Fourth stage documents

طلاب اجوبة الاسئلة بيها تعديلات البنات ارسلوهن بالتعليقات اطلعوا عليهن.

هذه أسئلة نهائية طرائق التدريس السنة السابقة وهذه حلولها اجوبة الفراغات هكذا: 1- direct method 2- اعتقد فصل غير داخل يمنه واذا اجه نفس هذا السؤال جاوبو direct method 3- غير داخل 4- fill in the blank exercise 5-...لا اعلم، مر علي بس مدري وين..الي يعرفه يدزه خاص. ...... السؤال الثاني يريد منكم والله اعلم التحدث بشكل عام وليس عن طريقة معينة What is the nature of student-teacher interaction? What is the nature of student-student interaction? A/ students interact with teacher when he doesn't understand or when he has a question. The student interact with another student When he doesn't understand from the teacher, he will go to a good student to understand from him. ..... السؤال الثالث النقطة الاولى غير داخلة الثانية غير داخلة الثالثة غير داخلة 4- Conversation practice 5- Question and Answer Exercise ..... السؤال الرابع فصل اخر غير داخل

منو عنده اي اسئلة خاصة بالاختبارات الشهر الاول والثاني صباحي او مسائي

بخط بارق المعماري

النقطة الثانية بالترجمة من العربي الى الإنجليزي بدل beets اكتبوا reached. خطأ بسبب مسجل الصوت

اسئلة الترجمة للمسائي

مواقع الاستماع التي قد تساعدكم على معرفة طبيعة الاسئلة في مادة الاصغاء. https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/a1-listening https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/listening

- طبيعة التعلم وتفسيره: س مهم/ ما هي المدارس النفسية الكبرى اللاتي فسرن طبيعة التعلم؟ ج/ - المدرسة النفسية المعرفية : ويرى أصحابها أن العقل أداة التعلم الأولى، وهم الجشتالطيون الذين ينظرون الى العقل على أنه يتكون من مجموعة من البنى العقلية ، وينزعون الى افتراض وجود عدد من الحقائق المجردة التي تبرهن على ذاتها بذاتها وأن لكل شي جوهرا ، ويحدث التعلم من وجهة نظرهم بالاستبصار. - المدرسة النفسية السلوكية : ويهتم أصحابها بالسلوك الظاهر، ويعطون أهمية كبرى للإدراك الحسي ، أو التعلم بالحواس ، ويرون أن الخبرة الحسية هي مصدر المعرفة، أما المفاهيم والأفكار ما هي إلا نتاج انطباعات حسية جزئية مركبة . - المدرسة النفسية الاجتماعية : ويتعامل أصحابها مع الإنسان من خلال بيئته الاجتماعية : فالإنسان كائن اجتماعي ويرون أن التعلم ينبغي أن يحصل عن طريق الاستقصاء ومن خلال الجماعة . - المدرسة النفسية الإنسانية : ويفترض أصحابها أن كل إنسان يمتاز بخبرة شخصية خاصة به ، وأن الإنسان كائن اجتماعي عاقل وواقعي يرغب في التقدم نحو الأفضل باستمرار، وأن الأفراد يمتلكون القدرة على اختيار واقعهم وبيئتهم على نحو واع .

