كانال اختلالات يادگيري ويژه ، ایرج خوش خلق

. 👈 - بحث‌هاي قبل ازاجرا، همكاري را در ميان دانش‌آموزان ترويج مي‌كنند و به آنها اجازه مي‌دهند تا عقايد، ديدگاه‌ها و بينش‌هاي خود را با يكديگر به اشتراك بگذارند. این می تواند مهارت های کار تیمی و حل مسئله را افزایش دهد دانش‌آموز می‌تواند از بحث‌های پیش از اجرا برای طرح هر گونه نگرانی یا سؤالی که در مورد تکلیف دارند، استفاده کنند، تا معلم یا توضیحات و پشتیبانی بیشتری ارایه دهد. . - فعال کردن دانش قبلی: بحث‌های پیش از اجرای بازپروری فرصتی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند تا دانش قبلی خود را در رابطه با کار فعال کنند، با آنچه قبلاً می‌دانند ارتباط برقرار کنند و آن دانش را برای یادگیری جدید آماده کنند توجه : در پیام بعدی برای این مبحث به مثالی از بازپروری اختلال در کشف رابطه بین صدای حروف و شکل آن ها اشاره خواهیم کرد

🍎🍑اصولی که قبل از اجرای روش های بازپروری لازم است رعایت شود 👈ج) یادگیری زمانی موثرتر است که محتوای آموزشی برای یادگیرنده آشنا باشد.دانش آموزان نارسا خوان بیش از دیگر دانش آموزان لازم است با محتوای آنچه قرار است به آنان آموزش داده شود آشنا شوند یکی از مؤثرترین ابزارهای دستیابی به این هدف، آشنایی یادگیرنده با محتوای روش بازپروری از طریق بحث پیش از اجرای آن است که به آن بحث قبل از اجرا گفته می شود. اهداف تبادل نظر یا بحث قبل از شروع یک کار یا فعالیت یا روش بازپروری می تواند به شرح زیر باشد: -با بحث دردر باره روش بازپروری قبل از شروع آن، دانش آموز می توانند درک واضح تری از آنچه از آنها انتظار می رود و اهدافی که باید به آن دست یابند به دست آورد.

🔴🟡🟢اصولی که قبل از اجرای روش های بازپروری لازم است رعایت شود ادامه... 👈پ) یادگیری نیاز به یک دوره تثبیت دارد: دوره تثبیت به معنای تمرین و تثبیت مهارت‌ها و اطلاعاتی است که یک فرد یاد گرفته است. برای دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی، این مرحله بسیار حیاتی است زیرا این امر به آن‌ها کمک می‌کند که اطلاعات را به صورت پایدار در ذهن خود ذخیره کنند و بتوانند آن‌ها را با خودکارآمدی استفاده کنند. از آنجایی که دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی ممکن است مشکلاتی در تثبیت اطلاعات داشته باشند، لازم است که این مرحله از یادگیری برای آن‌ها با زمان ها و تمرین های بیشتری همراه باشد. برای این منظور، معلمان می‌توانند از روش‌های تثبیتی متنوعی مانند تکرار مطالب، ارائه فعالیت‌های تمرینی متناسب، استفاده از بازخورد مستمر و ایجاد شرایطی برای تمرین خودکارآمدی استفاده کنند.بنابراین، فرآیند یادگیری برای دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی ممکن است زمان بیشتری نیاز داشته باشد تا اطمینان حاصل شود که آن‌ها مهارت‌ها و اطلاعات را به طور کامل و خودکارآمد تثبیت کرده‌اند. باز ادامه دارد ...............

🟢🟡🔴اصولی که قبل از اجرای روش های بازپروری لازم است رعایت شود ادامه... 👈ب) یادگیری یک فرآیند است که در طول زمان انجام می‌شود به این معنی است که هر فرد به نحوه‌ای خاص و با مدت زمان خودش اطلاعات را درک کرده؛ مهارت‌ها را توسعه می‌دهد. برای دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی، این مفهوم بسیار اهمیت دارد زیرا آنان زمان بیشتری برای درک و فهم مطالب و مهارت‌ها نیاز دارند.بنابراین لازم است معلمان و درمانگران این نکته را در نظر داشته باشند و به آنان زمان کافی برای فهم مطالب و تمرین مهارت‌ها شامل ارائه توضیحات واضح و توضیحات تکراری برای تثبیت مطالب، ارائه فعالیت‌های تقویتی و تمرین‌های اضافی، و حتی ایجاد فضای زمانی اضافی برای پرسش و پاسخ‌های دانش‌آموزان در نظر بگیرند..

