Учусь как умею

Шпаргалки 🤝 студенты Делимся результатами исследования: «Почему студенты списывают?» Мы узнали: – как студенты предпочитают списывать; – стоит ли готовить шпоры, даже если не планируешь списывать? – истории студентов, которых ловили на списывании. А вы когда-нибудь списывали? 😎 – Конечно 🙈 – Ни разу в жизни

Заглянула в студенческий канал, в нем эксперты делятся практическими советами по написанию курсовых и дипломных работ. 🦜И нашла небольшое исследование почему студенты списывают и прежде всего готовят шпаргалки. 85% опрошеных готовили шпоры, но потом не пользовались ими. Потому что сам процесс подготовки и ощущение, что у тебя есть подсказка в кармане даёт больше уверенности в своих знаниях. Хочу сказать, что это относится и к конспектам в целом. Они нужны нам в процессе, если так проще фокусировать свою мысль, но перечитывать свои конспекты бывает сложно. Уже непонятно о чём речь и как-то спутанно записано. Лучше ещё раз перечитывать первоисточник. #опыт

Моя собеседница поделилась, что ей так нарвится учёба и так всё вдохновляет, что она буквально захвачена эмоциями и восторгом и не помнит о чём вообще было занятие. (а ещё бывает наоборот, что в начале занятия преподаватель что-то сказал, с чем мы очень не согласны и всё оставшееся время вместо того, чтобы послушать следующие тезисы мы выдумываем каверзные вопросы или злимся на происходящее) В общем захваченность эмоциями влияет на понимание. Как осваивать знания? Моя собеседница придумала себе вопросы, которые помогут фокусироваться в процессе и делать выводы после учёбы. Мы делимся ими с вами. 1) С чем захожу на это занятие? Чем мне поможет в работе это занятие? 2) На что я реагирую? А что остаётся со мной кроме этих эмоций? 3) Что смогу применить в своей практике? И так ученица отвечала на вопросы каждое занятие на протяжении месяца. 🐙Интересное случилось наблюдение: казалось раньше, что если учёба вызывает положительные эмоции, то она классная, так и должно быть. Потом появилось понимание, что из-за эмоций сложно понимать сам материал. Но как только эмоций стало меньше (от сознательного контроля и возвращения себя в ситуацию слушателя рефлексивными вопросами), то оказалось, что если нет сильных эмоций, то может не в них дело? Важнее стала возможность открытости и профессионального диалога с преподавателем. 😳 бурную реакцию вызывают конкретные приемы и вовлеченность лектора, ход занятия. Важно смотреть на урок, стараясь как можно меньше интерпретировать - больше концентрироваться на фактах. #метод

Недостаток познаний и достаток эмоций 😅📖

Консент или консенсус? Всё чаще учёбу проектируют вокруг решения кейсов или рабочих ситуаций, чтобы ученики сразу на опыте почувствовали каких знаний не хватает, сформулировали свою потребность что надо выучить, и попробовали применить полученные знания в практике для оценки и обратной связи. Окей, но если это командная работа, то у разных начинающих специалистов знания и незнания сильно отличаются. Чуть опытнее начинают злиться на совсем новичков, им приходится всё растолковывать. А новички перегружаются быстрым темпом опытных и скачут "по верхам" или делают только функциональные решения, скажем так "заваривают кофе" для мыслящих коллег. Вообще сложно собрать команду в обучении, чтобы всем угодить. Поэтому научиться общаться ученикам между собой - тоже задача коммуникации. С одной моей собеседницей мы обсуждали как же хочется всё бросить и сделать такую работу одной. За всех. Потому что время на договорённости уходит намного больше, чем реальной работы... И мы нашли решение как договориться проще: 1) Понять какая проблема у этого кейса. И чтобы решения каждого члена команды отвечали этой проблеме. Иначе множество приблизительно хороших решений можно будет долго обсуждать, кто кого переубедит. Но судьей может стать не голосование и кто громче продавливал своё решение, а сама задача: если в начале точно сформулировали проблему, то будет один ключ к решению. 2) Решить: Достаточно ли хорошо сейчас решение / идея / предложение и достаточно ли безопасно, чтобы пробовать сделать эксперимент и попробовать воплотить идею, гипотезу? Есть консенсус - когда большинство проголосовавших принимают решение и консент - когда обсуждаются только возражения. Если обоснованных возражений нет, то предложенное решение принимается. #опыт

