Учусь как умею
Здесь берут ответственность пользоваться собственным умом и стараются замечать сам процесс понимания. 📗 По всем-всем постам в канале есть удобная #навигация по темам Вы можете репостить посты👍 Вопросы и отклики пишите сюда @llLinallll
Show more7 316
Subscribers
-124 hours
-217 days
+2230 days
Posting time distributions
Data loading in progress...
Find out who reads your channel
This graph will show you who besides your subscribers reads your channel and learn about other sources of traffic.
Publication analysis
| Posts | Views | Shares | Views dynamics |
01 На фоне новостей про ChatGPT Edu, разработанный специально для образовательных учреждений, а также про новый сервис Perplexity Pages для создания вики-статей и рефератов, решила прочитать нашумевшую книгу про будущее образования.
Речь о «Brave New Words: How AI Will Revolutionize Education (and Why That's a Good Thing)». Автор - Салман Хан, основатель проекта Khan Academy.
Книга нашумела во многом из-за того, что про нее весьма хвалебно высказался Билл Гейтс. Работа, в целом, и правда любопытная (если закрыть глаза на неприкрытую рекламу разработанного автором и его коллегами чат-бота Khanmigo). Многие упомянутые там идеи и соображения по поводу будущего образования в «пост-GPT эпоху» уже давно витают в воздухе (например, о развитии индивидуального подхода к обучению за счет применения персональных ИИ-тьюторов).
Вот несколько интересных мыслей из книги:
🔷 Очевидный минус внедрения LLM в образовательный процесс - возрастающие риски читинга со стороны студентов, когда те начинают выдавать сгенерированный текст за свой. Автор предлагает разработать «таксономию читинга», чтобы наглядно показать, что условный копипаст из Википедии - это хуже, чем, например, текст, написанный студентом, но отредактированный ChatGPT. Навык написания текстов все еще крайне актуален, но подходы к этому процессу будут существенно меняться.
“You are writing with AI, but it is not writing for you”.
🔷Процесс чтения будет иметь интерактивный характер: вместо зубрежки учебника может предполагаться диалог с ИИ-чатботом, который будет пересказывать ключевые моменты книги или даже давать ответы от лица литературного героя, ученого или автора, написавшего текст. В новом образовании будет наблюдаться перенос акцента с конечного ответа обучающегося на правильно заданные им вопросы.
🔷 На фоне внедрения ИИ преподаватели-люди (которые, естественно, никуда не денутся) могут и должны:
а) требовать от учеников большего;
б) интегрировать работу с ИИ в свои аудиторные занятия;
в) отказаться от лекционного формата.
Интерактивность и коллаборативность должны поддерживаться на всех уровнях, надо отдавать предпочтение более вовлекающим формам обучения. Придумывать новые задания, проверять работы, создавать полезный контент к занятиям поможет, конечно, ИИ.
Основный посыл: нам сейчас как никогда нужна определенная храбрость для того, чтобы круто изменить почти весь привычный подход к образованию (или хотя бы свыкнуться с мыслью о том, что рано или поздно изменят нас).
Но мы справимся, ведь “teaching is an art form”.
И да, эту книгу я читала вместе с GPT-4o, а вы как думали
#books | 589 | 26 | Loading... |
02 Как выбрать вуз для программистов в 2024 году?
13 июня в 18:00 по мск на канале Института iSpring расскажут, как не прогадать с вузом и направлением подготовки в прямом эфире.
Вы узнаете:
— какой стек технологий нужно изучать сегодня, чтобы стать востребованным специалистом завтра;
— без каких софт-скиллов не построить хорошую карьеру;
— где искать работу джунам;
— каких выпускников вузов не берут на работу в приличные IT-компании.
Когда: 13 июня (четверг), 18:00 по мск
Где: канал Института iSpring
🎒Читайте подробную программу и регистрируйтесь по ссылке:
https://ispring.institute/dod-programming
АНО ВО «РУМТ»
ИНН 1215144727
2SDnjcQ1Eg9 | 723 | 5 | Loading... |
03 Почтенное собрание, пока я готовлю билеты к своим госам, хочу поделиться находкой…
Сложно даже сказать насколько я рада, потому что нашла самый большой онлайн-архив книг.
https://annas-archive.org/
Anna’s Archive «Архив Анны» — некоммерческая метапоисковая система для теневых библиотек с открытым кодом и уважением авторского права от архивистов
Pirate Library Mirror.
