Ed vs Tech | Образование и технологии

​​Свежая подборка вакансий в MAXIMUM Education Если вы горите желанием создавать современные продукты, выводящие пользовательский опыт на новый уровень, – будем рады видеть вас в нашей команде! ◾️ Middle QA Engineer Ищем специалиста, которому предстоит организовать работу по тестированию CRM. Ждём соискателя, который понимает принципы работы и построения web-приложений и умеет писать понятные для всей команды багрепорты. ◾️ Frontend-разработчик Мы активно инвестируем в разработку и сейчас нам нужен Frontend для решения задач по разработке новых проектов в команде с Backend-специалистами, а также поддержке и развитию существующих. ◾️ Frontend-разработчик Специалисту предстоит заниматься разработкой и поддержкой сайта maximumtest.ru. ◾️ Специалист технической поддержки Работа в технической поддержке – это возможность получить опыт, начать карьеру в IT-сфере и прокачать свои технические скиллы. Вместе с коллегами вам предстоит решать вопросы, связанные с общекорпоративным ПО, помогать коллегам в решении задач в зоне ответственности службы ИТ. Откликнуться на вакансию можно по ссылке или в telegram @olgafnc

​​В эти выходные стартовал новый сезон наших Навигаторов Поступления (“Нави” на внутреннем лексиконе). Первый прошел в Санкт-Петербурге. Он открыл самый масштабный сезон - мы запланировали провести >50 навигаторов по всей стране в этом учебном году. Это интересный момент, в прошлом году мы поняли, что даже если мы проводим Навигаторы каждый квартал, количество людей, приходящих на выставку не уменьшается, потребность в информации и личном офлайн общении остаётся очень высока на протяжении всего учебного года. Такое мероприятие - уникальная возможность родителей погрузиться в образовательную атмосферу вместе с детьми на 4-6 часов. Поэтому в этом году мы решились на такой беспрецедентный шаг - проводить Навигаторы каждый месяц. Конечно, это не только Петербург и Москва, география охватывает большинство наших партнеров. И мы видим большой интерес региональных вузов и колледжей к подобным мероприятиям. Конечно, это вызов для всей нашей команды, но когда видишь такую высокую потребность со стороны всех участников образовательного процесса, не можешь не попытаться сделать максимально для удовлетворения образовательно-информационного голода. Из одного мероприятия, Навигатор Поступления превратился в мега-проект, с охватом > 500 тысяч учеловек в год, с уникальными методлогиями и технологиями поддерживающими организаторов и участников и сотнями вузов-партнеров. Рад это наблюдать и уверен, что продожим улучшать Навигаторы во всех форматах и географиях.

Традиционный выпуск Edtech-дайджеста ◾️ Стартапы познакомятся с инвесторами на конкурсе Let’s Pitch HR-tech и Edtech-стартапы поделятся бизнес-инициативами в новом формате питчей Let’s Pitch. Формат разработали и запустили венчурный фонд hh Ventures и венчурная компания Startech.vc. Конкурс проводится среди стартапов России, СНГ и Центральной Азии. ◾️ НИУ ВШЭ в партнерстве с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Росстатом выпустил сборник «Образование в цифрах» Некоторые показатели: - в образовательных организациях России в 2022 году обучались 32,6 млн человек (около 20% населения); - 4,1 млн человек обучались по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры в 2022/23 учебном году: на 2,1% больше, чем в предыдущем; - 3 млн человек учились по программам подготовки специалистов среднего звена - выросло число выпускников в сфере информатики и вычислительной техники, информационной безопасности, а также здравоохранения и медицинских наук. ◾️ Skillbox запустил образовательную платформу «Академика» с курсами от российских вузов Образовательный холдинг Skillbox Holding Limited представил новую платформу для дистанционного обучения «Академика». Общая сумма инвестиций в запуск превысила 140 млн рублей. На сегодня на платформе представлено 200 курсов. До конца года их число возрастет до 300 за счет новых корпоративных программ, обещают в компании. ◾️ Эксперты НИУ ВШЭ назвали востребованные профессии будущего Эксперты уверены, что почти 2/3 детей, поступивших в школу в 2016 году, будут работать по профессиям, которых еще не существует, а половине работающих потребуется переподготовка уже в ближайшие годы. Эксперты основывались на трендах научно-технического развития, изменениях в экономике и ожидаемом спросе на профессии в 2023-2024 годах.

