Компас Детской Психиатрии | Д.В. Иващенко

Уважаемые коллеги! 👋2 июня успешно прошло собрание Школы молодых ученых по детской психиатрии! 🔥Нас было много. Я впервые не стал пускать списки и считать людей. Мне и без этого нравится вести Школы. Мы разобрали кластер С расстройств личности и тем завершили тему! Тематического пациента мы посмотрели и разобрали. Пациент оказался сложнее, чем на первый взгляд, дискуссия шла долго. Завершили собрание в 18.35. Фото прилагаю (мы теперь в другой аудитории, без столов - это потому что не на кафедре проводим). Всем еще раз спасибо за участие! Осенью планирую возобновить Школы. Но - думаю над тематикой, прокручивать психопатологию по третьему разу мне не интересно. Ждите анонсов. Хорошего всем лета!

Одна причина научиться замечать Знаете этот прикол - "все же нормально было, почему на развод подала?" Хорошо, если не знаете, а это целый жанр в интернете. Но думаю, в жизни все сталкивались: вдруг близкий выдает адские сюрпризы, и диву даешься, что мы не так сделали? Справедливости ради, конечно в 90% случаев "выхода из себя" между взрослыми нашей прямой вины нет. Про детей - сложнее конечно, они нами воспитаны и от нас зависят. Но я бы фокус сейчас сместил на родителей. Нам нужно хорошо знать друг друга, и видеть признаки ухудшения эмоционального состояния. Мы все требуем индивидуального подхода, особого отношения. Самый простой пример - изменения женщины в течение менструального цикла. Еще есть перемены во время беременности, потом послеродовой период/декрет. Мужчины кажутся стабильнее, но мы тоже требуем особого отношения. Потому что любой человек имеет незакрытые эмоциональные потребности. И в семье он рассчитывает их удовлетворять. Если общение переходит на скандалы, на выяснение отношений, это предпоследняя станция. И в такой атмосфере поведение детей будет всегда нарушенным. Для этого взрослым нужно друг друга хорошо узнать. Так мы можем заметить на ранних стадиях, что нужны перемены в отношении. И так дети будут учиться на нашем примере - неравнодушию, поиску консенсуса, уважению личных границ. Если же неудобное нам поведение, попытки близкого исправить ранее заведенные порядки списывать на "с ума сошла" и творить прочий газлайтинг - успехов... Заметил, что подобное отношение бывает и к детям - "просто крыша поехала", в ответ на протестную реакцию и крик о помощи. Понятно, что при грамотно выстроенных отношениях, при наличии диалога - и воспитание ребенка будет идти правильно. Родители будут им интересоваться, потому что привыкли интересоваться своими близкими. Все бывает, но риск внезапных срывов/выхода из берегов/неприятных сюрпризов существенно сокращается. Ведь дети учатся быть уважительными и эмпатичными у нас. И только примере обоих родителей, а не на стишочках "мама-спит-ана-устала".

Уважаемые коллеги! Собрание Школы молодых ученых по детской психиатрии состоится ✅2 июня ✅в 15.30 (потом коллапс на КПП, приходите чуть раньше!) ✅в Центре психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой. 🔥Зарегистрировано 84 чел, мы даже лимит не исчерпали. Лето… Пациента мы обязательно найдем. Лекция начата, на 20% готова, надеюсь что смогу допилить ее до завтра. Жаль, что пришлось на вторник сместить Школу в этот раз. Как дойти - прикрепляю маршрут. От метро Ленинский проспект до Центра им. Г.Е. Сухаревой. После КПП - обойти диспансерный корпус (№1), зайти со стороны сквера, и подняться на 3 этаж. Дверь с надписью «Малый зал». Мы не на территории кафедры будем, обратите внимание на навигаторские слайды! Что иметь с собой: 🪪паспорт для прохода через охрану. 🩴сменная обувь (бахилы есть на входе) ⭐️Ждем участников Школы на наше собрание! 🔐Списки составлены, и переданы на охрану. Кто не успел - поделать ничего нельзя, дополнить списки невозможно.

