Немецкий А1 с Екатериной Казанковой

Автоматизируем порядок слов в вопросительных предложениях с детскими песнями https://www.youtube.com/watch?v=_UcFZSsQrf4

Друзья, напоминаю, что у меня есть онлайн курс по грамматике А1. Подходит тем, кто давно учил, но забыл; кто хочет систематизировать все знания перед экзаменом. https://a1c2deutschonline.com/grammatik-a1-deutsch

Продолжаем изучать правила чтения в немецком языке. Сегодня - удвоенные и сложные согласные. Зная, как они читаются, вы сможете правильно произносить даже незнакомые слова. • Двойные согласные: Удвоенные согласные читаются как одинарные, но делают предшествующую гласную краткой: Sommer (лето), Mutter (мать), Appell (призыв), Tunnel (туннель). • Сочетание «ck»: Читается как краткий звук [к], например: backen (печь), Zucker (сахар), Stock (палка), Fleck (пятно). • Сочетание «sch»: Передаётся как [ш], например: Schule (школа), Schwester (сестра), Schlüssel (ключ), Schuhe (обувь). • Сочетание «sp»: В начале слова или корня читается как [шп]. Например: Spiel (игра), sparen (сберегать), Spinne (паук). • Сочетание «st»: В начале слова или корня читается как [шт]. Например: Straße (улица), steigen (подниматься), Stimme (голос). • Сочетание «chs»: Произносится как [кс]. Например: Fuchs (лиса), Wachs (воск), sechs (шесть). • Сочетание «ch»: Звук зависит от контекста: o После «а», «о», «u» произносится как [х]. Например: Bach (ручей), machen (делать), Loch (дыра). o После «e», «i», «ü», «ä» звучит мягко как [хь]. Например: Kirche (церковь), Bücher (книги), Mädchen (девочка). • Сочетание «tsch»: Произносится как [ч]. Например: Deutsch (немецкий), Matsch (грязь). • Сочетание «qu»: Читается как [кв]. Например: Quelle (источник), Quadrat (квадрат), Quark (творог).

Учимся читать по-немецки: Согласные Звуки в немецком языке часто отличаются от русских. Вот как правильно читать некоторые согласные буквы: h В начале слова - как мягкий [х]: Herz, Handlung, Hund В середине и конце слова не читается, а удлиняет гласную: fahren, sehen, gehen, froh j Читается как [й]: Jahr, Juli, Junge В заимствованных словах - как [дж]: Joggen, Job l Всегда мягкое [ль]: lesen, Blume g В конце слова звучит как [к]: Weg, Zug s Перед гласными звучит как [з]: Sonne, lesen, sammeln ß Звучит как долгий [с]: groß, weiß v Обычно звучит как [ф]: Vater, Vogel, voll В заимствованных словах - как [в]: Vase, Virus, Visum w Всегда звучит как [в]: Wald, Wort, Wiese, Wand

Вот уже 19 лет преподаю немецкий. На днях школьница, которая хотела стать моей ученицей, спросила, сколько мне лет. И я вспомнила;) Мне почти 41 год. Это вчерашнее фото на прогулке. P.S. Сейчас я работаю только со взрослыми от 18 лет, потому что для подростков нужна специальная методика. Их надо обучать, как учиться. Я даже своих детей не учу сама, а доверяю их профессионалам

Друзья, не пишите мне, пож-та, такие сообщения. Моя миссия другая

Der, die или das Mensch? "DAS MENSCH"? – НЕТ! Немцы так не говорят. И вот почему. Если вы учите немецкий — вы уже герой. Но даже у героев бывают ошибки, которые хочется больше никогда не повторять. Одна из таких — ошибочное употребление рода слова "Mensch". Вот частые фразы с ошибкой: „Das Menschen läuft auf die Straße“ „Das Menschen legt das Buch auf das Regal“ „Wohin geht das Menschen?“ И все три — с ошибкой. Ошибка не в глаголе. И не в падеже. А в самом главном — в артикле и роде. 📌 Слово „Mensch“ — это не „das“! Запомните: Mensch (человек) мужской (maskulin) der Mensch ❌ Что неправильно? Das Menschen — такого не существует. Это звучит как "То человеко" или "этого человеча" — ни грамматики, ни смысла. ✅ Как правильно? Давайте перепишем фразы, как это сказал бы немец: Der Mensch läuft auf die Straße. — Человек выбегает на улицу. Der Mensch legt das Buch auf das Regal. — Человек кладёт книгу на полку. Wohin geht der Mensch? — Куда идёт человек? 🧠 Как легко запомнить? Mensch = мужского рода. Всегда. Без вариантов. Даже если речь о женщине — грамматически это der Mensch. В единственном числе — всегда "der", не "das". Ошибка возникает, потому что слово выглядит "нейтрально", но это обманчиво. Немцы не воспринимают его как "среднего рода". 💬 Потренируемся: Ich bin auch nur ein Mensch. Der Mensch denkt, Gott lenkt. (немецкая пословица) Wo ist der Mensch, der das gemacht hat? Der, die или das Mensch? 📢 Вывод ❌ Нет: das Menschen ✅ Всегда: der Mensch Слово „Mensch“ — как и сам человек — не нейтральное, у него есть характер. А по-немецки — это мужской род. Так что в следующий раз смело говорите: „Der Mensch macht Fehler – aber er kann sie auch korrigieren!“

