Учительская мастерская Людмилы Крыловой

⏳ Лаборатория «Словарной работы» объявляет торжественное закрытие папки для 5 класса! Сегодня вы получаете заключительный (№ 6) лист со словарной работой. Материал сочетает традиционные и игровые приёмы, включает работу по орфографии, орфоэпии, различению смысловых оттенков многозначных слов. ✍️ Нам будет приятно получить обратную связь о том, какие задания, на ваш взгляд, наиболее интересны и полезны для вас и ваших учеников. 📂 Скриншоты шестой словарной работы для 5 класса прикреплены к посту. РЕДАКТИРУЕМЫЙ документ📝 с ОТВЕТАМИ доступен на донатной стене. Являясь или став доном💖 нашего сообщества, вы сможете не только собрать рабочие листы со словарной работой на 2-е полугодие для всех классов, но и получить практикумы по развитию читательской грамотности. #Уроки_русского_языка #Словарная_работа

📚 Салтыков-Щедрин придумал слово головотяп, Шолохов ввёл в русскую речь прилагательное “голоштанный”, а братья Стругацкие создали забавную аббревиатуру НИИЧАВО. Как вы думаете, а понравится ли шестиклассникам складывать слова и получать новые на уроке по теме «Сложные и сложносокращённые слова»? 📣 Однако способ сложения — это вам не 2+2. В теме немало трудностей. Ребятам предстоит изучить способы образования сложных и сложносокращённых слов, научиться отличать их от других способов, составлять словообразовательные гнёзда. 🗣 Чтобы интересная тема не превратилась в “китайскую грамоту”, давайте проведём урок как можно интереснее. Сделать это поможет наша новая презентация. Она рассчитана на то, чтобы дети работали максимально самостоятельно. Даже новые теоретические понятия преподносятся через специальные задания, в которых ученикам придётся думать, сравнивать, сопоставлять. И только когда ребята сформулируют свои выводы, мы даём им небольшой блок теории — короткое правило с примерами или таблицей, опорой, алгоритмом. А чтобы было ещё доходчивее, добавляем иллюстрации. ✍️ Изучили “кусочек” теории — выполняем упражнение. Виды деятельности меняются каждые 7-10 минут, поэтому внимание ребят не рассеивается. 📝 Урок получается насыщенным, без пауз и пассивного слушания. Ученики активно работают, учитель направляет, корректирует, оценивает. Кроме того, к презентации есть полезное приложение в виде рабочего листа для учеников. ⚠️ Обратите внимание! Правописание сложных слов — это отдельная тема в КТП, поэтому в данной презентации её нет. Она будет в следующей. 📌 Подробнее о презентации здесь #Уроки_русского_языка #Русский_язык_6_класс

🗣 Для вас рубрика “Готовимся к…”, в которой мы публикуем материалы для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ и ВПР по русскому языку. 📅 Сегодня в зоне нашего внимания ВПР! Ученики 10-х классов в эти дни работают над грамматическими нормами и орфографией. Самое время вспомнить, что подобные задания есть в ВПР. 📝 Предлагаем материал, содержащий следующие задания: ✅ № 5 (с выбором ответов) – проверяет умения анализировать и характеризовать высказывания с точки зрения соблюдения морфологических норм современного русского литературного языка; соблюдать морфологические нормы; ✅ № 6 (с кратким ответом) – проверяет умения соблюдать правила орфографии с учетом морфемного анализа слова; ✅ № 7 (с кратким ответом) – проверяет умения соблюдать правила орфографии с учетом морфологического анализа слова. Материал содержит 2 варианта. Его можно использовать в качестве самостоятельной или домашней работы для отработки умений. С содержанием заданий можно ознакомиться на скриншоте. 📂 Файл для скачивания прикреплён в самом низу поста. Для подготовки к ВПР вам также могут пригодиться варианты, разработанные нами в прошлом году (соответствуют демоверсии 2026 г.). ✍️ 3 варианта ВПР для 10 класса #Уроки_русского_языка #Готовимся_к_ВПР

