كانال اختلالات يادگيري ويژه ، ایرج خوش خلق

🌙با نام و یاد خداوند سبحان و رحمان و رحیم🌈 "بسیط الحقیقة کل الاشیاء و لیس بشئ منها" ای عاشقان ای عاشقان پیمانه را گم کرده‌ام زان می که در پیمانه‌ها اندر نگنجد خورده‌ام در جام می آویختم اندیشه را خون ریختم با یار خود آمیختم زیرا درون پرده‌ام آویختم اندیشه را کاندیشه هشیاری کند ز اندیشه بیزاری کنم ز اندیشه‌ها پژمرده‌ام با سلام و احترام حضور اعضای محترم و اساتید معزم "ولادت پر سعادت امیر "مومنان خردورز و عاشق صفت" حضرت علی (ع) و روز پدر مبارک باد" عصر تان به شادکامی و خوشی و توام با بوی عطر اندیشه و رحمت الهی ان شاالله

با تجربه تخصصی بیش از 26 سال در حوزه اختلالات یادگیری ویژه در سازمان آموزش و پرورش استثنایی و مناطق آموزشی 3و 8 شهرتهران ✳️ با سلام و احترام به اطلاع فرهیختگان فرهنگی می رسانم . با توکل و استعانت از خداوند سبحان قصد دارم جهت دانش و مهارت افزایی معلمان ،دانشجو معلمان ،والدین و همکاران شاغل در مراکز درمانی در خصوص "تشخیص و بازپروری انواع اختلالات یادگیری ویژه در دانش آموزان" نسبت به برگزاری دوره اول در 10 جلسه کلاس آنلاین برگزار کنم .شرکت در جلسات اول و دوم کلاس رایگان است در صورت رضایت مخاطبان بعدا" نسبت به تداوم جلسات تصمیم گیری خواهد شد . با احترام مجدد خوش خلق 👈 موضوع جلسه دوم :" تعریف علمی اختلال در خواندن یا نارساخوانی و یژگی های آن (1)" 🫲 تاریخ برگزاری: یکشنبه، 8 بهمن 1402 ساعت برگزاری :16:00 - 17:00 ظرفیت بسیار محدود 🥎در ضمن لینک کانال "نظریه ها و روش های بازپروری انواع اختلالات یادگیری جهت عضویت و استفاده از مطالب آن در زیر آمده است: https://t.me/learningdisabilitiesLD 🟢🔴🟡اعضای محترمی که تمایل دارند در کلاس به صورت مجازی شرکت کنند لطف به pv بنده پیام برسانند تا نام آنان در "لیست ثبت نام " وارد شود سپاس https://t.me/irajkhokholgh

مجددا حضور اعضای محترم بویژه معلمان توصیه می شود چون دانش آموزان با انواع اختلالات یاد گیری ویژه با توجه به دیگر عناصر تعریف آن که قبلا در کانال درج شده است، از هوش بهر متوسط (110-90) یا بالاتر (130-110 تیزهوشی) ؛ (130 به بالاتر نابغه و نخبگی) برخوردارند و با تشخیص مقدماتی و سپس با تشخیص تخصصی و اجرای مداخلات بازپروری قادر به حل کامل نوع اختلال یا پیشگیری از شدید شدن نوع اختلال و سازکاری با آن را دارند لذا تاکید می شود برای جلوگیری ضعف عزت نفس ،اعتماد بنفس ،درماندگی آموخته شده و... لطفا از برچسب زدن به آنان با گفتن عناوینی چون داشتن ناتوانی ذهنی و هوشی ،انواع اختلالات اضطرابی و ضد اجتماعی ووو..... شدیدا پرهیز فرمایید و به والدین هم متذکر شوید