🔴🟢🟡اصولی که قبل از اجرای روش های بازپروری لازم است رعایت شود ادامه... 👈.-ارائه راهنمایی و پشتیبانی: برای دانش‌آموزان نارساخوان، ارائه راهنمایی و پشتیبانی در هر مرحله از یادگیری بسیار مهم است. آن‌ها نیاز دارند تا آنچه قرار است یادبگیرند به صورت واضح توضیح داده شود، سوالاتشان پاسخ داده شود و در صورت نیاز به کمک و راهنمایی اضافی دسترسی داشته باشند. - تشویق و تحسین: ایجاد محیطی مثبت و تشویق کننده برای دانش‌آموزان نارساخوان، آنان را به پیشرفت و تلاش بیشتر ترغیب می‌کند. تحسین از تلاش‌ها و پیشرفت‌ها،اعتماد به نفس را افزایش داده و انگیزه یادگیری آن‌ها را تقویت می‌کند.. بنابراین شما به عنوان یک معلم و یا درمانگر با ارائه مراحل یادگیری به صورت واضح و قابل فهم برای دانش‌آموزان نارساخوان نه تنها در بهبود درک و تسهیل فرآیند یادگیری آن‌ها بلکه در افزایش انگیزه و اعتماد به نفس آن‌ها نیر موثر خواهید بود

🟢🔴🟡اصولی که قبل از اجرای روش های بازپروری لازم است رعایت شود 👈الف) یادگیری یک فرآیند است که در طول زمان انجام می‌شود و از طریق مراحل مختلف به تحول و پیشرفت در درک و مهارت‌های دانش‌آموزان منجر می‌شود.فبا از اجرای روش های بازپروری برای دانش‌آموزان نارساخوان لازم است مراحل یادگیری به صورت زیر واضح و قابل فهم توضیح داده شود: - تقسیم یادگیری به مراحل: یادگیری یک فرآیند پیچیده است که معمولاً به مراحل مختلف از جمله مقدمه، توضیح مفهوم، تمرین و تثبیت مهارت‌ها تقسیم می‌شود برای دانش‌آموزان نارساخوان، ارائه این مراحل به صورت مرتب و منطقی، به آنان کمک خواهد کرد تا از فرآیند یادگیری درک بهتری بدست آورند.. - توضیح واضح اهداف: ارائه هدف و فایده هر مرحله از یادگیری برای دانش‌آموزان نارساخوان بسیار حیاتی است. آن‌ها با راهنمایی و توضیحات معلم لازم است بدانند که هدف از هر فعالیت یا تمرین چیست و چگونه به یادگیری و پیشرفت کمک می‌کند

با سلام و احترام حضور اعضای محترم. از شما فرهیختگان دعوت می شود برای استفاده کاربردی از مباحث و راهکارهای مرتبط با حوزه سنجش تکوینی و تراکمی(به اصطلاح ارزشیابی توصیفی) در کلاس درس و نیز دانلود انواع ابزار های اندازه گیری و روش های بازخورد در گروه سنجش تکوینی و تراکمی عضو شوید آدرس گروه : https://t.me/+n0iuV-2z48s4YTc0

❇️مراحل باز پروری خطاهای املایی ویژه دانش آموزانی که نارساخوانی هم دارند ادامه... 👈و) بررسی و بازخورد: پس از هر جلسه تمرین با استفاده از فهرست کلمات تمرین شده در قالب جمله به دانش آموز املای آن ها را بگویید ، املا را با هم مرور کنید و در مورد خطاهای شناسایی شده بازخورد سازنده ارائه دهید. آنها را تشویق کنید تا همزمان با نوشتن جمله ها،اشتباهات املایی خود را بررسی آن ها را تصحیح کنند. ه)پیشرفت تدریجی: همانطور که دانش آموز نسبت به اشتباهات رایج خود آگاه تر می شود و برای اصلاح آن ها از روش هایی که به او توسط معلم بازخورد داده شده است استفاده می کند به تدریج در فهرست اولیه اشتباهات مربوط به کلمات "استثنا " و دیگر کلمه ها را اضافه کرده و مجداا مراحل را تکرار کنید . دانش آموزان نارساخوان با انجام مراحل ذکر شده می‌توانند به تدریج یاد بگیرند که اشتباهات خاص خود را تشخیص داده ؛ تصحیح کرده و در نهایت ضمن بهبود بخشیدن به مهارت‌های املایی و توانایی‌های نوشتاری خود نارساخوانی را نیز کاهش دهند

ادامه.... 👈 - یاد یار: یادیارها ابزار کمکی حافظه هستند که در آن برای کمک به یادآوری املا کلمه ها از تداعی یا عبارات خلاقانه استفاده می شود. در اینجا چند نمونه وجود دارد برای به خاطر سپردن املای کلمه " دانش‌ "، دانش آموز را تشویق کنید ابتدا آن کلمه را به حروف د-ا-ن-ش تجزیه کند و سپس با این چهار حرف جمله ای را بگوید و حفظ کند (برای دانش آموز پایه اول) و یا با کمک معلم بنویسد . این جمله می تواند در نقش یادیار حروف کلمه " دانش" را تداعی کند