В чем он неправ, если это так выглядит? Бывает, что от детей слышат "вы меня не любите", "вам нужны лишь мои оценки, но не я сам" и т.д. И это ужасно обижает родителей, которые столько всего сделали и продолжают, и повода вообще не давали. Но - в чем ребенок не прав? Я иногда так и говорю, хоть и резко звучит. Потому что есть факты, самими родителями не отрицаемые. В стандартном случае это контроль оценок, скандалы из-за домашки, принуждение к посещению полезных кружков, регулярные нотации на тему будущего/универа/работы. Тут, как мне кажется, все понятно, и сложно не увидеть причинно-следственную связь. Бывает, такого явного предпочтения достижений со стороны взрослого нет, а высказывания есть. И что, манипуляция? Лично я подобные слова от детей слышу там, где взрослые постарались. Это либо по-настоящему - ребенка не видно за его обязательствами перед прекрасным далёко, либо когда в семье есть культура подобных высказываний. К любым сильным словам от ребенка стоит относиться всерьез, он не для прикола это говорит. Да, это сигнал взрослым, и сигнал не усилить давление, а ровно наоборот. В большинстве случаев дети своими словами четко показывают, какой приоритет у нас, взрослых. И это то, чему мы служим по-настоящему, чему посвящаем больше времени. Ребенок говорит "вы не любите меня", и самое время провести ревизию своих дествий. Любовь - это глагол. Что ты делаешь для своего ближнего, чтобы ему стало лучше? Ага, несмотря на напрашивающееся «мы все для его блага, а вместо этого он же гаджета хочет, но это зло, а мы принуждением и наказаниями добро причиняем, потом поймет и спасибо скажет». Я в коротком посте эту мысль развить не сумею, но просто поверьте - ребенок знает, когда ему причиняют пользу, а когда кормят родительские страхи. Я не призываю включить вседозволенность. Это все равно что вместо нормальной еды все время давать фаст-фуд ребенку. Ему же от взрослых нужны - внимание, принятие, участие. И еще - придется обратить внимание на отношения между родителями. Это конечно всегда важно, но здесь - ребенок в трудных родительских отношениях видит угрозу себе. Если мама и папа друг друга не любят, то и он в опасности, и его тоже не любят.

Если твой человек сломался Очень грустно воспринимать все как должное. И не искать своей ответственности в состоянии своих людей. Да, мы вступим в противоречие с концепцией "никакого чувства вины, живи свою жизнь, и не лезь к ближним". Все верно говорится: и гиперопека зло, и непрошеные советы зло, и жить чужой жизнью тебя не просили. Но ко всему этому есть еще ответственность за своих. И ее реализовать надо, а реализовывать ее сложно. В большинстве случаев мы нарушение чужих личных границ будем называть заботой. Снять двери в комнате подростка, чтоб мы видели. Читать переписки (или дневники) супруга/ребенка, чтоб знать что у него в жизни происходит. Училке звонить, электронный дневник мониторить, это чтоб вовремя тревогу забить и не дать скатиться. Не видя в упор при этом, как поведение человека кричит нам о поломке. Или видя, но работать все равно "в лобовую": я спросил "все в порядке?", он(а) сказал(а) "все в порядке", че еще надо? Все эти действия с контролем, гиперопекой, залезанием в чужую жизнь не приветствуются, делают хуже человеку. А делающему их позволяют ответственность с себя снять, когда наступят последствия. А наступает: • обращение к психиатру; • плохая компания, психоактивные вещества; • отказ от посещения школы, где тебя травили несколько лет, но никто не помогал; • развод. И "все было в порядке". И самое страшное, что все знали - не в порядке. Во всех случаях диалог между людьми отсутствовал. Но были требования. И были советы, критика. Контроль был. Видимо, мало... Конечно, уже поздно делать что-либо, когда ситуация произошла. Зато это возможность наконец-то принять - я делал неправильно. И сделать попытку: прекратить делать как раньше, если повезет - еще и начать делать иначе. Как и что делать - в каждом случае придется разбираться. Хорошая новость в том, что изменять свое поведение пожелает ничтожный процент человеков. Всем остальным придется подать чужие перемены для их удовлетворения.

