کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)

🔴سرمایه گذاری در صلح از نیمکت مدرسه شروع می شود ✍ محمد حسن پوره ۲۱ سپتامبر روز جهانی صلح با روز بازگشایی مدارس گره خورده است . شعارسال ۲۰۲۶ روز جهانی صلح ؛ «سرمایه‌گذاری در صلح: برای همه، در همه جا، هر روز»  نامگذاری شده است . صلح فقط یک مفهوم انتزاعی نیست، بلکه مهارتی است که در همان سال‌های ابتدایی، در مواجهه با تفاوت‌ها و در حل اختلاف بر سر یک بازی یا یک درس، یاد گرفته می‌شود. 🔺کلاسهای بی معلم و نیمکت‌هایی بی محصل  جنگ اخیر، زخم تازه‌ای بر پیکر نظام آموزشی بود که هنوز داغ دی‌ماه ۱۴۰۴ را بر تن داشت. در آن اعتراضات، شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان فهرستی از حدود ۲۵۰ دانش‌آموز و نوجوان کشته‌شده منتشر کرد فهرستی با عنوان «نیمکت‌های خالی». شورا نوشت: «کلاس‌ها دیگر مثل قبل نیستند. نیمکت‌های خالی فقط نشانهٔ غیبت نیستند، بلکه یادآور جنایتی‌اند که به کلاس درس رسیده است.» نهم اسفند ۱۴۰۴، در نخستین ساعات تجاوز نظامی آمریکا و اسرائیل به ایران، دو موشک تاماهاوک به دبستان «شجره طیبه» در میناب اصابت کرد. ساعت ۱۱:۳۰ صبح ،کلاس‌ها فعال بود. دست‌کم ۱۲۳ دانش آموز دبستانی و ۲۶ معلم  کشته شدند . همچنین پژوهشکده جنبش معلمان ، تعداد معلمان کشته شده در اعتراضات دیماه ۱۴۰۴ را ۱۵ معلم اعلام نموده است . 🔺صلح، فقط محدود به حذف سلاح نیست سازمان ملل در بیانیه ای که به مناسبت روز جهانی صلح صادر کرد اذعان می کند  که صلح «صرفاً نبودِ جنگ نیست، بلکه محیطی فراگیر است که بر امنیت، کرامت، فرصت و همکاری در زندگی روزمره بنا شده است.» آنتونیو گوترش، دبیرکل سازمان ملل نیز در پیام خود تأکید کرده که صلح تنها در میزهای مذاکره ساخته نمی‌شود، بلکه در کلاس‌های درس، محله‌ها و روابط روزمره مردم نیز شکل می‌گیرد. جنگ تنها در مرزها نیست؛ وقتی در خانه با سکوت یا تحقیر، دیگری را از جهان خود بیرون می‌کنیم، در واقع در حال ریشه‌کن کردن بذرهای صلح هستیم. صلح در خانواده یعنی وقتی اختلافی پیش می‌آید، به جای تحقیر و سکوتِ خصمانه، به گفت‌وگو بازگردیم. یعنی خشونت کلامی جای خود را به شنیدن بدهد. این ساده به نظر می‌رسد، اما در جامعه‌ای که خشونت از بالا به پایین نهادینه شده، سخت‌ترین انتخاب است. صلح در مناسبات گروه‌های سیاسی یعنی رقابت در چارچوب نقد، نه حذف. یعنی وقتی اختلافی پیش می‌آید، راه‌حل در گفت‌وگو و سازوکارهای مدنی جست‌وجو شود، نه در بازداشت. کانون صنفی معلمان ایران در بیانیه‌ای صریح نوشت: «نه به جنگ، نه به استبداد داخلی؛ صلح، آزادی، عدالت اجتماعی و رفاه خواست مردم است.» صلح در ساختارها یعنی آموزش صلح به عنوان بخشی از برنامهٔ درسی ، در نظام آموزشی گنجانده شود . در مالزی، تلفیق صلح در دروس منجر به کاهش ۷۳ درصدی نزاع شده است؛ اما در ایران «درس رسمی یا محتوای موثر با عنوان صلح وجود ندارد». 🔺سرمایه‌گذاری در صلح به چه معناست ؟ ۱. آموزش صلح در مدارس. تجربه‌های موجود نشان می‌دهد این کار یعنی آموزش صلح برای جامعه پذیر کردن دانش آموز به منظور آماده کردن فردی صلح جو در اجتماع شدنی است. در استان گلستان، هیئت‌های همیار صلح دانش‌آموزی در ۳۰ درصد مدارس مستقر شده‌اند.  