بخش دوم:بررسی آزمایشگاهی کمبود ویتامین ها و مواد معدنی توسط پزشک عمومی معلمان عزیز از والدین دانش آموزان در معرض خطر مبتلا به انواع اختلال یادگیری بخواهند تا از پزشک عمومی آزمایش های زیر را یررسی کنند: ج. اسیدهای چرب امگا 3: اسیدهای چرب امگا 3، به ویژه اسید دوکوزاهگزانوئیک (DHA)، نقش حیاتی در رشد و عملکرد مغز دارند. آنها اجزای مهم غشای سلولی در مغز هستند و در سیگنال دهی عصبی نقش دارند. برخی از مطالعات نشان می دهد که مصرف ناکافی اسیدهای چرب امگا 3 می تواند باعث مشکلات یادگیری و اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) شود. د)عدم تعادل میزان قند در خون: مصرف بیش از حد قندهای افزوده به ویژه قندهای تصفیه شده ، شربت ها با فروکتوز بالا از یک طرف و نیز نوسانات میزان قند در خون که در لحظاتی کاهش و در لحظاتی افزایش می یابد در کاهش هشیاری و جنبه های شناختی که برای یادگیری مهم هستند ونیز تمرکز بر نوسانات خلقی تاثیر زیادی می گذارد منبع :ایرج خوش خلق .کتاب " راهنمای جامع تشخیص و بازپروری انواع اختلالات یادگیری ویژه" . نشر مطالب کانال با ذکر نام نویسنده و نام و آدرس کانال اختلالات یادگیری ویژه آزاد است

بخش دوم:بررسی آزمایشگاهی کمبود ویتامین ها و مواد معدنی توسط پزشک عمومی معلمان عزیز از والدین دانش آموزان در معرض خطر مبتلا به انواع اختلال یادگیری بخواهند تا از پزشک عمومی آزمایش های زیر را یررسی کنند: الف. آهن: کمبود آهن با اختلالات شناختی و مشکلات یادگیری به خصوص در کودکان مرتبط است. آهن نقش مهمی در انتقال اکسیژن و متابولیسم انرژی در مغز دارد. سطح ناکافی آهن می تواند منجر به کاهش اکسیژن رسانی به مغز شود و بر فرآیندهای شناختی مانند توجه، حافظه و توانایی های حل مسئله تأثیر بگذارد. ب ویتامین های گروه B: ویتامین های گروه B از جمله B6، B9 (فولات) و B12 برای عملکرد صحیح مغز و تولید انتقال دهنده های عصبی ضروری هستند. کمبود این ویتامین ها با مشکلات شناختی، حافظه و تنظیم خلق و خوی مرتبط است.

ادامه... بخش اول:بررسی آزمایشگاهی عوامل بیوشیمیایی توسط پزشک عمومی معلمان عزیز از والدین دانش آموزان در معرض خطر مبتلا به انواع اختلال یادگیری بخواهند تا از پزشک عمومی آزمایش های زیر را یررسی کنند: 2-عوامل هورمونی: هورمون ها نقش مستقیمی مهمی در رشد مغزو جنبه های شناختی و غیرمستقیم بر جنبه های رشد عاطفی واجتماعی و در کل رفتار دارند. اختلال در سطوح هورمونی می تواند باعث اختلالات در یادگیری شود. برخی از هورمون های مرتبط عبارتند از: الف. هورمون های تیروئید: هورمون های تیروئید متابولیسم و رشد مغز را تنظیم می کنند. سطوح ناکافی هورمون های تیروئید (کم کاری تیروئید) در دوره های بحرانی رشد مغز می تواند باعث مشکلات یادگیری شود. ب .کورتیزول: کورتیزول یک هورمون استرس است که بر حافظه، توجه و تنظیم هیجانی تأثیر می گذارد. استرس مزمن و افزایش سطح کورتیزول می تواند فرآیندهای یادگیری و حافظه را مختل کند منبع :ایرج خوش خلق .کتاب " راهنمای جامع تشخیص و بازپروری انواع اختلالات یادگیری ویژه" . نشر مطالب کانال با ذکر نام نویسنده و نام و آدرس کانال اختلالات یادگیری ویژه آزاد است