🌐 Проект ставит себе целью «каталогизацию всех существующих книг и отслеживание прогресса человечества на пути к тому, чтобы сделать все эти книги легкодоступными в цифровой форме». Скачивание бесплатное (но медленное, а за донаты быстрее).
Я нашла там книги для диссера, которые за два года не смогла найти и даже купить на eBay.
Anna’s Archive является зеркалом Open Library, теневых библиотек Library Genesis, Sci-Hub и Z-Library.
Пользуйтесь с умом и качайте нужное 📚
#инструмент | 789 | 74 | Loading... |
04 #образовательнаясреда | 718 | 0 | Loading... |
05 #образовательнаясреда в Таллинне 📖☀️ | 866 | 2 | Loading... |
06 Чаще стала замечать за собой как обучение в магистратуре повлияло на ход моих мыслей.
Во-первых, я умышленно замедляю скорость размышления о чем-то. Буквально говорю себе: «не торопись, не переходи к следующему этапу, подумай всё ли исследовала тут». И стараюсь сохранять последовательность одного рассуждения, не перепрыгивать.
Я уже писала про дескрипцию.
Во-вторых, я стала уважать свои мысли и сомнения. Наверное так чувствуют себя водители, которые получили опыт езды по скользкой дороге. Важен каждый сигнал, каждое ощущение и надо удерживать руль и внимание. Нельзя просто так взять и бросить мысль, отвлечься. В обучении это чревато тем, что потеряется цепочка понимания, я потеряю время и когнитивные силы… придется вникать в тему заново. А ещё хуже - пропущу «поворот» и приеду не туда, даже не заметив ошибки.
В-третьих, соответственно, у меня поменялось отношение к говорящим людям: экспертам, интервьюерам, преподавателям. Более ценны те, кто могут дольше вести одну мысль, чем скакать по разным и просто накидывать примеры без тезисов. Раньше я думала, что эксперт - тот/та, кто может вглядываться в горизонт будущего и прошлого и делать прогнозы и умозаключения. (Теперь можно сказать, что это планирование через пропасть).
На данном этапе для меня экспертные люди, кто усидчивее могут разобрать последовательность одной мысли, не бросают её концы в воду и принимают последствия к чему эта мысль приведет (а завершенная мысль несет в себе противоречие, две крайности, и смиряться с обеими из них очень трудно, не впадая в ангажированность одного из мнений). И именно эта дотошность последовательности логики и диалектичность (удержание обеих крайностей) отличает одну целую мысль от потока повествования, как длинные толстовские описания.
#опыт | 1 113 | 15 | Loading... |
07 Media files | 934 | 0 | Loading... |
08 Чаще стала замечать за собой как обучение в магистратуре повлияло на ход моих мыслей.
Во-первых, я умышленно замедляю скорость размышления о чем-то. Буквально говорю себе: «не торопись, не переходи к следующему этапу, подумай всё ли исследовала тут». И стараюсь сохранять последовательность одного рассуждения, не перепрыгивать.
Я уже писала про дескрипцию.
Во-вторых, я стала уважать свои мысли и сомнения. Наверное так чувствуют себя водители, которые получили опыт езды по скользкой дороге. Важен каждый сигнал, каждое ощущение и надо удерживать руль и внимание. Нельзя просто так взять и бросить мысль, отвлечься. В обучении это чревато тем, что потеряется цепочка понимания, я потеряю время и когнитивные силы… придется вникать в тему заново. А ещё хуже - пропущу «поворот» и приеду не туда, даже не заметив ошибки.
В-третьих, соответственно, у меня поменялось отношение к говорящим людям: экспертам, интервьюерам, преподавателям. Более ценны те, кто могут дольше вести одну мысль, чем скакать по разным и просто накидывать примеры без тезисов. Раньше я думала, что эксперт - тот/та, кто может вглядываться в горизонт будущего и прошлого и делать прогнозы и умозаключения. (Теперь можно сказать, что это планирование через пропасть).
