Увидела Париж и не умерла | Французский язык

Читала «Властелина колец», зацепилась взглядом за форму pût (хаха почти как pute лол мдр) и подумала: passé simple и imparfait du subjonctif — это прекрасное доказательство того, что простого контакта с языком не всегда достаточно, чтобы его усвоить. Ну правда: я прочитала десятки книг, написанных в passé simple. Думаю, что будет резонно предположить, что я видела глагол être в passé simple ну как минимум несколько тысяч раз. Но я сейчас попробовала проспрягать его по памяти, и если je/tu/elle/elles я ещё с неуверенностью вспомнила, то nous/vous увидела как будто впервые. Про менее частотные глаголы молчу... Да, бывает такое, что некоторые выражения запоминаются сами собой и что язык словно «налипает» на вас сам. Но это скорее исключение, чем правило, и чтобы усвоить новые лексику или грамматику, их надо учить, отрабатывать и использовать осознанно, вдумчиво и целенаправленно. Если этого не делать, то может возникнуть плато: вроде регулярно контактируешь с языком, а роста почему-то не происходит.

Набор на одно занятие по подготовке к аудированию DELF B2. Длительность — 90 минут, стоимость — 1600₽ или 16€. Три окошка на выбор: – суббота 1 августа 12:00 по мск / 4 места – воскресенье 2 августа 10:00 по мск / 4 места – понедельник 3 августа 19:00 по мск / 4 места В прошлый раз я проводила такое занятие для уровня С1, а в этот раз предлагаю уже для тех, кто сейчас осваивает уровень В2 и собирается сдавать DELF. Тему взяла созвучную нашему прошлому разговорному клубу: аудирование будет про спорт. Когда я в своё время готовилась к В2 с преподавателем, от занятий по аудированию у меня оставалось ощущение выброшенных на ветер денег, потому что включить аудиозапись два раза, ответить на вопросы и свериться с ключами и транскрипцией я могла бы сама и бесплатно. С тех пор я предлагаю своим студентам такие упражнения, которые большинство людей обычно не делают. Не потому, что это какие-то секретные методики, а потому что мы о них не задумываемся, потому что сложно или потому что просто лень, и нужна поддержка преподавателя. Слушать мы будем как всей группой, так и индивидуально — и гораздо больше, чем просто два раза. Это занятие будет вам полезно, если: – аудирование вызывает стресс – французский на слух смешивается в кашу – на слух всё понятно, но сложно выбрать правильный вариант ответа Вот, что мне написала участница предыдущего занятия для уровня С1. Стало быть, не просто так я оставляю на этой планете свой углеродный след 🫶

Татьяна, хотела у вас спросить. Мне очень нравится формат таких занятий по аудированию и я очень хотела бы устраивать такое своим ученикам уровня ниже (от А1 до В1 что-то такое). Можно? Я естественно по-своему буду делать, но идея понятное дело ваша

❗️Чтобы принять участие, нужно, чтобы у вас была возможность 1) печатать в Google-документах 2) слушать и перематывать аудио по ссылке, которую я вам вышлю во время занятия. Для записи пишите напрямую мне — @wait4april. À bientôt !

Только что узнала о существовании книжного клуба, в котором читают Марселя Пруста и который называется «Пруститутки». Как человек, у которого адрес блога тоже завязан на каламбуре про Пруста, считаю, что это прусто прекрасно

