Система и методика работы с текстом

Дорогие друзья, и в честь Праздника, хочу познакомить вас со своими творческими  коллегами ❤️ Уверена, что каждый из вас найдёт у них что-то интересное и полезное 🤗 @Konstmariya - здесь вы не только узнаете о проектной деятельности в школе, но и найдете для себя много пособий и инструментов, которые помогут вам в создании неповторимых уроков. 🙌 Присоединяйтесь и вдохновляйтесь! @teacher_larisa_sergeevna — «О русском и не только» Русский язык — ярко, увлекательно, с любовью. ☘️Простые объяснения, лингвосказки, памятки ☘️Викторины, олимпиады, игры, юмор ☘️Дружеская атмосфера, ответы на все ваши вопросы @martyshky Канал молодых педагогов - математика и словесника ☕️ 🌼делимся мыслями, эмоциями, мотивацией 🎈болтаем и создаем комьюнити педагогов 💡 создаём и делимся рабочими материалами и эстетикой Заглядывай. @rusifikatore – креативные идеи для учителей русского языка, литературы и классных руководителей. Три гостеприимные хозяйки ждут всех в гости. "Сила трёх" может творить иногда даже чудеса! Представляете, какие мы разные, сколько у нас энергии и задумок! @ea_lazareva рассказывает, как сделать уроки литературы яркими и интересными 🔥 Заходите и скачивайте бесплатные материалы! @MarinaVavilina29 рассказывать о русском языке ПРОСТО И ЯСНО. Но ПРОСТО  не значит примитивно. А чтобы стало ЯСНО, иногда нужно заглянуть чуть глубже. @pro_rus_online — Просто о русском и ЕГЭ Приглашаю на канал опытного учителя, репетитора, эксперта. Вы найдете: ➡️материалы ЕГЭ, ОГЭ ➡️рабочие листы, карты-схемы ➡️ увлекательные викторины ➡️ цифровые помощники ➡️ списки для чтения ➡️ подготовку к Итоговому сочинению Жду всех в гости ☕️ ❗️Взаимореклама здесь: @vzaimoreklama_teacher

Дорогие коллеги, поздравляю вас с нашим профессиональным праздником! ⏺️🩵 🩵🩵🩵🩵 🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵⏺️

"Чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света",

- писал В. Сухомлинский. Поэтому я желаю нам впитывать в себя свет: свет знаний, свет умений, свет радости, свет ресурса. Светите, дорогие! Поделитесь, что больше всего нравится вам в вашей профессии, что позволяет светить, гореть, зажигать? Начну с себя. До сих возносят до небес слова:

"Аааа, вот почему! Все, все, я понял! Теперь я сам! Не помогайте!"

❤️🧡🧡

Знаете, чему я учу второй месяц учеников 6, 7, 8 и 9 класса? Каждый день почти с каждым учеником, по много раз. Ваши варианты👇 Расскажу завтра

Продолжаю вещать о пользе ведения 🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵. Столкнулась в этом году с тем, что ученики не умеют писать кратко то, что услышали от меня в теории. Они либо переписывали слово в слово за мной, либо писали очень отрывочно, без пояснений.😭 ❌ Такой конспект нельзя было использовать для выполнения заданий и работы на урока (в комментариях покажу варианты). О причинах трудностей поговорим дальше, а сегодня делюсь видео, которое записывала для своих учеников в этом году Основные правила и алгоритм работы над конспектом: 1️⃣ Прослушать лекционный материал полностью. 2️⃣ Представить его целостно. 3️⃣ Перевести речь лектора на свой, понятный язык. 4️⃣Переслушивая повторно записывать КЛЮЧЕВУЮ ИНФОРМАЦИЮ 5️⃣ В конспекте НЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЙ, только слова и словосочетания. 6️⃣ Оставлять широкие поля (на треть страницы) - для выноса самой главной информации или примеров- и нижнее поле - для записи СВОИХ выводов о прослушанном. 7️⃣ Желательно рассказать самому себе, используя конспект. Так можно проверить себя: хватает ли мне мой информации для полноценного рассказа, последовательно ли я все изложил. На каком этапе у ваших учеников возникают сложности?

