لحلقاتِ القرآن أنتمي
من نعيم الحلقات أن تخرج منها بنفس غير النفس التي دخلت بها🕌💜🌿
Show more📈 Analytical overview of Telegram channel لحلقاتِ القرآن أنتمي
Channel لحلقاتِ القرآن أنتمي (@quran_is_my_life_k) in the Arabic language segment is an active participant. Currently, the community unites 13 013 subscribers, ranking 6 766 in the Religion & Spirituality category and 5 816 in the Saudi Arabia region.
📊 Audience metrics and dynamics
Since its creation on невідомо, the project has demonstrated rapid growth, gathering an audience of 13 013 subscribers.
According to the latest data from 25 August, 2026, the channel demonstrates stable activity. Although there has been a change in the number of participants by 171 over the last 30 days and by 30 over the last 24 hours, overall reach remains high.
- Verification status: Not verified
- Engagement rate (ER): The average audience engagement rate is 23.43%. Within the first 24 hours after publication, content typically collects 7.87% reactions from the total number of subscribers.
- Post reach: On average, each post receives 3 048 views. Within the first day, a publication typically gains 1 024 views.
- Reactions and interaction: The audience actively supports content: the average number of reactions per post is 84.
- Thematic interests: Content is focused on key topics such as قَلب, شَيخ, أَحَد, طَالِب, حِفظ.
📝 Description and content policy
The author describes the resource as a platform for expressing subjective opinions:
“من نعيم الحلقات أن تخرج منها بنفس غير النفس التي دخلت بها🕌💜🌿”
Thanks to the high frequency of updates (latest data received on 26 August, 2026), the channel maintains relevance and a high level of publication reach. Analytics show that the audience actively interacts with content, making it an important point of influence in the Religion & Spirituality category.
Data loading in progress...
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 26 August | +5 | |||
| 25 August | +30 | |||
| 24 August | +93 | |||
| 23 August | +6 | |||
| 22 August | 0 | |||
| 21 August | +3 | |||
| 20 August | +4 | |||
| 19 August | +5 | |||
| 18 August | +12 | |||
| 17 August | +12 | |||
| 16 August | +8 | |||
| 15 August | +8 | |||
| 14 August | +4 | |||
| 13 August | +6 | |||
| 12 August | 0 | |||
| 11 August | +6 | |||
| 10 August | +4 | |||
| 09 August | +6 | |||
| 08 August | +3 | |||
| 07 August | +1 | |||
| 06 August | +1 | |||
| 05 August | +2 | |||
| 04 August | +1 | |||
| 03 August | 0 | |||
| 02 August | +2 | |||
| 01 August | +1 |
| 2 | أهل الحلقات..
احمدوا اللّٰه على توفيقه إذ اختاركم لمجالس يُذكر فيها اسمه، وتُتلى فيها آياته، ويتدبّر فيها كلامه، كم من مشغولٍ صُرف عن هذه المجالس، وكم من غافلٍ لم يُكتب له هذا القرب!
فاشكروا اللّٰه على أن جعلكم من أهل القرآن، وجلسائِه، وما دام القلب معلقا بهذه الحِلق، فأنتم على خيرٍ عظيم بإذن الله.
#لحلقات_القرآن_أنتمي | 1 060 |
| 3 | "لا تحسب أن من حفظ القرآن حفظًا جيدًا جاء حفظه من ذكاء وإلهام، بل جاء بعد توفيق الله؛ من جهد وتعب وسهر حتى ظَفِر..
إياك والذنوب والمعاصي، والعجب بالنفس، فهي سبب رئيسي لتفلت المحفوظ والعلم كله..
ثم إياك واحتقار نفسك، والقول: أنا لا أستطيع الحفظ، بل تستطيع بإذن الله، لكن بالجد والصبر وصدق النية مع الله". | 1 232 |
| 4 | No text... | 1 158 |
| 5 | معلّمة القرآن الغالية..
اجعلي من حلقتكِ بيئةَ يأنس بها الطالبات، ويجدن فيها العلم والمتعة والاحتواء.
فالكلمة المشجّعة قد تصنع دافعًا، والابتسامة الصّادقة قد تفتح بابًا للعطاء، وما يُزرع بلطفِ وإخلاصٍ يبقى أثره في النّفوس طويلًا..
