чтобы получать вот такие отзывы, как на скрине 😊 ⠀ А что в итоге получилось вы можете посмотреть здесь 👉 https://taplink.cc/julia_glushko/p/ceda99/ (ну вдруг вы еще не видели 😉)

А вы задумывались когда-нибудь, по какому принципу подбираются упражнения в учебнике? ⠀ Давайте на примере Лексических модулей (потому что их вполне можно назвать учебником 😊) ⠀ Что происходит после того, как выбрана тема, подобраны тексты для нее. Эти тексты отредактированы с точки зрения лексики — что нужно брать на глубокую проработку, чем можно пренебречь. ⠀ После этого нужно продумать механику заданий — какие приемы будут использоваться в каждом из них? ⠀ Важно отобрать только те, которые идеально подойдут именно для этого конкретного текста. ⠀ 👉Какую подводку придумать? 👉Что будем делать на этапе «до чтения»? А после? 👉А что лучше — отработать пассивный залог, используя текст, или на предлогах сконцентрироваться? А, может, текст изобилует фразовыми глаголами и грех этим не воспользоваться?😉 ⠀ Нужно было создать систему заданий — логичную, последовательную, то есть учесть много факторов. ⠀ Во время работы с каждым новым модулем у меня рядом лежал  список слов, собранных из глоссариев предыдущих модулей. ⠀ Нужно было каждый раз решать, какие словосочетания можно использовать в новом модуле, чтобы они органично встроились в текст и задания. ⠀ Например, в модуле про путешествия несколько раз используется фраза recharge your batteries, в модуле “A healthy lifestyle” встречается предложение ‘Sleep helps us to recharge’, а в модуле “Leisure time”  есть задание на словообразование, где от глагола ‘charge’ нужно образовать глагол ‘recharge’ для предложения “camping can be a great way to recharge and find balance in life”. ⠀ ☝️ Рециркуляция очень важна! ⠀ Но и это еще не все! Продолжение будет завтра😉 ⠀ Кстати, в модулях только 30% материала направлено на подготовку к ЕГЭ. Остальные 70% — это general English, ведь наша цель— не только помочь ученику освоить формат экзамена, но и повысить уровень языка. В конце концов, язык-то учится не только для экзамена, но и для жизни😁 ⠀ Все про модули здесь https://taplink.cc/julia_glushko/p/ceda99/, там же можно скачать workbook на 27 страниц с упражнениями из первых 5 модулей. Специально сделала довольно большой пробник, чтобы вы могли полноценно попробовать его на уроках.❤️

Иногда по 3-4 часа уходило у меня на то, чтобы подготовить текст из 100 слов для очередного Лексического модуля. ⠀ А текст на 100 слов – это один из семи текстов для сопоставления заголовков. Можете себе представить, сколько времени нужно на все тексты 🙈 ⠀ (Продолжаю рассказ о том, как я составляла Лексические модули, начало здесь) ⠀ Готовеньких идеальных текстов, необходимых для моих целей, не было🤷🏻‍♀️ Я сейчас работаю над другим пособием, и понимаю, что за эти несколько лет ситуация с материалами особо не изменилась. ⠀ Поэтому приходилось искать аутентичные статьи, читать периодику BBC, the Guardian, Forbes, New York Times и др. Брать что-то из одной статьи, что-то – из другой. Это очень времязатратная история. ⠀ Поскольку я не носитель, приходилось перепроверять по корпусу каждое словосочетание на частотность, чтобы текст был не только правильным с точки зрения лексики и грамматики, но и содержал «живой» язык, а не рунглиш. ⠀ Потом нужно было проанализировать тексты: ⠀ 📌Какую лексику нужно плотно отрабатывать? 📌Какими словами и выражениями можно пренебречь? 📌Какая лексика пригодится именно по этой теме, а какая — более универсальная? ⠀ И это все еще до собственно механики заданий — там тоже нужно было попыхтеть, но об этом в следующий раз 😊 ⠀ Что из себя представляю Лексические модули, которые используют в своей работе уже более 1000 преподавателей, вы можете посмотреть здесь https://taplink.cc/julia_glushko/p/ceda99/

Ужас! Чуть не устроила пожар в доме 🙈 Спалила мясо дотла, кастрюля, стены, выключатель поплавился, караул😱. Это я так второй интенсив в школе запускаю😂, сразу такой объем работы надо переделать в первый день. Это я уже все оттерла, все что можно было оттереть. И жалко, фотография запахов не передает 🤢. Так и обнаружился первый минус большой квартиры.😅 Когда она большая, 90 с лишним метров, сидишь в своей комнате и покааааа до тебя запах дойдет😅 Сейчас-то, конечно, смешно уже, но пару часов назад мне было не до смеха. А у вас случались такие же "экологические катастрофы" дома?

"А кроме модулей вы еще используете какие-то пособия для подготовки?"

