Math Activities

حاصل ضرب بیشتر یا کمتر از ...؟ با نام فعالیت و تصویر عنوانی آن نگاه کنید 😊 فکر می‌کنید ماجرا نیست؟ فعالیت برای دانش‌آموزان کلاس #چهارم و #پنجم آماده شده ولی دیدنش به همه دوستان معلم پیشنهاد می‌شود.

این هم تاس 😊

حداقل دو تا در پرتاب تاس نه فقط برای بچه‌ها، برای خودتان هم ممکن است جالب یا آمورنده باشد. پیشنهاد می‌شود.

یک بازی شانسی به کمک یک تاس انجام می‌شود و تجربه‌ی بچه‌ها را در مواجهه با پیشامدهای تصادفی افزایش می‌دهد و به آن‌ها کمک می‌کند برای انتخاب‌هایشان دلیل بیاورند.

در پاسخ به دوستم که معلم کلاس اول است و می‌گوید وقت کلاس ریاضی کم است و مجبور است اولویت بندی کند... می‌دانم که پاسخم کمکی به کمبود وقت نمی‌کند ولی امیدوارم به اولویت‌بندی‌ کمک کند 🍁

من: قرار است که بچه‌ها تصویری از ریاضی را در سالهای ورود به دبستان ببینند تا بتوانند نسبت خودشان با ریاضی را به درستی تنظیم کنند. برای همین است که ما معلمها باید حواسمان باشد که ریاضی فقط شامل موضوعات نیست و لازم است بچه‌ها ریاضی‌ورزی را تجربه کنند: بگویند، بشنوند، برای هم دلیل بیاورند، ایده‌هایشان را شفاف کنند و ریاضی یاد بگیرند. اگر اینطور نباشد و کودک تنها با موضوعات ریاضی به صورت جدا جدا آشنا شود، تصویری مخدوش از ریاضی خواهد داشت که اثری از زیبایی‌ها در آن نیست...

اگر تا به‌حال بازی اسکانک را ندیده‌اید و در کلاس بازی نکرده‌اید، خوش‌به‌حالتان چون می‌توانید یک بازی جذاب یاد بگیرید و با بچه‌ها در سنین مختلف بازی کنید 😊 با تشکر از فائزه نوروزاولیایی عزیز که در نوشتن دستور بازی همراه بود 🙏 https://math.omidedu.org/lessonplan/skunk-game/

همین گروه فارسی رفقا ❤️ امید که عالی باشه 👌

رویداد رونمایی از وبگاه «مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران» 🗓 پنجشنبه، ۲۵ مرداد ۱۴۰۳، ساعت ۱۶ تا ۱۹ 📍 آمفی‌تئاتر مجتمع آموزشی رهیار حضور در این رویداد آزاد و رایگان بوده و ضروری است با مراجعه به آدرس زیر ثبت‌نام کنید: https://b2n.ir/iranliteracy 🔹🔹🔹 @IranLiteracy

مثلا در طرح یادگیری در قاب ده‌تایی عدد بساز، ابتدا قاعده از بالا و از چپ بچین را نداریم، چون می‌خواهیم فرصت بازتری برای توجه به ارتباط میان اعداد فراهم کنیم؛ اما بعد این قاعده را اضافه می‌کنیم تا رابطه هر عدد با ۵ و ۱۰ را ببینیم.

اما مثلا در طرح یادگیری در قاب ده‌تایی عدد بساز این قاعده را نداریم، چون می‌خواهیم فرصت بازتری برای توجه به ارتباط میان اعداد فراهم کنیم.

در ابزار کاغذی قاب‌های ده‌تایی دانه‌ها را از ردیف بالا پر کرده و از چپ به راست چیده‌ایم؛ چرا؟ چون می‌خواهیم با این کارت‌ها بازی کنیم و در حین بازی به ارتباط هر عدد با ۵ و ۱۰ توجه کنیم.

دوتا ابزار کاغذی بالا را در امید مشاهده کنید. یک سوال پرتکرار: آیا قانون قاب پنج‌تایی این است که دانه‌هایش می‌توانند هرجایی باشند ولی قانون قاب ده‌تایی این است که باید دانه‌هایش مرتب چیده شوند؟ پاسخ: هیچ‌کدام از قاب‌ها ماهیتا قانونی ندارند... حتی قانون یک دانه در هر خانه 😊 ما بسته به هدفمان قانون‌ها را روی آن‌ها سوار می‌کنیم. مثلا اگر بخواهیم ببینیم که ۱، ۲، ۳، ۴ و ۵ هرکدام یکی بیشتر از قبلی است، می‌شود دانه‌ها را به‌ترتیب از چپ یا راست در قابهای پنج‌تایی بچینیم، قابها را زیر هم مرتب کنیم و به رابطه میان‌ آنها توجه کنیم. اما اگر بخواهیم ترکیب‌‌های مختلف یک عدد مثلا ترکیب ۲ و ۲ و ترکیب ۳ و ۱ برای عدد ۴ را ببینیم و درباره‌ی برابر بودن تعداد کاوش کنیم، می‌شود دانه‌ها را با ترتیب‌های مختلف بچینیم و کارت‌هایی را که به تعداد مساوی دانه دارند، در یک دسته قرار دهیم و به رابطه میان آن‌ها توجه کنیم.

رویداد رونمایی از وبگاه «مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران» 🗓 پنجشنبه، ۲۵ مرداد ۱۴۰۳، ساعت ۱۶ تا ۱۹ 📍 آمفی‌تئاتر مجتمع آموزشی رهیار حضور در این رویداد آزاد و رایگان بوده و ضروری است با مراجعه به آدرس زیر ثبت‌نام کنید: https://b2n.ir/iranliteracy 🔹🔹🔹 @IranLiteracy