​​Немного с опозданием, но хочу написать про старт года Для меня до сих пор это самое волнительное и важное время, 1 сентября, когда классы, пусть даже виртуальные, наполняются учениками и впереди целый год и путь к знаниям и результатам. В этом году 1 сентября еще более волнительное и особенное. Мы запустили IT-колледж цифровых профессий — MAXITET.  Мы 10 лет работаем со старшеклассниками, 8 лет преподаем цифровые дисциплины и апробируем все современные методики преподавания сразу в классах. Еще несколько лет назад мы увидели тренд на популярность СПО у 9-классников, начали плотно сотрудничать с колледжами частными и государственными и увидели возможность поддержать тренд и создать еще одну возможность молодым людям качественно и эффективно начинать свой профессиональный путь быстрее. MAXITET станет частью образовательной экосистемы нашей компании, которая объединяет эффективную методику преподавания и методологию работы с подростками и инновационные технологии.  В колледже три направления — «Информационные системы и программирование», «Маркетинг и реклама»,  «Дизайн». На первом курсе студенты могут не закреплять за собой конкретную специальность и попробовать себя в трех, чтобы в конце определиться с направлением. Обучение предполагает 20% теории и 80% практики и строится на разборах кейсов и проектной деятельности. В колледже будет работать центр карьерной поддержки студентов — карьерный офис, который составляет индивидуальную профессиональную стратегию для ребят. Уверен, что появления новых частных колледжей будет способствовать еще большей популяризации СПО и в целом развитию рынка. Больше выбора, лучше качество, быстрые пробы в профессии. Все это, возможно, даже может повысить уровень будущих абитуриентов вузов.

Атмосфера в классе (онлайн или оффлайн) имеет решающее значение в учебном процессе. Под атмосферой мы понимаем настроение и энергетику учеников. Многочисленные исследования показывают, что позитивная атмосфера повышает успеваемость школьников и способствует укреплению их самооценки. Да, создание позитивной атмосферы требует усилий со стороны учителя. На старте нового учебного года поговорили с преподавателями MAXIMUM Education об их фишках и способах создания атмосферы в классе.

Если процесс невозможно остановить, то нужно его возглавить Помните нашумевшую историю со сдачей диплома, который написал чат ChatGPT? В МГПУ пошли на опережение и разрешили писать дипломы с помощью ИИ. Про другие виды работ (курсовые, рефераты и т.д.) информации пока нет. "Московский городской педагогический университет (МГПУ) легализовал для студентов использование технологий искусственного интеллекта при подготовке выпускных квалификационных работ. Решение было принято в конце августа 2023 года на заседании Ученого совета МГПУ. Оно подразумевает, что студенты могут использовать чат-боты и другие инструменты ИИ для получения данных и текстов при работе над ВКР." Конечно, в вузе предусмотрели ситуации со 100% списыванием, это строго запрещено. Полученную информацию студенту придётся самостоятельно анализировать и перерабатывать. Администрация вуза считает, что это поможет студентам выработать новые навыки, например, освоить AI-инструменты, обучит проверке больших объемов информации. Логично, что использование ИИ-инструментов в перспективе будет только нарастать. Уже сейчас половина учащихся вузов регулярно используют их для учебных целей. Есть, конечно, риск, что студенты будут стремиться не столько к знаниям, сколько оттачивать навыки составления ТЗ для нейросетей. Поэтому для того чтобы учащиеся могли воспользоваться преимуществами ИИ в образовании, необходимо разработать нормативные и этические рамки. И я думаю это точно лучше, чем запрещать. А вы как думаете?