✍️ Домашняя работа по русскому языку в последние годы стала более сложным заданием для учителей, чем для учеников. Судите сами: нужно подобрать упражнения, которые соответствуют программе и подходят для учеников с разным уровнем усвоения знаний. К тому же этих материалов не должно быть в открытых источниках, иначе нерадивые ученики просто спишут ответы. И тут есть два пути: давать задания из учебника и закрывать глаза на ответы из ГДЗ или разрабатывать собственные упражнения. Второй путь, конечно, более эффективный, но трудозатратный. 💯 “Учительская мастерская” предлагает третий путь — обзавестись нашими сборниками из серии “Домашки без поблажки”. Сейчас мы разработали 4-ю часть пособия для 6 класса по теме “Словообразование и орфография”. Оно содержит 14 работ по всем программным темам этого раздела. 📜 Кратко представим особенности сборника. ✅ Дифференцированный подход. Каждая работа состоит из двух уровней — базового и продвинутого. Первый предполагает осмысленное применение знаний и умений в знакомой ситуации, решение по алгоритму, преобразование в 2-3 действия. Второй — неалгоритмизированные действия, большое количество преобразований или творческую работу. ✅ Уникальность. Все задания в сборнике авторские, их нельзя найти в других источниках, а следовательно, и списать. ✅ Удобство использования. Каждая работа опубликована на отдельном листе. Эти листы можно распечатывать по одному и раздавать ученикам, или рассылать в электронном виде, или прикреплять в ЭЖ. К сборнику прилагается отдельная брошюра с ответами, чтобы учитель мог быстро проверить ДЗ. 📚 Новый сборник станет палочкой-выручалочкой для учителей, которые стараются сделать обучение по-настоящему эффективным. Дифференцированные задания помогут ребятам выбирать задания по силам и получать отметки, которые соответствуют их знаниям. 📌 Подробнее о “Домашках” здесь #Уроки_русского_языка #Русский_язык_6_класс

🗣 Предлагаем вам шестой рабочий лист со словарной работой для учащихся 10-11 классов (подготовка к заданию № 2 ЕГЭ). 📣 Для тех, кто недавно начал собирать рабочие листы, напоминаем, как их использовать. ✅ 1. Прочитать пять данных многозначных слов. ✅ 2. Разобрать все значения каждого слова, обращая внимание на примеры употребления. ✅ 3. Внимательно прочитать предложение с выделенным многозначным словом и определить его значение. ✅ 4. Перейти к заданию в формате 2 ЕГЭ: 1) Внимательно прочитать предложения, в которых содержатся выделенные слова. 2) При необходимости вспомнить все значения многозначного слова и примеры использования. Попробовать подставить их в один ряд со словосочетанием из текста. 3) Применить метод исключения. Выбрать те варианты, в которых слово использовано в данном контексте. 📰 Скриншоты РЛ с шестой словарной работой для 10-11 класса прикреплены к посту. РЕДАКТИРУЕМЫЙ документ 📝 с ОТВЕТАМИ доступен на донатной стене. Являясь или став доном 💖 нашего сообщества, вы сможете не только собрать рабочие листы со словарной работой на 2-е полугодие для всех классов, но и получить практикумы для развития читательской грамотности. #Уроки_русского_языка #Словарная_работа