Только вышла с перфоманса ибуки - это когда перед зрителями пишут каллиграфию на большом листе бумаги метровой кистью. Очень мощно, жизненно, неуловимо. Движения должны быть точные, а тушь плотная. Не исправить, не изменить. Я была полностью поглощена процессом и смотрела как на белый лист ложится черный шрифт. Вот бы с таким же дыханием жизни можно было бы написать диссертацию… И что я хочу заметить: процесс письма был не сразу. За 1,5 часа перфоманса сначала была тренировка: каллиграфистка сначала училась движению у природных мотивов. Потом растирала тушь. Потом глубоко дышала. Потом, подойдя к краю листа, два раза мысленно провела рукой то, что будет писать. Она собирала всю энергию в упорство руки, внимательно набирала тушь на огромную кисть. И только в последние десять минут написала… и поставила печать 🈹 Сколько времени мы отдаём действительно подготовке работы и не требуем от себя сразу «чистовик»? Можем ли мы разрешить себе готовиться? И проходим ли мы мыслью полный путь, чтобы только на третий раз зафиксировать эту мысль. #опыт

Попали в подборку каналов, многих авторов знаю лично и уважаю. Посмотрите, может вам интересно будет читать и разделять их мысли:

Подборка каналов о современном образовании от издания «Системный Блокъ» Даже если вы уже окончили школу и получили профессиональное образование, вам все равно придется учиться. Непрерывное обучение — это не просто тренд, а новая норма в мире активного развития цифровых технологий и постоянных социальных изменений. Как учатся современные люди? Что такое EdTech? Чем занимаются педагогические дизайнеры? Системный Блокъ сделал для вас подборку каналов о современном образовании. — @ru_education — Образование, которое мы заслужили Канал для тех, кто хочет быстро погрузиться в EdTech во всем его разнообразии. Здесь вы найдете новости, обзоры кейсов, а также размышления автора — Михаила Свердлова. — @LXD_education — д*ИИ*зайн Образования Канал посвящен педагогическим инновациям — в первую очередь цифровым. Автор канала Андрей Комиссаров рассказывает о своем опыте разработки образовательных инструментов для педагогов и учеников на основе искусственного интеллекта. А ещё здесь обсуждаются этичность использования геймификации, идеи для школьных проектов на основе поиска и визуализации данных и разные инструменты педагогического дизайна. — @edunetflix — Netflix в сфере образования Как выглядит современное обучение? Как сделать его эффективным? И как доказать эту эффективность бизнесу? EdTech-продакт Григорий Волчков делится наблюдениями в работе, быту и видеоиграх. Рассказывает о современных образовательных приложениях и приглашает учителей и методистов также делиться своим опытом на канале. — @elearningskills — Царёва в Курсе Канал Анны Царёвой для методистов, методологов, педагогических дизайнеров, дизайнеров образовательного опыта и всех, кто занимается созданием обучения. Здесь собраны профессиональные гайды, схемы, а в рубрике «Спросите методиста» автор канала отвечает на вопросы подписчиков. Какие навыки необходимы методисту, чтобы быть востребованным? Как активизировать учебный чат? Чем обусловлена любовь педагогов к излишней академичности? — @kaktomogu — Учусь как умею Заметки о том, как учатся взрослые люди. Автор канала Лина Адамаускене изучает философию познания и помогает взрослым осваивать новые профессии. Пишет о трудностях, с которыми сталкиваются ученики, и высказывает критику современному миру, где постоянное обучение и переобучение стало необходимым. Как возвращаться в учебу после долгого молчания? Что делать, если в середине долгосрочного обучения надоело учиться? Если вам знакомы синдром самозванца и боязнь белого листа, если бывает трудно понять новый материал — загляните в этот канал. — @sonyaaboutcam — over the river cam Блог Сони Смысловой об образовании, а также о философии, политике, социологии применительно к обучению. Автор рассказывает о прочитанных книгах, о своем опыте обучения в Кембридже и делится интересными находками. Например, исследованием вопроса «почему студенты не вовлекаются в онлайн-обучение?» или статьей, в которой анализируются компетенции, необходимые для дизайнера педагогического опыта. — @sysblok — Системный Блокъ Ваш виртуальный краш, проводник по миру цифровых технологий в образовании, искусстве и гуманитарных науках. Как использовать цифровые архивы и базы данных по истории для школьных проектов? Как дети учатся читать и что об этом говорит наука? Как цифровые технологии помогают преодолеть гендерное неравенство в образовании? В постах Системного Блока вы найдете обзоры исследований и практические советы для преподавателей. 🤖 «Системный Блокъ» @sysblok

Сравнение — вор радости. Легко сравнивать свою учёбу и результаты с другими людьми. Празднуйте каждое понимание, делайте по-своему, в своём пространстве и на личном опыте. И получайте удовольствие от этого. #поддержка