​​Только трое кандидатов из двенадцати сдали DALF C2 в майскую сессию в Москве. Среди них — моя студентка Аня. Аня написала мне за два месяца до экзамена. За это время мы успели сделать три устных и шесть письменных пробников, подлатали некоторые языковые пробелы и, самое главное — научились формулировать действительно интересные и глубокие мысли. За самый первый письменный пробник у нас получилось 22/50. Потом баллы колебались: то 34, то опять 22, то опять 34, и финальный рывок — 42. Среднее арифметическое за эти шесть работ — 30/50, и ровно столько у нас и вышло на реальном экзамене. Устную часть посчитать немного сложнее: один из пробников мы делали и переделывали в несколько подходов, и я не ставила за него баллы. Среднее арифметическое за оставшиеся две работы — 42/50, а на реальном экзамене вышло 37/50. Если в этом и есть какая-то моя заслуга, то только в методологии, в подготовке к ожиданиям экзаменаторов и в развитии критического мышления. Ну ок, ещё я подсветила кое-какие языковые пробелы и подкинула продвинутой лексики. Но всё остальное — это Аня. Сколько вообще нужно времени, чтобы дойти до уровня С2? Я уже как-то писала про легендарную табличку во Французском институте, где для каждого уровня были даны конкретные часы, а для С2 они написали просто и ясно — «вся жизнь». Чтобы перейти с В2 на С1, например, нужно 250-300 часов целенаправленной учёбы. Чтобы перейти с С1 на С2, явно нужно ещё больше. Насколько больше — кто его знает, но предположим, часов 400. На фоне этих цифр очевидно, что если Аня и сдала экзамен, то явно не только потому, что я провела с ней горсть занятий по одному часу за два месяца до экзамена. Аня выжала из этих занятий и из проверок письменных работ всё, что можно было выжать, и даже больше. Новая лексика? Занесена в карточки Анки. Ошибки в лексике или грамматике? Тщательно изучены и занесены в карточки Анки. Было видно, что Аня их действительно повторяла: на каждом новом занятии она либо поправляла себя сама, либо больше не делала старые ошибки совсем. Все остросоциальные темы, которые мы не успели покрыть вместе, Аня проработала самостоятельно в нашем гугл-доке. Поэтому, если вы готовитесь к С1 или тем более к С2, знайте, что хороший преподаватель — это очень важно, но он за вас эти 300-400 часов (или «всю жизнь») не наработает. Если у вас не получилось сдать DALF в эту сессию, самое главное сейчас — не разочароваться в себе и не опустить руки. Скорее всего, дело не в том, что у вас «плохой» французский. Возможно, вам просто не хватило времени. Это чистая математика: ну очень грубо говоря, вам нужно набрать 300 часов вдумчивой и целенаправленной работы над языком, а не просто «послушать подкаст на прогулке». Вы можете выделить 1 час ежедневно. Значит, нужно заниматься 300 дней подряд по часу, без пропусков. Очевидно, что это получается не у всех, потому что жизнь всегда вносит свои коррективы. Когда я сдавала свой DALF C1, я прекрасно знала про эти цифры и дотошно заносила в таймер всю свою работу с языком. В итоге я пошла на экзамен, набрав очень много часов — но всё равно меньше рекомендуемых. Баллы вышли под стать: высокие (87,5/100), но всё равно ниже желаемых. Кто-то однажды сравнил изучение языка с беременностью. Можно быть прекрасной будущей мамой, строго следовать рекомендациям врачей, давать животику слушать Моцарта и дышать исключительно маткой, но раньше девяти месяцев роды не начнутся. Можно быть образцовым студентом восемь месяцев подряд и думать, что вы проделали огромную работу — и это действительно огромная работа — но как ни крути, нужен девятый месяц. P.S. Ни на что не намекаю, но в закрепе можно посмотреть, какие у меня есть методички по подготовке и как со мной можно поработать...

​​Апокопа — так называется феномен, когда слово укорачивается за счёт отбрасывания конечных слогов, как в «преподе» или «универе». Французский обожает апокопы. Больше всего их в словах на образовательную тематику, потому что подростки торопятся жить, и им некогда выговаривать «ба-ка-ла-ври-ат»: bac, fac, bio, géo, prof, éval, exam, philo, interro, récré... Но ещё, как мы заметили на вчерашнем разговорном клубе, апокопы встречаются повсюду и в спортзале. Это очень удобно: когда кровь приливает к мышцам и отливает от мозга, гораздо проще произнести exo вместо exercice или rép вместо répétition. Что есть ещё: faire de la muscu (musculation), faire du renfo (renforcement musculaire), être en récup (récupération, это когда вы отдыхаете между подходами), manger N grammes de prots (protéines)... Также будет полезно вспомнить, что gym (f) — это сокращение от gymnastique, и что этим словом НЕ называют спортзал, как в английском. Сравните:

Ma grand-mère fait de la gym douce. Моя бабушка занимается оздоровительной гимнастикой. Je vais à la salle de sport ce soir. Сегодня вечером я иду в спортзал.