🗣 Продолжаем делиться идеями для проведения предметной “Недели русского языка и литературы”. В рамках недели можно не только проводить внеклассные мероприятия, но и добавлять “изюма” в обычные уроки. В качестве такого “изюма” предлагаем мини-диктанты с изменением текста. 📝 Сделали небольшую подборку таких диктантов для 5 – 9 классов. Ответы к зданиям, кроме 9 класса, даны в скобках. ✅ 5 класс Запишите текст под диктовку, заменяя выделенные слова антонимами. Стояла осень в солнце и туманах. Сквозь облетевшие леса были видны БЛИЗКИЕ (далёкие) облака и синий РЕДКИЙ (густой) воздух. По ночам в зарослях вокруг нас шевелились и дрожали ВЫСОКИЕ (низкие) звёзды. У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь напролёт, чтобы отгонять волков, — они ГРОМКО (тихо) выли по БЛИЖНИМ (дальним) берегам озера. Их УСПОКАИВАЛИ (беспокоили) дым костра и ГРУСТНЫЕ (весёлые) человеческие крики. ✅ 6 класс Запишите текст под диктовку, образуя от указанных существительных новые слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Остался один Ивашечка. Летят гуси-лебеди. Пожалел Ивашечку защипанный ГУСЬ (гусёнок). Взял его на КРЫЛЬЯ (крылышки) и полетел. Прилетел Ивашечка к родной ИЗБЕ (избушке), сел около БЕРЁЗЫ (берёзоньки/берёзки) под ОКНОМ (окошком). Увидели его ДЕД (дедушка) и БАБА (бабушка). Вот было радости! ✅ 7 класс Запишите текст под диктовку, заменяя конструкции “который + глагол” причастиями так, чтобы получился грамотный текст. В печати смайлик впервые появился в 1896 году в русской газете «Екатеринбургская неделя». В юмористической рубрике «Смесь» была опубликована заметка: «Наборщик Верстаткин типографским путём изобразил петербургского купца, КОТОРЫЙ ОТПРАВЛЯЕТСЯ (отправляющегося) в Нижний на ярмарку». Дальше шли 4 печатных смайлика, КОТОРЫЕ НАБРАЛИ (набранные) типографскими символами и знаками пунктуации, которые показывали эмоциональное путешествие: лицо купца, КОТОРОЕ УЛЫБАЕТСЯ (улыбающееся) дома, КОТОРОЕ СКУЧАЕТ (скучающее) на ярмарке, КОТОРОЕ УСТАЛО (уставшее) в конце её и грустное по возвращении. ✅ 8 класс Запишите предложения под диктовку, заменяя выделенные словосочетания со связью согласование синонимичными со связью управление и наоборот. На шее девушки переливались разноцветные СТЕКЛЯННЫЕ БУСЫ (бусы из стекла), собранные на ШНУРОК ИЗ КОЖИ (кожаный шнурок). Её платье было выполнено из ТКАНИ ИЗ ЛЬНА (льняной ткани). На руке красовался браслет с АЛЮМИНИЕВЫМИ ЗАКЛЁПКАМИ (заклёпками из алюминия), а завершал образ ЗАМШЕВЫЙ РЮКЗАЧОК (рюкзачок из замши) с оригинальной ЗАСТЁЖКОЙ ИЗ МЕДИ (медной застёжкой). ✅ 9 класс Запишите начала предложений под диктовку, придумайте продолжения. 1. Луна светила так ярко, что ………. 2. Меня охватывает волнение всякий раз, когда …… 3. Я отправился на вокзал, чтобы…… 4. Высоко в небе мерцают звёзды, которые …… 5. Он не смог бы осуществить свою мечту, если бы …. 6. На соревнованиях спортсмен пришел к финишу последним, потому что ……

🗣 Какие ассоциации возникают у вас при виде дорожных знаков? ⚠️ Путешествие, осторожность, а может быть, штраф? "Учительская мастерская" увидела в привычных "кирпичах" и "зебрах" нечто большее. Дорожные знаки помогут шестиклассникам разобраться в бессуффиксном способе словообразования! Добавим к этому цепи, засушливые поля и пучки свежей зелени, и получится увлекательная обучающая презентация «Основные способы словообразования в русском языке. Неморфемные способы». 📣 Но довольно загадок! Давайте посмотрим, что представляет собой это пособие. Презентация разработана как готовый сценарий урока для 6 класса со всеми необходимыми этапами, включая рефлексию и физкультминутку. ✍️ Урок построен на принципах проблемного подхода. Теория вводится с помощью кратких правил с примерами, таблиц и опор. А для закрепления мы составили 5 увлекательных упражнений. Например: 💫 вписать в названия дорожных знаков существительные, образованные бессуффиксным способом; 💫 различить суффиксальный и бессуффиксный способы словообразования и промаркировать слова буквами С и БС соответственно; 💫 восстановить порядок слов в словообразовательных цепочках. 💥 А как же засушливые поля и свежая зелень? Это иллюстрации, которые пробуждают воображение и стимулируют зрительную память. 📝 Мы дополнили презентацию рабочим листом, так что получился целый комплект к уроку. Подробнее о нём здесь #Уроки_русского_языка #Русский_язык_6_класс

