مدرسه طبیعت باغ

صفحه نو|مستر کلاس«کودک و طبیعت»| اپیزود پنجم|انسان و طبیعت انسان برای نزدیکی و ارتباط با طبیعت گرایش و نیاز اساسی و توارثی دارد. سازگاری انسان با طبیعت و میل و پرهیز او نسبت به پدیده‌های طبیعی، هر دو سازگارانه و برای تضمین بقاست. در این درس درباره‌ی سازگاری انسان با طبیعت، نظریه زیست‌گرایی، نیاز و گرایش انسان به طبیعت می‌آموزیم.{منبع: تماشاخونه}

صفحه نو|مستر کلاس«کودک و طبیعت»|اپیزودچهارم|درباره‌ کودکی بیشتر بدانیم نگاه تازه‌ی مبتنی بر آخرین یافته‌ها از زیست‌شناسی انسان، کودک را یک لوح سفید نمی‌داند؛ بلکه معتقد است او با یک پیشینه و دانش به دنیا می‌آید و نسبت به پدیده‌ها جانبدار است. ویژگی‌های کودکی، شکل‌گیری مفاهیم و ارزش‌ها در ارتباط با طبیعت و تأثیر کودکی در بزرگسالی را در این درس می‌آموزیم. عبدالحسین وهاب‌زاده معتقد است بدون تجربه‌های غنی در کودکی، هیچ‌کدام از دستاوردهای آینده نمی‌تواند از انسان موجودی موفق، شادمان و توانا بسازند.{منبع: تماشاخونه}

صفحه نو| مستر کلاس«کودک و طبیعت» | اپیزود سوم | شناخت دوران کودکی استاد این دوره‌ی آموزشی معتقد است برای هر اقدامی در حوزه‌ی کودکی، قدم اول شناخت درست دوران کودکی است. بر اساس خصوصیات زیستی انسان، فرآیند کودکی و مرز کودکی با نوجوانی چگونه است؟ سن کودکی در دنیای امروز با گذشته چه تفاوتی دارد؟ چرا کودکی در انسان چنین طولانی است؟ پایان کودکی کی فرا می‌رسد؟ کودکی چه تفاوت‌هایی با نوجوانی دارد و پیامدهای این تفاوت‌ها در روش‌های تربیتی کدام است؟ وهاب‌زاده در این درس به این پرسش‌ها پاسخ می‌دهد. {منبع:تماشاخونه}

صفحه نو| مستر «کلاس کودک و طبیعت»| اپیزود دوم |راهی که پیموده‌ام وهاب‌زاده در این صفحه به مرور خاطراتی می‌پردازد که موجب انس او با طبیعت شده و حضور کودک در طبیعت را دغدغه‌ی او ساخته است. کودکی و یله‌گی در طبیعت، دوران مدرسه، دانشگاه و یافتن مسیر شغلی و سرانجام آن‌چه موجب تغییر مسیر به سمت کار با کودک شده است را از زبان او می‌شنویم.{منبع:تماشاخونه}

صفحه نو| مستر کلاس «کودک و طبیعت» | اپیزود اول |آشنایی با عبدالحسین وهاب‌زاده و معرفی دوره دکتر عبدالحسین وهاب‌زاده؛ کنشگر، پژوهشگر، مدرس و مترجم حوزه‌ی محیط‌زیست و بوم‌شناسی و بنیان‌گذار "مدرسه طبیعت" استاد این دوره‌ی آموزشی است. سه بار برنده‌ی جایزه کتاب سال ایران، یک بار برنده‌ی کتاب سال محیط‌زیست، برنده‌ی جایزه‌ی مهرگان و برنده‌ی جایزه‌ی ترویج علم برای تأسیس و ترویج "مدرسه طبیعت" بخشی از دستاورهای علمی وهاب‌زاده است. او در صفحه‌نو برای ما می‌گوید که چرا پس از کسب تجربیات مختلفِ تدریس در مدرسه، دانشگاه، ترجمه و تألیف، فعالیت‌هایش را متمرکز به کودک و کودکی کرده است.{منبع: تماشاخونه}

