كانال اختلالات يادگيري ويژه ، ایرج خوش خلق

📣 برگزاری کلاس مجازی " اختلال خواندن در سطح کلمه (نارساخوانی) و روش های بازپروری آن بخش اول " 🔸روز برگزاری کلاس مجازی : دوشنبه، 14 اسفند 1402 🔹 ساعت برگزاری کلاس : 17:45 - 17:00 👈مدرس : ایرج خوش خلق، عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آ.پ و متخصص حوزه اختلالات یادگیری با بیش از 26 سال تجربه کاری و علمی در سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور و مناطق آموزشی تهران بویژه مناطق 3و 8. 🔆🌼شرکت در کلاس مجازی رایگان است . ظرفیت محدود 🔴🟡🟢اعضای محترم و معلمان عزیز لطفا نام یا نام مستعار خود را به pv بنده پیام ارسال کنید تا نام تان در "لیست ثبت نام " وارد شده و لینک جلسه ارسال شود https://t.me/irajkhokholgh

🌺مراحل اجرای روش هگ، کرک و کرک 👈مرحله 3: تمرین کتبی در این مرحله از دانش آموز خواسته می شود تا به ترتیب سه کلمه یادگرفته شده در مراحل اول و دوم را با یادآوری صداهایی که هر حرف نشان می دهد به ترتیب صحیح بنویسد . بنابراین دانش آموز برای نمونه کلمه "خورشید "را با یادآوری صداهای مرتبط با هر حرف و ترتیب آنها، ا به طور مستقل می نویسد. در مورد دیگر کلمات هم اینگونه عمل می کند . این تمرین به استحکام ارتباط بین صداها و حروف در تشکیل کلمات کمک می کند. 🛑مدت زمان آموزش مرحله یک و 2 برای سه کلمه در هر بار 7 دقیقه 🟢مدت زمان آموزش مرحله سوم برای سه کلمه 3 دقیقه. 🟡در طول روز حداکثر 5بار و در هر بار حداکثر سه کلمه با فاصله های زمانی بیست دقیقه آموزش داده شود

🍎مراحل اجرای روش هگ، کرک و کرک مرحله 2: تشخیص بصری 👈پس از نوشتن کلمه"خورشید" توسط دانش آموز ،آن کلمه در پای تخته و یا کارتی توسط معلم نوشته می شود و از دانش آموز خواسته می شود با نگاه کردن به حروف کلمه خورشید صداهایی را که با هر حرف در کلمه نشان داده شده است شناسایی و بیان کند.دانش آموز به هر حرف خورشید ( خ ،و ،ر ،ش ،ی،د) اشاره می کند و همزمان صداهای آن ها را با علایم صامت ها و مصوت های آن بیان می کند. وقتی مراحل یک و دو حداکثر دو کلمه دیگر آموزش داده شد مرحله سوم شروع می شود

🌿مراحل اجرای روش هگ، کرک و کرک 👈مرحله 1: تشخیص شنیداری در این مرحله، به دانش‌آموزان نارسا خوان آموزش داده می شود تاصداها ی حروف را با شکل حروف ترکیب کرده کلمه بسازند در ادامه آنان نوشتن ترکیب صدا و حروف را تمرین می کنند و سپس کلمه را با صدای بلند می گویند. کلمه " خورشید" را به عنوان مثال در نظر بگیریم کلمه خورشید دارای شش حرف و صدای خرف شامل :خ (صامت) + ــُـ (مصوت) + ر (صامت) + ش (صامت) + ی (مصوت) + د (صامت) است. معلم کلمه "خورشید" را به صداهای جداگانه آن تقسیم می کند. سپس به دانش‌آموز نارسا خوان می گوید که هر صدا را با علامت های مصوت «ــَـ ــِـ ــُـ» با استفاده از حروف مربوطه بنویسد: مثلا "خ: با علامت صامت ، "و " ــُ مصوت ، الی آخر . پس از نوشتن صداها، دانش آموز آنها را با شکل شان ترکیب کرده تا کلمه "خورشید " درست شود . سپس کلمه "خورشید"را با صدای بلند بخواند

🍑 مداخله های باز پروری نارساخوانی با الگوهای چند حسی 👈روش چند حسی به این معنی است که در بازپروری نارساخوانی از تمام یا بخشی از گیرنده حواس چون لامسه، بصری، حرکتی و شنوایی استفاده شود. در این الگو هم انواع مداخله ها وجود دارد که ما در اینجا به یکی از آن ها یعنی روش Hegge-Kirk-Kirk اشاره می کنیم.دانش آموز نارسا خوان با انجام این مراحل به روش هگ، کرک و کرک می تواند مهارت های آوایی خود را بهبود بخشیده، آگاهی واجی خود را افزایش داده و توانایی خود را در رمزگشایی و رمزگذاری موثر کلمات تقویت کند.دراین روش با استفاده از رویکرد چندحسی و تمرین های تکراری در دانش آموز نارسا خوان درک جامعی از رابطه بین صداها و حروف در خواندن و املا بدست می آید

📣 برگزاری کلاس مجازی " اختلال خواندن در سطح کلمه (نارساخوانی) و روش های بازپروری آن بخش اول " 🔸روز برگزاری کلاس مجازی : دوشنبه، 14 اسفند 1402 🔹 ساعت برگزاری کلاس : 17:45 - 17:00 👈مدرس : ایرج خوش خلق، عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آ.پ و متخصص حوزه اختلالات یادگیری با بیش از 26 سال تجربه کاری و علمی در سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور و مناطق آموزشی تهران بویژه مناطق 3و 8. 🔆🌼شرکت در کلاس مجازی رایگان است . ظرفیت محدود 🔴🟡🟢اعضای محترم و معلمان عزیز لطفا نام یا نام مستعار خود را به pv بنده پیام ارسال کنید تا نام تان در "لیست ثبت نام " وارد شده و لینک جلسه ارسال شود https://t.me/irajkhokholgh