👪 День матери в России ежегодно отмечают в последнее воскресенье ноября. В 2025-м дата выпадает на 30 ноября. 💐 Ко Дню матери воспитанники детских садов и ученики начальных школ делают подарки для мам своими руками: аппликации, открытки, статуэтки из глины и другие поделки. Мы же дарим вам подборку текстов на правописание НЕ с разными частями речи. Все они посвящены главному человеку в нашей жизни – маме. 📝 Ознакомиться с содержанием материала можно на скриншоте, а скачать файл с диктантами можно в самом низу поста. #Уроки_русского_языка #Диктанты_малютки

🗣 С чем у вас ассоциируется словообразование? У меня — с конструктором. Например, с LEGO. Именно эта ассоциация стала идеей для нашей новой презентации по теме “Основные способы словообразования в русском языке. Морфемные способы”. С текста об истории LEGO мы предлагаем начать урок. 📣 Сначала на его основе проводим повторение предыдущей темы, а потом развиваем идею ассоциаций. Просим шестиклассников найти общее у предметов, изображённых на картинках: у конструктора, кирпичей, пазлов, детской пирамидки и домика с выделенными в нём частями-морфемами. Итак, крючок внимания готов, ассоциативное мышление включено. Можно продолжать урок! 📜 Разобраться с теоретическим материалом ребятам помогают специальные задания, в которых надо: 💫 поразмышлять; 💫 сравнить; 💫 сделать выводы. 📝 Выполняя проблемные задания, ученики сами формулируют правила. Так ребята постепенно “открывают” все основные понятия урока: приставочный, суффиксальный и приставочно-суффиксальный способы словообразования, исходное и производное слово, словообразовательная пара. ⏳ Кроме того, ребята получают удобный алгоритм «Как определить способ словообразования», по которому легко выполнять задания. Каждый блок теории тут же закрепляем интересным упражнением. Например: 💫 образовать новые слова помощи указанных морфем; 💫 определить способ словообразования; 💫 расселить слова по домикам в соответствии по способом образования. 💻 В презентации предусмотрено всё, что нужно для насыщенного рабочего урока: теория, задания для закрепления и рефлексия с забавными енотами. Учителю не требуются никакие дополнительные материалы. Мы даже дополнили презентацию бесплатным 📝 рабочим листом! Остаётся лишь всё скачать, распечатать и пойти в хорошем настроении на урок. И не забудьте вдохновить ребят доброй улыбкой. 📌Подробнее о комплекте здесь #Уроки_русского_языка #Русский_язык_6_класс

🗣 У нас готов очередной рабочий лист со словарной работой для 6 класса. Мы уже добрались до раздела “Имя числительное” и работаем со словами: эвкалипт, одиннадцать, центнер, гектар, девяносто, двести, триста, четыреста, миллион, миллиард. 📜 Придерживаемся прежней методики: орфографическое проговаривание, списывание слов, кроссворд, заполнение пропусков в словарных и однокоренных словах, филворд, дополнение предложений, диктант. 📰 Скриншоты четвёртой словарной работы для 6 класса прикреплены к посту РЕДАКТИРУЕМЫЙ 📝документ с ОТВЕТАМИ доступен на донатной стене. Являясь или став доном💖 нашего сообщества, вы сможете не только собрать рабочие листы со словарной работой на 2 полугодие для всех классов, но и получить практикумы по развитию читательской грамотности.

📣 С синтаксисом 8 класса непросто справиться даже отличникам. Что уж там говорить о слабоуспевающих учениках! Способы выражения подлежащего, виды сказуемых, прямые и косвенные дополнения… Как адаптировать для них эти темы? Давайте попробуем сделать это вместе при помощи нашей новой рабочей тетради! 🗣 Почему слабоуспевающие ученики “тонут” в двойках, несмотря на все старания учителя? Причин тому множество — от недостатка мотивации до банальной неусидчивости. Но одна из ключевых проблем – несоответствие школьных учебников возможностям детей. Для учеников, осваивающих базовый уровень, они слишком сложны. А создание адаптированных заданий — кропотливая работа, на которую учителям просто не хватает времени. 🎓 "Учительская мастерская" предлагает решение! Уже несколько лет мы разрабатываем рабочие тетради специально для слабоуспевающих учеников. Сегодня мы представляем новинку для 8 класса — тетрадь "Двусоставные предложения". Это 16 рабочих листов, каждый из которых посвящен отдельной теме раздела КТП. 📜 Что делает эту тетрадь особенной? 💥 Базовый уровень сложности. Упражнения разработаны так, чтобы слабоуспевающий ученик мог справиться с ними, почувствовать уверенность и добиться успеха. 💥 Структурированное обучение. Каждая тема включает краткий теоретический блок (правила, таблицы, схемы) и практические задания. 💥 Максимальная поддержка. Для лучшего усвоения материала предусмотрены подсказки, образцы выполнения, алгоритмы. 💥 Полные ответы с пояснениями. В конце сборника содержатся ключи с объяснениями, помогающие разобраться в каждом задании. 💥 Эта тетрадь – эффективный инструмент для дифференцированной работы и индивидуального подхода на уроках. Она подходит для самостоятельной работы, дополнительных заданий (на уроке и после), репетиторских занятий, домашней работы, занятий с детьми на семейном обучении. 📌 Подробнее о пособии здесь #Уроки_русского_языка #Русский_язык_8_класс #Работа_со_слабоуспевающими