Чары единственного шанса Написанный вчера пост про оценки непременно потянул за собой и другое - а почему вообще сегодня такие опытные и осознанные родители убиваются об них? Откуда все эти "оценки плохие, в хороший вуз не поступит" - это сегодня-то? Когда вузовский диплом себя железно девальвировал (кроме врачей, какой процент выпускников по специальности работает?). И выбирать можно из огромного множества профессий, каждая из которых ждет своих экспертов. Ну, или другие поводы - "хорошая гимназия", "хороший класс в параллели"... для всего этого из ребенка тоже выжимается средний балл, то есть оценки от тетеньки. Я конечно понимаю желание родителя контролировать всё. Но только эти игры в "последний шанс" в наше время избыточны. Возможностей для карьер сегодня так много, как наверное мало когда бывало. Но мы ребенка стали считать чемоданом - в который "нужно побольше вложить", который "надо перевести в сильный лицей", "подготовить к ЕГЭ" и "отправить в хороший вуз". Отрицая живую природу, которая взбунтуется и выдаст нам сюрпризы. Контроль оценок, попытки заставить учиться хорошо (интересно, кстати, как это сделать?) почему-то приводят к выученной беспомощности и убитой самооценке. Ребенок с этим вырастет, и в отличие от среднего балла аттестата - оно будет ему "служить" десятилетиями. Нет, хороший вуз, даже если его закончить, никаких гарантий не дает. Сегодня вообще дефицит рабочей силы, рынок не по дипломам плачет, а по увлеченным и знающим спецам. Они не штампуются, к сожалению. Знаю, что есть семьи, где ребенок хорошо учится и родители выводят связь: "это потому что мы заставляем, если не заставлять, ничего не будет". Но это ложь. Ребенку точно нравится самому. Из-под палки никаких высоких достижений не получается (или достижения становятся заодно содержанием предсмертной записки). Воодушевившись такими примерами, немало народу загнобило своих детей - они ко мне приходят потом, я их наблюдаю. Нет, контроль, насилие, нотации, унижения не сделали отличников для Гарварда, почему-то либо селф-харм, либо инфантилизм и "ничего не хочу делать". Уверенность в собственных силах, умение пробовать шансы - вот чего не хватает человеку для успеха в жизни. Натасканный на оценки, измеряющий свою полезность оценками человек - наверное, удобен в быту, но не более. Парадоксально ли это, что нагруженный как осел ответственностью за спокойствие родителей ребенок скорее не захочет пробовать что-то?

Коллеги, отчитываюсь за май по постам на платном проекте. Месяц выдался продуктивный, хотя с короткими постами вышли перебои (конференции отнимают много сил и времени). Но было создано 8 постов (что-то я разошелся, это нехарактерно). Знакомлю. 1️⃣4 мая написал подробный разбор феномена воровства в детском возрасте. У меня есть лекция про это, а поста не было. 2️⃣Потом 7 мая я опубликовал свое видение человеческой мотивации. Осознаю, что человек сложнее устроен, но тем интереснее дать карикатурный вид нашего поведения - он на поверхности, его легко заметить. 3️⃣11 мая вышел пост про эмоциональную безопасность с кинематографическими примерами. 4️⃣14 мая я порассуждал о том, можно ли сверстникам отвергать нашего ребенка, где тут психотравма и почему всем в итоге хорошо. 5️⃣18 мая я наконец-то смог разборать тему запретного плода. А то приходится с этим часто сталкиваться, а описать времени не было. 6️⃣21 мая был пост про иерархию в семье. Не прошу прощения у тех, чьи равноправские чувства пост оскорбляет - наша природа устроена так, нравится нам или нет. 7️⃣25 мая вышло рассуждение про ресурс адаптации у ребенка, манипуляции и сложный путь воспитания. 8️⃣И наконец 28 мая я написал пост про безответственные обещания. Очень рад тому, что работа движется, и блог живет. Спасибо всем 45 подписчикам проекта! Продолжу творить и длинные посты в закрытый, и короткие - в открытый доступ (хотя с переменным успехом) В остальном все хорошо. Скоро Школа, заключительная в семестре. Потом вебинар 5 июня. И я продолжаю творить науку, без остановок все лето.