⠀ Модули — это, конечно,  основа. ⠀ Плюс использую 3 пособия Reading Skills, лексические блоки, которые построены в рамках лексического подхода. Пока их только два — Money и Sport, но дальше будет больше. (Если вам интересно, все эти пособия здесь 👉 https://taplink.cc/julia_glushko/p/ceda62/ ) ⠀ КИМы беру на сайте ФИПИ, в сборниках Вербицкой и Музлановой. И использую ещё несколько сборников, но уже выборочно. ⠀ Получается, что практически все основные пособия, которые я использую в работе, сделала сама😊 ⠀ Я очень чётко понимаю, что именно мне нужно для уроков и каким образом я могу прийти с учениками к максимально высоким результатам. ⠀ Я не просто делаю пособие «на тему», а всегда отталкиваюсь от задачи. Какую конкретно задачу это пособие должно решать, чему должно научить, что должно отработать. И уже под эту задачу делаю пособие. ⠀ Но одних материалов мало. Даже если они хорошие. ⠀ Для того чтобы эффективно сочетать свои пособия и материалы других авторов, у меня есть своя стратегия. ⠀ Как работать со слабенькими учениками. Как работать со средненькими. Как работать с сильными. Что давать, в какой последовательности, на что делать упор и как всё это встроить в общую подготовку. ⠀ У меня про эту стратегию есть даже отдельный модуль на курсе «ЕГЭ. Всё и сразу». ⠀ Кстати, курс стартует уже через месяц, 20 июля. Как раз успеем отдохнуть и начнем готовиться к новому учебному году 🔥Подробнее про курс "ЕГЭ 2027. Всё и сразу!" здесь 👉 https://taplink.cc/julia_glushko/p/d7bc5e/

"Работала со студентами колледжа по этим модулям и получила отличные результаты"

Что стоит за такими отзывами? ⠀ Почему подавляющее большинство купивших на пробу один модуль, возвращается за остальными модулями? ⠀ Я думаю, на это влияют 4 фактора: ⠀ 1️⃣ лексический подход, положенный в основу модулей ⠀ 2️⃣ системность и рециркуляция лексики ⠀ 3️⃣ внимание к деталям ⠀ 4️⃣ много-много-много часов работы ⠀ Про последний пункт я не преувеличиваю. Я действительно корпела на каждым по несколько месяцев. Помню, как мои преданные фанаты ждали каждую новую тему (спасибо вам, дорогие мои ❤️) ⠀ Итак, что же я делала все эти долгие часы: ⠀ Сначала я определялась с темой и начинала искать тексты: в открытом банке ФИПИ, в сборниках Вербицкой и других авторов. В периодике тоже - the Guardian, the New York Times и проч. ⠀ На этом этапе главное — не просто найти что-нибудь по теме. ⠀ Текст должен быть не слишком узким, а таким, чтобы из него можно было вытащить идеи и лексику для широкого использования. ⠀ Например, мне нужен текст для раздела «Чтение» в модуле A Healthy Lifestyle. ⠀ Допустим, есть три варианта: про пользу мёда, про важность сна и про скандинавскую ходьбу. ⠀ Я выберу текст про сон. Почему? ⠀ Потому что скандинавская ходьба — это хороший пример, но всё-таки частный случай физической активности. ⠀ А мне нужен текст, который даст ученику более универсальные идеи и лексику: то, что потом можно использовать в говорении, эссе, обсуждении привычек, здоровья, образа жизни. ⠀ С темами кодификатора вообще так: внутри каждой большой темы есть десятки маленьких подтем. Текстов можно найти сотни, а мозг у ученика один 🤯 ⠀ Поэтому логичнее брать не всё подряд, а то, что пригодится в большинстве ситуаций. ⠀ Универсальность и практичность для меня здесь важнее, чем желание охватить всё. ⠀ И это только первый шаг в создании модуля. ⠀ Дальше начинается самое интересное: что делать с текстом, какую лексику брать в работу и как превратить один материал в систему упражнений. ⠀ Об этом в следующий раз расскажу 😉. А если хотите увидеть, как выстроены упражнения в сборнике, скачивайте workbook здесь 👉 https://taplink.cc/julia_glushko/p/ceda99/

