Про развитие детей | Мария Кременецкая | Rodvard Academy

Ребенок плачет в садике, никак не привыкнет. Что делать? Этот вопрос я слышу сейчас часто, и почти всегда с одной и той же интонацией – как будто мама признаётся в чём-то стыдном. У соседки же мальчик уже бежит в группу вприпрыжку, а наш по-прежнему висит на маме в раздевалке. И начинает казаться, что дело в себе: рано отдали, не так подготовили, слишком мягкая, слишком жёсткая. Так вот, нормальная адаптация спокойно занимает месяц-полтора, а у детей, которым перемены даются тяжелее, растягивается и дольше. И идёт она не по прямой: неделю всё хорошо, потом заболел, полежал дома пять дней, и с понедельника вы снова в самом начале, как будто ничего и не было. Это просто так устроено. И отдельно скажу про то, о чём почти никто не думает. Если ребёнок пока не говорит или говорит совсем мало, у него в саду идёт ещё один слой стресса, невидимый снаружи. Он не может попроситься в туалет. Не может сказать, что не любит суп, что мальчик забрал его машинку первым. И не может рассказать вам вечером, как прошёл день. А значит, вы узнаёте о происходящем только по тому, как он себя ведёт. Поэтому когда мне говорят «он в саду просто плачет и всё», я всегда спрашиваю, а как у него с речью. Очень часто именно оттуда всё и растёт. Что помогает: Соблюдайте утренние ритуалы. Не идеальные, а именно одинаковые – те же действия в том же порядке. Ребёнку сейчас важнее предсказуемость, чем разнообразие. И никогда не уходите тайком, пока он отвернулся. Это работает ровно один раз, а дальше он не отпускает вас вообще ни на минуту, потому что теперь вы можете исчезнуть в любой момент. Ставьте ❤️, если тема с садиком вам актуальна Еще есть советы в закромах

Скоро школа. Что делать, если ребенок не может усидеть на месте? Такой вопрос мне задали:

«Ребёнок пошёл во второй класс, и его как подменили. Учитель для него никто, срывает уроки, встаёт из-за парты, задирает всех. Сажали и на первую парту, и на последнюю – с любого места он достанет любого. Невролог поставила СДВГ и назначила целый список лекарств. Я офигела, когда стала читать про каждое»

Начну с того, почему это вылезает именно сейчас. В первом классе все дети непоседливые, заданий поменьше, игры побольше. А во втором программа всерьёз усложняется, одноклассники дозрели и научились сидеть свои 45 минут – и на этом фоне становится видно, что ваш ребёнок будто бы не такой. Принесла вам советы 👇 Ребёнку нужно выпускать пар прямо во время урока. Динамические паузы вообще-то прописаны в стандартах, просто про них часто забывают. Кто-то может высидеть весь урок, а для кого-то это настоящая пытка. Мы с учителями договаривались так: ребёнок выходит в коридор, пробегает от одного конца до другого и возвращается в класс совсем другим человеком. Смена деятельности каждые пять минут. Дома это работает точно так же: поделали одно, размялись, поделали другое. Так внимание постепенно растягивается на всё больший промежуток, а вот высиживанием над одним заданием его не натренируешь. Договориться с учителем. Скорее всего, его этому не учили ни в институте, ни в училище, и он сейчас смотрит на класс в таком же ужасе. Подключайте школьного психолога, обсуждайте открыто – у вас с учителем цели одинаковые, просто представления о пути разные. И про лекарства. Если вы пошли к неврологу, – это правильно, «перерастёт» тут не сработает. Но если список назначений пугает, сходите за вторым мнением. Назначения действительно бывают избыточными, и понять, ваш это случай или нет, поможет только второй специалист. Не отменяйте ничего в одиночку и не заменяйте назначенное на что-то своё. Ещё важное: при СДВГ интеллект часто совершенно нормальный, а то и высокий. Упрощённая программа проблему не решит, сидеть на месте всё так же тяжело, а скучное задание вообще не даёт шанса увлечься и сфокусироваться. И знаете, СДВГ — это не приговор. У моей мамы он абсолютно очевидный, просто его вовремя обуздали: бабушка-то логопед, династия. Медаль в школе она не получила только из-за тройки по поведению, для детей с СДВГ история совершенно обычная. А дальше эта особенность превратилась в суперсилу: пока я сижу и собираюсь с мыслями, она успевает переделать десять тысяч дел, получить три высших, защитить диссертацию и несколько раз выйти замуж. Родители детей с СДВГ, расскажите, как у вас складывается в школе? Что пробовали?