На данном этапе для меня экспертные люди, кто усидчивее могут разобрать последовательность одной мысли, не бросают её концы в воду и принимают последствия к чему эта мысль приведет (а завершенная мысль несет в себе противоречие, две крайности, и смиряться с обеими из них очень трудно, не впадая в ангажированность одного из мнений). И именно эта дотошность последовательности логики и диалектичность (удержание обеих крайностей) отличает одну целую мысль от потока повествования, как длинные толстовские описания.
#опыт | 1 | 0 | Loading... |
09 💫 Теперь мы можем непосредственно усовершенствовать процесс обучения и принять участие в развитии образования. Мы много с вами говорим о трудностях в учебе и, будет честно признаться - существует множество форматов обучения, которые можно улучшить…
Придумывайте свои уникальные идеи: методички, тренажёры, приложения, устройства и участвуйте в конкурсе инноваций КИвО. Проект-победитель получит главный приз - 1 000 000 рублей от Альфа-Банка.
Презентовать проект можно и в дополнительной номинации с призами по 500 000 рублей:
- Искусственный интеллект
- Финансовая и цифровая грамотность
- Обучение предпринимательству
Принять участие и заявить о своей инициативе может каждый желающий. Совсем не важно, сколько вам лет и какая у вас специализация. Подайте заявку индивидуально или командой и расскажите как сделать процесс обучения проще и эффективнее 💗 | 1 078 | 6 | Loading... |
10 #образовательнаясреда на память. В этой библиотеке я больше всего засиживалась, чтобы учиться. | 1 219 | 4 | Loading... |
11 Май уже передал полномочия лету, за окном цветут акации…
В Вильнюсе жара, местные новостные телеграм-каналы обсуждают как быстро заканчивается мороженое в городе. А я сижу в библиотеке…
📖
Сегодня последний день, когда я пришла сюда в статусе студентки. Делаю билеты на гос.экзамен, скоро и мой выпускной.
Это всё навевает ностальгические чувства. Вот тёплый вечер, а ты сидишь смотришь в окно и наблюдаешь как безмятежно школьники катаются на велосипедах. Их контрольные и экзамены позади (но не для тех, кто поступает — держитесь, товарищи 💪🏻).
Тянет рефлексировать на тему того всё ли я успела сделать за эту магистратуру? Всё ли я взяла, что хотела. И кажется сейчас, что ответы утвердительные, просто не хочется расставаться с уже привычной рутиной подготовки к парам, большим количеством начитанных страниц (в обычной жизни я не буду читать по 100-150 страниц в день). И грустно расставаться с нашей группой.
Волны ностальгии приносят строчки из детства, где Митя Фомин из Hi-Fi поёт «ярким бумерангом лето улетит. что недолюбили, то недолюбили…» - теперь эти мысли даже поддерживают, как-то принятие возникает: ну чтож, сделали что смогли. Будет ещё лето/научная жизнь и может даже PHD. 🪃
Вспомнив этот трек с дискотек начала 2000-х сейчас приятно переслушать, ведь это прям фанк!
🫂 Всех, кто сдают экзамены и проекты обнимаю. Долгие закаты как раз для нас, успеем что получится.
#поддержка | 1 118 | 2 | Loading... |
12 #метод | 1 285 | 9 | Loading... |
13 В начале магистратуры зав. кафедры, доктор философских наук Грякалов А.А. посоветовал нам вести философский дневник. Фиксировать то, о чём мы размышляем, трудные вопросы и мысли.
❔Как на различиях вырисовываются смыслы? Учиться проблематизировать и наращивать смысловое содержание.
Писать, писать, писать.
"Надо идти в письмо, доверяя своей интуиции". Это было важное напутствие, я прислушалась к нему и за два года мой философский дневник действительно накопил содержания. Мне было проще писать диссер.
Моя знакомая Ольга училась на архитектора и рассказала, что у них на курсе тоже был подобный дневник. И прислала мне фотографии из сборника эссе, где студентки рассказали как рефлексировали и заполняли такой дневник.