Я взяла первых учеников на ЕГЭ, наверное, лет 8 назад? уже не помню точно. ⠀ Но совершенно точно помню проблемы, с которыми я столкнулась. Возможно, кто-то из вас тоже узнает себя. ⠀ Я не понимала, как выстроить систему подготовки. ⠀ Брала материалы отовсюду, куда только могла дотянуться — британские УМК типа Solutions, пособия для подготовки к FCE, серия Макмиллан и проч. В одном пособии удачное аудирование по нужной теме, в другом по этой же теме отличный reading. ⠀ И конечно, в попытке дать ученикам прочные знания, я их перегружала. ⠀ В разных пособиях акцент на разную лексику, поэтому объединить материалы в единую систему не получалось. ⠀ Много лексики вводилось, но мало отрабатывалось. А значит, страдал recycling. А значит, лексика утекала как вода сквозь пальцы. ⠀ И можно было бы подумать, что надо просто больше готовиться к уроку, чтобы исправить эту проблему. ⠀ Но подготовка к одному уроку и так занимала по 2-3 часа. ⠀ Папка "ЕГЭ" на компьютере раздулась до неимоверных размеров. ⠀ Гора материалов, пособий, скачанных worksheets и чек-листов росла, но это не облегчало, а, наоборот, усложняло работу. Много времени уходило на поиск и подбор материала. ⠀ Типичная ситуация тех времен: ⠀ — О, вот интересная статья. Надо не забыть ее взять, когда будем проходить моду. ⠀ — Так, а где тут была та статья про моду? ⠀ — А, так вот она где была. Жаль, моду уже прошли. ⠀ Я очень устала в тот год и решила больше никого не брать на подготовку к экзамену🙈 ⠀ За лето отдохнула, и… передумала🤣. ⠀ Только теперь я уже пробовала применять лексический подход. Сначала потихоньку, потом все увереннее и увереннее. ⠀ Я уже поняла, как отрабатывать лексику качественно. Ограничила количество материалов. Подготовка к урокам по-прежнему занимала кучу времени, зато ученики стали получать 90+. ⠀ А потом решила, что раз уж я всерьез взялась за ЕГЭ, пора выстраивать полноценную систему подготовки и делать сборник с упражнениями для своих учеников. ⠀ Я хотела, чтобы высокие баллы стали нормой, а не исключением. Хотела тратить на подготовку к урокам не 2-3 часа, а 5-10 минут. ⠀ Так родились лексические модули по каждой теме ЕГЭ. ⠀ Сейчас просто не представляю, как можно готовиться к ЕГЭ иначе, кроме как с помощью модулей. Я так привыкла к ним, оценила их эффективность и комфорт в плане подготовки, что уже не променяю эту систему ни на какую другую. ⠀ Вот такой "отзыв" от автора о своих собственных разработках.☺️ ⠀ Кстати, все другие материалы, от гайдов до курсов, были созданы точно таким же образом. ⠀ Сначала изучала предмет для себя, чтобы быть уверенной на 100% в том, что делаю все правильно. И только потом решала, что эта работа может пригодиться и другим коллегам. ⠀ Множество благодарных отзывов подтверждают это. ⠀ Что такое эти самые Лексические модули, можно прочитать здесь https://taplink.cc/julia_glushko/p/ceda99/ , там же можно скачать workbook с упражнениями из первых 5 модулей. Эти упражнения можно сразу применить на уроках, но я надеюсь, что вы или уже отдыхаете или на финишной прямой перед отпуском 😉

Новости с полей. Мои ученицы сегодня сдавали ЕГЭ. Сказали, что было легко, сюрпризов никаких не ожидается. Сказали, что многие ребята вышли из аудитории рано, спустя 2 часа с небольшим. Вот теперь думаю, неужели действительно все так гладко в этом году прошло? Или это кажущаяся легкость? Остается последний рывок перед устной частью. А ОГЭшечки уже меня порадовали😄 В этом году у меня в личной работе не было тех, кто готовился к ОГЭ. Но в моей школе было несколько таких ребят. Одна девочка получила максимум, очень рада за нее🔥 За мальчика, который лодырничал весь год, тоже рада – 51 балл👍 А я думала «хоть бы на тройку сдал, лишь бы не на двойку». Ждем еще один результат. Как у ваших учеников дела?😊

Может надо было согласиться? Во всех соцсетях, где я выложила этот пост про 100 тысяч и нереальную (?) задачу, мнения разделились. Кто-то говорит, что все равно толку не будет, кто-то, наоборот, делится успешными кейсами. ⠀ Но большинство из нас сходится в том, что ⠀ 1️⃣ при таком запросе — с нуля подготовить подростков за пару-тройку месяцев к англоязычной школе — надо сразу аккуратно выстроить реалистичные ожидания. ⠀ Если мама категорически настаивает на своем понимании результатов, лучше прощаться. ⠀ 2️⃣ Находясь в новой языковой среде и общем стрессе выйти почти с нуля за лето на уровень, достаточный для свободного понимания всех школьных предметов в 5–6 классе, невозможно. Это не вопрос старания или качества занятий — просто такой результат нереалистичен по срокам. ⠀ Что реально можно сделать за это время: ⠀ 📌снять страх перед языком; 📌 дать хорошую базу по общему английскому; 📌 развить понимание речи и бытовое общение; 📌 подготовить детей к тому, чтобы в англоязычной школе они были не нулевыми. ⠀ Дальше прогресс пойдет за счет таких факторов: ⠀ ✅ языковая среда — школа, повседневная жизнь, общение ✅ занятия с репетитором — весь учебный год, а возможно, и дольше; ✅ снижение академической нагрузки на старте — например, поступление в класс на год или два ниже, чтобы хотя бы материал был детям знаком. Тогда им не придется одновременно осваивать и язык, и совершенно новый материал. ⠀ И все равно, в первый год или даже два не стоит ждать высоких школьных результатов — адаптация будет тяжелой, и это нормально. ⠀ Это если думать о детях. ⠀ А если думать о репетиторе, то такой режим — все лето без выходных и без отпуска, каждый Божий день, на это можно пойти, только если отчаянно нужны деньги. ⠀ В общем, в какому выводу я пришла в итоге? И согласиться, и отказаться от такой работы — обе позиции нормальны и профессиональны. ⠀ Я отказалась. Передала их бесстрашной коллеге😊