Виктор Франкл о смысле учебы В своей книге «Воля к смыслу» психиатр Виктор Франкл описывает явление, знакомое многим студентам — экзистенциальный вакуум. Это состояние, когда человек теряет ощущение смысла, в том числе смысла учебы. Возникает логичный вопрос: зачем я это учу? Франкл утверждает: смысл нельзя передать напрямую. Его можно только пережить. И здесь ключевую роль играет личность учителя. Настоящий учитель — это не просто человек, объясняющий материал. Это тот, кто живёт своим предметом, горит знаниями и заражает этим учеников. Иногда одного взгляда на увлечённого наставника достаточно, чтобы загореться самому. Если студент не чувствует смысла — учеба превращается в пустую формальность. Но если он видит пример живого интереса, процесс меняется — появляется внутренняя мотивация. Вспомните: был ли у вас такой учитель, чьё отношение к знаниям вдохновило вас больше, чем любые лекции?

Почему ученики часто говорят ein bisschen – как «айн бишен» вместо правильного «айн бисхен»? Это распространённая ошибка, и вот откуда она берётся: Ошибка в делении на слоги. Когда ученики видят слово bisschen, они мысленно делят его как bis-schen и автоматически читают sch как русское «ш». ❌ bis-schen → «бишен» А на самом деле правильно так: ✔️ biss-chen [ˈbɪçən] — с мягким звуком [ç], как в слове ich. Знание структуры слова помогает. Слово bisschen состоит из: • Существительного der Biss — «укус» • уменьшительно-ласкательного суффикса -chen То есть буквально — «маленький укус», но в речи просто «немного». Зачем это знать? Когда понимаешь, из каких частей состоит слово, становится легче: • правильно ставить ударение, • не путать звуки, • запоминать похожие слова (например, Häuschen). Поэтому всегда обращайте внимание на слоги и суффиксы, так вы будете говорить чище.

Ну что, друзья! Принимаю поздравления:) выхожу на польский рынок. Буду учить поляков.

Приятные моменты в работе преподавателя:)

Давно хотела это написать ❗️ Есть одна распространённая ошибка в немецком произношении, которую допускают ученики на всех уровнях – даже те, кто уже давно изучает язык. Это неправильное чтение буквы "h" после гласной. Важно запомнить: в таких случаях "h" не произносится, оно просто удлиняет гласный звук. Например: ✅ Fähigkeit – [ˈfɛːɪçkaɪ̯t] (фээихкайт) ✅ höher – [ˈhøːɐ̯] (хёёа) ✅ ehrlich – [ˈeːɐ̯lɪç] (ээалих) ✅ sehen – [ˈzeːən] (зееэн) ✅ gehen – [ˈɡeːən] (гееэн) ✅ mehr – [meːɐ̯] (мээа) ✅ Ruhe – [ˈʁuːə] (рууэ) Но многие по привычке пытаются вставить лишний звук "h", особенно если мысленно разделяют слово на слоги. В результате звучит неестественно, и собеседники могут не сразу понять вас. ⚡️ Как избавиться от ошибки? 1️⃣ Проговаривайте слова медленно, контролируя длину гласных. 2️⃣ Слушайте носителей и повторяйте за ними. 3️⃣ Запоминайте, что "h" после гласной – это знак удлинения, а не отдельный звук.

О ЛИЧНОМ… Когда мы в последний раз виделись с мамой, разговор зашел о прошлом. Она призналась, что единственное, о чем жалеет в своей жизни, — это то, что не пошла учиться в университет сразу после техникума. Хотя преподаватели настоятельно рекомендовали ей продолжить образование, обстоятельства сложились иначе: мама, будучи старшей из шести детей, решила работать, чтобы помочь родителям дать образование остальным. Позже она все же заочно окончила университет, но сожаление о потерянных возможностях так и осталось с ней. Сколько себя помню, мама всегда делала все возможное, чтобы у меня была возможность учиться. Она взяла на себя все бытовые заботы, чтобы я могла полностью сосредоточиться на учебе. После того разговора я вдруг осознала, насколько мне невероятно повезло с мамой и с теми возможностями, которые у меня были для образования. Теперь, как и прежде, я вижу свою миссию в том, чтобы помогать другим получать образование. Это касается не только моих собственных детей, но и тех, кому образование нужно прямо сейчас. Я хочу, чтобы никто не сожалел потом о том, что упустил возможность учиться. Так я могу поблагодарить маму и продолжить её дело — помогать тем, кто хочет учиться, и открывать для них новые возможности. Образование — это не только знания, но и возможность изменить свою жизнь к лучшему.