📅 Сегодня в рубрике “Интерактивное задание” предлагаем вашему вниманию орфографический практикум. Правописание согласных в корне слова не вошло в формат ЕГЭ, но это не означает, что проверяемые, непроверяемые и непроизносимые согласные не стоят нашего внимания. А уж про удвоенные и говорить нечего — ошибок в этих словарных словах ученики допускают немало. 📌 Поделитесь со своими учениками ссылкой 🗣 И не забудьте поблагодарить лайком или комментарием автора интерактивов Ольгу Иванченкову #Уроки_русского_языка #Интерактивные_задания

📣 “КлеЯть”, “почуЕв”, “зависИвший”... Как часто мы видим эти ошибки в тетрадях учеников! Это вполне объяснимо. Проверить гласные в суффиксах инфинитива нельзя. Надо запоминать их правописание. Не выучил инфинитивы — ошибки потянулись в глаголы прошедшего времени, деепричастия, причастия. И навсегда закрепился в памяти неверный облик слова. И почему-то не помогают ни зубрёжка, ни диктанты. 🗣 Мы предлагаем попробовать другой способ — карточки-тренажёры 📰 Они предназначены для 7 класса, но можно использовать их и при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. 📜 Это 29 карточек с глаголами: каждая карточка имеет двустороннюю структуру. На лицевой стороне расположен глагол в неопределённой форме с выделенной гласной в суффиксе, а также картинка, помогающая визуализировать слово и зрительно запомнить его. На обороте приведены формы глагола с пропуском соответствующих гласных: инфинитив с приставкой, деепричастие совершенного вида, действительное причастие прошедшего времени, страдательное причастие прошедшего времени, образованное от глаголов на -ять, -ать. В комплекте также есть карточки с правилами и файл с ответами. Организовать работу с карточками можно по-разному. Мы предлагаем несколько вариантов. ✅ Вариант 1. Фронтальная устная работа. 1) Учитель раздаёт ученикам карточки с правилами, которые они изучают. 2) Затем ученики по очереди вытягивают карточки из общей колоды. 3) Вытянув карточку, учащийся прочитывает слово на лицевой стороне, применяя орфографическое проговаривание. 4) Затем переворачивает карточку и проговаривает слова с пропущенными буквами с учетом их правописания, формулируя обоснование выбора согласно правилам. 5) Далее учитель предлагает вытянуть карточку следующему ученику. ✅ Вариант 2. Парная устно-письменная работа. 1) Учитель раздаёт ученикам карточки с правилами, которые они читают и пересказывают друг другу. 2) Затем первый ученик из пары вытягивает карточку из колоды, прочитывает глагол на лицевой стороне, применяя орфографическое проговаривание. 3) После этого переворачивает карточку и записывает в тетрадь слова, вставляя буквы и объясняя правописание (часть речи, правило, гласная). Второй ученик записывает слова под диктовку напарника. 4) Потом такую же работу проделывает второй ученик из пары. 5) По окончании работы ребята могут обменяться тетрадями и проверить друг друга по ответам. ✅ Вариант 3. Групповая устно-письменная работа. 1) Учитель делит класс на группы по 4–6 человек и каждой группе выдаёт комплект карточек. 2) Работа организуется по такому же принципу, как в парах, только ученики вытягивают карточки по цепочке. Один читает и объясняет, остальные пишут под диктовку. 3) Проверку может осуществить учитель или ученик-руководитель группы. ✅ Вариант 4. Игра «Вход по билетам». Ученики выходят в коридор. Учитель встаёт в дверях и каждому входящему ученику предлагает вытянуть карточку и вставить буквы. В случае затруднения выдаёт карточку с правилом и просит выполнить задание заново. ✅ Вариант 5. Произвольный диктант. 1) Сначала ученики повторяют правила по карточкам, розданным учителем. 2) Затем преподаватель вытаскивает из колоды карточки с глаголами в рандомном порядке и диктует слова. Ученики записывают. 3) Потом производится само- или взаимопроверка по готовым ответам, либо работы проверяет учитель. ✅ Вариант 6. «Всё наоборот». Используется такая же схема, как в варианте 1, но сначала ученикам предлагается вставить пропущенные буквы, а только после этого посмотреть на правописание инфинитива на лицевой стороне карточки. #Уроки_русского_языка #Русский_язык_7_класс