- رقية الهوساوي
#لحلقات_القرآن_أنتمي | 1 126 |
| 6 | No text... | 1 499 |
| 7 | 🌟 تَقولُ شيختُنا الفاضلة:
من الكتب التي أفادتني وأنصح بها: كتاب الدليل الى تعليم كتاب الله، كتاب رائع جدًا، وذكرته لبنات الإقراء، فاقرؤوه؛ فيه طرق كثيرة في التصويب، وكيف تتخلص الطالبة من الخطأ.
قد لا تتخلص الطالبة من الخطأ من مرة أو مرتين أو ثلاث، بل قد يستمر معها ترمًا، لكن المهم أن تنوّعي في طرق التصويب.
ولا مُشاحة في المصطلحات؛ فإذا قالت المعلمة: «أتمّي الحركة»، فهي نفسها التي تقول: «لا تختلسي»، أو «أشبعي الحركة»، كلها مصطلحات، وقد تُفيد تنويعها للطالبة في فهم الخطأ والانتباه إليه والتخلّص منه.
نُقل بتصرّف | 1 699 |
| 8 | لـ مُعلّم الحلقة:
رباطك بوقت الحلقة،
خوفك على متانة حفظ طلابك،
بُحّة صوتك وأنتَ تكرر الآية مرةً ومرتين،
جهادك للتوفيق بين واجباتك اليومية،
إخفاؤك لتقاسيم تعبك،
سعيك الدؤوب للأخذ بأيدي أبنائك..
كلها ستزول عند قوله تعالى:
﴿إِنَّ هَٰذَا كَانَ لَكُمْ جَزَاءً وَكَانَ سَعْيُكُم مَّشْكُورًا﴾
#فضفضة_حافظ | 1 901 |
| 9 | - امتحان الإجازة:
ليس فرضا، ولا سنة.
إنما هي ورقة تطلبها الدولة كرخصة للتدريس، والعمل.
فلا تجعلوها هما كبيرا.
"فكم من مجاز لن يجوز على الصراط''
- وكم من قارئ يشار إليه بالبنان وهو عند الله لا شيء -
القرآن في صدوركم، ولن يأخذه منكم إلا الذي بيده قلوب العباد،
فاستبشروا من الله الخير، واسألوه التوفيق والسداد والإخلاص. | 1 951 |
| 10 | من فقه الإقراء: التدرج في إصلاح الخطأ بحسب مستوى الطالب، وتلقين الطلاب ما يناسبهم.
صليتُ مع إمام، وجلس بعد الصلاة يعلِّم الناس سورة الفاتحة، فقرأ الاستعاذة ثم البسملة، ثم قال لهم: أتمّوا كسرة الباء والميم من (بسم)، ولا تنطقوها ممالةً كأنها: (بيه) و(ميه)، ثم ذكر مسائل أخرى دقيقة لا تصلح إلا لطالب متقدم.
وما فعله هذا الأخ الفاضل ليس هو الأسلوب الصحيح في التعليم، وإن كان تحقيق الحركات وإتمامها أمرًا مهمًّا؛ لكنها مسائل دقيقة تحتاج إلى تدريب وممارسة لطلاب القرآن والقراءات، فما بالنا بعوام الناس؟.
فعامة من يجلس أمام الشيخ من العمال وعوام الناس وغيرهم، ولا يصلح أن يُشغَلوا بمثل هذه الدقائق، وإنما يُصحَّح لهم من الفاتحة ما تدعو إليه حاجتهم، ويُعلَّمون المهمَّ منها، وفي مقدمة ذلك تجنب اللحن الجلي، مع بيان صوره التي يمكن أن يقعوا فيها في سورة الفاتحة، وتعليمهم ما يحتاجون إليه من القراءة الصحيحة على قدر استطاعتهم.
وهذه مسألة من مسائل فقه القراءة والإقراء والتعليم التي ينبغي لكل معلّم ومقرئ أن يتعلمها، وهي: مراعاة حال الطالب ومستواه، وذكر ما يناسب مرحلته، والبدء بالأهم فالمهم، وتأخير المسائل الدقيقة حتى يستوعب الطالب الأصول التي يحتاج إليها في قراءته.
