کانال دکتر ابراهیم صالحی عمران
Open in Telegram
استاد تمام گروه علوم تربیتی دانشگاه مازندران رئیس انجمن آموزش عالی ایران Email:edpes60@hotmail.com Website: http://salehiomran.ir Admin: 🆔️ @feinkhah
Show more334
Subscribers
No data24 hours
No data7 days
No data30 days
Data loading in progress...
Similar Channels
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Tags Cloud
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
March '24
March '240
in 0 channels
February '240
in 0 channels
Get PRO
January '24
+1
in 0 channels
Get PRO
December '23
+6
in 0 channels
Get PRO
November '23
+6
in 0 channels
Get PRO
October '23
+6
in 0 channels
Get PRO
September '23
+1
in 0 channels
Get PRO
August '23
+4
in 0 channels
Get PRO
July '23
+4
in 0 channels
Get PRO
June '23
+5
in 0 channels
Get PRO
May '23
+2
in 0 channels
Get PRO
April '23
+1
in 0 channels
Get PRO
March '23
+2
in 0 channels
Get PRO
February '23
+1
in 0 channels
Get PRO
January '23
+4
in 0 channels
Get PRO
December '22
+2
in 0 channels
Get PRO
November '22
+1
in 0 channels
Get PRO
October '22
+1
in 0 channels
Get PRO
September '22
+3
in 0 channels
Get PRO
August '22
+2
in 0 channels
Get PRO
July '22
+5
in 0 channels
Get PRO
June '22
+8
in 0 channels
Get PRO
May '22
+15
in 0 channels
Get PRO
April '22
+16
in 0 channels
Get PRO
March '22
+9
in 0 channels
Get PRO
February '22
+5
in 0 channels
Get PRO
January '22
+19
in 0 channels
Get PRO
December '21
+12
in 0 channels
Get PRO
November '21
+34
in 0 channels
Get PRO
October '21
+45
in 0 channels
Get PRO
September '21
+23
in 0 channels
Get PRO
August '21
+48
in 0 channels
Get PRO
July '21
+17
in 0 channels
Get PRO
June '21
+8
in 0 channels
Get PRO
May '21
+21
in 0 channels
Get PRO
April '21
+29
in 0 channels
Get PRO
March '21
+23
in 0 channels
Get PRO
February '21
+7
in 0 channels
Get PRO
January '21
+23
in 0 channels
Get PRO
December '20
+342
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 19 March | 0 | |||
| 18 March | 0 |
Channel Posts
| 2 | ⚜⚜⚜
✅ اجرای آییننامه جامع پژوهانه در سال ۱۴۰۳
معاون پژوهشی وزیر علوم از لزوم اجرای آییننامه جامع پژوهانه از سال ۱۴۰۳ و تصویب آن در هیئت امنای دانشگاهها خبر داد.
متن کامل خبر:
https://heiatelmi.ir/?p=24683
🆔https://t.me/ebrahimsalehiomran | 163 |
| 3 | 🔶📣📣🔶 معرفی مقاله علمی-پژوهشی جدید
✅ توسعهی اشتغالپذیری دانشآموختگان دانشگاهی: تجربههای بینالمللی و ارائهی الگو
🖊️🖋️🖊️نویسندگان:
✅ ابراهیم صالحی عمران
✅ فرناز عین خواه
📚📙📚 فصلنامه علمی: کارافن (۱۴۰۲)، (۲)۲۰، ۶۳-۴۱.