Я выложу тут фотографиями весь текст ниже, он правда очень вдохновляет попробовать вести такие профессиональные наблюдения за собой.
❔Как вести летопись прожитых проектных дней, когда создаёшь новый проект? Любая подмеченная мелочь может в дальнейшем быть использована как вдохновение или как архитектурная деталь в проекте.
Из эссе: "Для каждого проекта нужен фундамент. Такой основой, списком заимствований и интеграций может служить дневник студента. Обращаясь к уже наработанной визуальной базе, дополненной собственными мыслями студента, несоизмеримо легче браться за следующую задачу".
Подобные размышления собраны и в театральной книге Д.Крымова " КУРС. Разговоры со студентами" 2023 года выпуска.
Я на самом деле в восторге, что узнала о такой практике и даже вспомнила, что я вела дневник предпринимателя, когда открыла свой бизнес. Мы делали студенческую архитектурную мастерскую и я записывала к кому ходила на встречи, где искала гранты, какие были первые проекты.
#метод | 1 271 | 18 | Loading... |
14 #инструмент
Если вы записываете лекции на диктофон (или для вас записывают), даже, например, голосовыми сообщениями в телеграме... то их можно скачать на комп и закинуть вот сюда https://www.gladia.io/whisper-zero и бесплатно преобразовать в текст.
Там, где текст будет кривой (ИИ всё-таки не идеальный инструмент, но уже сподручный), то можно навести мышку на текст и послушать аудио фрагмент с этого места.
Очень удобно. Бесплатно. | 1 247 | 103 | Loading... |
15 Институт iSpring — это новый вуз при международной IT-компании iSpring для тех, кому важно создавать большие проекты, много учиться и работать в команде.
Большинство этапов поступления — онлайн, главное зарегистрироваться в личном кабинете. iSpring разработали свои этапы отбора: тест на интеллект, видео-визитка, карьерная консультация и даже поход с командой.🏕️
Что будет:
— работа с 1 курса под наставничеством опытного сотрудника;
— учёба в современном кампусе, где есть библиотека с современной проф. литературой, столовая и тренажёрка;
— всестороннее образование — от основ программирования до бизнес-практики;
— возможность обучаться на грантовой основе (кстати, грант выдаётся исходя из финансового положения, а не из-за учебных отличий);
— преподавателей-профи из IT-сферы с большим опытом в обучении;
— проживание — в уютном коливинге в самом центре города, недалеко от кампуса.
📝Ссылка на регистрацию в личном кабинете: https://account.ispring.institute/register
АНО ВО «РУМТ»
ИНН 1215144727
2SDnjdSFTvR | 1 404 | 8 | Loading... |
16 Ну что за красота!
Коллеги из Скиллбокса сделали большую статью ( на самом деле целый сайт с визуализацией) как работает когнитивная нагрузка в процессе обучения и доступным языком объяснили про рабочую и долговременную папять.
в 1/3 статьи как раз про учёбу, а дальше теория когнитивной нагрузки и советы как делать обучение, если вы методисты.
Я откладывала эту статью, а сейчас обсуждая на консультации с ученицей когнитивную нагрузку вспомнила... и решила поделиться не только персонально в личке, но и сохранить тут в канале. Полистайте сам сайт, он так красиво свёрстан 💗
Ну и один факт из статьи:
🧠🗣📖
Экспериментально доказано, что мозг может одновременно обрабатывать вербальную и образную информацию — допустим, слушая лекцию преподавателя, можно изучать и графики на его презентации. Но вот двойная нагрузка на одну и ту же систему обработки перегружает оперативную память, и производительность умственной деятельности падает. Например, сложно одновременно изучать графики на презентации и следить за схемой, которую преподаватель рисует на доске, — это двойная обработка образной информации. Сложно одновременно слушать лекцию и читать текст — это двойная обработка речевой информации.
