كانال اختلالات يادگيري ويژه ، ایرج خوش خلق

🛑تمرین برای بازپروری زیر مهارت های "درک مفهوم ومعنی اعداد" در دانش آموان با دیسکالکولیا (نارسا فهمی عدد و حساب) ادامه تمرین 1: مقایسه کمیت ها با اشیاء مرحله 7: هنگامی که دانش آموز مقادیر هر ظرف را مقایسه کرد، از آنها بخواهید که درک خود را از تفاوت مقادیر هرظرف با قرار دادن آن ها به ترتیب از کوچکترین به بزرگترین یا بزرگترین به کمترین نشان دهند.(ظرف ها را با توجه به تعداد دکمه ها از کوچکترین تا بزرگترین مرتب کند.) مرحله 8:این فعالیت را با مقادیر مختلف اشیاء تکرار کنید تا یادگیرنده تمرین بیشتری کند. این تمرین را هر روز دوبار با انواع ظروف تکرار کنید . مرحله 9: پس از اطمینان از تسلط یادگیرنده در در ک مفهوم کوچکتر یا بزرگ ترین . از او بخواهید هنگام مرتب کردن ظرو ف براساس مقادیر آن (برای نمونه تعداد دکمه های هر ظرف) اعداد آن را بنویسد و سپس از او در مورد ترتیب اعداد نوشته شده سوال کنید و از او بخواهید معنی 2 و یا هرعددی را که نوشته است را بگوید تشویق کنید تا معنی عدد را به مقدار هر ظروف و ترتیب مقادیر نسبت دهد تمرین 2 در پیام بعدی

تمرین برای بازپروری زیر مهارت های "درک مفهوم ومعنی اعداد" در دانش آموان با نارسا فهمی عدد و حساب تمرین 1: مقایسه کمیت ها با اشیاء مرحله 1: انواع اشیاء کوچک مانند دکمه ها، بلوک یا لوبیای درشت را جمع آوری کنید. مرحله 2: چند جفت ظروف کوچک (فنجان، کاسه یا شیشه) برای نگهداری اشیا جمع آوری شده ، تهیه کنید. مرحله 3: مقدار متفاوتی از اشیاء برای نمونه دکمه را در هر ظرف قرار دهید، اطمینان حاصل کنید که تفاوت آشکاری بین مقادیر وجود دارد (به عنوان مثال، یک ظرف دارای 2 دکمه ، دیگری 3 دکمه بعدی 4 دکمه و دیگری دارای 6 دکمه الی آخر). مرحله 4: ظروف را به دانش آموز نشان دهید و از آنها بخواهید تعداد اشیاء هر کدام را مشاهده کنند. مرحله 5: از دانش آموز بخواهید که کمیت ها ی هر ظرف را با هم مقایسه کند و تشخیص دهد که کدام ظرف دارای مقادیر بیشتر و کدام ظرف کمتر است مرحله 6: بتدریج دانش آموز را تشویق کنید تا از کلماتی مانند «بیشتر»، «کمتر»، «بیشتر از» و «کمتر از» برای انجام مقایسه ها استفاده کند

✅نارسا فهمی عدد و حساب:اختلال در درک مفهوم اعداد ادامه... 🔆-عملیات: درک مفهوم اعداد همچنین شامل درک مفاهیم عملیات اساسی (نه اجرای درست آن) جمع، تفریق، ضرب و تقسیم، و همچنین دانستن زمان و نحوه استفاده مؤثر از آنها است. به طور کلی، درک مفهوم اعداد ، در ذهن یادگیرنده مبنایی را تشکیل می‌دهد که بر اساس آن ،مفاهیم ریاضی پیشرفته‌تر و مهارت‌های حل مسئله ساخته می‌شوند. بنابراین همانطور که برای ساختن یک ساختمان مستحکم یک پایه محکم لازم است، برای تسلط بر ریاضیات سطح بالاترو پیشرفته ، درک مفهوم ومعنی اعداد به عنوان یک پایه و زیر بنای اساسی ضروری است. زیرا به یادگیرندگان کمک می کند تا مفاهیم، روابط و عملیات ریاضی را درک کنند و با مشکلات پیچیده تر با اطمینان و دقت بیشتری مقابله کنند. اگر دانش آموز و یا فرزندی دارید که در انجام انواع مهارت های ریاضی با مشکل مواجه است ابتدا باید به اختلال یادگیری او در "درک مفهومی و معنی اعداد شک کرده و دراین خصوص از روش های بازپروری استفاده کنید . دراین بخش چند تمرین برای بازپروری زیر مهارت های "درک مفهوم ومعنی اعداد" در دانش آموان با دیسکالکولیا (نارسا فهمی عدد و حساب)اشاره می شود

