Развитие без барьеров (Рбб)

Здравствуйте, дорогие друзья! 🌟 Хотим поделиться с вами отличными новостями. На нашем втором YouTube канале "Развитие без барьеров" https://www.youtube.com/channel/UCA1IoCQy3Owy-XEqY3IUzsQ вышло большое интервью, в котором Богдан Николаевич Деренчук, ведущий методист системы "Развития без барьеров", отвечает на вопросы автора канала "Дневник счастливого отца". 🎥 В этом интервью мы затрагиваем крайне важные темы, актуальные для всех родителей. Обсуждаем, что такое РАС, подход РББ к реабилитации детей с РАС, рассказываем про костюм "Восприятие", а также даем рекомендации для родителей. И многое другое. 🗒 Если эти вопросы вас интересуют и вы находите данный формат полезным, мы приглашаем вас подписаться на наш YouTube канал и следить за обновлениями в других социальных сетях. 📲 Если у вас есть вопросы, на которые вы не нашли ответов, не стесняйтесь оставлять их в комментариях. Возможно, в последующих встречах мы выберем самые интересные для обсуждения. Ваше мнение и вопросы крайне важны для нас! 💬 Спасибо, что вы с нами! Вместе мы делаем жизнь лучше! 💖 #РазвитиеБезБарьеров #БогданДеренчук #ДневникСчастливогоОтца #РАС #реабилитация #Восприятие #YouTube

Адаптивное направление системы «Развитие без барьеров» Программа вмешательства строго индивидуальная с опорой на сильные стороны занимающихся с учётом психо-эмоциональной устойчивости и адаптационных резервов организма. Первоначально форма воздействия чаще «ИГРОВАЯ» или «КОМБИНИРОВАННАЯ». При первичных занятиях цель: встраивание в тренировочный процесс, адаптация.

В системе "Развитие без барьеров" функционируют три основных направления: терапевтическое, медико-педагогическое и адаптивное. Каждое из этих направлений играет свою роль в комплексной поддержке и развитии детей с особыми потребностями. Адаптивное направление включает в себя три ключевых раздела: 1. Обеспечение комфортных условий для занятий: - Создание безопасной и стимулирующей среды, где ребенок может чувствовать себя спокойно и защищенно. - Использование игровых форм обучения для снижения психоэмоционального напряжения и повышения мотивации. - Адаптация занятий под индивидуальные особенности ребенка, чтобы минимизировать воздействие внешних раздражителей. 2. Закрепление результатов терапевтического направления: - Развитие крупномоторных функций через физические упражнения и игры. - Формирование и укрепление бытовых навыков, таких как самообслуживание, участие в домашних делах. - Улучшение физических качеств, включая координацию, силу и выносливость. - Работа над социально значимыми умениями, такими как взаимодействие с окружающими и умение работать в команде. 3. Социализация и подготовка к следующему уровню развития: - Поощрение коммуникации и взаимодействия с другими детьми и взрослыми. - Подготовка к интеграции в общество и образовательную среду, соответствующую следующему этапу развития. - Планирование перехода ребенка на следующий уровень образования или в другую социальную среду, с учетом его достижений и потенциала. Работа в рамках адаптивного направления требует индивидуального подхода и тесного взаимодействия со специалистами из других направлений системы "Развитие без барьеров", чтобы обеспечить максимально эффективное и гармоничное развитие каждого ребенка.

Правополушарное развитие первично.