🌏لینک دانلود مقاله:
🌏https://karafan.tvu.ac.ir/article_133381.html
🔶چکیده:
یکی از علل عدم تحقق اشتغال پذیری، عدم وجود الگوهای مناسب برای توسعهی اشتغال پذیری است. اشتغال پذیری فرایندی است که تنها متأثر از آموزش نیست و مجموعهای از عوامل و مؤلفهها بر آن تأثیرگذارند و لازم است کلیهی عوامل مؤثر بر این فرایند و همچنین روابط بین آنها تحت عنوان الگوی توسعهی اشتغال پذیری موردتوجه قرار گیرد. هدف این پژوهش ارائهی الگوی توسعهی اشتغال پذیری با توجه به تجارب بینالمللی و در نظر گرفتن عوامل درون دانشگاهی و برون دانشگاهی است. پژوهش با استفاده از طرح پژوهش غیرآزمایشی و روش تحلیل محتوای کیفی یا انباشت نگاشتی از طریق سند کاوی انجام شد. تجربهها و الگوهای مختلف بینالمللی و ملی توسعهی اشتغال پذیری بررسی و مؤلفههای توسعهی اشتغال پذیری شناسایی شد و الگوی توسعهی اشتغال پذیری ارائه شد. روایی صوری و محتوایی مؤلفهها و الگوی پیشنهادی توسط نظرات و پیشنهادهای اصلاحی اساتید راهنما و مشاور تائید شد. بر اساس نتایج پژوهش داراییهای اشتغال پذیری در اثر تعامل مؤلفههای مهارتهای اشتغال پذیری، شایستگیهای تخصصی، مهارتهای مدیریت شغلی و فعالیتهای فوقبرنامه با یادگیری مادامالعمر کسب میگردند و با گذر از مرحلهی انتقال به زندگی کاری اشتغال حاصل میشود. الگوی ارائهشدهی عوامل درون دانشگاهی (نوع آموزشهای ارائهشده عمومی-مهارتی)، برنامهی درسی، رشتهی تحصیلی، پداگوژی را در کنار عوامل برون دانشگاهی مانند عوامل اقتصادی، فرهنگی-اجتماعی تأثیرگذار بر روشهای استخدام و همچنین فراهم ساختن فرصتهای شغلی و انگیزه و تمایل به اشتغال و کارآفرینی را شامل میشود. در الگوی پیشنهادی، فرایند اشتغال پذیری توسط رصد اشتغال و ارائهی بازخورد بازبینی، بهروزرسانی و به سازی میگردد.
🔶 ارجاع به مقاله:
صالحی عمران, ابراهیم, & عین خواه, فرناز. (1402). توسعهی اشتغالپذیری دانشآموختگان دانشگاهی: تجربههای بینالمللی و ارائهی الگو. فصلنامه علمی کارافن, 20(2), 41-63. doi: 10.48301/kssa.2021.286093.1529
🌏 https://t.me/ebrahimsalehiomran | 157 |
| 4 | 📣🔶📣 رئیس انجمن آموزش عالی در گفتوگو با آنا:
آموزشهای دانشگاهی ۵۰ سال پیش درکی از روحیات نسل «زد» ندارند.
📅 ۴ دی ۱۴۰۲
✅ابراهیم صالحی عمران، رئیس انجمن آموزش عالی کشور در گفتوگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا با اشاره به هم راستا بودن آموزشهای دانشگاهی متناسب با روحیه گروه «زد» اظهار کرد: ذینفعان دانشگاهی شامل دو گروه درون دانشگاه و بیرون از دانشگاه شناخته شدهاند که داخل دانشگاه شامل استاد، دانشجو و کارمند و بیرون از دانشگاه در ساختارهای اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و خدماتی کشور فعالیت دارند؛ بنابراین دانشجو به عنوان یکی از ذینفعان اصلی نظام آموزش عالی کشور تلقی میشود.
✅صالحی عمران تصریح کرد: همه ذینفعان باید در برنامه ریزی نظام آموزشی و تربیتی دانشگاهها سهیم باشند؛ چراکه دانشجو موتور محرکه نظام است.
✅رئیس انجمن آموزش عالی ایران با بیان اینکه دانشجویان باعث تحرک زیرنظامها در کشور میشوند، تأکید کرد: از یکی از فیلسوفان تربیتی خواستار تعریف واژه تربیت شدم؛ گفت که «تربیت فعل و انفعالی میان دو قطب سیال است»، یعنی تربیت حاصل ارتباط استاد و دانشجو یا معلم و دانشآموز است.
✅صالحی عمران گفت: سیال بودن اهمیت زیادی در نقش دانشجو دارد، برای مثال شیوع ویروس کرونا دانشگاهها را خالی از دانشجو و تبدیل به فضای مرده و بی روح کرد، یعنی با تمام دغدغهها و چالشهای موجود، اما دانشگاه بدون دانشجو همانند محرکه بدون موتور است.
✅رئیس انجمن آموزش عالی ایران اضافه کرد: بدون نقش دانشجو و قطب سیال رویدادهای پژوهشی و آموزشی و کارآفرینی و فناوری رخ نمیدهد، یعنی کارکردهای متنوع دانشگاهی بدون حضور دانشجو ناقص است.
✅صالحی عمران افزود: مخاطب شناسی به معنای شناخت و درک خصوصیات و ویژگیهای نسل دانشجو نکته بسیار مهمی است که در روز دانشجو باید به آن توجه شود، در غیر اینصورت ارتباط و تعامل یک سویه انجام میشود؛ چراکه نسل جدید دانشجویی دارای معیارهای متفاوت با نسل قدیم و این موضوع در ادبیات نسلهای مختلف ذکر شده است.