🗣 Как в 6 классе провести урок по теме “Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Повторение изученного в 5 классе”? Предлагаем такой план. 📜 В начале урока для повторения изученного на предыдущих занятиях дадим текст с диалектными, устаревшими и профессиональными словами. 💻 Потом покажем изображение дома со “встроенными” в него обозначениями морфем, чтобы подвести к теме, и решим кроссворд для повторения функций морфем. 📝 Далее предложим проблемное задание на различение форм слова и однокоренных слов. Затем немного теории в виде таблиц. ✍️ А всю оставшуюся часть урока будем выполнять интересные задания: расселять слова по вагонам поезда, находить в отрывках из рассказов Е. Пермяка формы слов и однокоренные слова, группировать слова с похожими корнями и, конечно, выделять формо- и словообразующие морфемы. 🎭 Добавим к этому забавные эмодзи для настройки на работу в начале, рефлексии в конце, а также небольшую физкультминутку в середине урока. 💯 В общем, не дадим нашим шестиклассникам заскучать и, не теряя понапрасну ни одной минутки, но в то же время увлекательно и весело проведём этот вводный урок в разделе “Словообразование”. 📣 Где взять материалы к такому уроку? В “Учительской мастерской” вы найдёте презентацию со всеми перечисленными выше этапами и заданиями, а также дополнение в виде рабочего листа ⚠️ Следующие уроки по словообразованию для 6 класса в разработке. Следите за обновлениями. #Уроки_русского_языка #Русский_язык_6_класс

⏳Вот уже полгода «Лаборатория словарной работы» еженедельно радует вас рабочими листами для учеников 5 – 11 классов. Скоро, скорее всего, к Новому году, наша работа подойдет к логическому завершению. А сегодня РЛ № 3 для девятиклассников. 📣 Напоминаем план работы со словарными словами. ✅ 1. Сначала даём «Словарь урока» с перечнем слов. Нужно проработать их с учениками: прочитать по слогам, записать и подчеркнуть или выделить цветом ошибкоопасные места. ✅ 2. Затем отрабатываем лексические значения слов путём решения кроссворда. ✅ 3. Запомнить правописание ученикам поможет филворд, облако слов или текст по спирали. ✅4. Для отработки и закрепления правописания мы предлагаем задание на заполнение пропусков букв в словарных и однокоренных словах. ✅ 5. Для того чтобы ввести слова в речь учеников, мы предлагаем один из вариантов: составить словосочетания или предложения либо вставить подходящие по смыслу слова из списка урока в предложенный текст. ✅ 6. Заканчивается работа словарным диктантом. 🗣 За время нашей работы (с мая 2025 года) появились новые задания по орфоэпии и фразеологии, а также упражнения, помогающие уточнить значение многозначных слов. Подобные приёмы делают запоминание не только эффективным, но и увлекательным. 📰 Скриншоты третьей словарной работы для 9 класса прикреплены к посту. РЕДАКТИРУЕМЫЙ 📝 документ с ОТВЕТАМИ доступен на донатной стене. Являясь или став💖 доном нашего сообщества, вы сможете не только собрать рабочие листы со словарной работой на 2 полугодие для всех классов, но и получить практикумы по развитию читательской грамотности. #Уроки_русского_языка #Словарная_работа