🟢نارسا فهمی عدد و حساب:اختلال در درک مفهوم اعداد 👈"درک مفهوم اعداد" به درک شهودی یادگیرنده نسبت به اعداد و روابط آنها اشاره دارد وشامل درک عمیق مفهومی اعداد، مفهوم بزرگی، مفهوم عملیات، و نحوه تعامل آنها با یکدیگر است. یادگیرندگانی که مفهوم اعداد را عمیق درک می کنند می توانند اعداد را به طور انعطاف پذیر و دقیق برآورد، مقایسه و دستکاری کنند .در اینجا به برخی از جنبه های مهم و کلیدی " درک مفهوم و معنی اعداد" اشاره می شود: 🌼- مهارت های شمارش: شامل درک مفهوم شمارش، شمارش دقیق اشیا و درک رابطه بین اعداد و کمیت ها است. 🍒- روابط اعداد: شامل درک روابط بین اعداد است، مانند درک این که اعداد را می توان (بزرگتر، کمتر از، مساوی)، مرتب کرد و به روش های مختلف گروه بندی کرد. 🍑-تخمین: شامل حدس‌ها یا تقریب‌های معقول در مورد مقادیر بدون محاسبه پاسخ‌های دقیق است. تخمین زدن به توانایی درک یادگیرنده از مفهوم بزرگی اعداد و روابط دارد. 🍎-ارزش مکانی: درک ارزش ارقام در یک عدد بر اساس موقعیت آنها در سیستم ارزش مکانی ، به درک اولیه مفهوم و معنی اعداد وابسته است

ادامه بحث در باره اختلالات یادگیری ریاضی ✳️نارسا فهمی عدد و حساب (Dyscalculia) همانطور که در پیام قبلی ذکر شد اختلالات ریاضی اصطلاح گسترده‌تری است که انواع اختلال یادگیری ریاضی که "نارسا فهمی عدد و حساب "یکی از آن ها است را شامل می شود. "نارسا فهمی عدد و حساب "یک اختلال یادگیری خاص است که بر توانایی فرد در درک و کار با اعداد شامل مفاهیم ریاضی (عدد و نمادهای ریاضی)، محاسبات، و استدلال ریاضی تأثیر می گذارد. بنابراین "نارسا فهمی عدد و حساب "می تواند به طرق مختلف از جمله داشتن مشکل با عملیات زیر بنایی حساب ، در ک مفهوم و معنی اعداد، استدلال فضایی مرتبط با ریاضیات، و درک نمادهای ریاضی ظاهر شود

🟡انواع اختلالات یادگیری ریاضی ادامه 🌺مشکلات در خواندن مساله و درک پیام: بسیاری از دانش آموزان به دلیل مشکلات خواندن و درک در تفسیر مسئله، شناسایی اطلاعات مرتبط و انتخاب عملیات ریاضی مناسب برای حل آنها با چالش مواجه می شوند 🍎استدلال ریاضی: برخی از دانش‌آموزان ممکن است با مهارت‌های تفکر بالاتر در ریاضی، مانند حل مسئله، تفکر انتقادی و استدلال منطقی دست و پنجه نرم کنند. 🍒اضطراب ریاضی: البته این یک اخنلال یادگیری خاص نیست، اما بسیاری از دانش‌آموزان با اختلال ریاضی اضطراب مرتبط با ریاضی را به شدت تجربه می‌کنند که می‌تواند عملکرد آنان را کاهش دهد.