در بیرجند نیز هیئت‌های صلح ویژه فرهنگیان و دانش‌آموزان با هدف «آموزش مهارت‌های صلح‌آمیز و کاهش آسیب‌های اجتماعی» افتتاح شده است. هر چند چنین برنامه هایی موثر است ،اما جای خالی آموزش واقعی صلح در عنوان درسی و محتواهای آموزشی بشدت دیده می شود . ۲. حفظ نام کشته شدگان و حافظه تاریخی فهرست «نیمکت‌های خالی» یک سند تاریخی است. شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان نوشت: «یادشان را به سکوت واگذار نمی‌کنیم. این فهرست تا روز دادخواهی بسته نخواهد شد.» حفظ این حافظه، خود شکلی از سرمایه‌گذاری در صلح است — صلحی که بر انکار بنا نشده باشد. حافظه تاریخی، ستون فقرات صلح است؛ زیرا صلحی که بر فراموشی و انکار بنا شده باشد، تنها یک آرامشِ کاذب و موقت است. ۳. پیوند با نهادهای بین‌المللی. کانون صنفی معلمان تهران در نامه‌هایی جداگانه به یونسکو و یونیسف خواستار حمایت از تلاش‌های بین‌المللی برای پایان جنگ شده است. این مسیر، اگرچه کند و ناکافی است، یکی از معدود کانال‌های موجود برای پاسخ‌خواهی است. مهر امسال، جای خالی پرنیان و رهام و جواد و ماکان و ۱۲۳ کودک میناب و ۲۵۰  دانش‌آموز اعتراضات دی‌ماه و ده ها معلم کشته شده در جریان اعتراضات دیماه و جنگ اخیر در کلاس‌ها حس می‌شود. پدر و مادری که امسال کیف مدرسه نخریدند، نه به این دلیل که مدرسه نبود، بلکه به این دلیل که فرزندشان نبود، بهترین گواه این حقیقت‌اند که صلح، پیش از آنکه یک پیمان بین‌المللی باشد، یک انتخاب روزمره است. انتخاب اینکه به جای گلوله، به حرف و گفتگو گوش کنیم. به جای حذف، ببخشیم. و به جای جنگ  در هر مقیاسی که باشد  زندگی را انتخاب کنیم. زنده باد صلح و آزادی 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX 📲#واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب

💠 #یادداشت 🔺آموزش در شرایط اضطرار! ✍محمدرضا نیک‌نژاد، روزنامه شرق در شرایطی به استقبال سال آموزشی می‌رویم که همچنان چگونگی شروع و ادامه‌ کار مدرسه‌ها با اما‌و‌اگرهای فراوانی روبروست!شرایطِ جنگی فرساینده، وضعیت اقتصادی به شدت آسیب‌زا، دلنگرانی‌های گسترده‌ی اجتماعی و ... آموزش را از اولویتهای حاکمیتی، اجتماعی و حتی خانوادگی خارج کرده‌است. از سویی دست‌و‌پنجه نرم کردن خانواده‌ها با گرفتاریهای گوناگون و فشارهای وارد بر پدر‌و‌مادرها، فرزندان آنان را نیز درگیر کرده و از دیگر سو فشارهای فزاینده‌ اقتصادی سرراست برخواسته و نیازهاشان کارگر می‌افتد و آسایش،آرامش و تمرکز ذهنی- که از مهمترین زمینه‌های یادگیری‌اند- را با چالش روبرو کرده‌است.به همه این گرفتاریها نبودِ راهکارهای روشن و متناسب با شرایط ویژه‌ی کشور در اجرا و پیشبرد سیاست‌های خرد و کلانِ آموزشیِ از سوی کاربدستان را نیز بیفزایید و.. . چه می‌شود کرد!؟ به تازگی با اصطلاحِ "آموزش در شرایط بحرانی یا اضطرار" آشنا شدم که به گمانم در شرایط کنونی کشور میتواند از آسیب‌های بیشتر به نوآموزان در هرسطحی جلوگیری کند. گرچه در میان معلمان، کنشگران آموزشی واجتماعی و حتی خانوادههای درگیر با آموزش، نخستین برداشت از واژه"بحران" این است که خب! آموزش ایران سالهاست دچار بحرانهای گوناگون است و راه برونرفت از این بحرانها نیازمند سالها برنامه‌ریزی، توجه و هزینه‌های مادی و غیر‌مادی است. بحران و اضطرار مورد