Дайджест самого интересного и полезного за неделю. Кликайте по ссылкам и читайте, если пропустили. ◾️ Будет ли наш мозг успевать учиться и должно ли измениться образование Как будет меняться система образования в будущем, что такое концепция life-work learning, на что делать ставку в обучении. РБК поговорили с директором EdTech-кластера фонда «Сколково» Натальей Царевской-Дякиной. ◾️ Изменения в ЕГЭ и ОГЭ в 2024 году Федеральный институт педагогических измерений опубликовал проекты документов, определяющих изменения в ЕГЭ и ОГЭ в 2024 году. Наши эксперты рассказали, что поменяется в экзаменах по разным предметам. ◾️ EdTech в России: тренды и препятствия на пути цифровой трансформации образования Интервью о практиках внедрения EdTech в России с IT-компанией Articul, руководителями образовательных проектов, представителями вузов и онлайн-школ. ◾️ Skillbox купила онлайн-школу английского языка «Кэспа» Два года назад Skillbox приобрели 30% «Кэспы» и сейчас увеличили свою долю до контрольного пакета в 51%. ◾️ Платформа для университетов и колледжей Noodle приобрела Meteor Learning Noodle поставляет платформу, на которой учебные заведения могут размещать свои онлайн-курсы, а Meteor Learning специализируется на обучении студентов навыкам, наиболее актуальным для построения карьеры и тоже сотрудничает с университетами. В рамках этого соглашения Noodle расширяет сферу своей деятельности. ◾️ SaaS-платформа SchoolStatus приобрела другую платформу для взаимодействия школы и родителей ClassTag SchoolStatus и ClassTag предлагают схожий функционал, и c помощью сделки первые хотят быстрее масштабироваться, а также усилить свои решения для обработки данных, рабочих процессов и коммуникации школьников, родителей и школы.

Итак, VK увеличит долю в онлайн-платформе "Тетрика" до более 90%. Сумма сделки не раскрывается. Работа сервиса направлена на онлайн-занятия с репетиторами. "Тетрика" будет объединена с "Учи.Дома" (часть "Учи.ру", в начале года VK стала единственным владельцем компании). Согласно сообщению VK, это позволит сконцентрировать ресурсы на развитии сервисов в сегменте репетиторства. Также российская интернет-компания намерена за счет этого усилить позиции на рынке дополнительного школьного образования. Проекты продолжат работать под своими брендами. Новость абсолютно ожидаемая, ВК продолжает консолидировать бренды под Учи, создавая фактически детскую группу ВК. Будет ли такое же происходить со взрослым образованием - думаю да. Чтобы эффективно управлять и увеличивать долю рынка, нужна стратегия общего роста и сильный бренд во главе. Вполне возможно до конца уже этого года мы увидим дальнейшую консолидацию и окончательно будет понятна стратегия ВК на рынке EdTech. Закономерный вопрос - означает ли это, что на рынке остается все меньше независимых игроков?! С одной стороны, мы об этом говорим уже не первый год, что тренд именно на это, с другой стороны, для бизнеса - это понятное решение, которое позволит им оптимизировать управленческий подход и, возможно, добиться интересных результатов по доле рынка.

Чтобы оставаться в повестке, важно следить за трендами индустрии и не терять связь с сообществом. Деловые мероприятия, конференции - хороший инструмент для коммуникации с партнёрами и коллегами в вашей сфере. Это не только обмен опытом, но и возможность заявить о своем проекте. Сделали подборку мероприятий, на которые стоит обратить внимание. - EdTech Next Summit - iSpring Days 2023 - EDUtech Europe - Israel EdTech Week - EdTech Asia Summit 2023 - EdCrunch Reload