еес

Вести🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵🩵 или не вести? Нужен он ученикам или не нужен? И если нужен, то зачем? Где ученики могут его использовать? До сих пор спорят со мной и коллеги, родители моих учеников , что ученикам конспект не нужен.

Это пустая трата времени.

Но я глубоко убеждена, что конспект помогает в обучении. Давайте разбираться, как именно. 1️⃣ Ученик не просто фиксирует информацию, он перерабатывает ее и записывает ее на том языке и в том формате, которые ему понятны. 2️⃣Ученик учится организовывать услышанное и записывать его в виде списка, таблицы, схемы, алгоритма. 3️⃣Ученик учится не записывать целыми предложениями, а извлекать из информации самую суть, в процессе обучения составлению конспектов он понимает разницу между полным предложением и конспектом. 4️⃣ Ученик учится использовать конспект много раз, дополняя его и наращивая его, фиксируя примеры, схемы, алгоритмы. 6️⃣Ученик учится воспринимать информацию целостно и фиксировать ее. 6️⃣ Конспектирование учит планировать и контролировать свою деятельность: выполнить задачу от начала и до конца, выполнить ее точно и не "на отвали", проверять верность выполнения при использовании конспекта на практике. Согласитесь: конспект дает массу преимуществ!! Но все это будет работать только, когда конспект ведется верно. О том, какие ошибки допускают ученики при конспектировании, что надо учесть при оформлении, как учить вести конспекты и как их проверять, в следующих постах. Коллеги, а вы сами любите конспектировать? Учите этому своих учеников?

А какой вы котик с утра?

Анна Александровна, когда УЧЕНИК достигает нового уровня работы с текстом и пишет работу без ошибок

Анна Александровна, когда все группы сдали письменные работы вовремя и ей надо их проверять.

Анна Александровна, когда ученик не сдает 8-ю домашку подряд

Анна Александровна напоминает о домашках

Анна Александровна в четверг, когда у нее уроки начинаются в 8:00☕️

Анна Александровна в субботу после 6 уроков в группах

Люблю урок начинать с осознания детьми своих эмоций. Очень непросто многим это дается. Некоторые ребята "зависают" на несколько минут. Сейчас работаю над уроками этой недели и ищу подходящие картинки. Нашла фотографии о себе⬇️

Понаписали сегодня с 8 и 9 классом: и изложение, и диктант, и мини-сочинение-рассуждение. Все выдержали мои молодцы. 🧡❤️🧡 Но мне теперь это все проверять😂

Не текстами едиными и уроками .... жив преподаватель. И изменяя известную песенку, хочется пропеть: "Из чего же, из чего же сделаны наши педагоги?" Я точно сделана из путешествий, из общения с моими родными, из поездок, из спектаклей,на которые я люблю ходить со своими детьми. А еще из концертов любимых исполнителей. Попасть на концерт Елены Фроловой мечталось много месяцев, сразу после ее анонса юбилейного концерта в Санкт-Петербурге. Мне так хотелось быть там, погрузиться в мир этой волшебной музыки и голоса! Но было миллион много препятствий, тысяча сомнений, сопротивлений внутри. Еще за две недели до этого события не знала, пойду ли я. И вот прекрасный вечер. В обществе моей подруги в прекрасном месте, которое пропитана бардовской музыкой меня встречает этот голос. ☕️ Голос, который всегда меня завораживает, исцеляет, наполняет, вдохновляет уже много лет. Когда я слышу песни Елены, мне кажется, что голос и слова проникают в самое сердце, баюкают, обнимают его, обволакивают, возносят на какую-то невероятную высоту, дают столько пищи для размышления, для смакования слов, оборотов, смыслов, что хватит на много месяцев. А из чего сделаны вы?