تاکید در این اصطلاح گرچه میتواند پیوندهای محکمی با بحرانهای ریشه‌دار در آموزش‌و‌پرورش ما داشته‌باشد اما بیش از آن راهکارها و تجربه‌های فوری‌ را در‌بر‌می‌گیرد که سرراست در پیِ گره‌گشایی از گرفتاریهای آموزشی برآمده از حادثه‌های طبیعی مانند سیل و زلزله، مهاجرت‌های گسترده به علت دگرگونیهای اقلیمی یا درگیریهاو جنگهای قومی،منطقه‌ای و ملی یا رویدادهایی از این دست است. گمانی نیست که شرایط بغرنج و گرفتاریهای چند بُعدی جامعه کنونی ما،به ویژه در مناطق جنگ زده‌تر، نیازمند راهکارها و تجربه‌‌هایی است که"آموزش در شرایط اضطرار" میتواند در دسترس ما قرار دهد. از این رو کنشگران آموزشی، صنفی، سمنهای فعال در حوزه کودک و معلمان دلسوز و پیگیر، فراخوانده می‌شوند تا در این زمینه آگاهیهای بیشتری به دست آورده و تجربه‌ها ومهارتهای خود را با همکاران خود و دیگر گروه‌های اجتماعی همرسانی کنند. در پایان بخشی از یادداشتی کوتاه درباره ضرورت توجه به "آموزش در شرایط اضطرار" را با هم می‌خوانیم، باشد که بتوانیم از راهکارها و تجربه‌های جهانی و ملی در این زمینه بهره بگیریم و امیدوار باشیم به تاثیر آن بر آموزش، آموزشگران و دانش‌آموزان گرفتار در بحرانهای گوناگون. «آموزش در شرایط اضطرار فقط به معنای ادامه‌ فرایند یادگیری نیست؛ بلکه در شرایط بحران،آموزش می‌تواند نقشی اساسی در حفظ حقوق کودکان، حمایت و حفاظت از آنان و حتی کاهش یا تشدید منازعات داشته‌باشد. در بررسی "آموزش در شرایط اضطرار" سه رویکرد کلیدی قابل توجه است: ۱. آموزش بعنوان یک حق بنیادین انسانی: حتی در تاریکترین زمانها، یعنی در میانه جنگهای ویرانگر دسترسی به یادگیری و محیطهای آموزشی نباید به عنوان یک امتیاز یا اولویت درجه دوم تلقی شود. آموزش همچنان یک حق اساسی انسانی است که سلب آن، به معنای تضعیف کرامت انسانی و آینده نسلهای آسیب‌دیده از بحران است. صیانت از این حق در شرایط اضطراری، تعهدی اخلاقی و بین‌المللی برای تمام جوامع محسوب می‌شود. ۲. آموزش بعنوان سازوکاری برای حمایت و حفاظت همه‌جانبه: در شرایط بحران، مدارس و فضاهای یادگیری فراتر از مکان صرف برای انتقال دانش عمل می‌کنند. این فضاها می‌توانند نقش پناهگاهی امن را ایفا کرده و احساس امنیت روانی را برای کودکان و نوجوانان بازگردانند. بازگشت به کلاس درس، به زندگی روزمره و آشفته کودکان نظم می‌بخشد، از سلامت روان و رفاه روانی یادگیرندگان در برابر آسیبهای جنگ حمایت می‌کند و با ایجاد شبکه‌های اجتماعی و حمایتی، پیوندهای انسانی را میان دانش‌آموزان و معلمان مستحکم میسازد تا از انزوا و آسیب‌های بیشتر جلوگیری شود. ۳.آموزش به عنوان عاملی دوگانه برای صلح یا تشدید منازعه:اگر ساختار آموزشی عادلانه و فراگیر باشد، می‌تواند انسجام اجتماعی را تقویت کند، حس تعلق به جامعه را افزایش دهد، گفت‌وگو، تسامح و تفکر انتقادی را میان نسلها ترویج کند و با کاهش نارضایتیها، پایه‌گذار صلح پایدار باشد. و اگر سیستم آموزشی ناعادلانه، تبعیض‌آمیز یا طردکننده طراحی شود، به ابزاری برای بازتولید نابرابریهای ساختاری تبدیل میگردد. چنین آموزشی بادامن زدن به احساس طردشدگی در میان گروههای خاص و عمیقتر کردن شکافهای قومی،مذهبی یا اجتماعی، می‌تواند ناخواسته به تشدید، تداوم و حتی شکل‌گیری دور تازه‌ای از منازعات دامن می‌زند.» 