​​#maximum_партнеры Сегодня я рад поделиться яркой и интересной историей руководителя партнёрского филиала в Ульяновске Павла Мухрыгина. Как пришла идея работать в сфере образовательного бизнеса? Однажды я послушал интервью одного умного человека, который говорил о том, что в мире на ближайшие 35–50 лет одним из главных трендов будет увеличение гуманитарного сегмента в экономике, глобально, во всем мире, а это в первую очередь медицина и образование. Это был своего рода знак. На тот момент я не видел большого количество образовательных компаний, которые имели бы крупные региональные сети, в отличие от той же медицины. Плюс в воздухе уже ощущалось чувство неопределённости и были заметны предкризисные явления, поэтому я искал бизнес, который будет гарантированно расти в условиях кризиса и при схлопывающемся рынке. В этом плане выбор сферы образования полностью себя оправдал. Почему было принято решение развиваться через франшизу? До MAXIMUM я занимался различными видами бизнеса: коммерческая недвижимость, юриспруденция, транспортные услуги, интернет-магазин, но в определённый момент я понял, что нужно попробовать свои компетенции использовать для развития большого крупного бренда на территории. Я начал целенаправленно искать франшизы, изучать рынок, выбирать. За несколько месяцев до того, как подписать договор с MAXIMUM, я много читал и изучал информацию о компании и тогда мне очень привлек blended - формат обучения. Я до сих пор убежден, что все компании, которые выбрали такой смешанный подход (и это не только про образование) имеют стратегическое преимущество перед полным онлайн, к примеру. Как запомнилось начало пути, были сложные моменты? Мне кажется, все партнеры проходят примерно одинаковый путь в самом начале. Это огромная нагрузка с точки зрения операционки, здесь ее очень много, она сложная и имеет свою специфику. Большой объем вопросов на старте, которые нужно учиться решать быстро. Очень многие процессы, сама сфера, взаимодействие с образовательными организациями, поиск преподавателей, запуск первых групп, первые дни открытых дверей - во все это приходилось погружаться и не всегда это было просто в моменте. Важно это преодолеть, потом стало проще. Совет или напутствие для тех, кто задумывается о бизнесе в сфере Edtech Во-первых, нужно себя изначально настроить, что бизнес в образовании — это высокий уровень личной и моральной ответственности за результат. Ты видишь учеников, родителей, понимаешь насколько тема подготовки к экзаменам чувствительна и важна для семей. Не оставляешь себе шанса не выкладываться на все сто. Второй важный момент, нужно быть готовым к большим объемам операционки, в которую необходимо погрузиться самому, чтобы в дальнейшем грамотно выстроить процессы в команде. Я искренне считаю, что за образованием будущее, и те компании, которые будут обладать масштабной региональной сетью с выстроенной бизнес-моделью, когда можно привлекать людей на местах для решения глобальных стратегических задач, безусловно, будут в топе. Любые мысли, комментарии, вопросы мне или Павлу можно задать в комментариях. Будем рады пообщаться с коллегами!

Дайджест новостей за неделю ◾️ Шесть миллиардов, all inclusive и российское ПО: главные цифры и тренды сегмента разработчиков и платформ за полгода В первом полугодии edtech-разработчики и платформы суммарно заработали 6,5 млрд рублей. Второй квартал принес рост более чем на четверть. За счет чего развиваются компании, какие тренды отмечают участники рынка и что ждет сегмент в будущем. ◾️ Что ждет сферу образования в будущем: ИИ как карьерный компас Главный тренд образования будущего - искусственный интеллект, помогающий выбирать верный путь в жизни. Рустам Айнетдинов, исполнительный директор Skyeng, прогнозирует, чего ждать в этой отрасли в ближайшие десятилетия. ◾️ Технологии в образовании ИИ способен создавать разнообразный образовательный контент, включая тексты, изображения, аудио и другие форматы. В новом отчете ЮНЕСКО генеративный искусственный интеллект рассматривается как сила, способная полностью переформатировать сферу образования. ◾️ От самого дорогого стартапа в мире — к кризису: история EdTech-гиганта Byju’s С чем связаны проблемы компании, ещё недавно считавшейся самым дорогим EdTech-стартапом в мире, разобрались в издании Bloomberg. ◾️ В школах Сальвадора ввели занятия по использованию биткоина В стране биткоин официально признан платёжным средством и с 2021 г. его активно внедряют. Доверие к новым технологиям решили взращивать со школьной скамьи. С 12 лет ученики местных школ будут ходить на уроки финансовой грамотности, где будут рассказывать о крипте — как создать криптокошелёк, проводить трансакции и т.д.

Папка с полезными материалами по HR и коммуникациям Верю, что вы оцените. В папке много полезного для тех, кто хочет быть в курсе самого важного в HR, обучении и не только. Каналы могут оказаться вам полезными, если вы интересуетесь: - новостями и исследованиями в сфере образования в России и за рубежом; - профориентацией, трудоустройством и карьерой; - корпоративной культурой; - инструментами для решения разнообразных HR-задач. Переходите по ссылке и добавляйте себе подборку 👉 https://t.me/addlist/4x0mSMJFgtVjMzli Подписывайтесь на все или только на те, что посчитаете интересными.

