Образование по-другому
Open in Telegram
Мы видим образование по-другому. Приглашаем к партнерству экспертов отрасли, вузы, EdTech. Контакт для связи — @educate_differently_bot
Show more2 075
Subscribers
No data24 hours
-47 days
-3630 days
Data loading in progress...
Similar Channels
Tags Cloud
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
March '25
March '25
+6
in 0 channels
February '25
+10
in 0 channels
Get PRO
January '25
+13
in 0 channels
Get PRO
December '24
+25
in 2 channels
Get PRO
November '24
+30
in 2 channels
Get PRO
October '24
+24
in 1 channels
Get PRO
September '24
+69
in 3 channels
Get PRO
August '24
+99
in 1 channels
Get PRO
July '24
+325
in 6 channels
Get PRO
June '24
+16
in 3 channels
Get PRO
May '24
+33
in 7 channels
Get PRO
April '24
+350
in 2 channels
Get PRO
March '24
+25
in 5 channels
Get PRO
February '24
+13
in 0 channels
Get PRO
January '24
+13
in 0 channels
Get PRO
December '23
+13
in 0 channels
Get PRO
November '23
+15
in 1 channels
Get PRO
October '23
+28
in 5 channels
Get PRO
September '23
+60
in 0 channels
Get PRO
August '23
+250
in 0 channels
Get PRO
July '23
+362
in 0 channels
Get PRO
June '23
+442
in 0 channels
Get PRO
May '23
+160
in 0 channels
Get PRO
April '23
+5
in 0 channels
Get PRO
March '23
+9
in 0 channels
Get PRO
February '23
+14
in 0 channels
Get PRO
January '23
+61
in 0 channels
Get PRO
December '22
+163
in 0 channels
Get PRO
November '22
+313
in 0 channels
Get PRO
October '22
+368
in 0 channels
Get PRO
September '22
+501
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 30 March | 0 | |||
| 29 March | 0 | |||
| 28 March | +1 | |||
| 27 March | 0 | |||
| 26 March | 0 | |||
| 25 March | +1 | |||
| 24 March | 0 | |||
| 23 March | 0 | |||
| 22 March | 0 | |||
| 21 March | +1 | |||
| 20 March | 0 | |||
| 19 March | +1 | |||
| 18 March | 0 | |||
| 17 March | 0 | |||
| 16 March | 0 | |||
| 15 March | +1 | |||
| 14 March | 0 | |||
| 13 March | 0 | |||
| 12 March | 0 | |||
| 11 March | 0 | |||
| 10 March | 0 | |||
| 09 March | 0 | |||
| 08 March | 0 | |||
| 07 March | 0 | |||
| 06 March | +1 | |||
| 05 March | 0 | |||
| 04 March | 0 | |||
| 03 March | 0 | |||
| 02 March | 0 | |||
| 01 March | 0 |
Channel Posts
Дорогие коллеги!
В последний понедельник года мы поздравляем вас наступающим 2025 г. и благодарим за то, что этот год вы провели с нами!
За этот год:
🎉опубликовано около 170 постов по теме образования
🎉нас стало на 400 человек больше
🎉поставлено множество лайков и начато несколько важных дискуссий в комментариях
🎉введены новые рубрики о понятиях современного образования, об особенностях пилотного проекта и др.
Мы благодарим всех тех, кто был с нами, и надеемся, что новый год также будет насыщен знаковыми событиями в образовании!
А пока команда нашего канала уходит в творческий отпуск. До новых встреч!
Образование по-другому -> @newwayofedu
| 2 |  +2Искусственный интеллект в помощь преподавателю
В наших последних постах мы нередко затрагивали тему ИИ, его легализации в вузах, способах использования в образовательном процессе разными его участниками. Сегодня хотим поделиться результатами аналитики сотрудников Высшей школы менеджмента СПбГУ. Они изучили, как можно применять нейросети при выполнении преподавательских функций.
Авторы сначала изучили ИИ-сервисы, пригодные для решения образовательных задач. Затем проанализировали задачи, которые решает педагог при разработке образовательного продукта. И наконец –классифицировали эти задачи, выделив в них ту часть, которую может без ущерба для качества забрать на себя ИИ.