فردا ساعت ۱۲| http://www.tmk.ir

دکتر عبدالحسین وهاب‌زاده؛ کنشگر، پژوهشگر، مدرس و مترجم حوزه‌ محیط‌زیست و بوم‌شناسی و بنیان‌گذار «مدرسه طبیعت»، استاد سومین دوه از مسترکلاس‌های آموزشی صفحه‌نو است. او سه بار برنده‌ جایزه کتاب سال ایران، برنده‌ کتاب سال محیط‌زیست، برنده‌ جایزه مهرگان و جایزه‌ ترویج علم برای تأسیس و ترویج مدرسه طبیعت و جوایز و دستاورهای علمی دیگر است. وهاب‌زاده در صفحه‌نو از تجربیات خود درباره‌ی کودک و طبیعت سخن می‌گوید. «صفحه‌نو» (New Page) یک مسترکلاس ویدئویی است که در آن استادان متخصص و صاحب‌‌سبک ایرانی در حوزه‌های مختلف، تجربیات، دانش، منش و روش حرفه‌ای خود را در ساختاری مستند_آموزشی ارائه می‌کنند. پخش این مجموعه هر هفته، به صورت سریالی با همه‌ محتوای دوره‌ها و تفکیک موضوعی انجام می‌شود. مدت زمان هر برنامه بین ۴ تا ۶ ساعت است. عکاس: میترا محاسنی طراح پوستر: وحید عبدالحسینی @vahid.abdolhoseini @tmk_ir @karestanfilm @safheyeno.masterclass @mojtabamirtahmasb @mehdiganji #تماشاخونه #صفحه_نو #مسترکلاس #عبدالحسین_وهاب_زاده #عبدالحسین_وهابزاده #مجتبامیرتهماسب #مهدی_گنجی #کارگاه_فیلم_کارا #کارستان #پلتفرم_رایگان #tmk #karafilm #newpage

دو روز مانده به پخش مسترکلاس «کودک و طبیعت» با دکتر عبدالحسین وهاب‌زاده

۱۱ طبیعت خود بهترین آموزگار است در مدرسه طبیعت به جای آموزگار، تسهیلگر وجود دارد. در این صفحه در مورد تسهیلگری، چگونگی حفاظت از کودک در طبیعت و همچنین شرایطی که زیستگاه غنی برای پرورش کودک باید داشته باشد، می‌آموزیم. ۱۲ بازی تمرین زندگی است عبدالحسین وهاب‌زاده معتقد است که کودک از طریق بازی همه‌چیز را می‌آموزد، نه از طریق درس و موعظه. از او درباره‌ی محیط مناسب برای بازی کودک، نقش همبازی در دوران کودکی و این‌که آیا بزرگسالان می‌توانند همبازی خوبی باشند، می‌شنویم. ۱۳ رهایی و رشد کودک مدرسه طبیعت می‌خواهد ما از بچه‌ها غافل شویم و فرصتی برای رهایی و یله‌گی آن‌ها فراهم کنیم تا در خلال آن توانایی‌هایی چون ارزیابی ریسک و خلاقیت در کودک شکل بگیرد. این رهایی تا کجا مجاز است؟ وهاب‌زاده معتقد است ما باید از واژه‌ی ولگردی اعاده‌ی حیثیت کنیم. ۱۴ نقش والدین در رشد کودک دکتر وهاب‌زاده معتقد است کودک امروز در قفسی از مهربانی و کنترل گرفتار است، اما او به کنترل و برنامه‌ریزی نیاز ندارد. استاد این دوره آموزشی در این صفحه از باید و نبایدهایی در مورد کشف‌وشهود کودکان در طبیعت و چگونگی ایجاد تعادل بین آموزش کلاسیک و یادگیری آزاد کودکان می‌گوید. ۱۵ راه‌هایی برای تجربه طبیعت در زندگی شهری ​«تجربه‌ی طبیعت، مهم‌تر از مدرسه طبیعت است». عبدالحسین وهاب‌زاده در این درس درباره‌ی راه‌هایی می‌گوید که با داشتن نگاه درست به فضا و نیازهای کودک، می‌توانیم تجربه‌ی طبیعت را در شهر، محله، خانه و مدرسه برای کودک فراهم کنیم. ۱۶ نقش نهادهای مدیریتی، آموزشی و محیط‌زیستی در این صفحه نقش نهادهای آموزشی، آموزگاران مدارس، نهادها و کنشگران محیط‌زیستی و شهرداری‌ها برای فراهم‌کردن تجربه‌ی طبیعت برای کودکان را از استاد دوره‌ی آموزشی می‌شنویم. ۱۷ آداب شخصی وهاب‌زاده در این صفحه از آداب و عادات شخصی خود در زندگی روزمره‌اش می‌گوید. او بخش زیادی از دستاوردهای حرفه‌ای خود را مرهون این آداب شخصی می‌داند. ۱۸ صفحه آخر، حرف آخر عبدالحسین وهاب‌زاده در صفحه آخر، ضمن جمع‌بندی دوره، سخن پایانی خود را با مخاطبان این دوره‌ی آموزشی در میان می‌گذارد.