Ну и, наконец, последняя апокопа, ради которой и затевался весь пост — perf, от performance (f). Этим словом обычно означают чьи-то спортивные результаты:

suivre ses perfs

— отслеживать свои спортивные показатели

chasser la perf

— стремиться улучшить результат

C'est quoi tes perfs (sur tel ou tel exo) ?

Сколько жмёшь (в таком-то или таком-то упражнении)?

В 70-80х во Франции публиковали журнал про бег и бегунов, который назывался Spiridon — в честь первого олимпийского марафонца. Этот журнал был совершенно революционным для своего времени, потому что в те годы ещё не было ни Strava, ни Nike Run Club, и если сейчас бегом никого не удивить, то раньше им занимались только профессиональные атлеты. И только мужчины: женщин к олимпийскому марафону допустили только в 1984 году. Spiridon же поставил себе задачу перестать делать из бега спорт для избранных и приобщить к бегу широкую публику, потому что высокие достижения — это далеко не единственная причина, по которой можно заниматься спортом. Слоган у журнала был такой:

La perf d'accord, la fête d'abord

Мой вольный перевод: «показатели — это, конечно, хорошо, но в первую очередь важнее кайфануть». А поскольку путь от А1 до С2 — это тоже марафон, думаю, что нам всем было бы полезно периодически себе этот слоган напоминать, чтобы не сойти с дистанции 🏃🏻‍♀️

На прошлой неделе в наш экзаменационный центр нагрянул ревизор — инспектор France Éducation International (организм, который заведует экзаменами DELF-DALF). Ощущения были примерно как в школе, когда на урок должен прийти директор, и детям напоминают обязательно прийти в парадном. Конечно, белый верх-чёрный низ надеть не пришлось, но наша менеджер всё-таки попросила моего коллегу застегнуть рубашку на одну пуговицу выше 😁 Задача инспектора была проверить, насколько наш экзаменационный центр соответствует требованиям FEI. В частности, насколько хорошо экзаменаторы справляются со своей задачей, как ведут собеседование и как выставляют баллы. Для многих коллег это был стресс, потому что сложно вести себя естественно и непринуждённо, когда у тебя за спиной сидит инспектор и записывает каждое твоё слово. Мой коллега сокрушался: — Я прекрасно знаю, что нам нельзя говорить слова типа très bien [очень хорошо]. Что я сказал на первой минуте экзамена? Правильно, très bien. Для меня это тоже был стресс, но по другой причине — я не носитель языка. Я уже далеко не первый год дотошно и целенаправленно учу язык и не первый год принимаю экзамены, поэтому мой синдром самозванца вошёл в ремиссию, но в голове всё равно нет-нет да крутилась мысль: вот будет весело, если я перед инспектором буду делать те же ошибки, что и мои кандидаты на B1... Когда мы говорим на иностранном языке, за мониторинг ошибок и контроль сказанного в мозге отвечает префронтальная кора. Мне кажется, если бы мне в момент экзамена делали сканирование мозга, то моя префронтальная кора была бы не просто активна, а горела бы как диско-шар 🤡 Но в итоге всё прошло хорошо, и я поставила кандидату точно такие же баллы, что и инспектор, кроме одного критерия: каюсь, зажала балл за грамматику... У кого-то были более крупные недочёты. Кто-то говорил 90% времени, тогда как кандидат — всего 10%. Кто-то исправлял ошибки кандидатов. Кто-то принимал девушку из Афганистана на уровне А1 и, цитирую, устроил interrogatoire musclé / мощный допрос на тему того, ходила ли она в школу. Но это разовые проколы, и в общем и целом, контроль мы успешно прошли, и верхнюю пуговичку на рубашке можно снова расстегнуть 😁

Вопрос: нет ли среди вас тех, кто получал RECE после магистратуры? Напишите мне (@wait4april), пожалуйста 🙏🏻