رئیس انجمن آموزش عالی ایران تاکید کرد: شرایط زمان و مکان و تحولات فرهنگی، اقتصادی و فناوری و مجازی و دیجیتال امروزی باعث تغییر در روحیه دانشجویان و دانشگاهیان و آموزش عالی میشود.
✅صالحی عمران گفت: اگر استادی در فضای دانشگاهی با دید ۵۰ سال گذشته به دانشجو نگاه کند، تغییر و تحولات نوین در آموزش عالی رخ نمیدهد؛ بنابراین یکی از الزامات و ویژگیهای نظام مدیریت دانشگاهی خوب درک کردن نسل «زد» متناسب با شایستگی و مهارتهای آنهاست.
✅وی اضافه کرد: اگر دانشگاهی نتواند شایستگی دانشجویان ورودی را درک کند، در نهایت تغییر و تحولات همه جانبه کشور رخ نمیدهد؛ چراکه از ظرفیت و توانمندی دانشجویان نهایت استفاده نشده است.
✅رئیس انجمن آموزش عالی ایران اضافه کرد: آموزش عالی نه تنها باید به ویژگی مجازی، دیجیتالی و فناوری دنیای امروز که در شخصیت نسل «زد» وجود دارد، توجه کرد؛ بلکه باید به تقویت شایستگیهای مورد نیاز در عصر فعلی هم اهمیت داد؛ چرا که نسل «زد» انگیزه و ذوق و شوق خاصی دارد که باید به نیازهایش توجه شود و اگر به نیازهایش توجهی نشود برایش سوال پیش میآید که چرا به دانشگاه وارد شده است.
✅صالحی عمران بیان کرد: نسل «زد» نگاه حال و آینده نگر دارد؛ بنابراین تحول جدی آموزش عالی باید در تناسب با خواستههای نسل جدید دانشجو و دانشگاه صورت پپذیرد.
رئیس انجمن آموزش عالی ایران اضافه کرد: به هیچ عنوان نباید انگیزه و ذوق و شوق تحول و موتور محرکه بودن از نسل جدید دانشجو گرفته شود.
✅صالحی عمران تأکید کرد: کلید واژه هدایت و راهنمایی دانشجویان امری مهم است که استادان باید در نظام همکاری و عصر کنونی به آن توجه کنند تا هوش هیجانی و رشد جسمانی و روحانی دانشجویان متناسب با ابعاد تربیتی و رشد هم راستا شود و استادان باید بدانند که به هیچ عنوان با امر دستوری نمیتوان آموزش را پیش برد.
✅وی گفت: با توجه به روز دانشجو باید به رشد معنوی و شکلگیری هویت ملی و دینی در دانشجویان اهمیت داد و فضای آموزش عالی را یک فضای معنوی همراه با کار علمی ایجاد کرد.
🌏 لینک مصاحبه:
🌏 https://ana.ir/003hhI
🆔 https://t.me/ebrahimsalehiomran | 196 |
| 5 | https://www.msrt.ir/fa/news/81757/%D8%B1%D8%AA%D8%A8%D9%87-%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4%DA%AF%D8%A7%D9%87-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%DA%A9%D8%B4%D9%88%D8%B1-%D8%A7%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85-%D8%B4%D8%AF | 147 |
| 6 |  🗣️انجمن علمی مطالعات جهان اسلام با همکاری مراکز علمی و دانشگاهی ایران و عراق برگزار میکند:
🔸️نخستین کنگره بینالمللی اربعین و آینده علمی فرهنگی جهان اسلام
◀️ محورها
- اربعین و دیپلماسی علمی ایران_عراق
- اربعین و حکمرانی علم در آینده ایران و عراق
- اربعین و دانشگاه اسلامی در افق تمدن نوین اسلامی
- اربعین و بازخوانی نظام آموزشی ایران و عراق
- اربعین و نظریهپردازی علوم انسانی_اسلامی
- فرصتهای علمی و فرهنگی اربعین حسینی در همگرایی جهان اسلام
⏰ دریافت چکیده: 30 دیماه
⏱️ دریافت مقاله: 30 بهمنماه
🕰️ اختتامیه: اسفندماه1402 در ایران و عراق
🖌️ از اساتید و پژوهشگران دعوت میشود جهت شرکت در کنگره، چکیده و اصل مقالات خود را به آدرس arbaeen@aiws.ir ارسال نمایید.