#maximum_преподавание    Сегодня предлагаю поговорить о психологических особенностях взаимодействия с учениками.   Нельзя отрицать, что от личности преподавателя - что в очном, что в онлайн-обучении зависит очень много. Мы все в какой-то степени сталкивались и со школьными любимчиками, и с завышением/занижением отметок учителями.     Но можно ли быть максимально объективными в работе с учениками? Как вообще ожидания преподавателей связаны с результатами учеников?   Чтобы попытаться ответить на эти вопросы, я коротко напишу здесь про одно, достаточно старое, исследование. Возможно, многие из вас о нем знают, но уверен, читателям, не так глубоко погруженным в педагогику, будет интересно.     В 1965 году американские исследователи Роберт Розенталь и Ленора Якобсон провели эксперимент с учениками школы в Сан-Франциско. Детей в классах разделили случайным образом, но учителям сказали, что некоторые из них более талантливы и имеют более высокий уровень IQ.  По прошествии года результаты тестирования показали скачок успеваемости у учеников, учителям, которых сказали, что они более талантливы, по сравнению с предыдущим годом! Это произошло благодаря тому, что педагоги больше помогали детям и вдохновляли их на выполнение заданий.  В психологии это называется эффектом Пигмалиона, который работает так:  1. Учитель формирует ожидания  2. Опираясь на эти ожидания, учитель влияет на ребенка соответствующим образом  3. Поведение педагога говорит каждому ученику, что от него ожидают  4. Если это поведение как-то выражено (пускай даже незаметно), оно, как правило, формирует поведение учащихся и их достижения  5. Со временем поведение ученика все более будет соответствовать тому, чего от него ожидают    Помните, как в университете: студенты первый-второй год обучения активно работают на зачетку и создают хорошее впечатление, а затем расслабляются, так как зачетка «работает» на них.    В итоге преподаватели высоко оценивают тех студентов, которые старательно занимались на занятиях или были успешны в прошлом, даже если на самом деле их знания не на высоте в моменте. Конечно, это может навредить процессу обучения, но в эту ловушку в какой-то степени попадаем мы все.    Хочется спросить у преподавателей, которые меня читают, всегда ли удается быть объективными, какие фактору влияют лично на вас? Буду очень рад пообщаться на эту тему в комментариях.

Последние новости edtech в России и в мире. ◾️ Спрос на репетиторов вырос на 74% по сравнению с 2022 годом Активно спрос вырос на услуги репетиторов по гуманитарным дисциплинам: литературе (+74%) и русскому языку (+60%). В тройке самых популярных предметов также информатика (+46%). Есть и другой интересный момент: родители перестали искать для подготовки к ЕГЭ исключительно вузовских преподавателей, отдав предпочтение студентам, которые сами сдали недавно ЕГЭ на хорошем уровне. Они лучше знакомы со структурой экзамена и могут поделиться секретами подготовки. ◾️ Как нейросети открывают новые направления в edtech Мировой рынок ИИ оценивается более чем в $136 млрд, а к 2030 по прогнозам увеличится в 13 раз. Активная аудитория только ChatGPT-3.5 насчитывает более 100 млн человек, а в России число пользователей различных ИИ с прошлого года выросло минимум в 5 раз. Переход на рельсы ИИ меняет ситуацию на рынке труда. Edtech подстраивается под тренд, в статье про опыт зарождения новых профессий. ◾️ EdTech больше не привлекателен для инвесторов? По данным Crunchbase, в 2021 году ни одна edtech-компания не привлекла венчурного раунда в размере 100 млн. долл. и более. Ближе всех к этой сумме подошла компания GoStudent. В настоящее время также нет кандидатов на IPO. Во многом такое падение связывают с единорогами, подрывающими репутацию всей отрасли. Да, это камешек в огород Byju's. С другой стороны, в 2023 году охотно инвестируют в компании, если они хотят внедрять ИИ-инструменты, что демонстрирует тот же GoStudent. ◾️ Coursera запускает ИИ чат-бота с функциями преподавателя Чат-бот должен доступно объяснять студентам даже сложные концепции. Во время демонстрации, например, чату дали задачу дать объяснение сверточной нейронной сети простыми словами, понятными 10-летнему ребенку.