А дело не в оценках Наверняка знаете, как часто мы подвержены этому страху перед оценками. Это с учетом того, что мы уже поколение, знающее им цену. Презирающие школу люди. Прекрасно способные оценить связь между своими оценками в школе и текущим положением вещей. Я провел много бесед с родителями на тему "Ну вы хорошо учились в школе, и что теперь, где счастье и миллионы?" У меня были краснодипломники, отличницы, но среди них ни одного не было, кто в здравом уме связал бы напрямую циферки в журнале и свое настоящее.  Мы можем допускать, что оценки в школе неважны. Но все равно ребенка за них ругаем. Я знаю, почему - потому что родителю очень страшно. И потому что иной метрики, которая позволит контролировать учебу, у нас нет. Конечно, это не повод для насилия и испорченных отношений. Но мы год за годом находимся между "так что теперь перестать вообще учиться и разрешить ему телефон сутками" и "ну мы не ругаем за оценки, ну конечно если две двойки подряд, я же буду спрашивать, почему, это же проблема".  Разумеется, бывают средние ситуации. Но среди них больше случаев, когда повезло, нежели осознанных решений родителей к оценкам не придираться.  А оценки - проблема? Я считаю, что нет. И у меня нет рецепта, как правильно реагировать на оценки. Знаю, что любая реакция родителей воспринимается ребенком болезненно. Потому что дети знают, зачем оценки, и для этого их даже ругать не надо. Поэтому родительское "я просто узнать, почему двойка или тройка, может помощь нужна" - ребенок видит именно как нападение.  И к сожалению, ситуация всегда сложная. Чтобы ребенок имел знания, надо конечно не оценки мониторить ("доктор, оценки единственный способ оценить знания, мне на них плевать, я за знания беспокоюсь"). Сначала - доверие и эмоциональная безопасность дома. Потом - выбор адекватного учителя. Мониторинг отношений ребенка с учителем и одноклассниками. И снова - доверие и безопасность дома. Легко впасть в "почему такая оценка?", с разбирательством. Но - это работа учителя, лучше на себя ее не забирать.

Уважаемые коллеги! Приглашаю Вас принять участие в вебинаре «Самоповреждающее и суицидальное поведение в разрезе аффективных расстройств» 📅Дата: 5 июня 2026 ⌚️Время: 16.00-17.30 🎙️Спикеры: Дмитрий Владимирович Иващенко, детский психиатр, д.м.н., доцент Азат Раилевич Асадуллин, д.м.н., профессор Программа вебинара: ▶️ Суицидальность и самоповреждения как феномен ▶️ Самоповреждающее поведение как проявление психических расстройств ▶️ Тревога, депрессия и селфхарм. Попытка разорвать порочную связь ⭐️Регистрация: https://childpsy-compass.ru/registration/5_06_26/ ⚡️Участие бесплатное 📹Запись вебинара будет выложена в VK Видео и на YouTube. 🥁Вебинар позволяет получить баллы НМО врачам следующих специальностей: психиатрия; психиатрия-наркология; психотерапия; клиническая фармакология; неврология; общая врачебная практика (семейная медицина); педиатрия; терапия Расписание всех вебинаров на 2026 год здесь - планируйте участие

