Психология подростков и математика | Дрюк Сергей

Зачем мне математика, если я не буду работать математиком? Часто школьники спрашивают что-то вроде:

А зачем мне вообще эта математика? Я же не собираюсь становиться математиком». Можно подставить сюда любой школьный предмет.

Меня зовут Дрюк Сергей и по образованию я инженер-расчётчик. 11 лет школы, 8 лет бакалавриата, магистратуры и аспирантуры и ещё 10 лет работы со школьниками. Наблюдая столько лет за образованием, вот что могу сказать: многие современные профессии объединяет умение работать не просто с числами, а с математическими моделями, данными, закономерностями и логикой. Причём работать собственной головой, а не просто передавать задачу ИИ. • Инженер-конструктор рассчитывает нагрузки. • Инженер по робототехнике управляет движением отдельных частей и всего механизма. • Специалист по ИИ работает с математическими моделями и огромными (для человека) массивами данных. • Аналитик превращает «свалку» чисел в практические решения для реального бизнеса. • Разработчик игр использует векторы, матрицы и сложные физические и геометрические формулы для создания игровых миров и правил взаимодействия тел. Многие из этих профессий ещё 20–30 лет назад выглядели совсем по-другому или вообще не существовали. Поэтому функции, вероятности, векторы и производная — это не просто набор формул, чтобы получше сдать ОГЭ и ЕГЭ. Если школьник действительно понимает математику, а не просто выучил теоремы и свойства, он получает ключи от профессий будущего. Такой человек во взрослом возрасте сможет видеть закономерности, строить модели, проверять гипотезы и работать с абстракциями. Конечно, одной математики недостаточно. Инженеру нужны физика и технологии, аналитику — статистика и программирование, специалисту по ИИ — информатика и линейная алгебра. И математика снова и снова оказывается частью этого фундамента. Поэтому мне нравится смотреть на школьную математику шире, чем просто на набор правил и заданий к ним, чтобы сдать получше экзамен. Ведь сегодняшний школьник, когда выбирает предмет для ЕГЭ, выбирает не предмет для ЕГЭ. Он выбирает направление, в котором будет идти ближайшие 5-10 лет. А какие профессии появятся к тому моменту, мы даже представить пока не можем. Также, как не могли и представить 15 лет назад, что ИИ будет вот так на расстоянии одной кнопки и под каждой травинкой. Именно поэтому я люблю рассуждать об образовании, математике и связи школьных знаний с реальной жизнью у себя в канале → @dryuksa