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه از حکمتِ مولانا زنده‌باد مُرده‌باد، مُرده‌باد زنده‌باد، چقدر مُرده‌باد و چقدر زنده‌باد...!؟ زندگی کن پدر بیامرز، بعد از تو بسیاران بیایند وُ پیش از تو که باز بسیاران به خوابِ عَدَم. مرحمت کن به میلِ عشق، کمی مثنوی بخوان، کمی مولانا به قونیه، کمی کلمه که کیمیا... جناب شمس تبریزی بهانه است، خاصه در خیلِ این همه حوری‌وَشِ مه‌لقا...! #سیدعلی_صالحی عکس: آبشار آسیاب خرابه جلفا 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

هم‌زمان با آغاز سال تحصیلی۱۴۰۵-۱۴۰۶، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش اعلام کرده است سال گذشته ۱۴۰هزار و ۵۶۲ کودک بازمانده از تحصیل در مقطع ابتدایی شناسایی شدند که تنها ۴۸هزار نفر از آن‌ها به مدرسه بازگشته‌اند. 📚کانال صنفی معلمان 🔸🔸🔸 🆔 @kasenfi

#آخر_هفته_با_کتاب 📚 زوال پدرسالاری: فروپاشی خانواده یا ظهور خانواده مدنی؟ نویسنده: محمدامین قانعی‌راد نشر آگاه، ۱۴۰۴ نویسنده کتاب بر این باور است که زوال پدرسالاری فقط در خانواده رخ نمی‌دهد بلکه، در جایگاه فرایندی گسترده، نهادهای اجتماعی را نیز تحت تاثیر قرار می‌دهد. در جامعه کنونی نه تنها زنان، بلکه فرزندان نیز برتری پدران را گردن نمی‌نهند. نکته مهم این است که نسل جوان آگاهی و مهارت‌هایی به دست آورده است که مادران و پدران آنها را نداشته‌اند. فضای مجازی فرزندان را «دنیادیده» کرده است. زوال پدرسالاری دگردیسیِ خانواده را در دو سمت و سوی متفاوتِ فروپاشی و مدنی شدن دنبال می‌کند. زوال پدرسالاری به قلم پژوهشگر و اندیشمندی شایسته، کتابی سودمند برای دانشجویان و استادان رشته‌های علوم اجتماعی به ویژه جامعه‌شناسی است. نگاه‌نو، شماره ۱۴۹ 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون ▪️ مختصر و مفید؛ مسعود پزشکیان، رییس‌جمهوری اسلامی، دیشب در مجمع عمومی چه گفت؟ 1⃣ پزشکیان، با اشاره به جنگ ایران و آمریکا و اسرائیل، حملات به ایران را محکوم کرد و گفت ایران قربانی تروریسم و تجاوز شده است؛ ▫️او تصویر آیت‌الله علی خامنه‌ای را در مجمع عمومی بالا برد و گفت او بدون دلیل ترور شده است. پزشکیان همچنین تصاویر دانش‌آموزان مدرسه میناب را نشان داد. ▫️او آمریکا و اسراییل را عامل حملات و تشدید بحران منطقه معرفی کرد، از عملکرد سازمان ملل و شورای امنیت انتقاد کرد و گفت ایران در برابر تهدید و فشار تسلیم نخواهد شد. ▫️او همچنین قدرت نظامی ایران را دفاعی توصیف کرد و درباره تنگه هرمز بر مواضع ایران تأکید کرد. در عین حال، گفت ایران راه مذاکره و دیپلماسی را کاملاً نبسته است و در صورت احترام به حاکمیت و حقوق ایران، امکان رسیدن به راه‌حل سیاسی وجود دارد. 2⃣ او درباره برنامه هسته‌ای گفت ایران به دنبال ساخت سلاح هسته‌ای نیست و انرژی هسته‌ای صلح‌آمیز را حق ایران دانست، اما هم‌زمان به وجود زرادخانه هسته‌ای اسرائیل اعتراض کرد. 3⃣ رییس جمهوری ایران، حمله به غیرنظامیان و کودکان غزه را محکوم کرد  و گفت صلح پایدار در خاورمیانه بدون عدالت برای فلسطین غیرممکن است. ▪️وزارت امور خارجی، شروط ایران را اعلام کرد اسماعیل بقایی، سخنگوی وزارت امورخارجی، گفته شروط ایران روشن و شفاف است و این‌ها