Ред-флаг инфантильности Как же удобно в нашем мире с психологическим сленгом. Все кругом обесценили, и триггеры везде висят ред-флагами. А сами мы зато ни в чем не виноваты. Я не против, приветствую осознанность во всех направлениях. Кроме того, в котором бегут от ответственности. Без шуток, я натыкаюсь на то, как психологическим сленгом прикрывают люди свое нежелание делать что-либо. Не стану пить таблетки, потому что "врач обесценил меня на приеме". Еще можно отказаться нести ответственность в семье, на работе, по своим долгам отвечать. Найти ред-флаги у оппонента, и себя выставить в выгодном свете - какой спрос с положительного героя? Тут речь не про то, что пришли психологи и все нам испортили. Нет, люди всегда избегали ответственности. И всегда хотели быть хорошими. Ну, сегодня мы это делаем за счет в том числе сленга. • Я не виноват, просто были нарушения личных границ в детстве. • Я не виноват, просто эти люди меня обесценили. • Я не виноват, просто у меня выгорание. Кстати, у нас сегодня есть ИИ в качестве личного психолога. Который будет радостно подтверждать твою правоту, ему же нужно твое внимание удерживать. Одобрение работает на всю катушку, и не обманывайтесь "это же робот, он объективен". Ничего подобного... Да, свойственно человеку искать, где лучше. Искать тех, кто принимает его, и быть с людьми хорошими, а плохих людей сторониться. Есть правда одно "но". Мы сами являемся этими людьми для окружающих, одновременно плохими и хорошими. И я наблюдаю проблему: люди не видят обратную связь, они прячутся в скорлупу психологических защит, а благодаря психологизации общества все красиво оправдывают. Ну, я не против. Не сочтите токсичностью мои высказывания. Как специалист, я считаю: • если у тебя проблема, иди к психологу; • ты не можешь учиться/работать/общаться, вот и не обижайся - плюшки получат другие люди, а не ты. Я бы просто не стал терпеть подчиненного с закидонами на психологическую тему - не работаешь, так уволен, и не сдались мне твои триггеры... У нас у всех, ребята, есть проблемы. Просто мы либо меняемся, либо ищем оправдания. Второй путь привлекательнее. Не обесцениваю ваши эксклюзивные обстоятельства, которые буквально принуждают вас под дулом пистолета ничего не менять. Как психиатр, обязательно уточню: мой пост касается только здоровых людей без диагноза.

Не сдержи запрет Хочу сегодня описать интересный феномен. Бывает, что родитель хочет ребенка замотивировать - и обещает ему за старания то, что и так будет дано. Потому что это нужно по умолчанию, или нужно самому родителю. Примеры: • "Отучишься неделю без троек, поедем в парк аттракционов"; • "Сможешь подтянуться 3 раза, на день рождения подарим тебе смартфон"; С парком аттракционов - тут родитель сам хочет порадовать детей. Их же может быть несколько, а требования предъявят одному из них. То есть несправедливость и лицемерие будут распознаны на входе. То же и с днем рождения - подарок это святое, и не может зависеть от достижений ребенка. Дети это все прекрасно распознают и взламывают. Не выполняют требований, а потом - нытьем, скандалами требуют своего. Ну а что, получится у вас объяснить, почему младшие сиблинги едут с вами на аттракционы, а старший нет? Ведь если все зависело от его оценок, никто вообще ехать никуда не должен. Или же его упреки на тему "меня любят меньше других" придется признать справедливыми.

Кстати, если на этом месте вы решили "тогда никто никуда не поедет" - добро пожаловать в ад. Младшие сиблинги будут искренне считать, что им старший выходные испортил. Никакими нотациями ничего не объяснить, будет просто ненависть и обида. На вас тоже, потом.