Искусственный интеллект с каждым днём всё плотнее входит в нашу жизнь. Компьютеры научились быстро генерировать текст, создавать визуальные образы и добавлять эффекты к видео. Собрали несколько сервисов, которые помогут повысить производительность, существенно сэкономив время. - Tome.app - Gerwin - TurboText - Kandinsky - Synthesia Create - Merlin Приходилось ли вам использовать нейронные сети для работы или учёбы? Делитесь в комментариях.

Делюсь анонсом курса от коллег по цеху👌🏻 Компания Лабмедиа за 24 года на рынке корпоративного обучения разработала более 1000 электронных и видеокурсов различного уровня сложности и направления. Сейчас Лабмедиа захотелось передать свой накопленный опыт создания электронных курсов. Они объединили все возможности и организовали их в образовательную программу «Школа педагогического дизайна». За 1 месяц обучения вы сможете: — получить базовые навыки проектирования электронных курсов; — научиться адаптировать текстовые материалы под задачи проекта; — подбирать различные виды практических заданий для закрепления материала; — освоить основные инструменты для работы в Figma; — защитить дипломный проект, в котором разработаете собственный электронный курс; — получить официальное удостоверение о повышении квалификации в «Школе педагогического дизайна». Обучение начинается 11 сентября. Срок приёма заявок - до 10 сентября включительно. Все подробности на сайте https://clck.ru/32TeKf

По традиции с меня анонс ключевых событий прошедшей недели. ◾️ Как продает edtech. Видео о кейсах крупнейших игроков Представители Skillbox, «Фоксфорда», «Нетологии» и другие компании рассказали, как рекламируются на досках объявлений, через вебинары, полезные лонгриды, спецпроекты с крупными медийными корпорациями, амбассадорство и сарафанное радио. ◾️ «Ростелеком» вложился в образовательную P2P-платформу «Мегакампус» «Мегакампус» — это IT-платформа для создания, продвижения и продажи онлайн-курсов. Сейчас с платформой взаимодействует 15 тыс. человек (авторы, преподаватели, продюсеры, студенты). ◾️ Гарвард представил отчет о том, как используют ИИ учителя И вновь о том, что грамотного педагога невозможно заменить искусственным интеллектом, так как ИИ неспособен выполнять все те функции, которые выполняет учитель. ИИ может взять на себя некоторую алгоритмичную работу и, тем самым, освободить педагогов от рутины. ◾️ Японское правительство обеспокоено дефицитом цифровых навыков По внутренним оценкам, в Японии ожидается дефицит кадров 2,3 млн человек в сфере цифровых профессий. Особенно остро ощущается нехватка талантов в области ИИ. Япония намерена комплексно подойти к решению проблемы: правительство будет аккредитовывать необходимые курсы, Министерства сотрудничать с компаниями и университетами, а также запустят программы переквалификации.

​​#maximumпартнеры Сегодня в Грозном собрались почти все наши партнеры на ежегодную коммьюнити стратегическую сессию. Цель таких ежегодных встреч - резюмировать прошедший год, посмотреть на стартовавший, зафиксировать точки роста, но самое главное - это, конечно, поделиться опытом. Когда собираются столько разных партнеров с разным бэкраундом, разными историями развития бизнеса и успеха - это сильный драйв друг для друга, посмотреть и зарядиться на новые идеи и проекты, фишки и инструменты для качественного и быстрого роста. Одна из центральных тем повестки, конечно, Код Будущего. Наши партнеры сильно вовлечены в проект и делятся идеями, как выстраивать и масштабировать его в своих регионах, как удерживать качество преподавания в офлайн точках. И в целом конечно такие встречи про энергию! Рад всегда на них лично присутствовать, делиться и слушать! И каждый раз сам себе говорю - хорошо быть нашим партнеров! Присоединяйтесь!