🟡انواع اختلالات یادگیری ریاضی: وقتی صحبت از اختلال یادگیری ریاضی می شود، دانش آموزان می توانند طیف وسیعی از مشکلات را تجربه کنند که نوع و شدت آنها متفاوت است. بنابراین اختلالات یادگیری ریاضی این دانش آموزان هم دقیقا مانند اختلال در خواندن می تواند خفیف تا شدید باشد. برخی از انواع رایج مشکلات یادگیری ریاضی عبارتند از: 🌼درک مفهومی عدد و نمادهای عملیاتی (نارسا فهمی عدد و حساب یا Dyscalculia ): برخی از دانش آموزان ممکن است با درک مفاهیم اساسی ریاضی مانند معنای اعداد، عملیات اساسی یا اصول هندسی مشکل داشته باشند. 🍒اجرای مهارت یا عملیات : برخی دیگر ممکن است در اجرای دقیق و کارآمد عملیات ریاضی مانند جمع، تفریق، ضرب یا تقسیم مشکل داشته باشند

❎اختلالات بادگیری وِیژه ریاضی 👈ادامه... نشانه‌های اختلال خاص یادگیری ریاضی ممکن است شامل چالش‌هایی با معنای اعداد، شمارش، محاسبات حسابی، استدلال ریاضی و حل مسئله باشد. افراد دارای این اختلال ممکن است در انجام وظایفی مانند تشخیص اعداد، درک نمادهای ریاضی، یادآوری حقایق ریاضی و درک مفاهیم ریاضی دست و پنجه نرم کنند. این مشکلات اغلب علیرغم مداخلات آموزشی در کلاس ادامه دارند و بر عملکرد تحصیلی و عملکرد روزانه تأثیر می گذارد تشخیص اختلال ریاضی باید بر اساس یک ارزیابی جامع شامل اجرای آزمون های استاندارد، مشاهده عملکرد ریاضی و با توجه به سابقه رشد و تحصیل دانش آموز باشد همچنین مشکلات ریاضی باید مداوم باشد و در پیشرفت تحصیلی یا فعالیت های روزانه دانش آموز اختلال ایجاد کند..

❇️اختلالات بادگیری وِیژه ریاضی 👈تعریف : بر اساس کتابچه راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی ویرایش پنجم(DSM-5)،در تعریف اختلال یادگیری خاص در ریاضیات آمده است: اختلال یادگیری ویژه در ریاضی ، یک اختلال عصبی رشدی است که با نقص در توانایی های ریاضی که به طور قابل توجهی کمتر از حد انتظارات سنی یا کلاسی است مشخص می شود . دانش آموزان با این اختلال ممکن است در درک و به کارگیری مفاهیم ریاضی، تسلط بر مهارت های اساسی عدد و حساب ؛ عملیات ریاضی و حل مسائل ریاضی با مشکل مواجه شوند. این مشکلات به ناتوانی های ذهنی(بهر هوشی کمتر از 90)، مشکلات بینایی یا شنوایی ، آموزش ناکافی آموزشی، یا سایر اختلالات روانی یا عصبی مربوط نمی شود

✅اختلالات بادگیری وِیژه ریاضی ادامه.. اثرات شکست ریاضی در طول سال‌های تحصیل تداوم آن همراه با بی‌سوادی ریاضی در بزرگسالی، می‌تواند زندگی روزمره و آینده شغلی را به طور جدی با مشکل مواجه کند. در دنیای امروز، اهمیت دانش ریاضی، استدلال و مهارت ها وابسته کمتر از توانایی خواندن نیست. دراینجا باید توجه داشت که دانش آموزان نارساخوان به احتمال زیاد اختلال ریاضی (بویژه مشکلات در خواندن مساله و درک پیام) هم خواهند داشت اما این بدین معنا نیست که هر دانش آموز با اختلال ریاضی ،اختلال خواندن هم دارد زیرا در بسیاری از موارد به دلیل سبب شناسی متفاوت اختلال یادگیری ریاضی می تواند مستقل از اختلال خواندن رخ دهد.