Available now! Telegram Research 2025 — the year's key insights 
قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة
Open in Telegram
قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي
Show more📈 Analytical overview of Telegram channel قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة
Channel قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة (@initial_classes) in the Arabic language segment is an active participant. Currently, the community unites 12 913 subscribers, ranking 15 684 in the Education category and 5 947 in the Saudi Arabia region.
📊 Audience metrics and dynamics
Since its creation on невідомо, the project has demonstrated rapid growth, gathering an audience of 12 913 subscribers.
According to the latest data from 23 June, 2026, the channel demonstrates stable activity. Although there has been a change in the number of participants by -143 over the last 30 days and by -10 over the last 24 hours, overall reach remains high.
- Verification status: Not verified
- Engagement rate (ER): The average audience engagement rate is 26.03%. Within the first 24 hours after publication, content typically collects 1.00% reactions from the total number of subscribers.
- Post reach: On average, each post receives 3 362 views. Within the first day, a publication typically gains 129 views.
- Reactions and interaction: The audience actively supports content: the average number of reactions per post is 4.
📝 Description and content policy
The author describes the resource as a platform for expressing subjective opinions:
“قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي”
Thanks to the high frequency of updates (latest data received on 24 June, 2026), the channel maintains relevance and a high level of publication reach. Analytics show that the audience actively interacts with content, making it an important point of influence in the Education category.
12 913
Subscribers
-1024 hours
-537 days
-14330 days
Posts Archive
**هكذا شجعته ليقرأ **
جانب من قراءة أحد طلابي
كان عنده ضعف في القراءة وأيضا يخجل من القراءة أمام زملائه
فجعلته كلما قرأ كلمة يتقدم خطوة ليصل للكأس ويحصل عليه
وأكثر ما أسعدني .عندما قلت له خذ الكأس ترك الكأس وجاء إلي من شدة فرحه .
✳️ أفكار بسيطة لتنفيذ مكون ( أُنشد )
💡http://i.imgur.com/4RBqAR5.png
💡http://i.imgur.com/ofOeL4K.png
تفعيل مكعب التمايز في طرح الأسئلة:
💡http://i.imgur.com/3DzJkpK.png
المشرفة/ليلى الشهري - تعليم جدة
كما أن التفاعل بين المعلم وطلابه مهم للغاية من خلال استقبال المعلم لأسئلة طلابه بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيز مثل "أحسنت" أو "بارك الله فيك" ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيب الطالب إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام طلابه ، وإنما يوضح له الإجابة ويعطيه الدافع للإجابة مرة أخرى .
المهارات السبع الأكثر أهمية في التعليم
************************
أولا : مهارة التهيئة الذهنية
***************
وهي تهيئة أذهان الطلاب لتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجذب إنتباه الطلاب نحو الدرس عن طريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة ، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ .
ثانيا: مهارة تنويع المثيرات
*************
هو عدم الثبات على شيء واحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس . والتنويع بالمثيرات مهارة هامة في
إيصال المعلومة . فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هو بمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوع التعلم و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية :
* الإيماءات : ويقصد بها إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أو العكس.
* التحرك في غرفة الصف .
* استخدام تعبيرات لفظية .
* الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخلل عرض المعلم لموضوع معين .
* تنويع الحواس .
ممارسات تبعث الملل :
* الصوت الرتيب .
* الوقوف الثابت .
=========
ثالثا : مهارة استخدام الوسائل التعليمية
*********************
عند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلم الغاية من هذه الوسيلة ومدى ملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب على المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة ، كما أن التربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم .
رابعا : إثارة الدافعية للتعلم
*****************
يقصد بها إثارة رغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه .
فوائدها :* تجعلهم التلاميذ يقبلون على التعلم .
* تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم .
* تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم .
استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم :
* التنويع في استراتيجية التدريس. * ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ.
* إثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب .
* ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم .
* التنويع بالمثيرات.
* مشاركة الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي.
* استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته .
* تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها.
*إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب .
* الشعور بمشاعر الطلاب ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها .
خامسا : مهارة وضوح الشرح والتفسير
***********************
وهي إمتلاك المدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمن ذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية .
سادسا : مهارات التعـزيز
**************
مفهومه هو : * وصف مكافأة تعطى لفرد استجابة لمتطلبات معينة .
* أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها .
* أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية واضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار .
أنواع التعزيز :
يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم على خبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التي
استخدمها معهم .
* التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت - نعم أكمل - جيد ) للإجابة الصحيحة .
* التعزيز الإيجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة - الإيماءات - الإشارة باليد أو الإصبع .. )
* التعزيز الإيجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاء المقبولة من إجابة الطالب .
* التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليل قلت لنا .. يجيب ...
* التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إذا أدوا السلوك المرغوب فيه بشكل ملائم * التجاهل والإهمال الكامل لسلوك الطالب
التعزيز والطلاب الخجولين :
الطلاب الخجولين الذين لا يشاركون في المناقشات الصفية إلا نادراَ بإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلال
دمجه في الأنشطة الصفية. ومثال ذلك : * تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما .
* ابتسامة أو هزة رأس من المعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على ما يدور حوله في الصف.
سابعا : مهارات الأسئلة واستقبال المعلم لإسئلة الطلاب
**************************************
تعد الأسئلة الصفية الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون ..