است: "توقف اقدامات تجاوزکارانه آمریکا، از جمله حمله محاصره دریایی و تروریسم اقتصادی، پایان جنگ در همه جبهه‌ها، آزادی اموال مسدودشده یا محدودشده ایران و پذیرش مسیر امن کشتیرانی مطابق توافق میان دو دولت ساحلی ایران و عمان". ▪️این دیپلمات ارشد درباره مذکرات دیشب در نیویورک گفته دور تازه‌ای از روند تبادل پیام میان ایران و آمریکا از طریق میانجی‌ها بود که با واسطه قطری‌ها انجام شد. #روزآروز 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه پاییز آمد در میان درختان لانه کرده کبوتر از تراوش باران می گریزد خورشید از غم با تمام غرورش پشت ابر سیاهی عاشقانه به گریه می نشیند من با قلبی به سپیدی صبح با امید بهاران میروم به گلستان همچو عطر اقاقی لابه لای درختان می نشینم باشد روزی به امید بهاران روی دامن صحرا لاله روید شعر هستی بر زبانم جاری پر توانم آری…. ! می روم در کوه و دشت و صحرا ره پیمای قله ها هستم من راه خود در توفان در کنار یاران می نَوَردم دارم امید که دهد روزی سختی کوهستان بر روان و جانم پاکی این کوه و دشت و صحرا باشد روزی برسد به جهان شعر هستی بر لب جان نهاده بر کف راه انسان ها را در نَوَردم ره پیمای قله ها هستم من راه خود در طوفان در کنار یاران می نَوَردم در کوهستان یا کویر تشنه یا که در جنگل ها رهنوردی شاد و پر امیدم شعر هستی بودن و کوشیدن رفتن و پیوستن از کژی بگسستن جان فدا کردن در راه حق است #سعید_سلطانپور 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

💠 #صبحگاه پاییز آمد در میان درختان لانه کرده کبوتر از تراوش باران می گریزد خورشید از غم با تمام غرورش پشت ابر سیاهی عاشقانه به گریه می نشیند من با قلبی به سپیدی صبح با امید بهاران میروم به گلستان همچو عطر اقاقی لابه لای درختان می نشینم باشد روزی به امید بهاران روی دامن صحرا لاله روید شعر هستی بر زبانم جاری پر توانم آری…. ! می روم در کوه و دشت و صحرا ره پیمای قله ها هستم من راه خود در توفان در کنار یاران می نَوَردم دارم امید که دهد روزی سختی کوهستان بر روان و جانم پاکی این کوه و دشت و صحرا باشد روزی برسد به جهان شعر هستی بر لب جان نهاده بر کف راه انسان ها را در نَوَردم ره پیمای قله ها هستم من راه خود در طوفان در کنار یاران می نَوَردم در کوهستان یا کویر تشنه یا که در جنگل ها رهنوردی شاد و پر امیدم شعر هستی بودن و کوشیدن رفتن و پیوستن از کژی بگسستن جان فدا کردن در راه حق است #سعید_سلطانپور 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

💠 #نوای_کانون 🎼 مرغ سحر 🔹تصنیف ماندگار مرغ سحر 🔹سروده ملک‌الشعرا بهار 🔹اجرا: #محمدرضا_شجریان و همایون شجریان 🔺محمدرضا شجریان ؛۱ مهرماه ۱۳۱۹_ ۱۷ مهرماه ۱۳۹۹ ۸۶‌ امین زادروز عالیجناب استاد محمدرضا شجریان فرخنده باد.🕊🌱 #زادروز #شجریان #موسیقی #مرغ_سحر #همراه_مردم #همراه_شو_عزیز #خس_و_خاشاک #محمدرضا_شجریان 🔹🔹🔹 🖋کانال کانون صنفی معلمان تهران 🆔 @KSmtehran

💠 #بوی_ماه_مهر #مدرسه #آغاز_سال_تحصیلی #معلمان_زندانی #معلمان_اخراجی #محمد_حبیبی 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

💠 #یادآر #سارینا_اسماعیل_زاده ۱۱ تیر ۸۵ _ ۱ مهر ۱۴۰۱

🔺 آخرین جملات سارینا در کانال تلگرام : یعنی میشه بشه؟ وطنم بوی غربت میده...