​​Следующий разговорный клуб пройдёт в воскресенье 19 июля в 11:00 и в понедельник 20 июля в 19:00 по московскому времени. Уровни — В2-С2, длительность — 90-100 минут, стоимость — 750 рублей. Оплатить и получить материалы можно по этой ссылке. Если бы вы хотели оплатить участие в евро, пишите напрямую @wait4april. Когда я переехала во Францию, самым сложным было не адаптироваться к новой стране и не преодолеть языковой барьер. Самым сложным было найти здесь друзей. В подобных случаях друзья обычно заводятся через университет, но когда я переехала, сначала у меня не было диплома DALF для поступления, а когда я его получила, наступила пандемия. В итоге мне пришлось продолжать моё академическое и профессиональное развитие другими путями, на которых мне встретились замечательные люди и коллеги, но не друзья. В итоге друзья нашлись в совершенно неожиданном — в первую очередь для меня самой — месте, а именно — в спортзале. Три года назад я записалась в спортзал, и сначала я там никого и ничего не знала и училась тягать веса в одиночку в своём углу. Теперь же я знаю всех habitués / завсегдатаев, мы часто болтаем и поддерживаем друг друга, и у меня появилась подруга-француженка, с которой мы ходим друг к другу в гости на чай. Собственно, вот вам и тема этого разговорного клуба — пересечение спорта и дружбы. В этот раз дома мы будем читать статью под заголовком Les cours de gym, ces moments « ridicules » mais parfaits pour se faire des amis, а на встрече обсудим, ходите ли вы в спортзал, действительно ли искать друзей в спортзале — хорошая идея, и если нет, то где же их найти, когда школа и университет уже позади? Если вы не занимаетесь никаким спортом (кроме, может быть, литрбола) — ничего страшного, потому что круг вопросов для обсуждения будет широкий. Если вы не успеваете прочитать статью и сделать упражнения, тоже ничего страшного — вопросы будут не про статью, а про вас, ваш опыт и ваше мнение. Обсуждения будут в парах и тройках по уровню, я вас внимательно послушаю и подскажу, как сказать то же самое, но немного естественнее или интереснее. Приходите! Bien sportivement, Tatiana

Сегодня девять часов подряд принимала DELF B1. В первом задании кандидатам нужно просто представиться и немного рассказать о себе: где работаете, чем увлекаетесь, куда хотите поехать в отпуск. У большинства кандидатов достаточно непримечательная жизнь: чаще всего это уборщицы, няни и сиделки на дому, а если мужчины — строители, электрики и повара. В «преподавателе французского» тоже нет абсолютно ничего примечательного, поэтому к концу рабочего дня меня охватило шальное желание начать учить какой-нибудь немецкий или испанский и пойти сдать по нему экзамен, просто чтобы затереть экзаменаторам какую-нибудь дичь: Здравствуйте, меня зовут Татьяна, я профессионально занимаюсь хоббихорсингом. Вот, я даже пришла со своей лошадью, потому что у нас тренировка сразу после экзамена. Хотите покажу пару трюков? Здравствуйте, меня зовут Татьяна, и я забытая наследница Романовых. Я годами держала это в секрете, потому что не хотела внимания прессы, но в последнее время мне бы не помешали лишние деньги. Здравствуйте, меня зовут Татьяна, я ресторанный критик для гида «Мишлен». Я поняла, что это моё предназначение, когда в десять лет написала жалобу на школьную столовую, потому что манная каша была с комочками. Мой любимый ресторан? Шаурмешная на выходе из метро «Страсбург – Сен-Дени», их чесночный соус — просто бомба.

Если кто-то хотел на аудирование DALF C1, но не успел записаться, будет ещё одно занятие: – понедельник 13 июля 19:00 по мск / осталось 3 места из 4 Подробности см. в предыдущем сообщении. Пишите @wait4april!

Набор на одно занятие по аудированию DALF C1. Длительность — 90 минут, стоимость — 1600₽. Три окошка на выбор: – среда 8 июля 15:00 по мск / осталось 1 место из 4 – пятница 10 июля 19:30 по мск / осталось 3 места из 4 – суббота 11 июля 11:30 по мск / осталось 2 места из 4 На прошлом разговорном клубе мы обсуждали tricherie (f) — жульничество, будь то в школе или во взрослой жизни. Предлагаю продолжить эту тему, но уже на занятии по аудированию. Когда я проверяю работы в своём экзаменационном центре, я часто вижу большой разрыв между частями: у многих кандидатов средние или высокие баллы за говорение и письмо, а аудирование нещадно проседает. Что уж там, я сама была таким кандидатом: у меня был почти максимум за всё, кроме аудирования — 18,5 баллов (помню как сейчас!). Так что если вы готовитесь к DALF C1 или если вы уже его сдали, но нет уверенности в своих навыках слушания, эта встреча — для вас. Будем слушать, переслушивать и глубоко работать с передачей с французского радио, пока у вас не откроется третье ухо и не станет понятно всё 😁 ❗️Чтобы принять участие, нужно, чтобы у вас была возможность 1) печатать в Google-документах 2) слушать и перематывать аудио по ссылке, которую я вам вышлю во время занятия. Для записи пишите напрямую мне — @wait4april. À bientôt !