Работа получилась обстоятельная и интересная как с точки зрения информативности, так и в практическом аспекте. Результатом стали таблицы, объединяющие задачи педагога и отсылки к инструментам ИИ, которые лучше всего приспособлены к такого рода деятельности.
🔗С полным материалом исследования можно познакомиться на сайте СПбГУ
Образование по-другому -> @newwayofedu | 878 |
| 3 | Глава Минобрнауки Валерий Фальков дал интервью по итогам 2024 года и планам в сфере высшего образования и науки на 2025 год
📚Завершился нацпроект «Наука и университеты». Но работа по привлечению молодежи в науку, созданию тесной связки университетов, научных институтов с предприятиями реального сектора экономики – продолжится в рамках новых нацпроектов.
📚В стране открыто 940 молодежных лабораторий. До 2030 года их станет еще на 800 больше.
📚Более чем на 50% во всех ведущих научных институтах и университетах обновили приборную базу. При этом 40% того, что обновили, – отечественно оборудование.
📚В 2022 году разработали федеральный проект по созданию студенческих кампусов. В сжатые сроки построен современный кампус МГТУ им. Н.Э.Баумана. До 2030 года стоит задача построить 25 новых кампусов.
❗️В уходящем году проводилась и продолжится большая работа по обновлению всей системы высшего образования. Среди принципов, которые в нее будут заложены, – усиление фундаментальных начал и качественная практико-ориентированность.
🔗Полную версию интервью смотрите в видеоролике
Образование по-другому -> @newwayofedu | 619 |
| 4 | Глоссарий образования ✨
По результатам голосования, побеждает пиринговое обучение, или Peer learning, или peer-to-peer-обучение, P2P-обучение.
За всеми этими наименованиями кроется метод, при котором люди обучаются друг у друга. Важным критерием здесь является равенство участников, т.е. обмен опытом, знаниями, информацией происходит в формате «равный-равному». При этом преподаватель не исключается из такого обучения, однако он выступает в качестве организатора и фасилитатора процесса взаимодействия.
Данный подход стимулирует активное участие, развивает критическое мышление и способствует созданию поддержки среди учащихся🤝📚
Конечно, важным фактором становятся ценностные установки и правила взаимодействия внутри пары peer-to-peer. Здесь недопустимы: давление, разница статусов обучаемых, административное или иное давление и т.д.
Пиринговое обучение не стоит путать с совместным обучением, где студенты, например, работают над решением кейса, задачи в группах. В P2P участники обучения в разных сферах или вопросах сопровождают своего напарника – один учит другого, делится опытом с ним. В разных контекстах возможна смена ролей в паре.
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu | 638 |
| 5 | О чем поговорим? | 554 |
| 6 | Глоссарий образования снова на связи 📖✨
Предлагаем вам проголосовать за термины из сферы современного неформального образования, которое сильно обогощает подходы формального.
Вы голосуете, мы – расскажем о самом популярном термине.
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu | 584 |
| 7 |  Мобильность и международное сотрудничество
В рамках пилотного проекта по трансформации высшего образования сохранение и преувеличение академической мобильности студентов и научных сотрудников – один из приоритетов. Вузы продолжают развивать такие направления как стажировки, участие в научно-практических конференциях, программы обмена.
2–4 декабря делегация Санкт-Петербургского горного университета приняла участие в крупнейшем научном форуме стран Латинской Америки и Карибского бассейна CILAC. Мероприятие организовали ЮНЭСКО, Межамериканский банк развития и партнеры. Оно представляет собой региональную платформу для обсуждения, планирования и мониторинга эффективной политики, направленной на достижение целей устойчивого развития стран Глобального Юга.
Вуз участвовал в круглом столе, посвященном поиску оптимальных решений по подготовке кадров и научных разработок, и представил реализуемый в России пилотный проект по совершенствованию системы высшего образования.