СКОРО В САДИК: ЧТО УСПЕТЬ ЗА ЭТИ ДНИ Давайте начну с одной истории, а потом скажу, на что я бы смотрела в оставшиеся дни. Мама отдала ребёнка в сад, сначала всё шло неплохо. А потом начались протесты: каждое утро крик, каждое утро битва в коридоре. Мама не понимала, в чём дело, – ребёнок пока не говорит. И однажды она забрала его сразу после обеда. По дороге ребёнка стошнило абсолютно непрожёванной едой. Его всё это время кормили насильно. Он не успевал прожевать то, что в него заталкивали, и не мог сказать об этом ни воспитателю, ни маме. Сад они, конечно, сменили – с тем местом у ребёнка уже были самые тяжёлые ассоциации. Я не рассказываю это, чтобы вас напугать перед сентябрём. Просто за словами «подготовить ребёнка к саду» обычно подразумевают горшок, ложку и умение одеваться. А главный навык на самом деле другой: суметь сказать взрослому, что с тобой происходит. И за оставшиеся дни успеть можно вот что 👇 Проверьте, понимает ли ребёнок простые просьбы – сядь за стол, убери игрушку, встань в очередь. Дома это легко проиграть в бытовых ситуациях, и в саду ему будет намного спокойнее. Потренируйте знакомство: назвать своё имя, попросить о помощи, попроситься в игру. Всего несколько фраз, но они закрывают половину сложных моментов первых недель. И самое важное: заведите привычку каждый вечер расспрашивать, как прошёл день. Не «хорошо было?», а по мелочам: что ел, с кем играл, что не понравилось. Даже если ребёнок пока отвечает жестами или отдельными словами, вы приучаете его к тому, что о своём дне рассказывают. Именно эта привычка однажды и сработает. Если ребёнок пока не говорит, а сад уже на носу – договоритесь с воспитателем о жестах и картинках заранее. И обязательно предупредите про еду: что он ест, что не ест, что жуёт медленно. Кто уже отправил ребенка, расскажите, как у вас проходила адаптация? Сейчас это многим очень нужно почитать 🌸

Что делать если трехлетний ребенок "плохо" себя ведет? Нашла на форуме сообщение, которое хочу разобрать целиком.

«Ребёнок 3 года портит все вещи, кидает, ломает, рисует на обоях, на дверях висит, в гостях всё разрушает, в садике других детей до травм доводит. Скажите, за этим может крыться что-то более глубокое, чем просто родители не воспитали?»

Может. И почти всегда кроется. Я в таких случаях первым делом спрашиваю не про поведение, а про речь. Потому что чаще всего оказывается, что ребёнок либо совсем не говорит, либо только-только начинает. Смотрите, что происходит. Мышление у трёхлетки уже разогналось, желания есть, несогласие есть, а слов для всего этого нет. Ребёнок хотел на площадку, а его повели в магазин – говорящий бы с вами поспорил, а неговорящий выдаёт крик, истерику и лежание в луже. В саду играл с машинкой, подошёл мальчик и забрал – говорящий сказал бы «я играю, отдай», а неговорящий этой машинкой и врезал. Не потому что он плохой или мудрёный какой-то. Просто других инструментов у него пока нет, а объясниться очень надо. У меня была на приёме девочка, которая разбегалась и билась головой – то в маму, то в стену. Мы научили её нескольким простым фразам, и всё изменилось буквально на глазах. Оказалось, что волшебные слова «я хочу сама» решают вопрос: от тебя отстают на пять минут, и ты играешь. И бежать головой в стену для этого совершенно необязательно 😅 Что я советую делать, пока речь только запускается Первые пару недель – просто наблюдайте, ни на что не влияя. Что происходит за минуту до бури? Что бывает сразу после? И заодно посмотрите на свои реакции и реакции близких – пока без попыток кого-то переделать, просто пометки для себя. Вы удивитесь, сколько всего станет видно. Дальше самое трудное: постараться не выходить из себя в моменте. Вот он сладкий маленький пирожок, и вот он лупит вас ногами, и что с этим делать – непонятно. Если нужно отойти и подышать – отойдите и подышите. Если умыться – умойтесь. Ваша задача сейчас не навредить ни ребёнку, ни себе, и это правда важнее, чем выдержать педагогическую линию. И ещё одно, про что мне бывает неловко говорить, потому что у многих из нас слова «психолог» и «психиатр» до сих пор звучат почти как ругательство (мы с вами росли в такое время, тут ничего не поделаешь) Но к этим специалистам ходят не за оценкой, состоялись вы как родитель или нет. Ходят за конкретным планом. Иногда нужна помощь психиатра, иногда её как раз надо исключить, а лучше всего в такой ситуации работает специалист по поведению – он составит понятную стратегию под вашего ребёнка. И заведите дневник/табличку с плюсиками и минусами по дням. Память искажает всё на свете, а через два месяца вам очень пригодится честная картина: что помогло, а что нет. Расскажите, а вам такое знакомо? Как вы справляетесь, когда ребёнка накрывает?