#maximum_преподавание    Сегодня предлагаю поговорить о том, как отношения с учениками и уровень их знаний влияют на мотивацию преподавателя   В преподавании мы много говорим о том, как мотивировать учеников: выстраиваем грамотную систему работы, много внимания уделяем разработке заданий, материалов и прочее. Но о немаловажной части этого процесса - мотивации преподавателей - забывать тоже нельзя.     Эта тема рассматривалась в прошлогоднем исследовании коллег из ВШЭ: https://www.hse.ru/data/2022/05/24/1815225582/ib_11(28)_2022.pdf Некоторые интересные выводы и главные мысли:   📌 "Данные опроса показывают, что в целом учителя достаточно оптимистичны в отношении собственных возможностей повлиять на образовательные результаты школьников. Однако уровень неуверенности в своих силах заметно возрастает с увеличением в школе доли неуспешных детей. Наиболее ярко эта тенденция прослеживается на примере утверждения, что от усилий учителей ничего не зависит: доля согласных с ним заметно возрастает по мере увеличения численности неуспешных учеников и достигает трехкратного различия между крайними группами".    📌 "Другим значимым выводом является проблемная ситуация с установками самих учителей, обучающих неуспешных детей. Для них характерен более низкий уровень принятия ответственности за академическую неуспешность обучающихся и более высокий уровень недовольства выбором профессии".    Поэтому критично важно мотивировать преподавателей и обеспечивать их поддержкой, особенно в работе с учениками с низким уровнем подготовки, с "трудными" учениками.   В MAXIMUM для этого выстроена система тимлидерства, когда каждый преподаватель может обратиться к куратору по любому волнующему его вопросу, в том числе и для помощи в работе со сложными учениками. Руководитель адаптирует инструменты работы с учениками под конкретный запрос, а в ходе личных встреч проверяет эмоциональное состояние преподавателя. Еще у нас регулярно проводятся круглые столы для преподавателей, например, про спад мотивации учеников и что с этим делать. Преподаватели делятся своими трудностями, обмениваются опытом, и вместе с коллегами находят возможные решения сложных ситуаций.     Поделиться своим опытом в работе со слабыми учениками я приглашаю и вас. Буду рад пообщаться в комментариях на эту тему

#maximum_преподавание    Сегодня предлагаю поговорить о том, как отношения с учениками и уровень их знаний влияют на мотивацию преподавателя   В преподавании мы много говорим о том, как мотивировать учеников: выстраиваем грамотную систему работы, много внимания уделяем разработке заданий, материалов и прочее. Но о немаловажной части этого процесса - мотивации преподавателей - забывать тоже нельзя.     Эта тема рассматривалась в прошлогоднем исследовании коллег из ВШЭ: https://www.hse.ru/data/2022/05/24/1815225582/ib_11(28)_2022.pdf Некоторые интересные выводы и главные мысли:   📌 "Данные опроса показывают, что в целом учителя достаточно оптимистичны в отношении собственных возможностей повлиять на образовательные результаты школьников. Однако уровень неуверенности в своих силах заметно возрастает с увеличением в школе доли неуспешных детей. Наиболее ярко эта тенденция прослеживается на примере утверждения, что от усилий учителей ничего не зависит: доля согласных с ним заметно возрастает по мере увеличения численности неуспешных учеников и достигает трехкратного различия между крайними группами".    📌 "Другим значимым выводом является проблемная ситуация с установками самих учителей, обучающих неуспешных детей. Для них характерен более низкий уровень принятия ответственности за академическую неуспешность обучающихся и более высокий уровень недовольства выбором профессии".    Поэтому критично важно мотивировать преподавателей и обеспечивать их поддержкой, особенно в работе с учениками с низким уровнем подготовки, с "трудными" учениками.   В MAXIMUM для этого выстроена система тимлидерства, когда каждый преподаватель может обратиться к куратору по любому волнующему его вопросу, в том числе и для помощи в работе со сложными учениками. Руководитель адаптирует инструменты работы с учениками под конкретный запрос, а в ходе личных встреч проверяет эмоциональное состояние преподавателя. Еще у нас регулярно проводятся круглые столы для преподавателей, например, про спад мотивации учеников и что с этим делать. Преподаватели делятся своими трудностями, обмениваются опытом, и вместе с коллегами находят возможные решения сложных ситуаций.     Поделиться своим опытом в работе со слабыми учениками я приглашаю и вас. Буду рад пообщаться в комментариях на эту тему