«Проект вызвал безусловный интерес. После презентации и показа видеороликов к нашей делегации уже в кулуарах подходили ректоры вузов Латинской Америки, преподаватели, чиновники. Вопросы касались в основном организации учебного процесса и расширения кругозора студентов за счет дополнительных компетенций и рабочих профессий, получаемых за время обучения. Методики, разработанные нашим Центром по аттестации инженеров, по повышению студенческой мобильности, были буквально нарасхват», – директор по науке Центра компетенций в горнотехническом образовании под эгидой ЮНЕСКО Сергей Иванец.
Образование по-другому -> @newwayofedu | 747 |
| 8 | Профессии будущего – сбудется или не сбудется?
Современное образование уже не может ориентироваться только на опыт прошлого и состояние «здесь и сейчас». Темпы жизни такие быстрые, что учебным заведениям нужно готовить без преувеличения специалистов будущего. А какие профессии будут востребованы через 5-10 лет? И возможно ли вообще это спрогнозировать?
Авторы обновленной версии «Атласа новых профессий 3.0» изложили свою версию ответов на эти вопросы. Предлагаем вам с ней познакомиться и оставить свое мнение.
«Вряд ли хотя бы один прогноз Атласа сбудется ровно на сто процентов. И это хорошо! Задача родителей и детей, совместно планирующих сегодня будущее, не угадать нужную профессию, а осознать, что будущее слишком переменчиво для точных предсказаний. Быть готовым к неизвестности — более сложная задача. Для этого нужны не только знания и навыки, но и устойчивость к стрессу, позитивное восприятие, способность рефлексировать и принимать риск. По сути, придется вырастить «внутреннего предпринимателя» в рамках абсолютно любой профессии», – Дмитрий Песков, директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив по продвижению новых проектов.
Составители Атласа уверены, что число рабочих мест будет расти в следующих сферах:
🎨Творческие индустрии: ценность создается за счет творческого воображения, а не за счет эксплуатации ресурсов земли, труда и капитала
🌳Thrivable economy: эковосстановление и озеленение городов, производств и социальной жизни. Новая занятость со сменой фокуса с краткосрочной эффективности на долгосрочное процветание индивидуумов, сообществ и окружающей среды
💻Виртуальная экономика: новая занятость в виртуальной реальности
🧍Человекоцентрированные сервисы: персонализированные сервисы на уровне «человек — человек» и «человек — сообщество» (включая
волонтерство)
🤖Новые технологические секторы: новые виды рабочей деятельности в сферах внедрения и обслуживания передовых технологий
Как результат, отмечается в Атласе, стоит пересмотреть базовые принципы образования, в основе которых жесткие и мягкие навыки. Сейчас успешному профессионалу нужен принципиально иной уровень гибкости. А именно, необходимо развивать:
🔹 Контекстные/специализированные навыки, т.е. такие, которые применяются в конкретном контексте (программирование на конкретном языке, вождение автомобиля). Это поверхностные навыки, которые приходится постоянно обновлять.
🔹Кросс-контекстные навыки – навыки, применяющиеся в более широких сферах социальной или личной деятельности (навык чтения, тайм-менеджмента). Их нужно поддерживать в тонусе и периодически дополнять.
🔹Экзистенциальные навыки – навыки, которые можно универсально применять на протяжении всей жизни и в различных жизненных контекстах личности (способность ставить и достигать цели, способность к саморефлексии, способность учиться).
Откликается ли вам эта концепция? Оставляйте свое мнение в комментариях под сообщением⬇️
Образование по-другому -> @newwayofedu | 722 |
| 9 | Нынешних студентов меньше волнует стипендия, а больше — будущая карьера. Об этом говорит анализ университетских пабликов в соцсетях. Данные, полученные благодаря цифровым следам, позволят разработать рекомендации в рамках трансформации высшего образования в России
Томский государственный университет, ВЦИОМ и платформа «Неравнодушный человек» по цифровым следам и соцопросам выяснили отношение студентов к альма-матер, искусственному интеллекту в образовательном процессе, а также их ожидания относительно будущего трудоустройства.