️ | 204 |
| 7 | 📣📣 رئیس انجمن آموزش عالی ایران در گفتوگو با آنا:
#بخش سوم
✅✅آنا: برای اتصال سیستماتیک اشتغال دانش آموختگان دانشگاهها چه کاری باید کنیم؟
✅صالحی عمران: اکنون صحبت از دانشگاههای نسل پنجم است که یکی از شاخصهای آن مسئولیت پذیری سیستمهای آموزش عالی دانشگاهها در قبال دانشجویان است، البته تولید علم و و نوشتن مقالات هم جزوی از وظایف دانشگاه هاست، ولی بخش عمدهای از کارکرد آموزش عالی تربیت نیروی انسانی متخصص برای بخشهای مختلف دولتی و خصوصی و ارگانهای علمی است و به هر حال بحث اشتغال از آن خارج نمیشود. اصطلاحی در برنامه ریزی آموزش عالی و بحثهای کلان آموزشی با عنوان ذی نفعان و شرکا داریم که نهادهای آموزش عالی همانند سایر ارگانها دارای شرکا هستند و یکی از مهمترین شرکای آنها صاحبان صنایع و کارفرمایان و بخشهای خصوصی هستند، اما در برنامه ریزی آموزش عالی و مهارتی نقش ذی نفعان و شرکا دقیقا کجاست؟ هیچ جایی برای این موضوع در نظر نگرفته ایم و وقتی سرفصل رشتهها را تعریف میکنیم اهمیتی به اصناف، اتحادیههای بازرگانی، صنعتی و اتاق بازرگانی نمیدهیم در صورتی که این ارگانها باید نیروی انسانی را جذب میکنند؛ بنابراین در سیستمهای آموزش عالی کامل به روی جامعه باز نیست.
🌏لینک مصاحبه در خبرگزاری آنا:
🌏 https://ana.ir/003bJd
🆔 https://t.me/ebrahimsalehiomran | 217 |
| 8 | 📣📣 رئیس انجمن آموزش عالی ایران در گفتوگو با آنا:
#بخش دوم
✅بیکاری محض نیمی از دانش آموختگان؛ چالش جدی آموزش عالی
✅یکی از چالشهای بزرگ بخش آموزش عالی ایران بیکاری محض نیمی از دانش آموختگان است؛ بنابراین تولیدعلم میتواند به افزایش آمار اشتغال در جامعه کمک کند. بیشترین کاربرد و تمرکز آموزشعالی روی بخشهای دولتی و تربیت کارمند بوده است، در صورتی که باید بخش خصوصی وارد کار شود و تولیداتعلمی کمک کننده رفع چالشهای کشور شود.
🔶 مدل توسعه مناسب و هدفمند؛ راهی برای باز طراحی مدیریت دانش
✅✅ آنا: برای باز طراحی مدیریت دانش باید چه راهبردهایی را در نظر بگیریم تا نیاز محوری و ارتباط با دانشگاه بیش از پیش شکل بگیرد؟
✅صالحی عمران: نبود مدل گسترش مناسب و توسعه هدفمند در آموزشعالی مشکلاتی از جمله بیکاری را به وجود آورده است، بیشتر مقالات چاپ شده از سوی دانشگاههای دولتی و بخشهای دیگر مربوط به دورههای تحصیلات تکمیلی رشتههای موجود در کشور است. هیچ زمانی تغییر و تحول را مدل توسعه رشتهای مناسب در نظر نگرفته ایم و واکاوی نکرده ایم، در صورتی که اگر تعداد و میزان عمر رشتههای دانشگاهی را در ۴ دهه اخیر مرور تاریخی و تحلیل محتوایی کنیم در بازنگری و بروز رسانی آنها گام جدی تری بر میداریم.
در حال حاضر دنیا با اقتصاد دیجیتالی و هوش مصنوعی روبهروست؛ بنابراین داشتن مدل توسعه مناسب میتواند زمینههای جدیدی را برای فعالیتها و تولید علمی جهت پیوست اشتغال و ورود به صنعت و در نهایت حل مسائل کشور ایجاد کند. خیلی از رشتهها باید تغییر و تحول یابند تا رشتههای جدیدی را جایگزین آنها کنیم، همچنین دنیا دیگر روشهای سنتی آموزش را قبول ندارد و باید زمینه جدیدی را برای مقالات علمی ایجاد کنیم تا مشکلات همه جانبه جامعه رفع شوند. آموزش فعلی ایران درِ خود را مقابل تحولات دنیا بسته است و نمیگذارد ارتباطات بین المللی شکل گسترش یافتهای به خود بگیرد.