Мы не привыкли отмечать свои успехи, ведь "хвастаться нехорошо". Всегда проще обсудить проблему, чем отметить то, что у тебя отлично получается. Но бывают случаи, когда невозможно молчать. Сегодня как раз хочу похвастаться тем, как работают мои ученики группах. В этом году у меня разные группы: развитие речи, русский язык 6 и 7 класс, ОГЭ для 9 и 8 класса. Те ученики, кто у меня работал, учился в группах или индивидуально с упором на работу с текстом, отличаются от остальных. Они легко: - находят идею, тему текста, - не путают эти два понятия, - выписывают нужное для пересказа или изложения количество ключевых слов, - делать текст на смысловые части, - составляют план текста, используя развернутые предложения. Корректирую их совсем чуть-чуть. Но самое главное - при них! Это очень радует меня. Я передала им самый главный инструмент при обучении. И они используют его и на других уроках. Вся методика работы с текстом, которую я применяю на уроках, работает! Вот такая минутка хвастовства от меня. Похвастайтесь и вы своими успехами, радостями прошедшей недели👇

Разве можно говорить о методике работы с текстом и не повторяться? Оказалось, что мы с Любовью Горбуновой можем. Каждая на своем языке, со своей стороны. Оказалось, что можно не конкурировать, а создать партнёрство, усилить опыт, подходы, взгляды друг друга. Наши подходы к работе с текстом совершенно разные: у меня нейропсихологический, на базовом уровне понимания, у нее - литературоведческий, более глубокий. В нашем сотрудничестве мы увидели: работу с текстами можно преподавать по-разному, в зависимости от запросов ученика. И как здорово, что можно объединить наши умения, знания, навыки, систему работы с текстами - нейропсихологическую и литературоведческую - и создать нечто третье, чего нет ни у нее, ни у меня. Каждый раз, когда мы придумываем программу, думаем о потребностях учителей, мы понимаем, что объединяя наши подходы, мы помогаем работать с текстом и слабым ученикам, и сильным ученикам. Наш Клуб помог и мне, и многим его участникам адаптировать литературоведческий подход для учеников с особенностями развития. При работе с сильным ученикам наш Клуб помогает разложить работу с текстом на простые этапы, на простые алгоритмы, так чтобы обучение и подготовка к экзаменам шли легче, глубже и продуктивнее. Мы объединили два наших подхода и создали новую, третью систему, которая дает целостное понимание учителю, репетитору, как работать с текстом, какие дать инструменты для работы с текстом. Мои ученики с трудностями в обучении, с диагнозами, имеющими определенные трудности в понимании текста, получили адаптированный способ анализа образа героя. И с трепетом и радостью я слышу от них:

"Я понимаю, что речь героя говорит о том, что он безграмотный"

Так я помогаю своим ученикам расти выше, дальше, глубже с учетом их особенных потребностей. Делюсь в комментариях таким адаптивным листом. А вы уже все знаете о методике работы с текстом? Если нет, приходите в Клуб👉, давайте усиливать свои навыки, умения, опыт, подходы. Вход в Клуб открыт до 16:00 11 сентября.

🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥 Коллеги, приветствую вас в моем пространстве, в моем канале о чтении, о системной работе с пониманием текста и преодолении трудностей чтения и понимания, трудностей письменной и устной речи. Автор канала - я, Анна Опанасенко. 🔥лет я работаю с трудностями чтения, помогаю своим ученикам учиться, говорить и писать легко. А на этом канале делюсь своим опытом и своей методикой работы с учениками с трудностями обучения, с теми самими, которых многие из нас привыкли называть "слабыми". Но за этой "слабостью" всегда стоит причина. И если знать, понимать причину, то результат нашей работы будет виден быстрее, будет понятнее и прогнозируемым. Располагайтесь, осматривайтесь. Рассказывайте о себе🤗