В ходе исследования были выявлены ключевые тренды и проблемы, с которыми сталкиваются студенты в процессе обучения и трудоустройства:
📌Продолжает расти количество официальных университетских пабликов. Уровень вовлеченности студентов в них в 2,6 раза больше, чем в неофициальных группах. Это может свидетельствовать о росте доверия к верифицированным источникам информации. Набирает популярность Телеграм – его охват на июль 2024 г. составляет 70% населения России.
📌Студенты стали меньше внимания уделять своей стипендии, но больше концентрируются на вопросах карьерных стратегий, поиске высокооплачиваемой работы после выпуска. Эта тенденция, вероятно, отражает глубинные изменения в мышлении молодых специалистов, которые стремятся к финансовой независимости и профессиональной самореализации.
📌Дискуссия об использовании искусственного интеллекта носит двунаправленный характер. С одной стороны, университеты активно продвигают образовательную повестку в области ИИ. С другой стороны, студенческое сообщество проявляет умеренную активность в обсуждении ИИ. Основной причиной является отсутствие четких регламентов и общепринятых практик использования искусственного интеллекта в образовательном процессе.
Ученые считают, что результаты подобных исследований, основанных на анализе больших данных, должны ложиться в основу трансформационных процессов в высшем образовании.
«Уверен, что столь полные и длительные исследования помогут национальной системе высшего образования максимально эффективно трансформироваться в соответствии с требованиями постоянно меняющегося мира. Коллективная работа, использование цифровых технологий и искусственного интеллекта и междисциплинарный подход в исследовании происходящих в этой сфере процессов позволят обеспечить качество высшего образования», — ректор ТГУ Эдуард Галажинский.
Образование по-другому -> @newwayofedu | 669 |
| 10 | Новая модель подготовки специалистов для рынка труда подразумевает активное вовлечение в образовательный процесс работодателей
Исследования ключевых онлайн-платформ по поиску работы показывают, что работодатели уже сейчас готовы брать на работу специалистов без опыта, а также студентов на стажировки. Конечно, во многом на ситуацию повлиял усиливающийся кадровый голод.
При этом полноценно обучать на своих ресурсах квалифицированные кадры компаниям все-таки дорого. Оптимальный выход видится в симбиозе бизнеса и учреждений среднего и высшего образования. Обе стороны сейчас понимают взаимную выгоду сотрудничества. А реализующийся в России пилотный проект драйвит и поддерживает формирующиеся связи.
Во время форума «Преобразование образования» в Томске, например, Томский государственный университет и Страховой Дом ВСК заключили соглашение о сотрудничестве. Стороны будут совместно готовить кадры для экономической и страховой отрасли, а также реализовывать программы по профессорско-преподавательскому обмену. Как отметила директор Института экономики и менеджмента ТГУ Евгения Нехода, в рамках сотрудничества будут реализованы стажировки для преподавателей института, чтобы они могли познакомиться с реальными кейсами компании.
«Одна из задач нашей рабочей группы в рамках пилотного проекта ТГУ — выстраивание новой модели подготовки менеджера по продажам страховых продуктов. Студенты экономических специальностей должны больше изучать реальные страховые продукты — те, с которыми сейчас работает рынок. Это, кстати, позволит тренировать и «мягкие навыки» — продажи, работа с возражениями, ведение переговоров. Это точно в будущем потребуется, когда они придут на работу.
Все эти образовательные практики накоплены корпоративными университетами, и сейчас хорошо бы дополнить этими инструментами программы государственных вузов. Уже на 2-3 курсе такие студенты смогут работать как страховые агенты — получать реальный практический навык и вкус к работе в этой сфере, параллельно изучая программу лучшего университетского образования», – ректор ВСК Университета Александр Анапольский.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu | 633 |
| 11 |  +4Продолжаем тему исследований от СберУниверситета в карточках
В прошлый раз мы осветили тему трендов по результатам исследования Открытого университета Великобритании. А сегодня поговорим про топ-5 трендов глазами преподавателей.