✅✅آنا: در آموزش عالی ایران تا چه میزانی به کاربردهای مهارتی بها داده میشود؟
✅صالحی عمران: در آموزشهای مهارتی عقب ماندهایم، در صورتی که مسئولان در این زمینه حرفهای خوبی ارائه داده اند، ولی در عمل چیزی را شاهد نبوده ایم، قرار بود که در برنامه ششم توسعه ۵۰ درصد از دانش آموزان جذب مدارس هنرستان و کار و دانش شوند که در حال حاضر این رقم به ۳۰ درصد هم نمیرسد، همچنین قرار بود که در آموزش عالی ۳۰ درصد دانشجویان در دورههای مهارتی ادامه تحصیل دهند، اما این رقم هم اکنون ۱۳ درصد است. آموزشهای غیر رسمی مهارتی از سوی سازمان آموزش فنی و حرفهای ارائه میشود. بیش از ۶۰۰ آموزشکده فنی و حرفهای وابسته به وزارت کار و سازمان آموزش فنی و حرفهای است که بیشتر آنها هیچ کارآموزی ندارند و فضای عملی برای آموزشهای مهارتی چندان مناسب نیستند و نتوانسته ایم زمینههای اجتماعی را حل کنیم؛ چراکه سیستم آموزش و پرورش کشور و فضای فرهنگی حاکم بر خانواده مهارتی نیست، در صورتی که دوره آموزش مهارتی دوران ابتدایی جهت شکل گیری ذهن، نگرش، ارزش و افکار دانش آموزان بسیار مهم است و این نظام ارزشی برای خانوادهها و فرزندان قائل نیست؛ چرا که خروجی کنکور نشان میدهد ۴۳ درصد داوطلبان در رشته تجربی تحصیل میکنند و نتیجه آن آموزش عالی بدون اشتغال شده است. بیش از نیمی از آموزشها در کشورهای بین المللی و پیشرفته مهارت محور متناسب با پیوست اشتغال است، یعنی صاحبان کار در این کشورها اشتغال دانش آموزان قبل از ورود به دبیرستانهای هنرستان را در نظر میگیرد و تعداد اندک حدود ۲۰ تا ۳۰ درصد آنها جذب این مدارس میشوند.
🌏لینک مصاحبه در خبرگزاری آنا:
🌏 https://ana.ir/003bJd
🆔 https://t.me/ebrahimsalehiomran | 187 |
| 9 | 📣📣📣 رئیس انجمن آموزش عالی ایران در گفتوگو با آنا:
#بخش اول
🔶ارتقای رتبه تولید علمی ایران در گرو تدوین سیاستگذاری مناسب است/ جدی گرفتن نقش صنعت در تدوین سرفصلهای دانشگاهی به منظور ایجاد اشتغال
🔶خبرگزاری علم و فناوری آنا_ نادیا عابد؛ واژه مرجعیت علمی برای نخستین بار از سوی مقام معظم رهبری عنوان شد و امروزه همین کلمه در گفتمان دانشگاهی و علمی کشور ورود کرده و در اسناد بالادستی هم به آن اشاره شده است و آموزش عالی ایران مسئولیتهای خود را در راستای منویات رهبری به کار میگیرد تا خروجی مناسبی را کسب کند.
در همین راستا، خبرگزاری آنا گفتوگویی را در زمینه چالشها و مشکلات آموزش عالی با ابراهیم صالحیعمران، رئیس انجمن آموزش عالی ایران اختصاص داده که در ادامه میخوانید.
✅✅آنا: اصلیترین معیارها و شاخصهای ارتقای رتبه علمی ایران در سطح بینالمللی چیست؟
✅صالحی عمران: یکی از سیاستهای مورد تأکید در ادبیات علم و فناوری کشور بحث «مرجعیت علمی» است و شاید در اوایل انقلاب چاپ مقالاتعلمی و تأکید بر پژوهش و تولید علم ملاک نبوده و در مقابل کارکرد آموزش در دانشگاهها و مراکز آموزشعالی و تربیت نیروی انسانی قویتر بوده است و پژوهش در آموزشعالی دنیا به عنوان یکی از کارکردهای اصلی مراکز دانشگاهی و نسل دوم آموزش عالی به وجود آمد که تولید علم را مورد تأکید قرار دارد و برای پیروی از این موضوع کشورهای جهان شروع به فعالیتهای پژوهشی و چاپ مقالاتعلمی کردند که در سالهای پس از انقلاب رشد قابل توجهی در تولیدعلم کسب کردیم و این موضوع با گسترش دانشگاهها و مراکز آموزش عالی و دورههای تحصیلات تکمیلی همراه بوده است و دانشجویان انگیزه بسیار بالایی برای ورود به مقاطع ارشد و دکتری داشته اند.