Вы скажете, что он "должен понимать, это обратная связь, это во благо и так мы его научим отвечать за поступки"? Нет, не то. Вы семья, а не артель. И деловые отношения будут сметены при помощи манипуляций. Если упретесь и не дадите то, что положено - это не воспитание. Этот эпизод будет распознан как жестокость, обиду вам не простят. Так что же, быть непоследовательным? Мы же поставили условия, а он не выполнил! Теперь все наши слова для него теряют смысл? Верно, ошибка была совершена в тот момент, когда решили поиграть в награды. Теперь вы себя загнали в угол, и чтобы не вышло хуже - лучше проявить непоследовательность. И поехать с детьми в парк, тем более изначально вы сами этого хотели. И на день рождения купить то, что хочет ребенок с поправкой на бюджет. Без условий. А как вообще с мотивацией? Не знаю, это всегда многомерный разговор. Я настороженно отношусь к любым материальным вознаграждениям от родителей. Есть конечно ситуации, когда все хорошо обустроилось, но обычно ребенок не ищет совершенства в деле - он ищет способа облегчить получение награды. Я рекомендую в это просто не играть. И если вляпались в такой запрет, лучше его отменить, пока не поздно.

Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас на очередное собрание Школы молодых ученых по детской психиатрии Центра психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой! 👩‍⚕️Приглашаются студенты медицинских, психологических и педагогических вузов (курс и факультет не важен), ординаторы и аспиранты. 🟢Тема собрания: «Кластер С: обсессивно-компульсивное, зависимое, избегающее расстройства личности» План традиционный: лекция и тематический пациент. 🎓Руководитель Школы: Дмитрий Владимирович Иващенко, д.м.н., доцент, главный научный сотрудник Центра им. Г.Е. Сухаревой. 🗓Дата и время: 2 июня (вторник) в 15.30 ⚓️Место: НПЦ ПЗДиП им. Г.Е. Сухаревой, метро Ленинский проспект, 5-й Донской проезд 21А. 🔴Обратите внимание - мы теперь не на кафедре РМАНПО! ✅Малый зал, Диспансерный корпус (№1), 3 этаж. Вход со двора, подъем по другой лестнице. Навигацию мы опубликуем перед событием. 📍Как принять участие: Регистрация на TimePad по ссылке: https://childpsy-rmanpo.timepad.ru/event/3998827/#register 🚨Напоминаю, введен лимит регистраций, так как аудитория всех не вмещает. ❗️Окончание регистрации 31 мая в 21.00. Списки подаются на охрану заранее, поэтому будьте внимательны!

⭐Приглашаем в ординатуру, коллеги ☝️Уважаемые абитуриенты! 📢С 1 июля 2026 года в ГБУЗ «НПЦ ПЗДП им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ» стартует приёмная кампания в ординатуру по специальности 31.08.20 Психиатрия В ординатуру могут быть зачислены врачи, получившие высшее медицинское образование по специальности «Лечебное дело» и «Педиатрия». 📌Срок обучения – 2 года. 📌Форма обучения – очная 👉Прием на обучение осуществляется: 📍в рамках контрольных цифр за счет средств бюджета города Москвы; 📍в рамках договоров об оказании платных образовательных услуг. 🔥Преимущества нашей ординатуры: ✅Возможность бесплатного обучения за счет средств бюджета города Москвы. ✅Применение психиатрии в условиях психиатрического стационара и амбулаторного звена. ✅Участие в клинических разборах. ✅Есть возможность совмещения обучения в ординатуре с работой врачом-стажером на 2 курсе. ✅Созданы условия для активного участия в научной деятельности и продолжения развития в науке по окончании ординатуры. ✅Трудоустройство после окончания ординатуры. ✅Выплата стипендии (при обучении за счет средств бюджета города Москвы). ⁉️По вопросам поступления в ординатуру вы можете получить консультацию в Учебно-методическом отделе: 👣лично по адресу: г. Москва, 5-й Донской проезд, д. 21А 📧по электронной почте: education@suhareva-center.mos.ru ( в тексте письма указывать «Ординатура - 2026») 📞по номерам телефонов:, +7 (495) 445-54-95, доб. 7411, 7412; 8 (999) 909-25-03