В исследовании «Большая перемена» СберУниверситет изучил мнение группы людей, которые способны определять изменения в российском образовании, — преподавателей российских вузов. Анализ ответов более 500 респондентов позволил выявить пять трендов, которые повлияют на отечественный ландшафт высшего образования в ближайшие 3–5 лет.
Так как наша аудитория непосредственно близка к сфере образования, было бы интересно узнать ваше мнение в комментариях под постом 👇
Образование по-другому -> @newwayofedu | 833 |
| 12 |  Александр Анапольский, ректор ВСК Университета рассказал о том, какую задачу решал ВСК Университет на площадке форума «Преобразование образования»
«На страховом рынке ВСК — крупнейшая компания и единственная, участвующая в масштабном проекте трансформации высшего образования. Наша проектная сессия — это один из этапов развития синергии между вузами и работодателями по более качественной подготовке студентов.
У каждого вуза есть свои наработки, свои методические материалы, программы и так далее. Но при этом работодатели видят, что выпускники мало подготовлены к тому, чтобы работать в реальном бизнесе. Работодатель вынужден тратить достаточно много ресурсов на то, чтобы подготовить молодого специалиста к работе «на земле». Одна из задач нашей рабочей группы в рамках пилотного проекта ТГУ — выстраивание новой модели подготовки менеджера по продажам страховых продуктов.
Студенты экономических специальностей должны больше изучать реальные страховые продукты — те, с которыми сейчас работает рынок. Это, кстати, позволит тренировать и «мягкие навыки» — продажи, работа с возражениями, ведение переговоров. Это точно в будущем потребуется, когда они придут на работу. Все эти образовательные практики накоплены корпоративными университетами, и сейчас хорошо бы дополнить этими инструментами программы государственных вузов.
Еще одно направление — переподготовка преподавателей. Нужно дать им возможность стажироваться в бизнесе, использовать реальные кейсы и продукты страховых компаний для своего обучения. Тем самым, преподаватели смогут выстроить более комплексное обучение для студентов: не просто фундаментальное, но и практикоориентированное. Уже на 2-3 курсе такие студенты смогут работать как страховые агенты — получать реальный практический навык и вкус к работе в этой сфере, параллельно изучая программу лучшего университетского образования».
📌Рубрика #студенческийпрессцентр прямиком с форума. Над рубрикой работали студенты Института образования | 670 |
| 13 | Делимся постом коллег – от лица представителя бизнеса о том, как они видят взаимодействие с университетами и свои задачи в этой работе | 523 |
| 14 | Путь ускоренной профессионализации
Эта тема стала профильной на нынешнем форуме «Преобразование образования» неслучайно. Опросы показывают, что студенты стремятся выйти на рынок труда как можно раньше. А общение с работодателями демонстрирует желание получить молодые кадры на конкретные вакансии, а также готовность предоставлять свои ресурсы для прохождения практической подготовки. Вузы со своей стороны должны стать связующим звеном в этой цепочке взаимодействия, обеспечив процесс педагогическими кадрами, научной базой и т.д.
Наши коллеги делятся впечатлением от посещения экспертной дискуссии «Ускоренная профессионализация студентов: требования к педагогической деятельности и педагогическим позициям в университете», выделяя несколько основных тезисов:
🔹Стоит различать «раннюю» и «ускоренную» профессионализацию. Ранняя подразумевает связь с возрастом, а ускоренная фокусируется на быстром освоении профессии независимо от возраста.
🔹Важно интегрировать коллективные и распределённые практики в учебный процесс для формирования профессионала, готового к современным требованиям.
🔹Необходимо привлекать преподавателей-практиков, которые имеют опыт и могут передавать свои знания студентам. При этом необходимо обеспечивать их методически и организационно. Важно разработать специальные курсы для преподавателей-практиков, чтобы они лучше понимали университетскую среду и могли эффективно взаимодействовать с академической культурой. Необходимо помочь практикам осознать себя как субъектов педагогической деятельности, что открывает новые карьерные горизонты и способствует развитию их профессиональной идентичности.
🔹Обучение через имитационную деятельность в мастерских помогает студентам осваивать реальную профессиональную практику, создавая ситуационные задачи и кейсы, которые отражают настоящие рабочие условия.