Одна из самых больших сложностей — это когда род слова в русском и французском не совпадает. Так для меня в своё время было открытием, что фруктоза, лактоза, глюкоза и прочие углеводы на -оза во французском не женского, а мужского рода:

être intolérant au lactose les fruits contiennent du fructose

И вот сижу, никого не трогаю, читаю про разведение чайного гриба, и на меня смотрит она — целлюлоза.

Les bactéries excrètent

de la cellulose

.

Точно такой же углевод, точно такой же суффикс -ose, а род уже почему-то женский. Как обычно, французская грамматика — не сахар 🤡

Франция приняла закон, чтобы ограничить дешёвую одежду низкого качества с сайтов вроде Shein. Видите, не зря кандидаты на DELF-DALF всё это время готовили монологи на тему fast fashion и повторяли из года в год, что «правительство должно принять меры» и что «fast fashion нужно ограничить законодательно»: нас наконец-то услышали 😁

Мимо этого слова очень легко пройти: ну конкурс и конкурс. А он совсем не конкурс: в примере на фото concours (m) означает «поддержка / содействие». Ouvrage édité avec le concours du centre national du livre — издание выпущено при содействии Национального центра книги. Ещё в прошлом посте я рассказывала, что с мужем я познакомилась благодаря удачному стечению обстоятельств — grâce à un heureux concours de circonstances. Почему такие значения? В слове concours тот же самый корень, что и в глаголе courir / бежать, а приставка con- означает совместное действие. То есть, concours — это когда вы вместе бежите к одной цели. Можно бежать с взаимоподдержкой (оттуда значение, как на фото), а можно бежать наперегонки (и оттуда значение «конкурс» как соревнование). Не слово, а самый быстрый тест на уровень С2 😁

Следующий разговорный клуб пройдёт в воскресенье 5 июля в 11:00 и в понедельник 6 июля в 19:00 по московскому времени. Уровни — В2-С2, длительность — 90-100 минут, стоимость — 750 рублей. Оплатить и получить материалы можно по этой ссылке. Если бы вы хотели оплатить участие в евро, пишите напрямую @wait4april. Последние три месяца я провела, готовя себя к DELTA, а моих кандидатов — к DALF. Ещё сейчас вся Франция сдаёт brevet и baccalauréat (аналоги ОГЭ и ЕГЭ), и когда я приехала в свою библиотеку, чтобы написать материалы к разговорному клубу, у меня было ощущение, что я ошиблась дверью и случайно зашла в лицей, настолько вдруг помолодела публика. В общем, тема для клуба напрашивалась сама собой: через неделю мы будем обсуждать экзамены и всё, через что нам приходится пройти, чтобы их сдать. Pour la petite anecdote: своим браком я обязана экзамену по древнеанглийскому. До сих пор помню, как я зубрила учебник и жаловалась во французском чате, что древнеанглийский — это, конечно, очень интересно, но зачем учить наизусть все эти слова, спряжения и правила, которые мне нигде больше после экзамена не пригодятся... Один француз увидел мои жалобы и написал мне большое и тёплое личное сообщение с поддержкой, чтобы я не переживала — он никогда не блистал на экзаменах, но жизнь от этого не закончилась. В итоге за экзамен у меня была пятёрка, а за француза я вышла замуж. Приходите поделиться своими anecdotes и вы! Как обычно, в материалы к встрече входит статья, вопросы для обсуждения и шесть упражнений на лексику и грамматику. Если вы не успеваете прочитать статью или сделать упражнения, ничего страшного — на вопросы можно будет ответить и без подготовки. Обсуждения будут в парах и тройках по уровню, я вас внимательно послушаю и подскажу, как сказать то же самое, но немного естественнее или интереснее. À bientôt !