#سارینا_ی_جان همچنان "وطنم بوی غربت میده..." ❓پرسش این است: این حجم از خشم و خشونتی که چنان و چندان باتوم بر سر نوجوانانی چون تو بزنند تا جان بدهی؛ از کجا آمده؟ کجا پرورش یافته؟ و چگونه است که همچنان ادامه دارد بی بازخواست، بی مجازات ...؟؟؟ #چهارمین_سالگرد #زن_زندگی_آزادی 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

💠 #خبر_گوناگون ▪️در نیویورک چه خبر است؟| رئيس‌جمهوی آمریکا، در نشست مجمع عمومی سازمان ملل، لابه‌لای حرف‌های همیشگی‌اش درباره دوگانه‌ی نابودی جمهوری اسلامی یا توافق و نیز ممنوعیت داشتن سلاح هسته‌ای برای ایران، خبر داد امروز میان ایران و آمریکا تماسی برقرار شده است. ▪️ساعتی بعد رسانه‌ها خبر دادند، استیو ویتکاف و جرد کوشنر، فرستادگان ویژه ترامپ، سه‌ساعت با هیات ایرانی در نیویورک مذاکره داشته‌اند و ویتکاف به رسانه‌ها گفته جلسه بسیار خوبی بوده- بنابر این گزارش‌ها این جلسه‌ها ادامه خواهد داشت. ▪️صداوسیمای جمهوری اسلامی تایید کرد که عباس عراقچی، وزیر امورخارجی جمهوری اسلامی در حاشیه مجمع عمومی ملل متحد با استیو ویتکاف، فرستاده ویژه دونالد ترامپ، دیدار کرده و البته مدعی شد این جلسه به اصرار ویتکاف برگزار شده و هدفش ابلاغ شروط ایران برای بازگشایی تنگه هرمز به آمریکا بوده ▪️دیروز حسین محبی، سخنگوی سپاه، هم در یک موضع‌گیری رسانه‌ای گفته بود ایران اهل دیپلماسی است و از آن روی‌گردان نیستیم- همین یک جمله هم البته اعتراض کانال‌ها و محافل مخالف توافق و مذاکره را برانگیخت. ▪️رسانه‌ها همچنین نوشتند برخی کشورهای عربی منطقه سخت در تلاشند که یک جلسه میان ایران و آمریکا در سطح مقام‌های بالا شکل بگیرد. ▪️همین چندخبر کافی بود که قیمت نفت تا زیر ۹۵دلار سقوط کند. ▪️اما تا ماجرای جنگ و صلح در میان است بگوییم که آمریکا و فرانسه در شورای امنیت تلاشی را آغاز کرده‌اند که یک ماموریت بین‌المللی برای تضمین آزادی کشتی‌رانی در تنگه هرمز و باب‌المندب شکل بگیرد. ◼️ماجرای پروازهای خارجی| از همه طرف خبر آمد و تایید شد که عراق، آذربایجان، ترکیه، گرجستان و عمان، دیگر اجازه فرود پروازهای ایرانی در فرودگاه‌های‌شان را نخواهند داد. ▪️البته مقام هواپیمایی مملکت، با دست فرمان همیشگی، چندبار کوشیدند اوضاع را عادی جلوه دهند و بگویند هنوز ممنوعیت پروازهای ایرانی در این کشورها تایید نشده اما سرانجام در پایان شب ناچار شدند بپذیرند تحریم‌های هوایی شهر به شهر و فرودگاه به فرودگاه پیش می‌آید. ▪️سخنگوی دولت چین البته این تحریم‌ها را محکوم کرده ولی در پاسخ به این پرسش که آیا با این حساب چین حاضر است همچنان به پروازهای ایران خدمات بدهد فقط گفته این تحریم‌ها محکوم است و از سوی سازمان ملل تایید نشده. ▪️ترامپ با این‌که خبر آغاز تماس‌های ایران ‌و آمریکا را در نطقش در سازمان ملل داد اما در همان جلسه از همه کشورها خواست عملیات طرد و فشار اقتصادی علیه جمهوری اسلامی، ازجمله تحریم هوایی، را تا زمانی که ایران از تلاش برای سلاح‌ هسته‌ای و فعالیت‌های منطقه‌ای دست برنداشته، پی بگیرند. 🥇 بازی‌های آسیایی| کاراته‌کاهای ایران امروز یک طلا و سه‌نقره انفرادی یا تیمی در بازی‌های آسیایی به‌دست آوردند و حالا با برنز بسکتبال، کاروان ایران در جایگاه یازدهم جدول بازی‌ها است. #روزآروز 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