🔹Поступило предложение передвинуть фундаментальный образовательный блок с первых курсов на более позднее время, когда студент способен осознать важность и необходимость таких знаний для его профессионального становления.
Подробнее читайте в ТГ-канале «ДПО: от буквы до цифры»
Вопросы и комментарии оставляйте ниже, это помогает нам понимать, какие темы раскрывать в следующих публикациях👇
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu | 866 |
| 15 | В качестве воскресного чтива предлагаем вам ознакомиться с подборкой трендов из осеннего дайджеста EduTech от СберУниверситета. В фокусе внимания – инновационные подходы в области L&D.
Learning and development (L&D) — термин, называющий функцию обучения и развития в компаниях. Это обучение с довольно значительным акцентом на самостоятельное обучение сотрудников, где ответственность за результат в большей мере лежит на них.
В дайджесте авторы делятся результатами исследования Открытого университета Великобритании о трендах инновационной педагогики. Среди них:
🔹Обучение в диалоге с генеративным ИИ
Акцент делается на способности ИИ адаптироваться к индивидуальным запросам пользователей и предоставлять мгновенную обратную связь.
📝 Примеры: система круглосуточной поддержки сотрудников, интерактивные симуляции для тренировки навыков общения с клиентами, создание персонализированных планов обучения.
🔹Создание мультимодальных проектов с помощью ИИ
Использование ИИ-инструментов для создания мультимодальных проектов — творческих заданий, которые сочетают текст с другими медиаформатами (аудио, изображения, видео, инфографика).
📝 Практика создания «цифровых портфолио» сотрудников, где они могут демонстрировать свои достижения и навыки через разнообразный контент, сгенерированный с помощью ИИ.
🔹Умные учебники
Это интерактивные цифровые ресурсы, которые собирают и анализируют цифровой след (данные о навигации, пользовательском поведении), а также адаптируют контент к потребностям пользователя при помощи ИИ.
📝Адаптивные курсы по ключевым компетенциям компании, умная база знаний компании.
🔹Оценивание в расширенной реальности
Использование технологий виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности для оценки навыков в иммерсивной среде. Тренд становится актуальным благодаря возможности создавать реалистичные сценарии для оценки практических навыков в контексте.
📝VR-симуляции для оценки навыков работы со сложным оборудованием или в опасных условиях, AR-приложения для оценки навыков обслуживания клиентов, VR-оценивание для тренировки и проверки навыков публичных выступлений и презентаций.
🔹Изучение научных моделей изнутри
Создание симуляций в расширенной реальности (XR) и дальнейшую аналитику взаимодействий при помощи ИИ. В расширенной реальности воссоздаются комплексные научные процессы и явления с возможностью экспериментировать в безопасной среде.
📝VR-симуляции производственных процессов для обучения новых сотрудников без риска для реального оборудования, XR-технологии для создания виртуальных лабораторий, интерактивные 3D-модели для обучения медицинского персонала.
🔹Погружение в язык и культуру в иммерсивной реальности
Использование иммерсивных технологий, включая видеоигры и VR, для глубокого погружения в изучение языков и культур.
📝VR-симуляции для тренировки навыков межкультурной коммуникации, серия нецифровых мини-игр для изучения лексики, специфичной для индустрии, программа языкового погружения с использованием VR-технологий.
👀Если вам интересен такой контент – ставьте реакцию. Тогда в следующих публикациях расскажем об исследовании «Большая перемена» от СберУниверситета. Авторы изучили мнения преподавателей российских вузов об образовательном ландшафте.
Образование по-другому -> @newwayofedu | 629 |
| 16 | В Томске завершился форум «Преобразование образования»
На мероприятии присутствовали более 800 участников. Были представлены 164 вуза, органы региональной и федеральной власти, а также потенциальные работодатели. Ключевая тема – профессионализация и карьеропостроение в новой модели высшего образования. Конечно же, одной из ключевых площадок стала экспертная дискуссия, посвященная проблеме фундаментального ядра образовательных программ.