Повышаем семейный Хирш в неожиданном формате… Сегодня у меня вышла глава в коллективной монографии (книга целиком будет напечатана чуть позже, а отдельные главы выходят онлайн по мере готовности). Монография называется «Genomics - Ethics, Privacy and Data», а моя глава «Who Owns the Genome?» посвящена этическим и юридическим проблемам хранения и использования генетической информации. С одной стороны - в отличие от любой другой «медицинской» информации, генетические данные невозможно обезличить. Фрагменты последовательности нашей ДНК - а в случае редких и ультра редких заболеваний - даже отдельные генетические варианты или границы структурных перестроек являются абсолютно уникальными. Больше скажу - в некоторых случаях сам факт наличия «генетического диагноза» - без указания конкретной мутации может позволить с легкостью определить личность человека - если пациент с этим заболеванием - один в регионе или даже стране. Для нас самих нет ничего более личного, чем наш геном. С другой стороны, наши генетические данные могут раскрывать информацию не только о нас, но и о ближайших родственниках, предках и потомках, людях той же этнической принадлежности. Используя - или не используя эту информацию - мы неизбежно соприкасаемся со сферой интересов десятков и сотен людей, в том числе еще не рожденных и уже давно умерших. Для нашей семьи, нашего сообщества - генетические данные неизбежно являются коллективным достоянием. Для того, как «обозвать» генетические данные, и кому и в каком объеме позволить ими распоряжаться - нет ни этического, ни юридического ответа. Но подумать и порассуждать на эту тему было интересно… #книги_иващенко #женапубликуется PS: посвятила целый блок в главе исследованиям Dr. Kathy Hodgkinson - выдающейся канадской кардиогенетика, чьи работы по эпидемиологии аритмогенной кардиомиопатии правого желудочка наиболее остро отражают невозможность восприятия генетической информации как «личной». Предложенная ей этическая «задача» не дает мне покоя уже два с половиной года - с момента знакомства с самой Dr. Hodgkinson осенью 2024. Как бы вы поступили на месте врача? А пациента?

В нашей семье новая зарубежная публикация ⚡️

Уважаемые коллеги!   Знакомим с программой вебинара «Загадки зуда: междисциплинарный диалог».   Дата проведения: 28 мая  Формат: онлайн ✅Зарегистрироваться    Программа вебинара:    16:00–16:40    Зуд без границ: когда дерматологу нужен психиатр     16:40–17:10     🟠Иващенко Д.В. Экскориации в детском возрасте как проявление обсессивно-компульсивного расстройства: дифференциальный диагноз и доказательная фармакотерапия 17:10–17:40    Нейробиология зуда и стресса: психосоматические механизмы     17:40–17:55    Пищевой коллаген. Миф или реальность? Что говорит наука? 17:55–18:15    Как направить пациента к психиатру?     18:15–18:30    Дискуссия. Ответы на вопросы    Программный комитет:

Пост "Горе геймификации" https://sponsr.ru/childpsy_compass/155429/Gore_geimifikacii

Пост "Не критика, а просьба" https://sponsr.ru/childpsy_compass/155287/Nekritika_aprosba

Пост "Наденьте маску на себя" https://sponsr.ru/childpsy_compass/155161/Nadente_masku_nasebya

Уважаемые коллеги, приглашаем вас на очередное заседание Школы молодых учёных по психотерапии и клинической психологии! Заседание состоится в среду, 20 мая, в 15:30. 🔎В рамках заседания будет представлен доклад: «РПП у мужчин». А также будет представлен разбор клинического случая тематического пациента! Заседание проведёт руководитель Школы – Забродин Никита Александрович, медицинский психолог, КПТ/ДБТ-терапевт, преподаватель кафедры детской психиатрии и психотерапии РМАНПО 🏥Место проведения: НПЦ ПЗДиП им. Г.Е. Сухаревой, метро Ленинский проспект, 5-й Донской проезд 21А. Кафедра детской психиатрии и психотерапии - Диспансерный корпус (№1), 3 этаж. ✅Вход свободный - строго по предварительной регистрации - https://school-sci-psy.timepad.ru/event/3981258/. Также количество регистрационных мест ограничено. При себе иметь паспорт для прохода на территорию. ❗️❗️❗️Окончание регистрации 18 мая в 21:00. Списки подаются на охрану заранее, поэтому будьте внимательны!