فليس كل ما يعرفه الشيخ يصلح أن يذكره لكل طالب، وليس كل خطأ يُعالَج بالطريقة نفسها، ولا كل مسألة دقيقة ينبغي أن تُطرح على المبتدئ.
ومن فقه المعلّم أن يعرف ماذا يقول، ومتى يقول، ولمن يقول.
فقد يكون الكلام صحيحًا في نفسه، لكن وضعه في غير موضعه، أو تعليمه لمن لا يحتاج إليه في مرحلته، قد يحول العلم من وسيلة للإصلاح إلى سبب للتشويش والتعقيد.
وهذا من فقه التدرج في العلم: أن يتلقى الطالب صغار المسائل قبل كبارها، وأصول العلم قبل دقائقه، وما يحتاج إليه قبل ما يستغني عنه.
وهو كذلك من الرفق بالنفس في طلب العلم؛ فإن النفوس إذا حُمِّلت فوق طاقتها نفرت، وإذا سِيق بها في العلم على التدرج ثبتت وانتفعت.
قال النبيُّ ﷺ: (وما كان الرفق في شيء إلا زانه، ولا نُزع من شيء إلا شانه). رواه مسلم.
فمن فقه الإقراء أن لا يكون همُّ المقرئ أو المعلّم أن يُظهر للطالب ما عنده من دقائق العلم، وإنما أن ينظر: ما الذي يحتاج إليه هذا الطالب الآن؟
ثم يرقى به، مرحلةً بعد مرحلة، حتى يبلغ من العلم ما يناسبه، على بصيرة وتدرج وإحكام. والله أعلم.
- حسن مصطفى الورّاقي | 2 392 |
| 11 | من الحاجات اللي أنصح بيها جدًا كل طالبة قرآن حابة تحسّن تلاوتها: ما تكتفيش بـ مُعلمة واحدة..
وأنا بقول الكلام ده عن تجربة شخصية فعلًا..
أثناء فترة دراستي في الكلية وقبل ما أكون معلمة قرآن ، كنت مشرفة في حلقات مقرأة لتصحيح التلاوة، وكنت أستفيد جدًا من وجود أكثر من معلمة، ومن اختلاف طرقهن في التصحيح والملاحظات..
ومع الوقت، اكتشفت إن كل معلمة عندها خبرة مميزة في جانب معين..
معلمة تركز جدًا على مخارج الحروف وصفاتها، وأخرى تنتبه لمواضع دقيقة في الأحكام، وأخرى عندها قدرة جميلة على اكتشاف الأخطاء اللي اتعودنا عليها من غير ما نحس..
ووجودي بينهم وتعاملي مع أخطاء الطالبات المختلفة كوّن عندي خبرة كبيرة جدًا في تصحيح التلاوة، وخلاني أشوف قد إيه اختلاف المعلمات وخبراتهن ممكن يكون سببًا في تطور الطالبة..
وعشان كده لما أنصحك تدخلي مقرأة لتصحيح التلاوة، مش قصدي إنك تحضري مرة وخلاص..
حاولي تستفيدي من أكثر من معلمة لو متاح لكِ..
ما تقوليش: «أنا معلمتي قالت لي كذا، يبقى خلاص أنا عرفت»
لأن ممكن معلمة تلاحظ في قراءتك حاجة غير اللي لاحظتها معلمتك، وممكن تسمعي تصحيحًا بسيطًا يفرق معاكِ جدًا..
وده مش معناه إن معلمتك الأولى مقصرة أبدًا، بالعكس، لكن اختلاف الخبرات نعمة..
فلو أنتِ فعلًا عايزة تحسّني تلاوتك، ما تكتفيش بجمع المعلومات عن التجويد..
اقرئي أمام أكثر. من معلمة، واسمعي ملاحظاتهن، وطبقي، وكرري، وارجعي اقرئي مرة تانية..
وكل ما أُتيحت لكِ فرصة تستفيدي من معلمة متقنة، استفيدي..