#метод | 1 487 | 80 | Loading... |
17 Что помогает студентам сохранять мотивацию во время онлайн-обучения, а что их демотивирует — собрали несколько исследований последних лет
▫️Опрос Skillbox 2024 года — что поддерживает студентов учиться:
50% — напоминание о целях и причинах выбора специальности
43% — обратная связь от преподавателей
38% — здоровый сон и регулярный отдых
30% — поддержка близких и друзей
29% — самостоятельное планирование графика учёбы
28% — комфортное обустройство рабочего места
26% — награды за прохождение определённых этапов обучения
20% — атмосфера, приятная музыка на фоне
17% — мотивационные тексты или истории успеха
10% — общение с другими студентами курса
Любопытно: в разном возрасте работает разная мотивация. Так, например, обратная связь от преподавателей важнее всего для студентов в возрасте от 41 года до 50 лет, а поддержка друзей и близких, атмосфера — для студентов от 18 до 25 лет.
Один из ключевых стоп-факторов в обучении — разрыв между ожиданием от учёбы и реальностью.
▫️Исследование McKinsey & Company 2023 года — с чем связаны наибольшие трудности у студентов:
— отвлечение
— отсутствие эмоций от обучения
— нехватка дисциплины
▫️Исследование Data Insight и Нетологии 2022 года — в чём студенты видят ключевые недостатки онлайна:
36% — возможные технические сбои
27% — отсутствие контакта с преподавателями
23% — снижение мотивации без контроля со стороны преподавателя
19% — слабый контакт с другими студентами
▫️Опрос ВКонтакте 2021 года — что мешает студентам учиться:
28% — неудобные платформы, программы и софт для учёбы
27% — недостаток возможности общаться по учёбе
27% — усталость от работы на компьютере
25% — плохая связь, сбои в работе интернета
15% — низкие возможности гаджетов, на которых приходится работать
Может быть интересно в контексте мотивации: исследование сопровождения студентов крупнейших EdTech-компаний России. | 1 220 | 24 | Loading... |
18 Нас опять посчитали 😹🤓 | 1 076 | 0 | Loading... |
19 Нельзя «знать» вообще – можно знать только что-то определенное, тот или иной предмет, а действительно знать предмет — значит уметь самостоятельно обращаться с ним и разбираться в нем.
Но мышление ничего другого собою и не представляет, – оно и есть не что иное, как способность, умение обходиться с каждым предметом умно, т.е. в соответствии с его собственной природой, а не сообразно своим фантазиям на ее счет...
Мышление и есть реально функционирующее знание.
Знать предмет — это уметь соотнести это знание предмета с предметом.
#конспект Ильенков статья | 1 213 | 11 | Loading... |
20 Мозги не учатся, учатся люди
Käte Meyer-Drawe | 1 254 | 3 | Loading... |
21 Media files | 1 378 | 1 | Loading... |
22 Шпаргалки 🤝 студенты
Делимся результатами исследования: «Почему студенты списывают?»
Мы узнали:
– как студенты предпочитают списывать;
– стоит ли готовить шпоры, даже если не планируешь списывать?
– истории студентов, которых ловили на списывании.
А вы когда-нибудь списывали?
😎 – Конечно
🙈 – Ни разу в жизни | 1 951 | 7 | Loading... |
23 Заглянула в студенческий канал, в нем эксперты делятся практическими советами по написанию курсовых и дипломных работ. 🦜И нашла небольшое исследование почему студенты списывают и прежде всего готовят шпаргалки.
85% опрошеных готовили шпоры, но потом не пользовались ими. Потому что сам процесс подготовки и ощущение, что у тебя есть подсказка в кармане даёт больше уверенности в своих знаниях.
Хочу сказать, что это относится и к конспектам в целом. Они нужны нам в процессе, если так проще фокусировать свою мысль, но перечитывать свои конспекты бывает сложно. Уже непонятно о чём речь и как-то спутанно записано. Лучше ещё раз перечитывать первоисточник.
#опыт | 1 324 | 1 | Loading... |
24 Моя собеседница поделилась, что ей так нарвится учёба и так всё вдохновляет, что она буквально захвачена эмоциями и восторгом и не помнит о чём вообще было занятие.
(а ещё бывает наоборот, что в начале занятия преподаватель что-то сказал, с чем мы очень не согласны и всё оставшееся время вместо того, чтобы послушать следующие тезисы мы выдумываем каверзные вопросы или злимся на происходящее)
В общем захваченность эмоциями влияет на понимание. Как осваивать знания?
