مدرسه طبیعت باغ

📣 جدیدترین کتاب موسسه رحمان منتشر شد. 📚«کودکی در دنیای مدرن» به کوشش اسما صارمی ▫️گفتارها و نوشتارهایی از مرتضی مجدفر، ابراهیم اصلانی، لیلا سلیقه‌دار، پیام روشنفکر، محمد سعید ذکایی، محمد رضایی، مصطفی معین، علی‌اکبر تاج‌مزینانی، فرشید یزدانی، علیرضا کرمانی، اسماعیل آذری‌نژاد، هدی امامی ✍🏼ویراستار: معصومه الیاس‌پور ✍🏼آماده‌سازی: وحید موسوی داور ▫️کمیته‌ی کارشناسی: هدی امامی، فردوس شیخ‌الاسلام، اسما صارمی، ضحی معتمدی، پیمان مغازه، اشرف سادات موسوی، سیده هدی ناجی ▫️نشر دگر 🔻برای تهیه کتاب به آیدی زیر در تلگرام پیام دهید. @rahman_inst @rahmaninstitute

🏵 دورهٔ مقدماتی تسهیلگری در عمل 🏵 🔎 دوره یک‌ماههٔ آشنایی با تسهیلگری کودک و طبیعت 🗓 مهر ۱۴۰۲ شروع دوره از نهم مهرماه 🔖 برای ثبت‌نام می‌توانید به @Koochar_Contact در تلگرام پیام دهید. . t.me/KoocharNatureschool . instagr.am/KoocharNatureSchool کوچار

🔷️ مروری بر تاریخچه و ریشه شکل گیری سیستم آموزشی مدرن 🔶️سیستمی برای تربیت شهروند سازگار ◀️ ببینیم این سیستم آموزشی که ما رو شبیه به کارخونه‌ها چیده چه جوری به وجود اومده و آیا ما واقعا امروز همون سیستم رو می‌خوایم؟ 📌بر گرفته از کانال تلگرام بی‌پلاس @podcastbplus 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🎯 مغز کودکان شهربازی نیست — سروصدای زیاد مانع رشد شناختی خردسالان می‌شود 📍عموماً تصور می‌شود هر برنامه یا فعالیتی که بخواهد توجه کودکان را جلب کند باید پرسروصدا و پرزرق‌وبرق باشد. به همین دلیل، بعضی محیط‌های آموزشیِ کودکان نیز مملو از صداهای بلند و بی‌معناست که هدفشان ایجاد نشاط در کودکان و افزایش فعالیت آن‌هاست. اما پژوهش‌های جدید در مورد تأثیر سروصدا بر عملکرد مغز انسان، به‌خصوص کودکان، حکایت از چیز دیگری دارد. آیا واقعاً مغز خرد‌سالان نیازمند این‌همه سروصدا و حواس‌پرتی است؟ آیا سکوتِ بیشتر موجب افزایش یادگیری آن‌ها نمی‌شود؟ در این میان، والدین چگونه می‌توانند به کودکانشان کمک کنند؟ 🔖 ۲۲۰۰ کلمه ⏰ زمان مطالعه: ۱۴ دقيقه 📌 ادامۀ مطلب را در لینک زیر بخوانید: https://B2n.ir/t47802 📌 آنچه خواندید، به‌طور اختصاصی برای وب‌سایت ترجمان ترجمه شده و به‌رایگان در اختیار شما قرار گرفته است. شما می‌توانید با خرید اشتراک فصلنامه ترجمان علوم انسانی از انتشار این مطالب و فعالیت‌های ترجمان حمایت کنید: https://tarjomaan.com/shop/ @tarjomaan

«مدرسه طبیعت با پرسش آغاز می‌شود، مدرسه کلاسیک با پاسخ» [عبدالحسین وهاب‌زاده] - عکس:علی قاسمی @cnstudy |مطالعات کودک و طبیعت