 عبدالحسین وهاب‌زاده عبدالحسین وهاب‌زاده کنشگر، پژوهشگر، مدرس و مترجم حوزه‌ی محیط‌زیست و بوم‌شناسی و بنیان‌گذارِ «مدرسه طبیعت» در صفحه‌نو از تجربیات خود درباره‌ی کودک و طبیعت سخن می‌گوید.  ​ در این دوره درباره‌ی شناخت دوران کودکی، تأثیر طبیعت بر رشد کودک، پیامدهای دوری کودک از طبیعت، شیوه‌ی یادگیری آزاد، انتخاب رویکرد آموزشی مناسب برای کودک و اشکالات موجود در نظام آموزشی، مطالب تازه و منسجمی ارائه شده است. همچنین درباره‌ی تسهیلگری، زیستگاه غنی، بازی و رهایی و تأثیرشان بر رشد کودک، تأثیرات مثبت و منفی خانواده بر کودک، راه‌هایی برای تجربه‌ی طبیعت در شهر، محله و خانه از وهاب‌زاده بسیار خواهید شنید.    خلاصه درس ها ۱ آشنایی با عبدالحسین وهاب‌زاده و معرفی دوره دکتر عبدالحسین وهاب‌زاده؛ کنشگر، پژوهشگر، مدرس و مترجم حوزه‌ی محیط‌زیست و بوم‌شناسی و بنیان‌گذار "مدرسه طبیعت" استاد این دوره‌ی آموزشی است. سه بار برنده‌ی جایزه کتاب سال ایران، یک بار برنده‌ی کتاب سال محیط‌زیست، برنده‌ی جایزه‌ی مهرگان و برنده‌ی جایزه‌ی ترویج علم برای تأسیس و ترویج "مدرسه طبیعت" بخشی از دستاورهای علمی وهاب‌زاده است. او در صفحه‌نو برای ما می‌گوید که چرا پس از کسب تجربیات مختلفِ تدریس در مدرسه، دانشگاه، ترجمه و تألیف، فعالیت‌هایش را متمرکز به کودک و کودکی کرده است. ۲ راهی که پیموده‌ام وهاب‌زاده در این صفحه به مرور خاطراتی می‌پردازد که موجب انس او با طبیعت شده و حضور کودک در طبیعت را دغدغه‌ی او ساخته است. کودکی و یله‌گی در طبیعت، دوران مدرسه، دانشگاه و یافتن مسیر شغلی و سرانجام آن‌چه موجب تغییر مسیر به سمت کار با کودک شده است را از زبان او می‌شنویم. ۳ شناخت دوران کودکی استاد این دوره‌ی آموزشی معتقد است برای هر اقدامی در حوزه‌ی کودکی، قدم اول شناخت درست دوران کودکی است. بر اساس خصوصیات زیستی انسان، فرآیند کودکی و مرز کودکی با نوجوانی چگونه است؟ سن کودکی در دنیای امروز با گذشته چه تفاوتی دارد؟ چرا کودکی در انسان چنین طولانی است؟ پایان کودکی کی فرا می‌رسد؟ کودکی چه تفاوت‌هایی با نوجوانی دارد و پیامدهای این تفاوت‌ها در روش‌های تربیتی کدام است؟ وهاب‌زاده در این درس به این پرسش‌ها پاسخ می‌دهد. ۴ درباره‌ کودکی بیشتر بدانیم نگاه تازه‌ی مبتنی بر آخرین یافته‌ها از زیست‌شناسی انسان، کودک را یک لوح سفید نمی‌داند؛ بلکه معتقد است او با یک پیشینه و دانش به دنیا می‌آید و نسبت به پدیده‌ها جانبدار است. ویژگی‌های کودکی، شکل‌گیری مفاهیم و ارزش‌ها در ارتباط با طبیعت و تأثیر کودکی در بزرگسالی را در این درس می‌آموزیم. عبدالحسین وهاب‌زاده معتقد است بدون تجربه‌های غنی در کودکی، هیچ‌کدام از دستاوردهای آینده نمی‌تواند از انسان موجودی موفق، شادمان و توانا بسازند. ۵ انسان و طبیعت انسان برای نزدیکی و ارتباط با طبیعت گرایش و نیاز اساسی و توارثی دارد. سازگاری انسان با طبیعت و میل و پرهیز او نسبت به پدیده‌های طبیعی، هر دو سازگارانه و برای تضمین بقاست. در این درس درباره‌ی سازگاری انسان با طبیعت، نظریه زیست‌گرایی، نیاز و گرایش انسان به طبیعت می‌آموزیم. ۶ کودک و طبیعت عبدالحسین وهاب‌زاده تجربه‌ی طبیعت را مانند حق داشتن آب و غذا و سرپناه و آغوشی پرمهر، حقی مادرزاد می‌داند. او در این صفحه از تأثیر طبیعت بر رشد کودک، منظور از تجربه‌ی طبیعت در کودکی، درمان و یادگیری در طبیعت، توان حل مسأله در طبیعت و رشد خلاقیت در طبیعت می‌گوید. وهاب‌زاده معتقد است زمانی کودکان توان حل مسأله را دارند که شوق و ترس با هم همزمان باشد و این تجربه‌ای است که در طبیعت به حد اعلا رخ می‌دهد. ۷ پیامدهای دوری کودک از طبیعت دوری از طبیعت برای کودک امروزی پیامدهایی چون اضافه وزن، کاهش بهره‌ی هوشی و عدم درک درست از مفهوم تولد، رشد و مرگ ایجاد کرده است. در این درس با این پیامدها و پدیده‌ی فراموشی نسلی زیست‌محیطی آشنا می‌شویم. وهاب‌زاده در این صفحه به ما می‌گوید چرا معتقد است که عشق به طبیعت باید از کودکی در ما نهادینه شود. ۸ یادگیری از طبیعت کودک موجودی خودیادگیرنده و خیال‌پرداز است. شیوه‌های یادگیری کودک و یادگیری آزاد را در این صفحه می‌آموزیم. ۹ آموزش به کودکان درباره‌ی آموزش به کودکان چه می‌دانیم؟ تأثیر رقابت و ارزشیابی بر کودک چیست؟ رویکردهای آموزشی مناسب برای کودک چیست؟ پاسخ این پرسش‌ها را در این درس از عبدالحسین وهاب‌زاده می‌شنویم. ۱۰ مدرسه طبیعت استاد این دوره، آموزش را وابسته به خواست کودک می‌داند. او در این درس دربار‌ه‌ی مدرسه‌ طبیعت و تفاوت آن با مدرسه کلاسیک سخن می‌گوید. همچنین ما را با دلایل خود مبنی بر برتری ساختار مدرسه طبیعت نسبت به سایر شیوه‌های آموزشی آشنا می‌کند.