لأن القرآن واسع، وأهل القرآن عندهم من الخبرات والتجارب ما يستحق إننا نتعلم منه..🌦️🪴
- رضوى عوض | 2 071 |
| 12 | تقول إحدى حافظات القرآن:"في اللَّحظة الَّتي أتممتُ فيها حفظ كتاب اللّٰه.. أيقنتُ تماماً أنِّي قادرةٌ على فعل أيِّ شيءٍ، فأعظمُ شيءٍ على الإطلاقِ "فعلته"🤍🪴! | 2 348 |
| 13 | أكثر طالبة صعبة في التعامل الطالبة " المعلمة " !
- بعض المعلمات- لا يستطِعن التفريق بين كونها معلمة خارج الحلقة، وكونها طالبة داخل حلقة معلمة أخرى.
فلا تتقبل التصحيح بسهولة، تتعامل بـ ندية " فهي في قرارة نفسها ترى نفسها معلمة مثلها "
ولا ترغب في الالتزام بنظام الحلقة، وتبدأ في التعليق على المنهج بنوع من النقد لا يتماشى مع كونها طالبة علم.
بل وأحياناً توجّه للمعلمة نفسها نقد في وجهها ، من حيث أسلوبها أو منهجها .. مدعية في كل ذلك أنها ناصحة ، أو ربما " تعبر عن رأيها بصدق"
والأمر بالتأكيد يختلف كلياً !
فطالب العلم الحق، يخفض جناحه لمعلمه، ويتواضع له ، ويتودد له بالكلم الطيب ، وينتقي أفضل الحديث والكلمات ليخاطبه بها، ويحرص أن لا يوغر صدر معلمه منه سبب مجادلته، أو نقده ،أو ما شابه مما لا يليق بطالب العلم.
ومما ذُكر في آداب طالب العلم : " من جافى معلمه ، حُرم علمه".
ومما ذُكر من سير العلماء السابقين، أن أحدهم كان عالماً في أحد علوم الدين، وما إن علم أن أحد طلابه لديه علم في مجال آخر ، حتى جلس بين يديه وقال له علٍمني ، فاستحى الطالب من ذلك وقال كيف ذلك يا شيخي
فقال له الشيخ: أنا شيخك في كذا " يريد العلم الذي هو ماهر فيه" أما أنت فستكون شيخي في كذا ، ولكل مقامٍ مقال.
خلاصة القول :
إن ارتضيتِ أن تكوني طالبة في حلقة ، فانسي أمر أنكِ معلمة ، وتواضعي لمن تتعلمين منها، حتى وإن كانت أصغر منكِ سناً، أو كانت زميلة لك في حلقة أخرى ، وتذكّري آداب طالب العلم مع شيخهِ ، واحذري الكِبر وما شابه.
- سارة عاصم | 2 855 |
| 14 | No text... | 2 574 |
| 15 | من أفلح في القرآن لا يهمّه ما فاته من الدنيا❤️🩹. | 2 499 |
| 16 | المنفرد بقراءة القرآن يصحبه الأُنس وإن بدا وحيدًا💗🪴. | 2 946 |
| 17 | كل طالب علم يحتاج دعوتين:
- أن يعِيَ ما يتعلم.
- وأن يجرؤ على قول الحق به.
وقد جمعهما موسى عليه السلام في: ﴿رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي﴾.
قال الطبري: "اشرحْ لي صدري؛ لأَعِيَ عنك ما تُودِعُه من وحيك، وأجترئَ به على خطاب فرعون".
---
جامع البيان ١٦/٥٢ | 3 191 |
| 18 | No text... | 2 955 |
| 19 | طالبة القرآن الفاضلة..
من الوفاء لمعلّمة القرآن أن تُقدَّر جهودها، ويُستفاد من توجيهاتها، ويُحرص على الالتزام بما ترشد إليه.
فكلما كانت الطالبة أكثر اهتمامًا وانضباطًا واحترامًا، كان أثر الحلقة أعظم، وكانت رحلة القرآن أجمل وأثمر.
- رقية الهوساوي | 2 956 |
| 20 | "مرحلة حفظ القُرآن تصنع من الإنسان شخصية مختلفة ، الإنسان مع القرآن يرتقي تُصبح آماله وأهدافه سماوية ، لا يبتغي سفاسف الأمور ولا يتطلّع إليها ، كأنّ القُرآن يُعيده إلى منطقة مليئة بالصّفاء والطهر وكأنّه بهذا الحفظ يُحفَظ "♥️. | 2 989 |