ادامه .. بخش اول:بررسی آزمایشگاهی عوامل بیوشیمیایی توسط پزشک عمومی معلمان عزیز از والدین دانش آموزان در معرض خطر مبتلا به انواع اختلال یادگیری بخواهند تا از پزشک عمومی آزمایش های زیر را یررسی کنند: ج. انتقال دهنده گلوتامات و گابا: گلوتامات یک انتقال دهنده عصبی تحریک کننده است، در حالی که گاما آمینوبوتیریک انتقال دهنده اما انتقال دهنده گابا سرعت پردازش را مهار می کند تا از حد خود بالاتر نرود . عدم تعادل در نسبت بین گلوتامات و گابا ای است که بر اختلا ل پردازش اطلاعات تأثیر زادی دارند. منبع :ایرج خوش خلق .کتاب " راهنمای جامع تشخیص و بازپروری انواع اختلالات یادگیری ویژه" . نشر مطالب کانال با ذکر نام نویسنده و نام و آدرس کانال اختلالات یادگیری ویژه آزاد است

بخش اول:بررسی آزمایشگاهی عوامل بیوشیمیایی توسط پزشک عمومی معلمان عزیز از والدین دانش آموزان در معرض خطر مبتلا به انواع اختلال یادگیری بخواهند تا از پزشک عمومی آزمایش های زیر را یررسی کنند: 1-عدم تعادل انتقال دهنده های عصبی: انتقال دهنده های عصبی پیام رسان های شیمیایی هستند که ارتباط بین سلول های عصبی در مغز را تسهیل می کنند. عدم تعادل در سطوح انتقال دهنده های عصبی می تواند بر فرآیندهای شناختی تأثیر گذاشته و باعث باختلال در یادگیری شوند. برخی از انتقال دهنده های عصبی که در اختلالات یادگیری نقش دارند عبارتند از: الف. دوپامین: دوپامین در ایجاد انگیزه و توجه نقش دارد. اختلال در تنظیم سطح دوپامین با اختلال کم توجهی، بیش فعالی (ADHD) و سایر اختلالات یادگیری چون روخوانی و حساب مرتبط است.

ادامه..... لذا به معلمان عزیز تاکید و توصیه می شود پس از شناسایی اولیه دانش آموزان در معرض خطر مبتلا به انواع اختلالات یادگیری ویژه با استفاده از نشانه های درج شده در فرم های چک و رنج لیست که در جریان غربال گری مقدماتی اجرا می شود ، ابتدا آنان را با هماهنگی با والدین به یک پزشک عمومی جهت بررسی و نوشتن آزمایشات مهم مرتبط با عوامل بیوشییمایی و کمبود ویتامین ها و مواد معدنی ارجاع دهند سپس براساس نتایج حاصل از آزمایش ها تصمیم گیری های بعدی را اتخاذ کنند

توجه : انواع اختلالات یادگیری ویژه می تواند تحت تأثیر عوامل بیوشیمیایی مختلف قرار گیرد. تحقیقات نشان می دهد که عدم تعادل در برخی انتقال دهنده های عصبی، هورمون ها ونیز کمبود ویتامین ها و مواد معدنی ممکن است در ظهور نشانه ها ی انواع اختلالات یادگیری نقش داشته باشد.شناسایی عوامل بیوشیمیایی دخیل در اختلالات یادگیری می تواند در پیشگیری خفیف تا شدید انواع آن و نیز طراحی مداخلات بازپروری کلاسی برای اختلالات خفیف و مداخلات هدفمند تخصصی برای اختلال متوسط و شدید کمک فراوانی کند. تجربه بیش از 26 ساله بنده در مراکز بازپروری نشان می دهد تقریبا از هر 12 نفر دانش آموز ارجاعی به بنده علت اولیه ظهور نشانه های نوع اختلال یادگیری در آنان به عدم تعادل عوامل بیوشیمیایی و کمبود ویتامین ها مربوط بود که با تجویز نسخه مناسب پزشک و مصرف دارو یا اختلال یاد گیری کاملا حل می شود (چون احتمالا نشانه های اولیه شبیه نشانه ای واقعی اختلال یادگیری بوده است و لی این دانش آموز از لحاظ سبب شناسی در تعریف آن قرار نمی گیرد) یا خفیف است وهمزمان با مصرف دارو با طراحی مداخلات بازپروری کلاسی از شدید شدن آن پیشگیری و به تدریج مشکل حل می شود