💠 #یادآر #بوی_ماه_مهر 🔴 کودکان و نوجوانانی که در آبان ۹۶، آبان ۹۸، دی ۹۸ ؛ شهریور و پاییز ۱۴۰۱؛ در دی۱۴۰۴؛ در جنگ دوازده روزه ؛جنگ چهل روزه ؛ میناب؛ لامرد؛ در آتش بس ... . فراموش نمی کنیم که جای تک تک شما در زندگی زندگی زندگی... ؛ در بهار، در پاییز، در مهرماه و همه ی خیابان های شهر، در مدرسه و دانشگاه و در آینده خالیست ... 🔴 بین اسلحه و کودک همیشه طرف کودک باش. فرقی ندارد کودک مال چه کسی باشد، اسلحه در دست چه کسی . (نائومی کلاین) #کیان #ماکان #نیکا #سارینا #هستی #یلدا ... 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

⤴️ - عرضه سهام شرکت‌های زیرمجموعه صندوق ذخیره فرهنگیان به‌نام سهام‌داران آن و تبدیل به شرکت‌هایی با مدیریت و سهامداری مالکان اصلی یعنی معلمان، مطابق اساسنامه اسفند ۱۴۰۳. کانون ضمن ابراز خرسندی از بازگشایی مدارس به‌صورت حضوری، بر این باور است که در شرایط کنونی، مدرسه به تقاطعی از بحران‌هایی چون بحران یادگیری، بحران حقوق و دستمزد، بحران فقر، بحران انرژی، بحران ایدئولوژی و بحران کیفیت آموزش تبدیل شده، به‌نحوی که کارکرد اصلی آن یعنی یادگیری در سایه‌ی این بحران‌ها قرار گرفته است. کانون صنفی معلمان ایران(تهران) ۱ مهر ۱۴۰۵ خورشیدی 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

💠 #بیانیه بیانیه کانون صنفی معلمان به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ۱۴۰۵ هر آغازی برای آموختن و پرسشگری، به‌ویژه هنگامی که با دنیای پرشور کودکی و نوجوانی همراه شود، موجی از امید و حرکت به‌همراه دارد که به رغم ناملایمات فراوان، می‌تواند به بودن ما رنگ بدهد و نور زندگی به‌تاباند.‌ سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ ۱۴۰۵ را در شرایطی آغاز می‌کنیم که آموزش عمومی ایران ضمن تداوم بحران‌های مختلفی که از گذشته با خود دارد، با رشد دو معضل جدید نیز روبه‌رو بوده است. از یک طرف تعطیلی‌های مکرر مدارس در سال‌های اخیر که با هر بحران تازه‌ای تکرار شده، و از سوی دیگر، افزایش شدیدا نگران‌کننده موضوع بازماندگی از تحصیل و ترک تحصیل دانش‌آموزانی که فقر و گرانی افسارگسیخته، ادامه تحصیل را برای آن‌ها و خانواده‌های‌شان دشوار کرده است. تعطیلی مدارس در سال‌های اخیر دیگر نه یک پدیده‌ی استثنایی که گویی به قاعده تبدیل شده است. آلودگی هوا، ناترازی انرژی در سرما و گرما، و در یک سال اخیر گسترش دامنه جنگ هر کدام در مقاطعی مدارس را از چرخه عادی آموزش خارج ساخته‌اند. تعطیلی مدارس گویا به دسترس‌ترین راه‌حل(!!؟) برای سرپوش گذاشتن بر بحران‌های عمومی رو به گسترش تبدیل شده است. همه‌ی ما به‌خوبی می‌دانیم که آموزش غیرحضوری، با تمامی کاستی‌های سخت‌افزاری و نرم‌افزاری، نه‌تنها به‌هیچ‌وجه جایگزین مناسبی برای اغلب دانش‌آموزان نیست، که در واقع به‌معنای حذف کامل یا دست‌کم حذف بخش مهمی از فرآیند یادگیری برای دانش‌آموزانی است که در