Сходила к психологу, потом к маме, потом к фотографу С мамой в последнее время общаемся часто. Словно компенсирую время, прожитое вдалеке от нее. И ссоримся периодически, само собой, и спорим без конца. Даже с психологом (который не мама) довелось это пообсуждать. А затем и с мамой (которая психолог). И очень многое из детства стало яснее и понятнее. И лучшей фиксации этого момента в наших с мамой отношениях, чем совместная съемка, не придумать. Получились не просто красивые фотографии, а фиксация нашей эмоциональной связи. Вообще, чем старше я становлюсь, тем больше мне хочется вот так фиксировать моменты и эмоции, чтобы было к чему возвращаться в трудные минуты. Вот такая у нас получилась психологическая съемка 😍 А сделала эти великолепные фото Арина — вот ссылка на ее канал: https://t.me/ArinaSandak Просто посмотрите, как она красиво видит мир! А если вы давно откладывали фото с мамой, ребенком / семьей на «когда-нибудь потом» — у Арины сейчас есть окошки на съемки, напишите ей и скажите, что от меня 🌸 🔥 — огонечек, если вам тоже фотки понравились

СЕЙЧАС Я БУДУ ПОДСТРЕКАТЬ ВАС ВРАТЬ СВОИМ ДЕТЯМ Мультики за едой есть, кажется, у большинства из нас — и я не знаю ни одного родителя, который дошёл до этого от лени. Обычно всё как раз наоборот: ребёнка надо накормить, сил к вечеру ноль, а под мультик он хотя бы ест. Так что в карточках без «вы всё делаете не так». Просто рассказываю, что при этом происходит с едой и почему я так часто натыкаюсь на мультики, когда разбираюсь с молчащими детьми. И один хитрый способ выйти из этой привычки, за который мне не стыдно. Листайте 👉 Расскажите, а у вас как проходят обеды? И отдельно очень прошу откликнуться тех, чьи дети пока не говорят: едят они при этом под мультики или нет? Мне интересно посмотреть, сколько нас таких соберётся.

5 ошибок, которые мешают ребенку заговорить И ни одна из них не про плохих родителей. Наоборот: все пять как раз от большой любви, только вот ребёнку от них не легче. Семнадцать лет я захожу в дома, где ребёнок молчит. И почти всегда там всё хорошо: развивашки, кубики, мама в теме, папа участвует. Просто в комнате параллельно происходит 5 вещей, которые никто не считает проблемой, потому что они выглядят как забота. 1. Игрушек больше, чем у соседского магазина. Потому что любим, потому что «ой, смотри какое», потому что подарили. И вот в комнате пятьдесят предметов, и ребёнок стоит посреди этого богатства и не играет. Не избалованный. Просто мозг вашего ребёнка в этот момент решает задачу, которую решить нельзя: выбрать одно из пятидесяти. Половину в коробку, коробку в шкаф, на недельку. Потом достаем и у нас *магия* новые игрушки 2. В квартире фонит. Планшета может не быть вообще, но телевизор бубнит в соседней комнате, на кухне играет ролик, «пусть просто фоном». Ребёнок в этом не слышит слов. Он слышит суп из звуков, где ничего ни к чему не относится и никто не ждёт от него ответа. Речь так не включается. Она включается там, где к тебе обращаются и ждут. 3. Мы успеваем раньше, чем ребёнок захочет. Он тянется к чашке — а чашка уже стоит перед ним. Он только набирает воздух, чтобы что-то сказать, — а за него уже сказали, и вышло быстрее, понятнее, и никто не расстроился. Мы проводоим много времени с падчерицой, и я вам честно скажу: я ловила себя на этом регулярно. С 17 годами стажа и полным пониманием, что делаю. Просто когда ребёнок молчит, чего-то явно хочет, смотрит на тебя, а ты стоишь рядом и не помогаешь — это до странного неудобно, и очень хочется уже как-нибудь подать, договорить, догадаться, ускорить. А речь заводится ровно в этой неудобной паузе. Попробуйте разочек в ней постоять и досчитать про себя до трёх, не подавая и не подсказывая. 4. Мы не запрещаем. Мы оберегаем. Так это называется у нас в голове. Хочет помешать суп — испачкается. Хочет в каратэ — опасно. Хочет сам намазать масло — потом полчаса оттирать стол, нож и почему-то шторы. А ребёнок в эту секунду не собирался пачкаться, он пробует мир, и другого способа у него нет: сначала руками, а уже потом словами, в обратном порядке не бывает. Иногда дешевле отмыть плиту вместе. 5. Режим дня. И вот тут я говорю тише. Потому что сама я ложусь в два, и произносить вслух фразу «ребёнок должен ложиться в девять» мне, честно говоря, немного неловко. Но правда в том, что предсказуемость работает как стены: когда день собирается по одному и тому же порядку, у ребёнка появляется ощущение, что мир не разъедется. И развитие живёт именно в этом ощущении Так что пятый пункт я не проповедую. Я его вместе с вами не выполняю и прекрасно знаю, чего он стоит. Расскажите, что из этого вы замечаете у себя? Можно просто цифрой, мне правда интересно, у кого что. А если ничего — расскажите, как у вас так получается, я записываю 🙃