Общие рекомендации для родителей детей с ОВЗ от специалистов системы «Развитие без барьеров» по развитию слухового и зрительного восприятия, а также образно-пространственного мышления: 1. Слуховое восприятие: - Регулярно слушайте с ребенком разнообразные звуки природы и бытовые звуки, обсуждайте их и учите их различать. - Играйте в игры на определение источника звука (например, звуки животных, музыкальных инструментов). - Практикуйте игры на запоминание последовательности звуков и ритмов. - Включайте аудиокниги и радиоспектакли, стимулирующие воображение и внимание (с учётом биологического состояния ребёнка). 2. Зрительное восприятие: - Используйте яркие, контрастные изображения и предметы для развития способности фокусироваться и следить за объектами. - Развивайте навыки визуального различения (карточки книги и картинки должны использоваться в меньшей степени чем реальные предметы из жизни). 3. Образно-пространственное мышление: - Придумывайте игры, которые требуют воссоздания образов и понимания пространственных отношений (вся мелко моторная деятельность вторична по отношению к крупно моторному развитию) - Практикуйте игры с моделированием из пластилина или других мягких материалов. - Используйте лабиринты и игры на ориентацию в пространстве. 4. Интеграция зрительного и слухового восприятия: - Проводите занятия, где ребенок должен выполнять действия в соответствии с услышанными инструкциями и увиденными образцами. - Используйте музыкальные инструменты с визуальными эффектами, такие как светящиеся барабаны или клавиатуры. 5. Поощрение и поддержка: - Всегда поощряйте ребенка за попытки и успехи, отмечайте прогресс, даже если он небольшой. - Поддерживайте интерес ребенка, предлагая разнообразные занятия и игры. Помните, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе. Важно создать безопасную и позитивную среду для обучения, где ребенок может экспериментировать и исследовать мир без страха ошибиться.

Общие рекомендации для родителей от специалистов системы «Развитие без барьеров» по теме "Терапия рук: закрепление бытовых навыков у детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ)": 1. Развитие мелкой моторики (стараться, чтобы мелко моторная работа выстраивалась с учётом имеющейся крупно моторных нагрузок для развития физиологичности): - Поощряйте ребенка выполнять задания, требующие использования пальцев, например, застегивание пуговиц, завязывание шнурков, использование пинцета для перекладывания мелких предметов. 2. Игры с использованием прищепок: - Используйте прищепки для закрепления на веревке картинок или букв, что поможет развить силу пальцев и координацию. 3. Использование детского инструментария: - Предложите ребенку детские инструменты для имитации ремонтных работ, что поможет развить умение работать руками. 4. Помощь в приготовлении пищи: - Вовлекайте ребенка в простые кулинарные процессы, такие как замешивание теста, очистка овощей, украшение блюд. 5. Участие в уборке: - Пусть ребенок помогает вам в простых задачах по дому, например, в сортировке белья по цветам, складывании одежды, протирании пыли. 6. Садоводство и уход за растениями: - Занимайтесь с ребенком посадкой растений или уходом за домашними цветами, что способствует развитию ответственности и умения заботиться. 7. Творческие занятия: - Организуйте для ребенка занятия рисованием, лепкой, аппликацией, что поможет развить творческие способности и моторику рук. 8. Самообслуживание: - Обучайте ребенка основам самообслуживания, таким как одевание, мытье рук, использование столовых приборов. Поощрение и поддержка: - Всегда поощряйте усилия ребенка, даже если задача не выполнена идеально. Поддержка и положительное подкрепление очень важны для развития уверенности и навыков. Помните, что каждый ребенок уникален, и важно подходить к обучению индивидуально, учитывая его способности и предпочтения. Не спешите и давайте ребенку время на освоение каждого навыка.

Для стимуляции познания мира ребенком и укрепления его нейронных связей в системе «Развитие без барьеров» проводится большой труд с родителями, которые как в качестве общих рекомендаций, так и индивидуально, с учётом актуального состояния ребёнка - могут выполнять следующие виды домашних заданий и закреплять имеющиеся результаты: 1. Проведение времени на природе: - Ежедневные прогулки на свежем воздухе, наблюдение за растениями и животными. - Сбор совместно и изучение природных материалов (листья, камни, палочки). 2. Игры с использованием естественных материалов: - Создание простых поделок из найденных материалов (на уровне возможности вовлечения ребёнка). - Игры на развитие костно-мышечных и тактильных ощущений, с использованием природных объектов. 3. Социальное взаимодействие: - Посещение детских площадок для общения с другими детьми. - Участие в семейных и общественных мероприятиях для развития социальных навыков. 4. Творческая деятельность (от возможности участия и вовлечения ребёнка): - Рисование, лепка, музицирование для развития креативности и моторики. - Поощрение самовыражения через творчество и искусство. 5. Физическая активность: - Занятия спортом, танцами, гимнастикой для улучшения координации и физического развития. - Игры на открытом воздухе, которые требуют активности и взаимодействия с окружающей средой. Важно, чтобы все эти задания проводились в игровой форме и были адаптированы под возраст и индивидуальные особенности ребенка. Родителям следует поощрять любознательность и исследовательский подход, а также обеспечивать поддержку и безопасность в процессе освоения новых навыков.