В первой части работы площадки семь экспертов из разных учреждений поделились своим мнением относительно того, что такое фундаментальность образования? в каких форматах она должна включаться в образовательные программы? одинакова ли она для всего высшего образования или для отдельных направлений подготовки? Обо всех идеях и дискуссионных вопросах мы не сможем рассказать в одном посте, но постараемся сделать в серии публикаций по теме #фундаментальностьВО.
Начать хотелось бы с фразы Евгении Караваевой, исполнительного директора АКУР, заместителя проректора МГУ им. М.В. Ломоносова и модератора площадки:
«Фундаментальность – это то, что отличает высшее образование от других уровней образования».
Она же отметила три основных ориентира для определения фундаментального подхода:
🔹Устойчивость выпускника вуза на рынке труда в соответствии с уровнем полученной квалификации по основному образованию в условиях быстрого обновления знаний и технологий, появления новых профессий. Фундаментальность – это не про устаревающее знание или меняющиеся трудовые функции, это про ядро подготовки, которое позволяет человеку учиться всю жизнь;
🔹Долгосрочный запрос российского общества на опережающее научно-технологическое развитие. Фундаментальность основана на целостных и системных знаниях, базирующихся в свою очередь на передовых научных исследованиях и разработках;
🔹Социокультурный контекст – фундаментальность знания как образованность общества.
По словам Евгении Караваевой, «фундамент» должен дать основную квалификацию, а уже на него будет нанизываться все остальные. В этом смысле фундаментальность и квалификация, например, отнюдь не оторванные, а тесно связанные друг с другом понятия.
📌На канале форума сегодня вышел видеоролик-интервью с Евгенией Караваевой о том, что, по ее мнению, входит в понятие «фундаментальность».
🔗Напомним, что запись первого дня форума вы можете посмотреть здесь
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu | 719 |
| 17 | Вопросы трансформации в темах треков форума «Преобразование образования»
Мы поговорили с заместителем проректора по образовательной деятельности, директором Института образования ТГУ и сопредседателем Программного комитета форума Еленой Сухановой о том, какие темы планируется поднимать на площадках мероприятия. Вот краткий обзор📥
Задача форума: проработка проблематики условий ускоренной профессионализации студенческой молодежи, а также – осмысление способов создания в университетском образовании институциональных и педагогических механизмов поддержки выхода на рынок труда. В рамках «Преобразования образования» запускается четыре специальных трека:
1️⃣Институциональные механизмы, запланированные в новой модели образования для обеспечения ускоренного выхода на рынок труда. Этот трек откроется установочным сообщением Министра науки и высшего образования Валерия Фалькова о текущих результатах пилотного проекта и направлениях дальнейшего развития системы высшего образования.
Данные механизмы будут представлены разработчиками пилотных программ университетов в рамках кейс-лабораторий «Механизм ускоренной профессионализации студенческой молодежи». Будет представлен опыт организации практикоориентированного образования, создания условий для получения студентами нескольких квалификаций, практик создания университетской среды для поддержки предпрофессионализации.
Трек завершается экспертно-проектировочными семинарами, на которых университетское сообщество будет обсуждать, какие условия в нормативном и в организационном поле необходимо создать, чтобы внедрять эти новые механизмы.
2️⃣Чтобы решить задачу ускоренной профессионализации молодежи, необходимо изменить педагогическую деятельность, принципы работы преподавателей. Необходимо способствовать формированию у них новых компетенций и приступить к решению задачи дифференциации педагогических позиций. Этот вопрос будет рассматриваться в рамках экспертной панели, а также в рамках кейс-лабораторий и сессий.
3️⃣Третий трек — исследовательский. На нем социологи, психологи, педагоги, специалисты по нейроисследованиям будут обсуждать проблемы: какие личностные, психофизиологические дефициты мешают молодёжи в раннем возрасте стать членом профессионального коллектива? И наоборот: какие личностные инструменты развития можно задействовать, чтобы студент продуктивно двигался в этом направлении?