​​Следующий разговорный клуб пройдёт в воскресенье 5 июля в 11:00 и в понедельник 6 июля в 19:00 по московскому времени. Уровни — В2-С2, длительность — 90-100 минут, стоимость — 750 рублей. Оплатить и получить материалы можно по этой ссылке. Если бы вы хотели оплатить участие в евро, пишите напрямую @wait4april. Последние три месяца я провела, готовя себя к DELTA, а моих кандидатов — к DALF. Ещё сейчас вся Франция сдаёт brevet и baccalauréat (аналоги ОГЭ и ЕГЭ), и когда я приехала в свою библиотеку, чтобы написать материалы к разговорному клубу, у меня было ощущение, что я ошиблась дверью и случайно зашла в лицей, настолько вдруг помолодела публика. В общем, тема для клуба напрашивалась сама собой: через неделю мы будем обсуждать экзамены и всё, через что нам приходится пройти, чтобы их сдать. Pour la petite anecdote: своим браком я обязана экзамену по древнеанглийскому. До сих пор помню, как я зубрила учебник и жаловалась во французском чате, что древнеанглийский — это, конечно, очень интересно, но зачем учить наизусть все эти слова, спряжения и правила, которые мне нигде больше после экзамена не пригодятся... Один француз увидел мои жалобы и написал мне большое и тёплое личное сообщение с поддержкой, чтобы я не переживала — он никогда не блистал на экзаменах, но жизнь от этого не закончилась. В итоге за экзамен у меня была пятёрка, а за француза я вышла замуж. Приходите поделиться своими anecdotes и вы! Как обычно, в материалы к встрече входит статья, вопросы для обсуждения и шесть упражнений на лексику и грамматику. Если вы не успеваете прочитать статью или сделать упражнения, ничего страшного — на вопросы можно будет ответить и без подготовки. Обсуждения будут в парах и тройках по уровню, я вас внимательно послушаю и подскажу, как сказать то же самое, но немного естественнее или интереснее. À bientôt !

​​Когда я была маленькая, я была большая. У меня был лишний вес, и меня дразнили колбасным цехом. Знаете колбасу «Вязанку», которая затянута в сеточку? Вот примерно так я в детстве и выглядела. Что интересно, у французов точно такие же колбасные метафоры. У них есть кровяная колбаса, которая называется boudin (m), и этим словом тоже можно (но не нужно, да и вообще, пожалуй, нельзя) назвать полную девушку. А пост я этот пишу, потому что пару дней назад я открыла для себя производное прилагательное boudiné — которому тесно в своей одежде (как сосиске или «Вязанке»). А если одежда сидит слишком в обтяжку, можно сказать: cette robe te boudine. Слово актуальное, потому что в Париже почти сорок градусов, у меня отёки, так как тело изо всех сил пытается не иссохнуть, и обручальное кольцо, которое раньше сидело на пальце свободно, теперь только если спиливать лобзиком: mes doigts sont boudinés. А на скриншоте — Вердонское ущелье на юге Франции, куда мы каждый год ездим на хайкинг. В 2022 году оно совсем пересохло, и мой свёкр сказал, что воды будет не хватать всё чаще и чаще. Смотрю на свои doigts boudinés и думаю: вот уж где воды точно хватает... P.S. Как сказать «меня залило/я отекла» по-французски, со словом eau? Ответ: je fais de la rétention d'eau.

Остаётся три критерия оценивания: организация текста, лексика и грамматика. Там уже как пойдёт: бывает так, что работа в полном отрыве от задания, но хорошо организована написана языком не хуже, чем в условном Le Monde, и тогда оставшиеся критерии могут скомпенсировать просадку. Но не всегда — вот так и получаются низкие баллы за письмо. Само собой, иногда они проседают и по другим причинам, но всё, что я описала выше — очень частый и реальный кейс. P.S. Я часто пишу про #DELFDALF@marcelprout в этом блоге, но если вы готовитесь к экзаменам и хотите чего-то более структурированного, у меня есть методички по письменной и устной части В2, С1 и С2. Они помогут вам понять, чего от вас хотят на экзамене и как выстроить письменные и устные ответы так, чтобы экзаменаторы поставили вам высшие баллы.