Как папа случайно всё усложнил На эфире вспомнила одну историю из практики. Расскажу и здесь, потому что она очень показательная. Девочка пришла ко мне ещё без речи. Мы поработали, речь запустили, к лету подошли уже только с одним вопросом: нет звука «р», всё остальное есть. Говорю родителям перед дачным сезоном: если вам покажется, что она вот-вот зарычит — сразу присылайте видео. Это важно, не пропустите этот момент. Приехали в сентябре. Показывают: она у нас научилась рычать! Горловой, красивый, поставленный «р» Всё лето папа радовался и просил её рычать ещё, она старалась. Но они не знали, что горловой «р» — это неправильно. Откуда им было знать? Звук же есть, ребёнок доволен, папа в восторге. Мы выводили это девять месяцев. Девять! А если бы показали мне видео сразу, когда звук только появился, я бы тут же начала ставить правильный. Ушел бы месяц, не больше. Неправильная привычка закрепляется очень быстро. Это не страшилка, это просто то, как работает нервная система. И именно поэтому я всегда говорю: как только что-то появилось — разбираемся сразу, не ждём. Если вы сейчас читаете это и думаете: «ну вот, у нас тоже «табака» вместо «собаки», «сюка» вместо «щуки», и непонятно, само или нет» — переходите по ссылке и отправьте сообщение. ХОЧУ В ФОКУС-ГРУППУ! (нажмите на синий текст) За два месяца в небольшой фокус-группе разберёмся в причине, поставим звуки, и вы будете точно знать, что делать дальше. Не через девять месяцев, а вовремя.

Как научить ребенка говорить правильно за 2 месяца дома? Я набираю небольшую закрытую группу по звукопостановке! Это будет не курс с видеоуроками и не лекции в записи, а прямо-таки живая работа со мной. Я беру мало участников намеренно, потому что здесь невозможно работать в потоке. У каждого ребёнка своя причина: у одного слабые мышцы языка, у другого короткая уздечка, у третьего не развит фонематический слух. Одно и то же упражнение из интернета для них даст разный результат (часто обратный) 🥲 Поэтому здесь только я, только живые встречи, работа с вашим ребёнком и вами. Что будет в группе: 🔹 Разбор каждого ребёнка отдельно: в чём причина, с чего начинать, что сейчас важно. 🔹 Конкретный план работы для вашей семьи. Не универсальный, а под вашу ситуацию. 🔹 Игры и упражнения именно под вашего ребёнка — из моих авторских наработок, которые строятся на опыте трёх поколений нашей семьи. 🔹 Поддержка между встречами — мне важно слышать, как ребёнок работает дома, потому что здесь это ключевое. 🔹 И план на ближайший год, чтобы вы чётко понимали, что делать дальше и к чему идти. Для родителей и их детей от 4,5 до 7 лет, у которых речь есть, но звуки не на месте. Те, кто уже ходил к логопеду и не получил результата. Те, кто хочет разобраться именно в своей ситуации, а не смотреть очередное видео на Ютубе. Длительность — 2 месяца Если после первой встречи понимаете, что это не ваше — возвращаю деньги без вопросов. Всегда так делаю, потому что мне важно работать с теми, кто готов идти к результату. Если приведёте подругу, чьему ребёнку тоже нужна работа со звуками, каждая получает скидку 30%. Можете оставить её себе или отдать ей целиком 😍 🔸 За два месяца вы перестанете гадать, само пройдёт или нет. 🔸 Будете точно знать, в чём причина именно у вашего ребёнка и что с этим делать. 🔸 А ребёнок начнёт слышать разницу между звуками и произносить их правильно. Мест мало. Если чувствуете, что это сейчас ваше, переходите по ссылке и отправьте сообщение. Я расскажу всё про старт и формат лично 🫶 ХОЧУ В ФОКУС-ГРУППУ! (нажмите на синий текст)