🔶ارتقای رتبه تولیدعلمی ایران در گرو تدوین سیاستگذاری مناسب
✅انگیزه تحصیل و فعالیتهای علمی دانشجویان مورد توجه زیادی قرار گرفته است و زمانی که سیاستی مورد توجه واقع شود، قطعا تلاش و کوشش برای آن صورت میگیرد و در نهایت در مجلات ISI، مقالاتعلمی و پژوهشی با رشد بسیار چشمگیری در زمینه رشد تولیدعلم ایران مواجه شدیم و جایگاه قابل توجهی را بین مراکز آموزشعالی در سطح دنیا به دست آوردیم
.
✅تولید علم امر نامطلوبی نیست، بلکه بسیار مطلوب است و انگیزهها و سرمایه گذاریها و سیاست گذاریها بسیار مهم هستند در سالهای قبل رعایت این موارد باعث شد تا رتبه بسیار بالایی در تولید علم به دست آوریم، اما طی سالهای اخیر نتوانسته ایم پیشرفت بیشتری داشته باشیم و در این بخش به علت نبود سیاستگذاریها و مشوقها و انگیزههای وزارت علوم، نبود روابط بین المللی مناسب با دانشگاههای دنیا، بی توجهی به فراگیری مهارتهای زبان انگلیسی و ... متوقف شده ایم، اگر این شرایط را مجدد فراهم کنیم ظرفیت جامعه دانشگاهی برای ارتقای رتبه تولید علم ایران بیش از پیش شکوفا میشود؛ چرا که باید استادان و اعضای هیئت علمی را محترم بشماریم و برای فعالیت آنها برنامه ریزی مشخصی را طراحی کنیم تا به نتیجه برسیم، در صورتی که این موضوع در حال حاضر در جامعه ایران مطلوب نیست و باید به آن بها داده شود.
✅✅آنا: در نوشتن مقالات دانشگاهی بیشتر به کمیت توجه میکنیم، چرا کیفیت مقالات را متناسب با نیازهای جامعه نادیده گرفته ایم؟
✅صالحی عمران: اگر ایران از نظر تولید علم و دانش در بین کشورهای جهان سرآمد باشد امر مطلوبی است، ولی نکته مهم در این است که تا چه میزان مقالات و فعالیتهای پژوهشی نیازهای اساسی کشور را بر طرف میکند و گره گشای مسائل اقتصادی، خدمات، کشاورزی، پزشکی، صنعت و ... است؟ یعنی چقدر توانسته ایم از تولید علم به عمل برسیم، این امر یک پروسه است که در ابتدا باید فعالیت پژوهشی صورت بگیرد تا تولید علم و مقالات را شاهد باشیم.
✅شرکتهای دانش بنیان، مراکز رشد و پارکهای علم و فناوری برای منجر شدن مقالات علمی و پژوهشی به تولید علم و تولید انبوه تقویت شده اند تا خروجی آنها را وارد صنعت کنند. مقالات علمی زیادی در مجلات بین المللی به چاپ برسانیم، اما نتوانسته ایم بخشهای تولید علم، مسائل صنعتی و کشاورزی و خدماتی و ... را حل کنیم که اگر در این زمینه موفق بودیم دیگر شاهد بیکاری ۴۳ درصدی فارغ التحصیلان دانشگاهی نبودیم.
🌏لینک مصاحبه در خبرگزاری آنا:
🌏 https://ana.ir/003bJd
🆔 https://t.me/ebrahimsalehiomran | 140 |
| 10 | 🔶📣📣🔶 معرفی مقاله علمی-پژوهشی جدید
✅ توسعهی اشتغالپذیری دانشآموختگان دانشگاهی: تجربههای بینالمللی و ارائهی الگو
🖊️🖋️🖊️نویسندگان:
✅ ابراهیم صالحی عمران
✅ فرناز عین خواه
📚📙📚 فصلنامه علمی: کارافن (۱۴۰۲)، (۲)۲۰، ۶۳-۴۱.