مطالعات کودک و طبیعت: مستر کلاسهای «کودک و طبیعت»| کاری از صفحه نو| بزودی! https://www.safheyeno.com/fa/instructor/abdol-hossein-vahabzadeh/

. مادر جوانی کنار کودکش نشسته است و او را که تلاش می‌کند مکعب قرمزی را از نوکش روی مربع آبی بگذارد تماشا می‌کند. بعد از مدتی که مادر به اندازه کافی به این صحنه نگاه کرد از کودک می‌پرسد: "عروسکت کجاست؟" نوزاد مکعب‎ها را رها می‎کند و به دنبال عروسک می‎گردد و شروع می‎کند به لیس زدن صورت عروسک این کار را آنقدر تکرار می‎کند تا زمانیکه مادر خرس کوچولو را به صحنه می‎آورد. " بیا! خرس کوچولوی قدیمیت رو آوردم." کودک رویش را برمی‎گرداند و خرس کوچولو را می‎گیرد و مشغول بازی با آن می‎شود تا وقتی که بله، حوصله مادر سر می‎رود و توجه کودک را به توپ جلب می‎کند. کودک هم مودبانه برای دفعه سوم تمرکزش را به هم می‎زند و با توپ بازی می‎کند. به این ترتیب مادر یک عصر لذت بخش را کنار کودکش گذرانده و اصلا نمی‎داند که چطور تلاش و توانایی کودکش را برای تمرکز کردن را از بین برده است. او نمی‎گذارد کودک یاد بگیرد روی یک کار تمرکز و خودش را برای مدت طولانی مشغول انجام کار مشخصی کند. 🌟💫اینکه کودکان را تشویق و حمایت کنیم تا در فعالیت‎های خودانگیخته شرکت کنند بسیار حائز اهمیت است. حتی اگر این فعالیت‎ها از نظر ما بی‎معنی باشد، می‌تواند برای کودکان اهمیت و هدف بزرگی در بر داشته باشد. این فعالیت‎ها تصادفی نیستند و مطابق با توانایی ذهنی کودک نظم و الگوی خاصی دارند، اگر به کودک وقت و آزادی عمل بدهیم تا وقتی خودش خواست با رضایت از آن‎ها دست بکشد، تمرکز و توجه او تقویت می‎شود. اگر کودک را با وسایلش تنها بگذاریم، گاهی او غرق در انجام کاری می‎شود و وقت زیادی را صرف آن کار می‎کند. اگر به فعالیت‎های خودجوش نوزادان احترام نگذاریم و برایشان ارزش قائل نشویم، این احتمال وجود دارد که به قدرت و تمرکز و توجه شان آسیب بزنیم. منبع: کتاب"نقش بازی در رشد کودک" #بازی_آزاد #بازی_با_کودکان #رشد_کودک #والدگری_آگاهانه #بازی_با_نوزاد #اسباب_بازی_چلیک https://www.instagram.com/p/CsOZjWdy76l/?igshid=NjZiM2M3MzIxNA==