Моя собеседница придумала себе вопросы, которые помогут фокусироваться в процессе и делать выводы после учёбы. Мы делимся ими с вами.
1) С чем захожу на это занятие? Чем мне поможет в работе это занятие?
2) На что я реагирую? А что остаётся со мной кроме этих эмоций?
3) Что смогу применить в своей практике?
И так ученица отвечала на вопросы каждое занятие на протяжении месяца.
🐙Интересное случилось наблюдение: казалось раньше, что если учёба вызывает положительные эмоции, то она классная, так и должно быть. Потом появилось понимание, что из-за эмоций сложно понимать сам материал. Но как только эмоций стало меньше (от сознательного контроля и возвращения себя в ситуацию слушателя рефлексивными вопросами), то оказалось, что если нет сильных эмоций, то может не в них дело? Важнее стала возможность открытости и профессионального диалога с преподавателем.
😳 бурную реакцию вызывают конкретные приемы и вовлеченность лектора, ход занятия. Важно смотреть на урок, стараясь как можно меньше интерпретировать - больше концентрироваться на фактах.
#метод | 1 490 | 11 | Loading... |
25 Недостаток познаний и достаток эмоций 😅📖 | 1 369 | 8 | Loading... |
26 Консент или консенсус?
Всё чаще учёбу проектируют вокруг решения кейсов или рабочих ситуаций, чтобы ученики сразу на опыте почувствовали каких знаний не хватает, сформулировали свою потребность что надо выучить, и попробовали применить полученные знания в практике для оценки и обратной связи.
Окей, но если это командная работа, то у разных начинающих специалистов знания и незнания сильно отличаются. Чуть опытнее начинают злиться на совсем новичков, им приходится всё растолковывать. А новички перегружаются быстрым темпом опытных и скачут "по верхам" или делают только функциональные решения, скажем так "заваривают кофе" для мыслящих коллег.
Вообще сложно собрать команду в обучении, чтобы всем угодить. Поэтому научиться общаться ученикам между собой - тоже задача коммуникации.
С одной моей собеседницей мы обсуждали как же хочется всё бросить и сделать такую работу одной. За всех. Потому что время на договорённости уходит намного больше, чем реальной работы...
И мы нашли решение как договориться проще: 1) Понять какая проблема у этого кейса. И чтобы решения каждого члена команды отвечали этой проблеме. Иначе множество приблизительно хороших решений можно будет долго обсуждать, кто кого переубедит. Но судьей может стать не голосование и кто громче продавливал своё решение, а сама задача: если в начале точно сформулировали проблему, то будет один ключ к решению.
2) Решить: Достаточно ли хорошо сейчас решение / идея / предложение и достаточно ли безопасно, чтобы пробовать сделать эксперимент и попробовать воплотить идею, гипотезу?
Есть консенсус - когда большинство проголосовавших принимают решение
и консент - когда обсуждаются только возражения. Если обоснованных возражений нет, то предложенное решение принимается.
#опыт | 1 477 | 8 | Loading... |
27 Media files | 2 020 | 7 | Loading... |
Repost from EXTENDED (SUR)REALITY
Photo unavailableShow in Telegram
На фоне новостей про ChatGPT Edu, разработанный специально для образовательных учреждений, а также про новый сервис Perplexity Pages для создания вики-статей и рефератов, решила прочитать нашумевшую книгу про будущее образования.
Речь о «Brave New Words: How AI Will Revolutionize Education (and Why That's a Good Thing)». Автор - Салман Хан, основатель проекта Khan Academy.
Книга нашумела во многом из-за того, что про нее весьма хвалебно высказался Билл Гейтс. Работа, в целом, и правда любопытная (если закрыть глаза на неприкрытую рекламу разработанного автором и его коллегами чат-бота Khanmigo). Многие упомянутые там идеи и соображения по поводу будущего образования в «пост-GPT эпоху» уже давно витают в воздухе (например, о развитии индивидуального подхода к обучению за счет применения персональных ИИ-тьюторов).