Систематическое выполнение домашних заданий является важным аспектом в процессе реабилитации и в том числе для родителей обеспечивает ряд преимуществ: - Закрепление навыков: Регулярные упражнения помогают усвоить методы и приемы, изученные во время реабилитационных сессий в системе Рбб, способствуя их долгосрочному запоминанию и применению в повседневной жизни. - Развитие ответственности: Выполнение заданий воспитывает чувство ответственности и самостоятельности, поскольку родители учатся планировать свои действия и следовать установленному распорядку. - Самостоятельное принятие решений: Родители приобретают навыки самостоятельного решения проблем и применения реабилитационных техник в бытовой сфере при взаимодействии с детьми без постоянной поддержки специалистов. - Укрепление самооценки: Успешное выполнение домашних заданий повышает уверенность в собственных силах и способствует положительному восприятию процесса реабилитации. - Практическое применение навыков: Домашние задания позволяют родителям применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях, что способствует улучшению качества жизни. - Обратная связь от методистов и специалистов: Выполнение заданий и последующая оценка специалистами помогают выявить пробелы в закреплении и корректировать процесс реабилитации. - Развитие адаптивности и гибкости: Регулярное выполнение различных заданий тренирует способность родителей адаптироваться к новым условиям и менять подходы в зависимости от ситуации. - Взаимодействие с семьей: Задания могут выполняться совместно с другими членами семьи, что способствует укреплению семейных отношений и поддержке в процессе реабилитации. - Подготовка к долгосрочным изменениям: Систематическая работа над заданиями готовит родителей к устойчивым изменениям в образе жизни и поведении. Таким образом, домашние задания являются одним из ключевых элементов в процессе реабилитации для родителей, способствуя успехам при реализации поставленных задач и адаптации к новым жизненным обстоятельствам.

Развитие мелкой моторики, то есть способности выполнять точные и координированные движения руками и пальцами, тесно связано с развитием крупной моторики, которая включает в себя контроль над большими мышечными группами и основными движениями тела. Крупная моторика лежит в основе более сложных движений, так как она помогает формировать стабильность и баланс, необходимые для выполнения более тонких и детализированных действий. Кроме того, развитие мелкой моторики неразрывно связано с межполушарной взаимодействием головного мозга. Гармоничная работа обоих полушарий мозга способствует лучшей координации и точности движений, а также улучшает способность к обучению и выполнению многозадачных операций. Именно поэтому в ментальном блоке адаптивного направления системы «Развитие без барьеров» осуществляется комплексный подход к развитию моторных функций, который включает в себя упражнения как на крупную, так и на мелкую моторику, а также стимуляцию межполушарного взаимодействия, что является ключевым для полноценного физического и когнитивного развития."

🧠 Взаимосвязь координации, равновесия и коммуникации с развитием межполушарных связей у детей 🧠 🤸‍♂️ Координация движений помогает детям осваивать сложные физические задачи, от ходьбы и бега до письма и рисования. Эти действия требуют согласованной работы обоих полушарий мозга, что способствует установлению межполушарных связей. 🤹‍♀️ Равновесие - не просто способность стоять на одной ноге. Это сложный процесс, который включает в себя визуальную информацию, ориентацию в пространстве и моторную координацию. Улучшение равновесия напрямую связано с развитием мозговых структур, отвечающих за планирование и выполнение двигательных действий. 🗣️ Коммуникация - это не только способность говорить и понимать язык. Это также включает в себя невербальное общение, такое как жесты и мимика, которые требуют активности обоих полушарий мозга. 🌐 Развитие межполушарных связей у детей имеет решающее значение для их когнитивного, социального и эмоционального развития. Сильные межполушарные связи способствуют более эффективной обработке информации и лучшей адаптации к новым задачам и ситуациям. В системе «Развитие без барьеров» проводится большая методическая работа по созданию среды, где каждый ребенок может развивать комплексно свои способности и в полной мере, с учётом индивидуальных особенностей!