تمثل الأسئلة الصفية وسيط المناقشة بين :
* الطلاب أنفسهم * الطلاب والمعلم * الطلاب وما يقدم لهم من خبرات ومواد تعليمية 0
مشاركة الطلاب وتفاعلهم في الصف : يتوقف ذلك على نوعية الأسئلة وحسن صياغتها 0
🎊🎊 قراءة الكلمات باستخدام المقاطع 🎊🎊
🗝 الطريقة الصحيحة لقراءة الكلمات لا تتحقق إلا بمعرفة المقاطع و معرفة كيفية تقسيم الكلمة لمقاطع وليس بتهجيتها حرفًا حرفًا .
🗝 و لن يتأتى ذلك إلا بمعرفة المهارات السابقة
( الحروف بأصواتها القصيرة و الطويلة / التنوين / السكون /الشدة / ال الشمسية والقمرية )
🗝 فلا يجب القفز لمرحلة القراءة دون التمكن جيدًا من هذه المهارات ، و ذلك لن يتم إلا بالتدرج و إعطاء كل مهارة حقها و قتًا و تدريبًا ، التكرار المصحوب بالصبر و التأني مهم جدًا في عملية التعلم ، و الأهم من ذلك هو اتباع الطرق السليمة لتعليم أي مهارة .
❇ المقاطع أنواع ( قصيرة و طويلة و ساكنة )
🔴 المقاطع القصيرة حي الحروف المشتملة على الحركات القصيرة ( فتحة وكسرة وضمة ) و كذلك الحروف المنونة والمشددة
🔴 المقاطع الطويلة هي الحروف بحركاتها الطويلة ( المدود بأنواعها )
الحرف + المد = مقطع واحد
🔴 المقاطع الساكنة هي الحرف المشتمل على سكون مع الحرف الذي قبله مباشرة
الحرف المتحرك + الحرف الساكن = مقطع واحد
🔵🔵ملاحظة
❇🔺❇ ال الشمسية مع المقطع الذي يليها تعتبر مقطع واحد
أي أنها تأخذ المقطع الذي بعدها كاملاً سواءً كان قصير أو طويلًا أو ساكنًا
ال الشمسية + المقطع الذي بعدها = مقطع واحد
❇🔺❇ ال القمرية تحتسب من ضمن المقاطع الساكنة
⭐⭐ أمثلة للتوضيح
🔺 كلمة مَسْجِدٌ
تتكون من ٣ مقاطع
مَسْ = مقطع ساكن
جِ = مقطع قصير
دٌ = مقطع قصير
🔺 كلمة الطَّالِبُ
الطَّالِبُ تتكون من ٣ مقاطع
الطَّا = ال الشمسية + مقطع طويل ( أخذنا المقطع الطويل كاملا وليس حرف الطاء فقط )
لِ = مقطع قصير
بُ = مقطع قصير
🔺كلمة الْمُزَارِعُ
تتكون من ٥ مقاطع
الْ = مقطع ساكن
مُ = مقطع قصير
زَا = مقطع طويل
رِ = مقطع قصير
عُ = مقطع قصير
http://www.grenc.com/show_article_main.cfm?id=6265
بإمكانك نسخ القصة ولصقها في البرنامج ثم عرضها على الطلاب وهناك المزيد على النت فقط ابحث عن قصص مشكولة
💢💢النمو المهني للمعلمات
مؤشر النمو المهني يشمل ثلاثة جوانب:
🔹الأول المجال التحصصي والتربوي ويكون التخصصي بتحديد مقرر دراسي إلى أربع مقررات يكون عليها اختبار تحريري تعده المشرفة وتختبر فيه المعلمات على حسب رغبتها
وكذلك تحدد مادة تربوية تزود المعلمات بها لا تزيد عن 100 صفحة
ويكون فيها اختبار تحريري أيضا ويكون في نفس اليوم وموعد الاختبار في الاسبوع التاسع ينضمه مكتب التعليم لجميع التخصصات
🔻الثاني النمو المهني المفتوح 20 يوما للبرامج والورش واللقاءات التي حضرتها المعلمة خلال العام الدارسي الحالي بشرط وجود وثيقة للبرنامج أو الورشة التي حضرتها
🔸الثالث مجموعات التعلم المهنية وهي مجموعات تعلم لمعلمات التخصص تنفذها المعلمات وتكون في المجال التخصصي والتربوي للمادة التي حددتها المشرفة وزودت المعلمات بها وتكون نقاط المعلمة على حسب مشاركتها عالية أو متوسطة أو قليلة ص64
👆🏻👆🏻👆🏻اسماء الإشارة باستخدام استراتجية النصف والنصف الآخر /تطابق البيض
https://onedrive.live.com/?authkey=%21AFCyL%5FL7ReGPJXM&cid=23ADBB1429949644&id=23ADBB1429949644%21902&parId=23ADBB1429949644%21104&o=OneUp
الوحدة_الثانية_مدرستي
كلمات_الوحدة_الثانية
الصف الأول
حل الوحدة الثالثة المسلم الصغير مادة لغتي ثالث ابتدائي الفصل الاول
https://www.hululkitab.com/musilsa/
🔴 مميز 👍
كتاب الرياضيات كامل مع الحلول جميع المراحل | ملتقى المعلمين والمعلمات https://www.saudi-teachers.com/vb/t/151703/