Почему нет прогресса в изучении языка? Если у вас уже долгое время не получается сдвинуться с места, причина может быть глубже, чем кажется. Вот что я заметила за время преподавания: 1. Ограничения в голове Вы сами себе говорите: “Я не смогу”, “Это слишком сложно”. Такие установки парализуют, усиливают страх делать ошибки и мешают говорить или писать. Как только этот страх уходит, прогресс становится заметным. 2. Перерывы в обучении Многие начинают с энтузиазмом, занимаются три месяца, потом бросают на полгода и снова начинают сначала. Это замкнутый круг. Без регулярности прогресс невозможен. 3. Избегающий тип привязанности Этот тип проявляется не только в отношениях, но и в обучении. Постоянное избегание сложных тем, отказ от погружения и неспособность усваивать информацию — тревожные сигналы. В таком случае важно сначала решить психологические вопросы, а потом вернуться к обучению. 4. Поверхностный подход Часто вижу, как ученики хватаются за всё подряд, изучают “по верхам” и теряют фокус. Но чтобы добиться результата, нужно бить в одну точку, основательно и системно. Решение — не всегда в новых учебниках или курсах. Иногда важно пересмотреть своё отношение к обучению, устранить внутренние барьеры и поменять подход. А вы узнали у себя что-то из этого списка?

Методика повторений, которая работает у всех Если что-то не получается запомнить, значит, либо вы упускаете важный шаг, либо делаете что-то не так. Вот простой способ, который точно работает: Делим нужный материал на части. Например, на три равные. Интенсивно изучаем первую часть, обязательно делаем конспекты, схемы или мини-шпаргалки. Повторение первой + изучение второй. На следующий день начинаем с повторения первой части. Это важно, даже если не хочется. После этого переходим ко второй части. Повторение первых двух + изучение третьей. На третий день повторяем первую и вторую части, только после этого учим третью. Детальное повторение всего. На четвертый день подробно проходим весь материал от начала до конца. Легкий обзор. На пятый день просто просматриваем материал, чтобы освежить в памяти. Между днями можно делать перерывы, это индивидуально. Методика работает даже для детей. Главное — соблюдать последовательность и не пропускать повторения. Попробуйте, и результат вас приятно удивит.

На втором курсе, когда мы учили латынь, я искренне не понимала, зачем мне это нужно. Ну, кроме того, чтобы блеснуть известными фразами вроде Veni, vidi, vici. Но жизнь, как обычно, любит удивлять. Сейчас, изучая польскую грамматику, я вдруг начала замечать много параллелей с латынью. Например, польский падеж wołacz невероятно напоминает латинский vocativ. А ведь ни в русском, ни в немецком, ни в английском языке ничего подобного нет! Кто бы мог подумать, что латынь, которую я считала абсолютно бесполезной, однажды станет настоящей подсказкой в изучении нового языка? 🌟

Дорогие друзья! Хочу искренне поблагодарить каждого из вас за то, что в этом году были со мной (хотя мне не всегда удавалось делиться с вами полезными материалами). Поздравляю вас с наступающим Новым годом! Желаю каждому в новом году исполнить свою мечту, находить в трудностях положительные моменты и не обесценивать свои достижения! Всех обнимаю. До встречи в 2025 году!

✏️ Будни преподавателя Самое лучшее, что мы можем дать своим детям, кроме любви, – это образование. Сейчас начнется моя «третья» смена🙈: учу старшую дочь учиться и даю ей хороший старт. Затем уделяю внимание младшей – традиционное чтение перед сном. А после этого – подготовка нового дополнительного материала для моих учеников. И, конечно, время для собственного обучения – польский язык сам себя не выучит! 😊

Всем привет! На связи Екатерина, ваш преподаватель немецкого. Осень снова приносит мне прилив энергии, и я использую её на решение задач, которые долго откладывала. За последний месяц удалось сделать то, что не получалось довести до конца целый год, при этом на другие сферы жизни это никак не повлияло. Мои ученики тоже в полном порядке — кто-то нашёл работу в Германии с уровнем В2, кто-то активно проходит собеседования, а кто-то готовится сдавать экзамен GZ B2 и GZ C1 по новому формату. Когда я только начинала преподавать, не понимала, почему мои группы в Гёте-Институте дружно шли на экзамен и все его успешно сдавали, в то время как у других преподавателей не все ученики решались на этот шаг. Вроде бы я давала такой же материал, но не было того самого опыта. Секрет оказался в другом — в энергии! Она заряжала моих учеников на большие свершения. И сегодня тем, кто учится у меня и ставит амбициозные цели, снова везёт. В группах В2 и В1 осталось всего по одному свободному месту. Присоединяйтесь, если готовы на большие перемены!

Проверьте, если вы в эмиграции, в какой фазе вы сейчас находитесь? И не это ли является ключевым фактором, почему у вас нет прогресса с немецким?