В системе «Развитие без барьеров» функционирует структурный подход по всем направлениям, с поэтапной реализацией актуальных задач реализуемых процессов. Целеполагание ментального блока терапевтического направления системы Рбб: Выход на произвольность (осознание себя и окружающего пространства, адекватное восприятие от внешних раздражителей, формирование и развитие предпосылок для запуска речевых функций, регуляция психо-эмоционального состояния, готовность к развитию социально-бытовых и коммуникативных навыков). Для успешного решения базовых задач важно чётко понимать реальное состояние ребёнка (результат диагностики в системе Рбб) и осуществлять вмешательства строго по составленной методистами программе. Особое внимание в системе Рбб уделяется при работе с правополушарным слуховым восприятием, т.к. незрелость данной системы на прямую связана с возможностью выхода на произвольность и становление социальной личности.

Интеграция всех систем для возможности адекватного восприятия внешней среды имеет свою физиологическую этапность. В случае сенсорных нарушений, как следствие не выстраивается и физиологическая обработка информации от внешних раздражителей, что на прямую влияет на бытовое, учебное и социальное развитие. Ребёнок попросту ещё не готов к познанию мира, т.к. он не познал ещё самого себя (не чувствует своего тела, не ориентируется в нём, не слышит своего голоса, не ушли рефлексы новорожденного, не готов к внешним звукам и разной яркости краскам среды пребывания,..). Соответственно требовать от ребёнка понимания инструкций в подобных состояниях является заблуждением и максимально, что можно получить, результат от привыкания к произносимым командам бытового характера, а не осмысление выполняемого действия. В Системе «РАЗВИТИЕ БЕЗ БАРЬЕРОВ» принципы формирования и развития личности опираются на психофизиологию до тех пор, пока позволяет состояние и возраст детей.

Порядок прохождения комплексной реабилитации в системе «Развитие без барьеров» обусловлен состоянием детей и их соответствием паспортному возрасту (наличие произвольных навыков), что определяется на первичной диагностике, которая проводится после изучения всех представленных документов на ребёнка и только после этого предлагается комплексная программа коррекции и развития, с учётом всех индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей каждого занимающегося.

Соблюдение ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ при проведении актуальных вмешательств на комплексных занятиях с детьми с ОВЗ является принципиальной позицией в Системе «Развитие без барьеров». Именно поэтому в до реабилитационный период мы запрашиваем всю необходимую информацию по состоянию детей, чтобы определить их возможности на текущий момент и выстроить соответствующую состоянию программу коррекции и развития.

ЦО-Рбб и ОМС «ПРОК» Делимся некоторыми отзывами от специалистов, которые прошли стажировку по системе «Развитие без барьеров» и продолжают сотрудничество с методическим отделом ЦО-Рбб продолжая трудиться в своих центрах. Уважаемые Коллеги! Благодарим за Ваши слова! Будем и дальше развивать методическую поддержку увеличивая команду единомышленников для совместной комплексной помощи большему количеству людей, с сохранением соответствующего уровня и качества комплексного труда в любой части нашей Родины и не только.

ЦО-Рбб и ОМС «ПРОК» предлагает всем обучающимся по нашим программам по завершению обучения поддержку в виде методического сопровождения в дальнейшей практической деятельности, что позволяет быть ближе к системе, не терять связь с методистами и обезопасить себя от возможных ошибок в профессиональной деятельности, усиливая её через командный труд и комплексный междисциплинарный подход, являющийся основой системы «Развитие без барьеров».

В ЦО-Рбб и ОМС «ПРОК» завершился очередной пятидневный курс обучения для специалистов разных направлений из медицинского центра «БЛАГОДАР», г. Краснодар по «БАЗОВЫМ ПРИНЦИПАМ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ» в системе «Развитие без барьеров» Пройденная программа была насыщенная, с глубоким погружением в комплексный процесс обучения. Специалисты партнёрского центра проявили себя с наилучшими профессиональными и человеческими качествами. Нам приятно трудиться с профессионалами своего дела и людьми, которые в профессии по призванию. Надеемся на дальнейшее системное сотрудничество и возможность совместно оказывать необходимую профессиональную помощь большему количеству нуждающихся детей.