🔴 МЫ НАЧАЛИ ЭФИР! Мы в эфире — заходите 👇 https://clck.ru/3UoGPK https://clck.ru/3UoGPK https://clck.ru/3UoGPK

Через 5 минут начинаем — заходите по ссылке! 😉 Разберём, что нельзя делать дома, если звук не стоит И почему популярные упражнения из интернета иногда только закрепляют проблему. https://clck.ru/3UoGPK https://clck.ru/3UoGPK https://clck.ru/3UoGPK

Через час начинаем! На эфире покажу игры, которые помогают развить фонематический слух дома — это первое, с чего начинается работа над любым звуком. Без этого всё остальное работает вполовину силы Ссылка для входа: https://clck.ru/3UoGPK

Уже сегодня в 19:00 эфир по звукопостановке 😍 Разберём, какие звуки ещё могут встать сами, а какие уже нет. Почему ребёнок не слышит, что говорит неправильно. И что реально можно делать дома Заботливое напоминание для вас 🫶 PS. на фото я со своими учениками, были мои в 5 лет. Вон какие выросли)

Есть вещь, без которой звук не поставить. Вообще никак. Называется фонематический слух. НЕ "хорошо ли ребёнок слышит в целом" — с этим может быть всё отлично. Это про другое: умеет ли он различать звуки родного языка на слух. Слышит ли разницу между «С» и «Ш», «Р» и «Л», «З» и «Ж». Если нет, то он искренне не понимает, чем его произношение отличается от правильного. Просишь сказать «шапка», он говорит «сапка» и не слышит разницы. Именно поэтому работа над звуком всегда начинается с ушей, а не с языка. Как потренировать дома:

1️⃣ Игра «Хлопни, если услышишь» Называете слова, а ребёнок хлопает, когда слышит нужный звук. Например, договорились на «Ш»: шапка — хлопок, сумка — тишина, мышка — хлопок. 2️⃣ Игра «Одинаково или нет» Произносите пары слов: «жук — сук», «мишка — миска», «рак — лак». Ребёнок говорит, одинаково или по-разному. Звучит просто, но для многих это уже вызов (= хорошая тренировка) 3️⃣ Игра «Поймай звук» Медленно, чётко произносите звуки вразбивку, а ребёнок поднимает руку или хлопает только на нужный.

Без этой базы даже правильно поставленный звук не закрепится в речи. Ребёнок просто не будет слышать, когда говорит неправильно. На эфире (завтра в 19:00) расскажу, как работа с фонематическим слухом встроена в звукопостановку и почему без неё всё остальное работает вполовину силы. Приходите ❤️

Неправильные звуки у ребенка: ОШИБКИ родителей Родители, которые хотят помочь ребёнку со звуками — большие молодцы! Но иногда то, что кажется помощью, на деле затягивает работу. Просто звукопостановка — это не интуитивно понятный процесс. Смотрите карточки, собрала самые частые ошибки, которые вижу в работе ☝️ А 15 июля в 19:00 на эфире расскажу, что делать вместо этого: как помочь дома правильно и не навредить. Ставьте напоминание 🔥

Родители детей 4–7 лет, этот пост для вас Чаще всего ко мне приходят с одним из пяти звуков. Вот они, и честно про каждый: само пройдет абы нет С, З (свистящие)

Должны появиться к 4 годам. Если после 4 лет ребёнок говорит «собака» как «тобака»/«сябака»/«фабака» или «зубы» как «дубы» — повод обратиться к специалисту. Важный момент: если С или З произносятся с языком между зубами уже в 3,5 года — это не норма, это быстро становится привычкой. Чем раньше обратить внимание, тем легче исправить.