🌏لینک دانلود مقاله:
🌏https://karafan.tvu.ac.ir/article_133381.html
🔶چکیده:
یکی از علل عدم تحقق اشتغال پذیری، عدم وجود الگوهای مناسب برای توسعهی اشتغال پذیری است. اشتغال پذیری فرایندی است که تنها متأثر از آموزش نیست و مجموعهای از عوامل و مؤلفهها بر آن تأثیرگذارند و لازم است کلیهی عوامل مؤثر بر این فرایند و همچنین روابط بین آنها تحت عنوان الگوی توسعهی اشتغال پذیری موردتوجه قرار گیرد. هدف این پژوهش ارائهی الگوی توسعهی اشتغال پذیری با توجه به تجارب بینالمللی و در نظر گرفتن عوامل درون دانشگاهی و برون دانشگاهی است. پژوهش با استفاده از طرح پژوهش غیرآزمایشی و روش تحلیل محتوای کیفی یا انباشت نگاشتی از طریق سند کاوی انجام شد. تجربهها و الگوهای مختلف بینالمللی و ملی توسعهی اشتغال پذیری بررسی و مؤلفههای توسعهی اشتغال پذیری شناسایی شد و الگوی توسعهی اشتغال پذیری ارائه شد. روایی صوری و محتوایی مؤلفهها و الگوی پیشنهادی توسط نظرات و پیشنهادهای اصلاحی اساتید راهنما و مشاور تائید شد. بر اساس نتایج پژوهش داراییهای اشتغال پذیری در اثر تعامل مؤلفههای مهارتهای اشتغال پذیری، شایستگیهای تخصصی، مهارتهای مدیریت شغلی و فعالیتهای فوقبرنامه با یادگیری مادامالعمر کسب میگردند و با گذر از مرحلهی انتقال به زندگی کاری اشتغال حاصل میشود. الگوی ارائهشدهی عوامل درون دانشگاهی (نوع آموزشهای ارائهشده عمومی-مهارتی)، برنامهی درسی، رشتهی تحصیلی، پداگوژی را در کنار عوامل برون دانشگاهی مانند عوامل اقتصادی، فرهنگی-اجتماعی تأثیرگذار بر روشهای استخدام و همچنین فراهم ساختن فرصتهای شغلی و انگیزه و تمایل به اشتغال و کارآفرینی را شامل میشود. در الگوی پیشنهادی، فرایند اشتغال پذیری توسط رصد اشتغال و ارائهی بازخورد بازبینی، بهروزرسانی و به سازی میگردد.
🔶 ارجاع به مقاله:
صالحی عمران, ابراهیم, & عین خواه, فرناز. (1402). توسعهی اشتغالپذیری دانشآموختگان دانشگاهی: تجربههای بینالمللی و ارائهی الگو. فصلنامه علمی کارافن, 20(2), 41-63. doi: 10.48301/kssa.2021.286093.1529
🌏 https://t.me/ebrahimsalehiomran | 144 |
| 11 | 🗓۱۴۰۲/۹/۲۰
□ همایش ملی حکمرانی در عرصه علم، فناوری و نوآوری
• چهارشنبه ۲۲ آذرماه
• ساعت ۸:۳۰ الی ۱۸
• مکان: پژوهشگاه مطالعات فرهنگی،اجتماعی و تمدنی
• اطلاعات تکمیلی در پوستر درج شده است.
🎓 آموزش و آموزش عالی
اینستاگرام | وات سپ | تلگرام | 189 |
| 12 | آکادمی نهال برگزار میکند:
هدفگذاری شخصی با کمک متد OKR (به روش گوگل پایههای موفقیتتان را محکم کنید!)
با روش هدفگذاری OKR چند ماه باقیمانده از سال یک کار ارزشمند انجام بدید و سال آیندهتون رو قدرتمند شروع کنید!
زمان: ساعت 18 تا 20 روز یکشنبه سوم دیماه 1402
سرفصلهای این دوره جذاب:
- تعاریف هدف و برنامه (فعالیت عملی)
- آشنایی با هرم هدفگذاری
- تکامل مدلهـــــای هدفگذاری
- تکنیک MBO پیتر دراکر
- درسهای مدل MBO برای هدفگذاری شما
- تکنیک SMART جرج دوران
- اهداف خود را SMART کنید. (فعالیت عملی)
- تاریخچه OKR
- چگونه برای خودمان هدف یا Objective بنویسیم؟ (فعالیت عملی)
- چگونه برای خودمان نتیجه کلیدی Key Result بنویسیم؟ (فعالیت عملی)
- ارزیابی و بهبود اهداف و نتایج کلیدی (فعالیت عملی)
- دو هدیه پایانی از هدفسنج
با کد تخفیف noorizadeh15 از لینک زیر، در این کارگاه مجازی شرکت کنید
.
لینک ثبتنام: https://m0h.ir/ala5i0 | 177 |
| 13 | 📣📣📣پژوهشگران پراستناد ISC در حوزه علوم انسانی در سال ۱۴۰۲ اعلام شدند.