Вопрос: Может ли у кандидата на С2 быть большая разница между говорением и письмом? Как получается так, что за говорение сорок баллов, а за письмо — меньше двадцати? Раз у кандидата получились высокие баллы за говорение, стало быть, он хорошо владеет языком, откуда такая просадка? В моём экзаменационном центре такое случается сплошь и рядом. У нас не очень много кандидатов на С2, от четырёх до восьми за сессию, и дай бог, чтобы хотя бы один из них (без преувеличений!) выполнил то, что хочет задание. Давайте на конкретном примере: вы — член родительского комитета, и вы недовольны тем, что в меню школьной столовой ежедневно предлагают мясные продукты низкого качества (сосиски, наггетсы и прочее) и недостаточно овощей. Вы пишете открытое письмо директору школы, чтобы объяснить ему важность правильного питания у детей и попросить его улучшить качество школьной столовой. Чтобы помочь кандидату выполнить задание, ему даётся три статьи на смежные темы. Например, в первой статье могут рассказать про то, как некоторые школы кардинально изменили питание в столовых в лучшую сторону. Во второй могут дать результаты исследований о вреде мясных полуфабрикатов на здоровье и экологию. В третьей — статья-жалоба родителя о том, как его дети не хотят есть условные брокколи. Какая-то информация из этих статей будет полезна для нашего задания, какая-то — нет. Задача кандидата — отсеять только то, что полезно, добавить что-то от себя, и скомпоновать это всё в открытое письмо директору. На чём же валятся кандидаты? Абсолютное большинство кандидатов валятся на том, что вместо открытого письма директору, чтобы объяснить ему важность правильного питания у детей и попросить его улучшить качество школьной столовой, они пишут... статью на тему «опасность мясных полуфабрикатов». Они берут любую информацию из трёх статей, которая кажется хотя бы немного интересной, и включают её в свою работу, даже если она никак не касается ни детей, ни школы. Некоторые и вовсе пишут что-то вроде «как было отмечено в статье номер 1» или «согласно автору статьи номер 2». В общем, они подходят к письму на С2 как к синтезу на С1, просто без ограничений по количеству слов и с возможностью добавить что-то от себя. Или как к compte-rendu из устной части С2, где нужно послушать отрывок из радиопередачи и пересказать её ключевые идеи в сухом и академичном формате. Чтобы прочувствовать абсурдность ситуации, представьте, что вы — директор школы. У вас забот полон рот, нужно решить миллион проблем, и вдруг вам на почту приходит вот такое письмо от родителя. Поймёте ли вы, к чему он клонит и что он от вас хочет? «Ни для кого не секрет, что мясные полуфабрикаты — это как обоюдоострый меч. С одной стороны, они позволяют не проводить целый день на кухне и накрыть стол для всей семьи за считанные минуты. Но какой ценой? Ведь с другой стороны, эти продукты могут нанести вред здоровью, если потреблять их без ограничений. Возникает вопрос: пора ли отказаться от сосисок и наггетсов? Как было указано в первой статье...» Это только вступление, но дальше вся работа написана в похожем духе — абстрактно и без привязки к конкретным детям, к конкретному директору и к конкретной школе. Какие-то аргументы могут быть по теме (например, дети особенно нуждаются в качественном белке, потому что у них растущий организм), но какие-то аргументы могут быть в полном отрыве от ситуации (производство мясных полуфабрикатов вызывает парниковые газы, а значит, сосиски — это неэкологично). Из-за этого проседают сразу два критерия оценивания. Первый — réalisation de la tâche, или выполнение задания. Аргументы не по теме, отрыв от школьного контекста, отсутствие качественных дополнений от себя — один балл из возможных пяти. Второй — adéquation sociolinguistique, или то, насколько кандидату удалось адаптировать текст под читателя и оказать на него влияние. Ни единого упоминания директора или родителей, формат как в эссе или синтезе вместо письма — тоже один балл из возможных пяти.

В Париже аномальная жара, и перлы кандидатов под стать — один горячей другого: • objectifs « trimenstruels »вместо trimestriels / «трименструальные» цели вместо «триместровых» • « accoupler » les objectifs вместо accomplir / «случить» (как самца и самку) цели вместо «осуществить» И мой любимый: • aller du point A au point G / добраться из точки А в точку G. 🥵🔥