Вот несколько интересных мыслей из книги:
🔷 Очевидный минус внедрения LLM в образовательный процесс - возрастающие риски читинга со стороны студентов, когда те начинают выдавать сгенерированный текст за свой. Автор предлагает разработать «таксономию читинга», чтобы наглядно показать, что условный копипаст из Википедии - это хуже, чем, например, текст, написанный студентом, но отредактированный ChatGPT. Навык написания текстов все еще крайне актуален, но подходы к этому процессу будут существенно меняться.
“You are writing with AI, but it is not writing for you”.
🔷Процесс чтения будет иметь интерактивный характер: вместо зубрежки учебника может предполагаться диалог с ИИ-чатботом, который будет пересказывать ключевые моменты книги или даже давать ответы от лица литературного героя, ученого или автора, написавшего текст. В новом образовании будет наблюдаться перенос акцента с конечного ответа обучающегося на правильно заданные им вопросы.
🔷 На фоне внедрения ИИ преподаватели-люди (которые, естественно, никуда не денутся) могут и должны:
а) требовать от учеников большего;
б) интегрировать работу с ИИ в свои аудиторные занятия;
в) отказаться от лекционного формата.
Интерактивность и коллаборативность должны поддерживаться на всех уровнях, надо отдавать предпочтение более вовлекающим формам обучения. Придумывать новые задания, проверять работы, создавать полезный контент к занятиям поможет, конечно, ИИ.
Основный посыл: нам сейчас как никогда нужна определенная храбрость для того, чтобы круто изменить почти весь привычный подход к образованию (или хотя бы свыкнуться с мыслью о том, что рано или поздно изменят нас).
Но мы справимся, ведь “teaching is an art form”.
И да, эту книгу я читала вместе с GPT-4o, а вы как думали
#books
Как выбрать вуз для программистов в 2024 году?
13 июня в 18:00 по мск на канале Института iSpring расскажут, как не прогадать с вузом и направлением подготовки в прямом эфире.
Вы узнаете:
— какой стек технологий нужно изучать сегодня, чтобы стать востребованным специалистом завтра;
— без каких софт-скиллов не построить хорошую карьеру;
— где искать работу джунам;
— каких выпускников вузов не берут на работу в приличные IT-компании.
Когда: 13 июня (четверг), 18:00 по мск
Где: канал Института iSpring
🎒Читайте подробную программу и регистрируйтесь по ссылке:
https://ispring.institute/dod-programming
АНО ВО «РУМТ»
ИНН 1215144727
2SDnjcQ1Eg9
Как выбрать вуз для программистов 2024
Обсудим, что нужно знать и уметь, чтобы быть востребованным на IT-рынке. Разберём, как выглядит карьерный путь начинающего специалиста и каких выпускников не берут в топовые IT-компании. Поможем осознанно построить образовательную траекторию.
Почтенное собрание, пока я готовлю билеты к своим госам, хочу поделиться находкой…
Сложно даже сказать насколько я рада, потому что нашла самый большой онлайн-архив книг.
https://annas-archive.org/
Anna’s Archive «Архив Анны» — некоммерческая метапоисковая система для теневых библиотек с открытым кодом и уважением авторского права от архивистов
Pirate Library Mirror.
🌐 Проект ставит себе целью «каталогизацию всех существующих книг и отслеживание прогресса человечества на пути к тому, чтобы сделать все эти книги легкодоступными в цифровой форме». Скачивание бесплатное (но медленное, а за донаты быстрее).
Я нашла там книги для диссера, которые за два года не смогла найти и даже купить на eBay.
Anna’s Archive является зеркалом Open Library, теневых библиотек Library Genesis, Sci-Hub и Z-Library.
Пользуйтесь с умом и качайте нужное 📚
#инструмент
Anna’s Archive
The world’s largest open-source open-data library. Mirrors Sci-Hub, Library Genesis, Z-Library, and more.
Чаще стала замечать за собой как обучение в магистратуре повлияло на ход моих мыслей.
Во-первых, я умышленно замедляю скорость размышления о чем-то. Буквально говорю себе: «не торопись, не переходи к следующему этапу, подумай всё ли исследовала тут». И стараюсь сохранять последовательность одного рассуждения, не перепрыгивать.
Я уже писала про дескрипцию.