سلام دوستان، در فرسته‌ی پیوست بالا یادداشتی را می‌بینید از سایت عدم خشونت، با عنوانِ اریک کستنر و کودک ماندن : تنها کسانی آدم‌اند که بزرگ می‌شوند و باز هم بچه می‌مانند. (اریک کستنر). اما یادم رفت که کارهای کستنر را در همین‌جا مستقیما به همه‌ی دوستان معرفی کنم. دو کار‌ اش: لوته و همتایش (همان خواهران غریبِ زنده‌یاد کیومرثِ پوراحمد، سازنده‌‌ی قصه‌های مجید) و سفرهای گالیور (شاهکاری به روایت کستنر). او هم‌چون شازده‌کوچولو رفتار بزرگ‌تر‌ها را دست می‌اندازد و بزرگی دروغین‌شان را برملا می‌کند. کارهای او را در گوگل و سایت کتابخانه ملی جستجو کنید و هر کدام‌شان را که گیرآوردید، مثل خوراک‌ی سالم و لذت‌بخش، اول برای کودکیِ‌نکرده‌‌ی‌ خودتان و بعد دسته‌جمعی برای کودکیِ‌نکرده‌ی فرزندتان بخوانید. و مطمئن باشید که اگر این نوع جمع‌ها را مخصوصا در طبیعت راه نیندازید، اینترنت و  شبکه‌های مجازیِ کنترل‌نشده فرزندتان را از شما خواهد گرفت و از او چیزی خواهد ساخت که مطلوب‌تان نیست. (این نکته را که ذاتِ دنیای دیجیتال آدم را به‌جاهایی می‌برد که اصلا قرار نبوده برود، خودِ ما بزرگترها به‌خوبی و به‌عینه تجربه کرده‌ایم. اما کودکِ ما در برابر این پدیده بی‌دفاع‌تر است، مخصوصا با کاربرد اخیرِ هوشِ مصنوعی برای تغییرِ مسیرِ رفتاریِ کاربرها در فضای مجازی. نک: اندر مصائبِ موبایل، والدین و فرزندان! ؛ سایت عدم خشونت") بعضی وقت‌ها در موقعِ خواندن سطر‌های آن‌ها، آدم سر به جِیبِ تفکر می‌برد و از فرزندآوری و دشواری‌ها و وظایف عظیم‌اش می‌هراسد.  او به ما تلنگرِ مثبت و سازنده می‌زند تا آن‌چه را که از کودک باقی مانده، پاس بداریم و اجازه‌ی رشدِ طبیعی به آن بدهیم. اما همین خواندن این کتاب‌ها برای بچه و در حضور جمع خانواده، باز هم کمک کننده است. کتاب‌های خوب دیگر هم همین کارکردِ خوب را دارند. نشان می‌دهند که هنوز خانوادهْ کمی بر سر جای خود وجود دارد و والدین برای تربیتِ خود و فرزندشان ارزش قائل اند. کسی که این حرف را می‌زند و در عینِ حال برای بچه‌ها هم قلم می‌زند،‌ قطعا کسی است که معتقد به تقدمِ بازی به هر‌گونه تربیتِ تدوین‌شده‌ی سازمان‌‌یافته برای کودک است. او هم‌چون عبدالحسینِ وهاب‌‌زاده، اما در دوران هیتلر، بر این باور است: بازی تفکر و خلاقیت و رشد کودک است. وهاب‌‌زاده بر همین بازی، اما در طبیعت تاکید بیشتر دارد. به نظر من  او نگاهِ سهراب سپهری و احمد شاملو  (در شعر آستانه) به طبیعت را ادامه می‌دهد. (و نخوانیم کتابی که در آن باد نمی‌آید: شعار کانال وهابزاده) نظر خودِ من این است که هر گونه مهارت‌آموزی را باید به شکلِ بازی در آورد و به کودک فرصت داد که در ضمن بازی، مهارت فلان و بهمان را تمرین کند. کار یدی را می‌توان به او سپرد، اگر که آن را به‌شکل بازی درآورد. باید همه‌ی مهارت‌های زندگیِ مستقل را با هوشمندیِ بالا، به‌شکلِ بازی درآورد و در اختیار کودک گذاشت. و در همین‌جا است که می‌بینیم بچه‌سازی چه امر خطیر و خطرناکی است ! و اگر آن هوشمندی را نداشته باشی که مهارت‌ها را به شکل بازی در بیاوری و آن را با حضور طبیعت اجرا کنی، کلاهِ بچه‌داری‌ات پسِ معرکه است. البته می‌توان بخشی از این هوش‌مندی را از تجربه‌ی دیگرانِ دور و نزدیک قرض و یاد گرفت. اما همین هم اراده به تغییر می‌خواهد و هوش‌مندی برای جستجو. آن که می‌گوید ۱۵۰ میلیون بچه بسازیم، در فکر تولید آدم‌های یک‌بار مصرفِ دم توپ و روی میدان مین است تا در زیرِ مفهومی برساخته به‌نام سلطه‌ی یک ایدئولوژی بر جهان، دنیای کفر را یک‌باره ریشه کن کند. اما این پدر و مادر‌های درون خانواده‌ها هستند که باید تا آخرِ عمر از تک‌تکِ ناهنجاری‌های برامده از کم‌دانشی، کم‌تجربه‌گی، بی‌فکری، بی‌ارادگی، بی‌مسئولیتی و ... خود در تربیتِ تک فرزندِ  دلبندشان دل‌نگران و پشیمان باشند که: خود "کودکی‌نکرده" بودند و کودک ساختند؛ در فقر آمادگیِ دانش و تجربه‌‌ی فرزندداری بودند و یهویی بچه ساختند؛ در آپارتمانِ تنگِ شهری و کوچه‌های پر از ماشینِ پارک شده بودند و بچه ساختند؛ در شهر آلوده و دور از طبیعت بودند و بچه ساختند؛ در فقر معیشتی و سکونتی و بهداشتی و ...  بودند و بچه ساختند؛ و در  ... پس "بازی تفکر کودک است."* - این اسم اولین کتابی بود که در سال ۱۳۵۴ باید در درس روان‌شناسیِ یادگیری می‌خواندیم. *(این کتاب به اسم "تفکر، بازی کودک است" امروزه در کتابفروشی ها هست.) - کارها و کانالِ عبدالحسین وهابزاده و تاسیس مدرسه‌های طبیعت به ابتکار او وقف این نکته‌ی مهم هستند: https://t.me/madresehtabiat