🗣 Как подвести учеников к теме урока? Существует множество способов. Сегодня предлагаем познакомиться с теми приёмами, которые мы использовали в презентациях для 5 класса по теме “Морфемика”. В посте описываем их словами, а в карусели изображений прикрепляем скриншоты слайдов из презентаций. ✅ 1) Тема “Морфемика как раздел лингвистики”. На слайде изображён домик, части которого выделены знаками морфем: фундамент – основа, крыша – суффикс, навес над крыльцом — приставка, арка над окном – корень, а рама — окончание. Предлагаем ученикам проанализировать изображение и предположить, о чём пойдёт речь на уроке. ✅ 2) Тема “Приставки”. Даём на слайде изображение табличек “Вход” и “Выход” и задаём вопросы: “Одинаковое ли действие изображено на картинках. Какая часть слова придаёт словам разные значения? О какой морфеме пойдёт речь сегодня на уроке?”. ✅ 3) Тема “Суффиксы”. Демонстрируем слайд с иллюстрациями, изображающими пары животных: взрослую мышь и мышонка, большого медведя и медвежонка. Подписей под картинками нет. Предлагаем ученикам задание: “Рассмотрите иллюстрации. Запишите пары слов. Обозначьте корни и морфемы, которыми пары слов различаются. Как называется эта морфема?”. ✅ 4) Тема “Чередование звуков в морфемах”. На слайде пары слов: пирожки – пирог, внучок – внук, рубашка – рубаха, книжки – книга. Задание: “Проанализируйте слова. Найдите в них корни. Определите, чем различаются эти корни”. ✅ 5) Тема “Морфемный анализ слов”. Даём текст с выделенными словами и задание – записать слова и выделить в них морфемы. — А я знаю, где одна ПТИЧКА живёт! — сказал Романок. — В МАЛИННИКЕ. Как лето, так и опять там живёт. ГНЁЗДЫШКО и сейчас там висит… — Птичка? — обрадовалась Валентинка. — И каждый год ПРИЛЕТАЕТ? В своё гнёздышко? Какая она — СЕРЕНЬКАЯ? Вопрос: “Как называется анализ слова, при котором мы выделяем все морфемы?” ✅ 6) Тема “Правописание Ё-О после шипящих в корне слова”. Разгадайте ребусы. Запишите эти слова. (В ребусах зашифрованы слова: шов, жёлтый, шорты, шёлк). Какой гласный вы слышите после шипящих? Совпадают ли произношение гласного звука и написание буквы, которой обозначен этот звук на письме? ✅ 7) Тема “Правописание неизменяемых на письме приставок”. Сравните морфемный состав слов. В какой морфеме находятся выделенные буквы? В какой позиции – сильной или слабой – они находятся? Зависит ли написание букв от их позиции? нАдписать — нАдпись поДпилить — поДобрать оТбежать — оТогнать ✅ 8) Тема “Правописание приставок, оканчивающихся на -З, -С”. Сравните приставки в словах: беззвучный – бесшумный возгореться – воспламениться разговориться – рассказать Можно ли проверить правописание приставок? О чём мы будем говорить на уроке? ✅ 9) Тема “Правописание букв И–Ы после приставок”. Выделите в словах корни и приставки. Сравните корни в парах слов. Чем различается их написание в первом и во втором столбиках? выискивать – подыскивать выиграть – подыграть неинтересный – безынтересный Сформулируйте главный вопрос, на который мы должны ответить на этом уроке. ✅ 10) Тема “Правописание И–Ы после Ц”. Прочитайте слова. Какой звук мы слышим после Ц? Во всех ли словах произношение совпадает с написанием? секция, цирк, циркуль лисицын, цыплёнок, огурцы О чём пойдёт речь на уроке? ✅ 11) Тема “Повторение темы «Морфемика. Орфография»”. Разгадайте ребусы. Определите, о чём пойдёт речь на уроке? В ребусах зашифрованы слова: повторение, морфемика, орфография. ⚠️ Если вам понравились эти приёмы, то ставьте лайк и используйте их на своих уроках в 5 классе. А если вам понравились слайды из презентаций и вы хотели бы использовать наши презентации на уроках, то вам сюда 📝 Кстати, ко всем презентациям у нас есть бесплатное приложение – рабочие листы с заданиями. #Уроки_русского_языка #Русский_язык_5_класс #Методика