Во-вторых, я стала уважать свои мысли и сомнения. Наверное так чувствуют себя водители, которые получили опыт езды по скользкой дороге. Важен каждый сигнал, каждое ощущение и надо удерживать руль и внимание. Нельзя просто так взять и бросить мысль, отвлечься. В обучении это чревато тем, что потеряется цепочка понимания, я потеряю время и когнитивные силы… придется вникать в тему заново. А ещё хуже - пропущу «поворот» и приеду не туда, даже не заметив ошибки.
В-третьих, соответственно, у меня поменялось отношение к говорящим людям: экспертам, интервьюерам, преподавателям. Более ценны те, кто могут дольше вести одну мысль, чем скакать по разным и просто накидывать примеры без тезисов. Раньше я думала, что эксперт - тот/та, кто может вглядываться в горизонт будущего и прошлого и делать прогнозы и умозаключения. (Теперь можно сказать, что это планирование через пропасть).
На данном этапе для меня экспертные люди, кто усидчивее могут разобрать последовательность одной мысли, не бросают её концы в воду и принимают последствия к чему эта мысль приведет (а завершенная мысль несет в себе противоречие, две крайности, и смиряться с обеими из них очень трудно, не впадая в ангажированность одного из мнений). И именно эта дотошность последовательности логики и диалектичность (удержание обеих крайностей) отличает одну целую мысль от потока повествования, как длинные толстовские описания.
#опыт
Чаще стала замечать за собой как обучение в магистратуре повлияло на ход моих мыслей.
Во-первых, я умышленно замедляю скорость размышления о чем-то. Буквально говорю себе: «не торопись, не переходи к следующему этапу, подумай всё ли исследовала тут». И стараюсь сохранять последовательность одного рассуждения, не перепрыгивать.
Я уже писала про дескрипцию.
Во-вторых, я стала уважать свои мысли и сомнения. Наверное так чувствуют себя водители, которые получили опыт езды по скользкой дороге. Важен каждый сигнал, каждое ощущение и надо удерживать руль и внимание. Нельзя просто так взять и бросить мысль, отвлечься. В обучении это чревато тем, что потеряется цепочка понимания, я потеряю время и когнитивные силы… придется вникать в тему заново. А ещё хуже - пропущу «поворот» и приеду не туда, даже не заметив ошибки.
В-третьих, соответственно, у меня поменялось отношение к говорящим людям: экспертам, интервьюерам, преподавателям. Более ценны те, кто могут дольше вести одну мысль, чем скакать по разным и просто накидывать примеры без тезисов. Раньше я думала, что эксперт - тот/та, кто может вглядываться в горизонт будущего и прошлого и делать прогнозы и умозаключения. (Теперь можно сказать, что это планирование через пропасть).
На данном этапе для меня экспертные люди, кто усидчивее могут разобрать последовательность одной мысли, не бросают её концы в воду и принимают последствия к чему эта мысль приведет (а завершенная мысль несет в себе противоречие, две крайности, и смиряться с обеими из них очень трудно, не впадая в ангажированность одного из мнений). И именно эта дотошность последовательности логики и диалектичность (удержание обеих крайностей) отличает одну целую мысль от потока повествования, как длинные толстовские описания.
#опыт
Photo unavailableShow in Telegram
💫 Теперь мы можем непосредственно усовершенствовать процесс обучения и принять участие в развитии образования. Мы много с вами говорим о трудностях в учебе и, будет честно признаться - существует множество форматов обучения, которые можно улучшить…
Придумывайте свои уникальные идеи: методички, тренажёры, приложения, устройства и участвуйте в конкурсе инноваций КИвО. Проект-победитель получит главный приз - 1 000 000 рублей от Альфа-Банка.
Презентовать проект можно и в дополнительной номинации с призами по 500 000 рублей:
- Искусственный интеллект
- Финансовая и цифровая грамотность
- Обучение предпринимательству
Принять участие и заявить о своей инициативе может каждый желающий. Совсем не важно, сколько вам лет и какая у вас специализация. Подайте заявку индивидуально или командой и расскажите как сделать процесс обучения проще и эффективнее 💗
#образовательнаясреда на память. В этой библиотеке я больше всего засиживалась, чтобы учиться.