دوره آموزشی مراقبت از زندگی در موسسه  پژوهشی کودکان دنیا از  همه خانواده ها ، همکاران و علاقه مندان  دعوت می کنیم تا در دوره آموزشی مراقبت از زندگی  شرکت کنند. در این دوره شش متخصص در شش هفته بخشی از اصول و مبانی  مراقبت از زندگی را  از حوزه های مختلف دانش بشری با ما در میان می گذارند - دکتر سپیده حبیب / روان شناس - آقای بهروز غریب پور/ نویسنده و پژوهشگر  و برنامه ریز هنر -  دکتر نجل رحیم/ عصب شناس - دکتر ربابه شیخ الاسلام/ اپیدمیولوژیست - آفای حسین وهاب زاده/ فعال محیط زیست - دکتر نهال نفیسی / جامعه شناس این دوره به صورت آنلاین نیز برگزار می شود پنج شنبه  ها از ساعت ۱۰ تا ۱۳ ، شش هفته شروع دوره ۱۲ مرداد برای ثبت نام به شماره زیر پیام بدهید. +989394546551 @koodakandonya

صفحه نو|مستر کلاس«کودک و طبیعت»|اپیزود شانزدهم|نقش نهادهای مدیریتی، آموزشی و محیط‌زیستی در این صفحه نقش نهادهای آموزشی، آموزگاران مدارس، نهادها و کنشگران محیط‌زیستی و شهرداری‌ها برای فراهم‌کردن تجربه‌ی طبیعت برای کودکان را از استاد دوره‌ی آموزشی می‌شنویم. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو|مستر کلاس«کودک و طبیعت»|اپیزود پانزدهم|راه‌هایی برای تجربه طبیعت در زندگی شهری «تجربه‌ی طبیعت، مهم‌تر از مدرسه طبیعت است». عبدالحسین وهاب‌زاده در این درس درباره‌ی راه‌هایی می‌گوید که با داشتن نگاه درست به فضا و نیازهای کودک، می‌توانیم تجربه‌ی طبیعت را در شهر، محله، خانه و مدرسه برای کودک فراهم کنیم. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو|مستر کلاس «کودک و طبیعت»| اپیزود چهاردهم|نقش والدین در رشد کودک دکتر وهاب‌زاده معتقد است کودک امروز در قفسی از مهربانی و کنترل گرفتار است، اما او به کنترل و برنامه‌ریزی نیاز ندارد. استاد این دوره آموزشی در این صفحه از باید و نبایدهایی در مورد کشف‌وشهود کودکان در طبیعت و چگونگی ایجاد تعادل بین آموزش کلاسیک و یادگیری آزاد کودکان می‌گوید. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو|مستر کلاس«کودک و طبیعت»|اپیزود سیزدهم|رهایی و رشد کودک مدرسه طبیعت می‌خواهد ما از بچه‌ها غافل شویم و فرصتی برای رهایی و یله‌گی آن‌ها فراهم کنیم تا در خلال آن توانایی‌هایی چون ارزیابی ریسک و خلاقیت در کودک شکل بگیرد. این رهایی تا کجا مجاز است؟ وهاب‌زاده معتقد است ما باید از واژه‌ی ولگردی اعاده‌ی حیثیت کنیم. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو| مستر کلاس«کودک و طبیعت»|اپیزود دوازدهم|بازی تمرین زندگی است عبدالحسین وهاب‌زاده معتقد است که کودک از طریق بازی همه‌چیز را می‌آموزد، نه از طریق درس و موعظه. از او درباره‌ی محیط مناسب برای بازی کودک، نقش همبازی در دوران کودکی و این‌که آیا بزرگسالان می‌توانند همبازی خوبی باشند، می‌شنویم. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو|مستر کلاس«کودک و طبیعت»|اپیزود یازدهم|طبیعت خود بهترین آموزگار است در مدرسه طبیعت به جای آموزگار، تسهیلگر وجود دارد. در این صفحه در مورد تسهیلگری، چگونگی حفاظت از کودک در طبیعت و همچنین شرایطی که زیستگاه غنی برای پرورش کودک باید داشته باشد، می‌آموزیم. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو|مستر کلاس«کودک و طبیعت»| اپیزود دهم|مدرسه طبیعت استاد این دوره، آموزش را وابسته به خواست کودک می‌داند. او در این درس دربار‌ه‌ی مدرسه‌ طبیعت و تفاوت آن با مدرسه کلاسیک سخن می‌گوید. همچنین ما را با دلایل خود مبنی بر برتری ساختار مدرسه طبیعت نسبت به سایر شیوه‌های آموزشی آشنا می‌کند. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو| مستر کلاس «کودک و طبیعت»| اپیزود نهم|آموزش به کودکان درباره‌ی آموزش به کودکان چه می‌دانیم؟ تأثیر رقابت و ارزشیابی بر کودک چیست؟ رویکردهای آموزشی مناسب برای کودک چیست؟ پاسخ این پرسش‌ها را در این درس از عبدالحسین وهاب‌زاده می‌شنویم. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو| مستر کلاس «کودک و طبیعت»|اپیزود هشتم| یادگیری از طبیعت کودک موجودی خودیادگیرنده و خیال‌پرداز است. شیوه‌های یادگیری کودک و یادگیری آزاد را در این صفحه می‌آموزیم. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو| مستر کلاس«کودک و طبیعت»|اپیزود هفتم| پیامدهای دوری کودک از طبیعت دوری از طبیعت برای کودک امروزی پیامدهایی چون اضافه وزن، کاهش بهره‌ی هوشی و عدم درک درست از مفهوم تولد، رشد و مرگ ایجاد کرده است. در این درس با این پیامدها و پدیده‌ی فراموشی نسلی زیست‌محیطی آشنا می‌شویم. وهاب‌زاده در این صفحه به ما می‌گوید چرا معتقد است که عشق به طبیعت باید از کودکی در ما نهادینه شود. https://www.youtube.com/@Safheyeno

صفحه نو| مستر کلاس«کودک و طبیعت»|اپیزود هفتم| پیامدهای دوری کودک از طبیعت دوری از طبیعت برای کودک امروزی پیامدهایی چون اضافه وزن، کاهش بهره‌ی هوشی و عدم درک درست از مفهوم تولد، رشد و مرگ ایجاد کرده است. در این درس با این پیامدها و پدیده‌ی فراموشی نسلی زیست‌محیطی آشنا می‌شویم. وهاب‌زاده در این صفحه به ما می‌گوید چرا معتقد است که عشق به طبیعت باید از کودکی در ما نهادینه شود.

صفحه نو| مستر کلاس «کودک و طبیعت»|اپیزود ششم| کودک و طبیعت عبدالحسین وهاب‌زاده تجربه‌ی طبیعت را مانند حق داشتن آب و غذا و سرپناه و آغوشی پرمهر، حقی مادرزاد می‌داند. او در این صفحه از تأثیر طبیعت بر رشد کودک، منظور از تجربه‌ی طبیعت در کودکی، درمان و یادگیری در طبیعت، توان حل مسأله در طبیعت و رشد خلاقیت در طبیعت می‌گوید. وهاب‌زاده معتقد است زمانی کودکان توان حل مسأله را دارند که شوق و ترس با هم همزمان باشد و این تجربه‌ای است که در طبیعت به حد اعلا رخ می‌دهد.