📣رتبه دوم دکتر ابراهیم صالحی عمران استاد دانشگاه مازندران در فهرست پر استنادترین پژوهشگر در حوزه علوم انسانی
علوم تربیتی
🌏https://isc.ac/fa/page/185/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%AA%D8%B1%D8%A8%DB%8C%D8%AA%DB%8C
🆔https://t.me/ebrahimsalehiomran | 211 |
| 14 | مجموعه کامل مقالات دوره 15 شماره 1 ، در پایگاه استنادی سیویلیکا (CIVILICA.com) درج و نمایه سازی گردید.
🌏آدرس صفحه شماره ۵۷ مجله آموزش عالی ایران در سیویلیکا:
🌏https://civilica.com/l/139575/ | 174 |
| 15 | 📚 سایتهای دانلود رایگان کتاب خارجی
1. booksee.org
2. bookyards.com
3. doabooks.org
4. bookboon.com
5. bookzz.org
6. golibgen.io
7. libgen.io
🎓 مرجع مقالهنویسی و پایاننامه👇
🆑 @RaveshTahghigh | 150 |
| 16 | 🟣 نشست هفته پژوهش
هفت نظام اصلی رتبه بندی دانشگاهها: ساختارها، فرایندها و شاخص ها
سخنرانان:
علی خورسندی
مصطفی قادری
مهدی علیپور
محل برگزاری:
دانشگاه علامه طباطبایی
دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، سالن شورا ۱
لینک حضور مجازی:
meeting.atu.ac.ir/ch/ped
تاریخ و زمان برگزاری:
سه شنبه، ۲۱ آذر ۱۴۰۲
ساعت: ۱۳ الی ۱۶
🆔 @khorsanditaskoh | 149 |
| 17 | 🔸دوازدهمین رویداد آموزشی قطب علمی آموزش عالی و توسعه
🎙️ «پیشرفت علمی در آموزش عالی ایران: فرصت ها و موانع»
با حضور
🔸️مقصود فراستخواه، موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی
🔸️رضا ماحوزی، پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی
🔸️رضا منیعی، موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی
🔸️علی خورسندی طاسکوه، دانشگاه علامه طباطبایی
🔸️محمد یمنی، دانشگاه شهید بهشتی
📆 دوشنبه ۲۷ آذر ۱۴۰۲
🕕ساعت ۱۴ تا ۱۶
🔗اتاق ۳۱۴، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی
📌کانال قطب در تلگرام
https://t.me/cehed_sbu
🌐وب سایت قطب
http://cehed.sbu.ac.ir
📍صفحه رسمی قطب در اینستاگرام
https://instagram.com/cehed.sbu
📨پیشنهاد، انتقاد، همکاری
Cehed@sbu.ac.ir | 161 |
| 18 | 🔵انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه مازندران برگزار می کند:
📽اکران،نقدوبررسی فیلم خورشید
🎞خلاصه ی فیلم:
فیلم خورشید داستان زندگی پرازچالش واندوه بار کودکان کار را درجامعه ایران روایت می کند
کودکانی که هم مشغول به تحصیل هستند وهم سرپرست خانواده....
کودکانی که به دلیل فقر ومهاجرت بزهکار شده اند واثرات آن درسیستم آموزشی ما
نشان داده می شود. جواد عزتی که نقش معلم مدرسه را بازی می کند درتلاش است.....
👤دبیر نشست:دکتر میمنت عابدینی بلترک(عضو هیات علمی علوم تربیتی دانشگاه مازندران،استاد مشاور انجمن علمی علوم تربیتی)
👥ناقدان:
دکتر مهدی خبازی کناری(عضو هیات علمی علوم تربیتی دانشگاه مازندران)
دکترزینب کرمخانی(عضو هیات علمی علوم تربیتی دانشگاه مازندران)
🗓یکشنبه ۱۹ اذرماه
⏰ساعت ۱۱:۳۰
🔺مکان:امفی تئاتر دانشکده علوم انسانی واجتماعی | 161 |
| 19 | 📣🔶📣 شماره ۵۷ مجله آموزش عالی ایران در مگیران نمایه شد:
🌏 آدرس شماره ۵۷ مجله آموزش عالی ایران در مگیران:
🌏https://www.magiran.com/volume/209353
🌏 آدرس صفحه دانلود شماره ۵۷ در مجله آموزش عالی ایران:
🌏https://ihej.ir/browse.php?mag_id=48&&slc_lang=fa&sid=1
🌏 آدرس کانال تلگرام انجمن آموزش عالی ایران:
https://t.me/IranianHEA
🌏 https://t.me/ebrahimsalehiomran | 145 |
| 20 | 5dd61cdf-1219-4892-8c06-495b6147798c.pdf | 127 |
