Кипящий МИФИ

Как измерить развитие? Завершилась весенние хакатоны НИЯУ МИФИ, хоть и организованные @snomephi, но кажется заметно переросшие уменьшительную оценку "студенческие". В научно-исследовательском и ИТ-хакатоне приняло участия 389 человек из разных университетов и школ Москвы. Для на особенно важно это видеть на фоне того, что мы помним, как первые хакатоны в МИФИ в 2019 году с трудом набирали 30 участников, проводили их на базе лицеев (потому что в МИФИ это было делать просто негде), проведение мероприятий ночью в прямую запрещалось администрацией. Да что уж там... ещё в прошлом году в хакатонах участвовала примерно полторы сотни человек. Мы поздравляем Бородину Агнию и Хасанову Аделю, всю (небольшую) команду организаторов с этим успехом. Мы благодарим всех экспертов, волонтёров, партнёров (внутри МИФИ и вовне) за участие. До новых встреч в МИФИ на наших хакатонах!

Что показывает эта картинка? 1) Москва имеет достаточный финансовый ресурс для обеспечения функционирования олимпиадной машины - спорта высоких достижений в мире школьных олимпиад - по подготовки ко Всероссийской олимпиаде школьников. 2) Москвы высасывает из регионов наиболее талантливых учеников, которые в итоге приносят Москве медали. 3) Система образования полностью зависит от экономики регионов. В Москве сильнейшая экономика - в Москве сильнейшая подготовка ко Всероссийской олимпиад школьников. Да и не только к ней. В общем, для Москвы отличная картинка. Для всей системы образования, не очень.

Подпишитесь на @ivoryzoo и станьте шестнадцатитысячным подписчиком!

от подписчика МИФИсты – фронту: студенты не только активно участвуют сборе гуманитарной помощи, но и поддерживают раненых бойцов в госпиталях. Еще осенью 2023 года участники «Лаборатории звука» познакомились с музыкальным коллективом «РОК-театр», участники которого предложили ребятам выступать в госпиталях для раненых. Это стало хорошей традицией: теперь студенты регулярно принимают участие в концертах для бойцов. На видео студенты МИФИ поют песню Виктора Цоя с раненым воином, штурмовиком позывной АДЛЕР.

Вот здесь с 41:33 можно посмотреть промо-ролик полного цикла работы системы для участия в конкурсе на целевое обучения со стороны работодателя и абитуриента. Сразу отметим, что как мы поняли, пока что (с 1 мая) станет доступен только функционал первой очереди для работодателя и для служб занятости, которые модерируют поданные работодателем заявки. При этом, нам уже задали ключевой вопрос: ❓Может ли возникнуть ситуация, при которой на 15 мест работодателя, например, поступило в университеты 20 студентов (это же конкурс в университетах, а далеко не все квоты детализрованы). Что тогда произойдёт с абитуриентами? Или со всем работодатель заключает договор? Ролик подкинул админ этого чата для родителей поступающих в технические вузы.

Вакансия Мы команда онлайн-магистратуры НИЯУ МИФИ. Это новое направление работы для нашего вуза и мы стремительно растем. Мы делаем программы магистратуры по IT-направлениям совместно со Skillfactory. Сейчас уже реализуется программа по информационной безопасности, а осенью мы запустим еще три программы: по анализу данных, машинному обучению и разработке программного обеспечения. И мы очень ищем методиста! Задачи: 📌 совместно с экспертами программы магистратуры разрабатывать учебные материалы для размещения на LMS, сценарии контактных занятий, контрольные задания и пр.; 📌 регулярно взаимодействовать с партнером программы в части продумывания и реализации методических решений; 📌 контролировать работу преподавателей и менторов; 📌 обрабатывать обратную связь от студентов. Ожидания: 💠 вы разбираетесь в IT-технологиях; 💠 имеете опыт сопровождения разработки образовательных программ и понимаете принципы педагогического дизайна; 💠 вас не пугают аббревиатуры ФГОС, РУП, КМ и УМКД; 💠 вы умеете расставлять приоритеты и работать в условиях жестких дедлайнов; 💠 умеете находить подход к экспертам и организовывать их работу; 💠 умеете вежливо и аргументированно отстаивать свою позицию; 💠 прекрасно ориентируетесь в большом количестве документов. Будет плюсом: 🔥 IT или педагогическое образование; 🔥 опыт работы в вузе; 🔥 опыт проектирования коммерческих образовательных программ; 🔥 опыт преподавания. Условия труда: ⚡️ 5/2, гибкий график, возможна частичная удаленка; ⚡️ кампус НИЯУ МИФИ в Москве (м. Каширская); ⚡️ официальное трудоустройство; ⚡️ стабильная оплата труда; ⚡️ зарплата по результатам собеседования; 😊 у нас самые лучшие на свете корпоративы; 😊 мы празднуем все дни рожденья! 😊 и всячески друг друга поддерживаем. Контакты для связи: тг @voetganger92

В соответствии с новым порядком сдачи ЕГЭ несданную профильную математику можно пересдать базовой и наоборот. Последнее, конечно, особенно забавно. Но в целом логика понятна, увеличивают возможность выдавать аттестаты.

Поздравляем Коковкина Николая Романовича из @mephi_1511 с получением диплома призёра Всероссийской олимпиады школьников по Робототехнике!

Скептическое про ИИ Сейчас принято говорить о том, что искусственный интеллек радикально изменит мир. Вполне возможно, что да, но не сейчас. На графике изображена кривая Гартнера, которая описывает ожидания от технологий от времени. Наша место, похоже, сейчас как раз на вершине. Даже несмотря на ChatGPT и аналоги, которые хоть и интересные, но всё же лишь развлекательные игрушки. А далее... дальше нас ждёт очень много работы для реального и безопасного для человека применения технологий ИИ.

О некоторых проблемах школы, о которых не принято говорить, и с которыми не хочется (да и не известно что) ничего делать 📌 Зарплаты учителей непропорциональны нагрузке. Да чего уж там, зарплаты учителей просто никакие. На такую зарплату идут работать только герои, но далеко не всегда профессионаоы своего дела, в том числе прлфильные. 📌 Учителей в школах заметно не хватает, особенно, если пытаться построить статистику по отдельным предметам. А значит, в школах невозможно подготовиться к университету. А значит, зачем туда вообще ходить? 📌 Детей нельзя исключать из школ. А должно быть можно. Иначе двоечник - вечная и единственная головна боль учителя. 📌 Разные дети нуждаются в разных школах, а не в одной универсальной современной. Школы должны быть специализированы как минимум по категориям: обычная школа, для одарённых, для отстающих. Более того, разные дети требуют разных программ, учебников, атмосферы. И это только начало содержательной беседы.