. مادر جوانی کنار کودکش نشسته است و او را که تلاش می‌کند مکعب قرمزی را از نوکش روی مربع آبی بگذارد تماشا می‌کند. بعد از مدتی که مادر به اندازه کافی به این صحنه نگاه کرد از کودک می‌پرسد: "عروسکت کجاست؟" نوزاد مکعب‎ها را رها می‎کند و به دنبال عروسک می‎گردد و شروع می‎کند به لیس زدن صورت عروسک این کار را آنقدر تکرار می‎کند تا زمانیکه مادر خرس کوچولو را به صحنه می‎آورد. " بیا! خرس کوچولوی قدیمیت رو آوردم." کودک رویش را برمی‎گرداند و خرس کوچولو را می‎گیرد و مشغول بازی با آن می‎شود تا وقتی که بله، حوصله مادر سر می‎رود و توجه کودک را به توپ جلب می‎کند. کودک هم مودبانه برای دفعه سوم تمرکزش را به هم می‎زند و با توپ بازی می‎کند. به این ترتیب مادر یک عصر لذت بخش را کنار کودکش گذرانده و اصلا نمی‎داند که چطور تلاش و توانایی کودکش را برای تمرکز کردن را از بین برده است. او نمی‎گذارد کودک یاد بگیرد روی یک کار تمرکز و خودش را برای مدت طولانی مشغول انجام کار مشخصی کند. 🌟💫اینکه کودکان را تشویق و حمایت کنیم تا در فعالیت‎های خودانگیخته شرکت کنند بسیار حائز اهمیت است. حتی اگر این فعالیت‎ها از نظر ما بی‎معنی باشد، می‌تواند برای کودکان اهمیت و هدف بزرگی در بر داشته باشد. این فعالیت‎ها تصادفی نیستند و مطابق با توانایی ذهنی کودک نظم و الگوی خاصی دارند، اگر به کودک وقت و آزادی عمل بدهیم تا وقتی خودش خواست با رضایت از آن‎ها دست بکشد، تمرکز و توجه او تقویت می‎شود. اگر کودک را با وسایلش تنها بگذاریم، گاهی او غرق در انجام کاری می‎شود و وقت زیادی را صرف آن کار می‎کند. اگر به فعالیت‎های خودجوش نوزادان احترام نگذاریم و برایشان ارزش قائل نشویم، این احتمال وجود دارد که به قدرت و تمرکز و توجه شان آسیب بزنیم. منبع: کتاب"نقش بازی در رشد کودک" #بازی_آزاد #بازی_با_کودکان #رشد_کودک #والدگری_آگاهانه #بازی_با_نوزاد #اسباب_بازی_چلیک https://www.instagram.com/p/CsOZjWdy76l/?igshid=NjZiM2M3MzIxNA==

🏵 دورهٔ تسهیلگری در عمل 🏵 🔎 دوره یک‌ماههٔ آشنایی با تسهیلگری کودک و طبیعت 🗓 خرداد ۱۴۰۲ 🔖 برای ثبت‌نام می‌توانید به @Koochar_Contact در تلگرام پیام دهید. t.me/KoocharNatureschool instagr.am/KoocharNatureSchool کوچار

یاد حسین افشین‌منش دوست خوب کودکان,عاشق زندگی و پاکی‌هایش,جوینده حقیقت در همه عمر و مرد راستی و وارستگی همیشه زنده باد.

درسهایی از مدرسه طبیعت جهان مدام دستخوش تغییر و تحول است و حیات در سازش با این تحولات است که چنین دیرپا مانده و شکوفا شده.رمز ماندگاری و شکوفایی‌اش زایش و مرگ است.زایشهایش منعطف‌ترین و یادگیرنده‌ترین‌اند. ولی ، با گذشت عمر ، همانها که با شرایط به بهترین حالت سازگار شده بودند بتدریج متصلب و سنگواره می‌شوند و از انطباق با شرایط متحول ناتوان. و آنجاست که حیات شعبده دومش را  از کلاه بیرون می‌کشد که مرگ است تا راه برای سازگاری بیشتر نورسیدگان و شکوفایی آنها هموار شود.نه با زایش تنها حیات به ماندگاری و شکوفایی می‌رسید و نه بدون مرگ. #درسهایی_از_مدرسه_طبیعت @madresehtabiat