رابعاً/ الأسس النفسية للمنهج : تعريف: هي المبادئ النصية التي توصلت اليها دراسات علم النفس بشأن طبيعة الطالب وخصائص نموه وحاجاته وميوله وقدراته واستعداداته، وبشأن طبيعة عملية التعلم التي يجب مراعاتها عند وضع المنهج، وأن محور العملية التربوية الطالب الذي تهدف إلى تربيته عن طريق تعديل سلوكه. فراغ: ويقول علماء النفس التربوي السلوك محصلة عاملين هما __ و__ ج/ الوراثة والبيئة ..... س/ ما علاقة المنهج مع كل ما يأتي: اولا: طبيعة الطالب المتعلم ثانيا: طبيعية عملية التعلم ج/ أولا: علاقة المنهج بطبيعة الطالب: يعود الاهتمام بدراسة طبيعة الإنسان المتعلم كونه محور العملية التعليمية، وأن تقديم أي خبرات تعليمية له من دون معرفة مسبقة بخصائصه تؤدي الى الفشل في بلوغ اهداف المنهج فإن معرفة طبيعة المتعلم أمر أساسي في وضع المنهج وتنفيذه. س/ ما هي النظريات المهمة التي تحدثت عن الطبيعة الإنسانية؟ ١- النظرية الثنائية: تعود الى المفكرين اليونانيين الذين قالوا أن طبيعة الإنسان تنقسم على اسم وعقل ، وترى أن المعرفة النظرية التي يحصل عليها العقل عن طريق التأمل أسمى من المعرفة التي تتم عن طريق تفاعل الإنسان مع البيئة ، وقد ترتب على هذه النظرية اعتناء نشاط المدرسة بالنواحي النظرية والعقلية من دون اعتنائها بالنواحي الجسمية ، والتربية الحديثة أثبتت خطأ هذه النظرية. ٢- نظرية الاختزان العقلي: إن الإنسان يولد وعقله صفحة بيضاء كمخزن وان واجب المدرسة يتمثل في الخبرات الإنسانية المتنوعة ، وترى أن الطالب ليس إلا مجرد مستقبل للمادة الدراسية التي يقدمها المدرس وهو مسؤول عن ملء عقل الطالب بالتراث الثقافي سواء كان مفيدا للطالب أم غير مفيد ، واثبت علم النفس خطأ هذه النظرية لان الانسان ولد وله استعداد ان ينمو عن طريق تفاعله مع بيئته. ٣- نظرية التدريب العقلي: سيطرت هذه النظرية على الفكر التربوي قرون عدة ، وترى أن عقل الإنسان يتألف من مجموعة الملكات تستقل كل منها على الأخرى، مثل ملكة التفكير ، وملكة الذاكرة ، وغيرهما، وان هذه الملكات تدرب بالمواد الدراسية ولذلك نظمت المناهج على أساس اشتمالها على المواد اللازمة للتدريب هذه الملكات. واثبت علم النفس خطأ هذه النظريى لصعوبة الفصل بين الجسم والعقل. ٤- نظرية الغرائز: ونقول هذه النظرية أن طبيعة الإنسان تسيطر عليها غريزة واحدة أو مجموعة غرائز ولكن الأبحاث النفسية أثبتت أن طبيعة الإنسان متغيرة ومتطورة وتسعى الى تكييف نفسها بحسب الظروف وأنها قادرة على التحسن. - النمو الإنساني وعلاقته بالمنهج: تعريف النمو: مجموع التغيرات التي تحدث في جوانب شخصية الإنسان الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية التي تظهر من خلالها إمكانيات الإنسان واستعداداته الكامنة على شكل قدرات أو مهارات أو خصائص. س/ ما العوامل المؤثرة بالنمو والتي قد تزيد سرعته او تقلل منه او تعوقه: ١- النضج والتعلم. ٢- الوراثة وإفرازات الغدد ولا سيما الغدد الصماء. ٣- نوع التغذية ومقدارها. ٤- الظروف الصحية والبيئة الاجتماعية التي يعيش فيها الانسان. س/ ماذا يقول تومسون عن تداخل النضج والتعلم؟ ج/ "إن النضج والتعلم يتدخلان تدخلا محبوكا معقدا في عملية النمو، حتى أنه من العبث عمليا محاولة الاستمرار في الفصل بينهما ، إذ لا يوجد أدنى شك في أن كل منهما بعد حيويا للنمو النفسي الطبيعي للإنسان" س/ ما الفرق بين النضج والتعلم ؟ ج/ النضج: عملية نمو داخلي تشمل جميع جوانب الإنسان، وتتم بطريقة لاشعورية وبشكل مستمر حتى في وقت النوم، التعلم: عملية إرادية تعتمد على ظروف البيئة التي تؤثر في الإنسان سواء أكانت طبيعية أم اجتماعية. - المنهج وحاجات الطلبة تعريف الحاجة: حالة توتر أو اختلال في التوازن ، يشعر الفرد بها بخصوص هدف معين ويرغب في عمل شيء لبلوغ الهدف وإزالة التوتر أو استعادة التوازن. س/ تقسم حاجات الانسان الى عدة اقسام، اذكرها. ج/ أ- حاجات أساسية : ويطلق عليها حاجات بيولوجية أو فسيولوجية مثل حاجة الإنسان الى الأكل والشرب والهواء. ب- حاجات عقلية : مثل التعرف إلى أساليب العمل، والتعبير عن الذات واتخاذ القرارات وتذوق الجمال والتزود بالمهارات العقلية، والمفاهيم الضرورية اللازمة للحياة . ج حاجات نفسية - اجتماعية - وهي : - الحاجة إلى النمو الجسمي والعقلي والاجتماعي والعاطفي والروحي. - الحاجة إلى الانتماء إلى جماعة إنسانية مثل الأندية والفرق الرياضية المهنية. - الحاجة إلى الحرية . - الحاجة إلى الشعور بالنجاح. - الحاجة إلى اعتراف الآخرين بالفرد وبدورة بينهم. - الحاجة إلى الاطمئنان والأمن. - الحاجة إلى حب الاستطلاع والاستكشاف. ثانياً: علاقة المنهج بطبيعة التعلم: تعريف التعليم: هو العملية التي من خلالها نساعد الفرد على اكتساب الخبرات الصالحة بأيسر طريقة ممكنة.

بعد بس الاسس النفسية اكملهن بالليل ان شاء الله، عندي شغل اخر. اسوي ملف تحليل منهج لذلك استودعكم الله مؤقتا.