4️⃣Последний трек посвящен назревшим изменениям в отношениях субъектов развития региона для того, чтобы сложилась особая среда профессионализации молодежи. Трек открывает круглый стол «Экосистемы ускоренной профессионализации», темы которого продолжат развитие в рамках генератора управленческих решений. Участники сосредоточатся на вопросе: какие именно типы коммуникаций, форматы взаимодействия должны быть внедрены субъектами общего, профессионального, высшего образования, субъектами региональной власти для того, чтобы студенты могли эффективно самореализовываться?
🔗Подробная программа мероприятий здесь
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu | 1 483 |
| 18 | Выход из образовательной системы на рынок труда – как ускорить этот процесс?
Уже в четверг, 7 ноября, стартует III Томский международный форум «Преобразование образования». Установочная экспертная сессия будет посвящена одной из ключевых задач пилотного проекта по трансформации системы высшего образования – ускоренному выходу молодежи на рынок труда.
Представители вузов, органов власти и потенциальных работодателей обсудят следующие вопросы:
❓Какие институциональные форматы поддержки ускорения выхода молодежи на рынок труда заложены в новой модели высшего образования?
❓Роль университетского образования в успешном трудоустройстве и построении карьеры.
❓Насколько рынок труда ждет молодежь и готов с ней работать? Что показывают исследования?
❓Проблема коммуникаций и координации субъектов решения задачи ускоренного выхода на рынок труда.
❓ Региональная экосистема поддержки профессионализации и построения карьеры. Как начать ее складывать?
⏳Работа панели запланирована на 13:00-14:00 (по Томску) в Колонном зале Главного корпуса ТГУ. Предусмотрена онлайн-трансляция. Ссылки на это и другие мероприятия ищите в ТГ-канале форума.
❗️Наш канал является информационным партнером форума «Преобразование образования». Чтобы оставаться в курсе всех событий форма, подпишитесь на ТГ-канал «Преобразование образования» | 1 147 |
| 19 | Структура меняется под действием новых принципов
Мы услышали ваше желание больше говорить про структуру образовательных программ в рамках обновления системы высшего образования. Выполняем, тем более, что в Белокурихе завершился VI международный образовательный форум «Алтай-Азия 2024».
Мероприятие собрало более 5 тыс. участников из 15 стран. Они собрались с целью конструктивного диалога университетов, бизнес-индустрий и власти, изучения лучших практик и совместного поиска путей решений актуальных проблем.
Нас заинтересовала профильная экспертная сессия «Будущее высшего образования в РФ». И мы хотели бы отметить несколько, по мнению экспертов, сущностно важных характеристик предполагаемой новой модели образования, которые непосредственно влияют на структуру образовательной программы.
1️⃣ Создание условий для ускоренного выхода на рынок труда. Как результат – возможность появление в программе модуля обучения рабочей профессии на 1–3 курсах. На базах университетов появляются и активно развиваются механизмы моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе (напр., учебные фирмы, юридически клиники). Большую часть учебного процесса занимает практическая подготовка на рабочих местах предприятий-партнеров.
2️⃣Вариативность сроков обучения и вариативность квалификаций. Сам факт наличия возможности выбирать срок обучения для овладения соответствующей квалификации предполагает перестроение принципов формирования учебных планов.
3️⃣Необходимость включения в образовательный процесс фундаментального ядра. В условиях вариативности, гибкости и максимальной практикоориентированности новых образовательных программ важно сохранить фундаментальность подготовки. Выделяется фундаментальное ядро, единое для вузов от Калининграда до Дальнего Востока. Оно призвано обеспечить общий базис для формирования специалистов высшей квалификации.
Это лишь ряд факторов и нововведений, которые самым непосредственным образом повлияют на структуру образовательных программ. Мы обязательно вернемся к этой теме в наших следующих публикациях.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu | 778 |
| 20 |  +4Продолжаем рассказывать о трансформации педагогического образования
Сегодня в карточках, которые основаны на опыте реализации пилотного проекта в вузе-участнике – Московском педагогическом государственном университете.
🔗Подробнее читайте на официальных площадках университета
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu | 896 |