Ш, Ж (шипящие)

Норма появления до 4,5 лет. «Шапка» как «сапка», «жук» как «зук» — в 3–4 года ещё допустимо. После 4,5 — уже нет. Сами встают реже, чем свистящие. Лучше не ждать.

Ч, Щ

Должны быть к 5 годам. Если после 5 ребёнок говорит «щука» как «сюка» или «тюка» — сигнал идти к логопеду.

Л

Норма — до 5,5 лет. Замена «луна» на «юна» или «вуна» в 4 года ещё нормально. После 5,5 само уже практически не встаёт.

Р

Самый сложный и самый последний. Норма появления — до 5,5–6 лет. Но если после 6 его нет, само точно не придёт. Р требует сильных мышц языка, правильного дыхания и хорошего фонематического слуха одновременно. Именно поэтому его ставят последним и именно с ним чаще всего приходят ко мне.

Узнали свою ситуацию? Это только половина картины. Знать, что звук не норме — это одно. Понять, почему именно у вашего ребёнка его нет, и что с этим делать, совсем другое. На эфире 15 июля в 19:00 разберём: — почему один и тот же звук у разных детей не стоит по разным причинам, и что делать в каждом случае — что реально помогает дома, а что только закрепляет неправильную привычку — и расскажу про небольшую закрытую фокус-группу по звукопостановке, где будем работать вживую в камерном формате Ставьте напоиналки, буду вас ждать 🫶

«Р» не ставится. «Ш» звучит как «С». Ждать или уже пора? Три года назад мы запускали речь. Дети, которые тогда говорили первые «мама» и «дай», сейчас уже вовсю болтают. Но вот новый этап — и снова вопросы: «Р» не появляется, «Ш» звучит как «С», воспитатель намекает... И это не только про выпускников курса. Звукопостановка — следующий этап для многих детей 4–7 лет, у которых речь уже есть, но звуки не все на месте. ❤️ 15 июля в 19:00 МСК я проведу бесплатный эфир прямо в канале. Что разберём: 🟡 В каком возрасте какие звуки должны быть, а каких ещё можно не ждать 🟡 Само пройдёт или нет — честно, по каждой группе звуков 🟡 Почему ребёнок не слышит, что говорит неправильно, и что с этим делать 🟡 Что можно делать дома, а что лучше не трогать без специалиста 🟡 Разбор ваших ситуаций вживую 🟡 Объявлю набор в небольшую закрытую фокус-группу по звукопостановке — камерный формат, живая работа, ограниченное количество участников Для кого: Для родителей детей 4–7 лет, у которых речь есть, но звуки не все на месте. И для тех, кто пока не понимает — это ещё норма или уже пора заниматься. 📅 15 июля, 19:00 МСК, прямо здесь в канале Поставьте напоминание, кнопка трансляции с отсчетом выше 🔼 Ставьте 🔥 если придёте

«Ш» звучит как «С», «Р» вообще не появляется. Ждать или уже пора? Актуально для родителей детей 4–6 лет. Все дети говорят по-разному, но не все отличия от нормы одинаковы. Разобрала в карточках главное: когда можно выдохнуть, а когда стоит разобраться. Смотрите карточки ☝️ ❤️ — у нас со звуками всё хорошо 🤯 — есть вопросы, хочу разобраться

Три года назад мы запустили первый поток курса по запуску речи Многие из вас до сих пор здесь, и это меня очень трогает ❤️ Я иногда смотрю на даты и думаю: дети, которые тогда только начинали говорить «мама» и «дай», сейчас уже идут в школу или вот-вот пойдут. Когда речь наконец запустилась, кажется, выдохнули. А потом приходит новый этап: слов много, фразы есть, а звуки не те. «Р» не появляется, «Ш» звучит как «С»… Расскажите: а у ваших детей это есть? Какие звуки сейчас самые упрямые? 👇

Занимаюсь с подростком, вошли в фазу «все надоело и бесит». А звуки сами себя не автоматизируют. Вторая проблема – отдельно звук чистейший, а в речи пока что либо выпадает, либо произносится гипертрофированно. Ну и стишки про ослов и белок уже поперек горла. Вот и найден выход. Популизм? Да. Непедагогично? Возможно. Но здесь все средства хороши 😆