خانواده‌های کم‌توان اقتصادی زندگی می‌کنند؛ مشاهدات و گزارشات مختلف، به‌خوبی تایید کننده این امر نگران‌کننده هستند. از نگاهی دیگر، تعطیلی‌های مکرر نه تنها یک مسئله آموزشی بلکه مسئله‌ای مرتبط با عدالت آموزشی نیز محسوب می‌شود. بحران دیگر، شدت یافتن ترک تحصیل و بازماندگی از تحصیل و روی آوردن به آموزش غیررسمی است که برای فرزندان قشر برخوردار می‌تواند نشانه‌ای از بی‌انگیزگی و بی‌تاثیر دانستن تحصیل در موقعیت اقتصادی و اجتماعی‌شان باشد و برای طبقات متوسط و پایین‌تر، ناشی از افزایش فشار اقتصادی بر خانوارها؛ شرایطی که می‌توان گفت فقر آموزشی و فقر اقتصادی با یکدیگر همراه شده‌اند. خانواده‌ای که به دلایلی چون ساختار سیاسی و اقتصادی متصلب، رانتی و فاسد؛ جنگ و ستیزه‌جویی ایدئولوژیک با کشورهای مختلف؛ تورم بی‌مهار؛ ناترازی شدید در درآمد و هزینه‌ها؛ رشد اقتصادی منفی و افزایش بیکاری مداوم؛ توان تامین هزینه‌های معمول زندگی را از دست داده، ناچار است میان هزینه‌های مختلف، انتخاب کند. در چنین شرایطی هزینه‌های سنگین تغذیه، مسکن، رفت و آمد، لباس و کفش، لوازم التحریر، و حتی دسترسی به ابزارهای لازم برای آموزش مجازی، می‌تواند به مانعی برای ادامه تحصیل تبدیل شود. در این موقعیت، معلمی که خود از حقوق کافی برخوردار نیست و برای تامین هزینه‌های مدام روبه افزایش زندگی، به‌ناچار به ساعات اضافی تدریس یا شغل‌های دیگر روی می‌آورد، خانواده‌ای که درآمدش با هزینه‌های زندگی تناسبی ندارد و مجبور است فرزندش را وارد بازار کار کند و مدرسه‌ای که به دلیل ناترازی انرژی، آلودگی هوا، جنگ یا بحران‌های دیگر مرتب تعطیل می‌شود، امکان ارائه آموزش مستمر و با کیفیت را از دست می‌دهند. این در حالی است که نقطه مرکزی این مثلث یعنی دانش‌آموز و شرایط روحی‌ـروانی او پس از فشارهای شدید ناشی از جنگ و فجایعی نظیر وقایع دی‌ماه ۱۴۰۴، به‌کلی نادیده گرفته شده و هیچ رویکردی در نظام آموزشی رسمی برای رسیدگی به این مسئله‌های تاثیرگذار مشاهده نمی‌شود. تمامی این مسائل کانون صنفی معلمان و سایر تشکل‌های صنفی را موظف می‌سازد علاوه بر طرح مطالبات و مشکلات معیشتی متعدد و مزمن معلمان شاغل( اعم از رسمی، پیمانی، حق‌التدریس، ...) و بازنشسته، از قبیل حقوق و مزایای ناکافی، امنیت شغلی، رتبه‌بندی، بیمه و شرایط کار معلمان که سال‌هاست پیگیر هستند، نگران معیشت خانواده و حق آموزش دانش‌آموزان نیز باشند. با درنظر گرفتن تمامی موارد بیان شده در بالا، کانون صنفی معلمان بر آن است تا در سال تحصیلی جدید پیگیر جدی موارد زیر باشد: - تامین دستمزد متناسب با تورم، برای معلمان و سایر حقوق بگیران؛ چرا که استمرار آموزش و مقابله با ترک‌تحصیل دانش‌آموزان پیوند مستقیم با شرایط اقتصادی خانواده‌ها دارد. - تامین مدرسه پایدار برای دانش‌آموز و آموزش رایگان و با کیفیت برای همه. حتی در شرایط بحرانی، به‌ویژه بحران‌های مربوط به انرژی ‌و آلودگی، تعطیلی مدارس باید آخرین گزینه باشد. - آموزش و پرورش باید موظف شود تا ابزارهای آموزش مجازی را برای معلمان فراهم نماید. - اجرای کامل قانون همسان‌سازی حقوق بازنشستگان با شاغلان. ⤵️