📣 برگزاری کلاس مجازی " اختلال خواندن در سطح کلمه (نارساخوانی) و روش های بازپروری آن بخش اول " 🔸روز برگزاری کلاس مجازی : دوشنبه، 14 اسفند 1402 🔹 ساعت برگزاری کلاس : 17:45 - 17:00 👈مدرس : ایرج خوش خلق، عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آ.پ و متخصص حوزه اختلالات یادگیری با بیش از 26 سال تجربه کاری و علمی در سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور و مناطق آموزشی تهران بویژه مناطق 3و 8. 🔆🌼شرکت در کلاس مجازی رایگان است . ظرفیت محدود 🔴🟡🟢اعضای محترم و معلمان عزیز لطفا نام یا نام مستعار خود را به pv بنده پیام ارسال کنید تا نام تان در "لیست ثبت نام " وارد شده و لینک جلسه ارسال شود https://t.me/irajkhokholgh

🌼تجربیات اولیه با رسانه دیجیتال (تلویزیون ،ویدیو،بلیت ..) و رابطه آن با رشد غیرعادی پردازش حسی در کودکان 📣به طورکلی تماشای بیش از حد تلویزیون و دیگر رسانه های دیجیتالی در اوایل دوران کودکی بر رشد عادی پردازش حسی تاثیر بالقوه منفی گذاشته و خطر مبتلا به اوتیسم و نقص توجه با بیش فعالی را در آنان افزایش می دهد. برای والدین مهم است که به میزان زمانی که فرزندانشان در معرض نمایشگر قرار می‌گیرند توجه داشته باشند و از یک رویکرد متعادل برای تحریک و رشد حسی استفاده کنند . مشاوران و نیز درمانگران نیز لازم است توجه داشته باشند امروزه با توسعه فناوری های پیشرفته جدید شیوه های تشخیص بازپروری اختلالاتی چون اوتیسم و بیش فعالی که بیشتر جنبه ارثی و ژنتیکی داشت باید به صورت جداگانه براساس بررسی تاریخچه رشد پردازش حسی و عوامل ژنتیکی تنظیم و به روز شود منبع:👇 Karen Frankel Heffler, Binod Acharya, Keshab Subedi, David S. Bennett. Early-Life Digital Media Experiences and Development of Atypical Sensory Processing. JAMA Pediatrics, 2024.

🔴تجربیات اولیه با رسانه دیجیتال (تلویزیون ،ویدیو،بلیت ..) و رابطه آن با رشد غیرعادی پردازش حسی در کودکان ادامه.. 👈همچنین در کودکان با نقص توجه و بیش فعالی، پردازش حسی غیر معمول با مشکلات عملکرد اجرایی، اضطراب و کیفیت پایین زندگی مرتبط است. چالش‌های پردازش حسی غیرعادی حتی می‌تواند علائم موجود نقص توجه و بیش فعالی چون توانایی برای تمرکز را تشدید کرده و در تنظیم رفتار و مشارکت مؤثر وفعالیت‌های روزانه آنان تأثیر منفی و کاهشی بگذارد

🍓 تجربیات اولیه با رسانه دیجیتال (تلویزیون ،ویدیو،بلیت ..) و رابطه آن با رشد غیرعادی پردازش حسی در کودکان ادامه.. -"ثبت کند برخی از تجربه های خاص" . یک رفتار پردازش حسی غیر معمول است که در آن فرد نسبت به انواع خاصی از محرک ها حساسیت کمتری دارد یا کندتر پاسخ می دهد، مانند صدا زدن نام یا لمس شانه. ان نوع پردازش حسی غیرمعمول تعامل مناسب فرد با محیط خود را کرده ؛ می تواند بر تعاملات اجتماعی و مهارت های ارتباطی او تأثیر منفی بگذارد پردازش حسی غیر معمول خطر گرایش کودکان به اختلال طیف اوتیسم و توجه و بیش فعالی را افزایش می دهد. در کودکان مبتلا به اوتیسم، رفتارهای پردازش حسی غیر معمول مانند تجربه حسی شدید. یا اجتناب از احساس و ثبت نام کند تجربه ای حسی ، مشکلات مختلفی از جمله تحریک پذیری، بیش فعالی، چالش در خوردن و خوابیدن و همچنین مشکلات اجتماعی برای آنان ایجاد می کند. این تفاوت‌های پردازش حسی می‌تواند بر نحوه تجربه و تعامل کودکان مبتلا به اوتیسم با محیط خود تأثیر بگذارد و منجر به چالش‌ها و کشمکش‌های رفتاری در زندگی روزمره شود

❎تجربیات اولیه با رسانه دیجیتال (تلویزیون ،ویدیو،بلیت ..) و رابطه آن با رشد غیرعادی پردازش حسی در کودکان 👈 پردازش های حسی غیرعادی می توانند به صورت افزایش حساسیت به برخی از محرک های حسی (تجربه حسی شدید)، کاهش حساسیت به محرک های حسی (ثبت کند برخی تجربه های حسی خاص)، از برخی تجربیات حسی ظاهر شوند. این رفتارهای پردازش حسی غیرمعمول می تواند بر جنبه های مختلف زندگی افراد از جمله رفتار، احساسات، توجه و تعاملات اجتماعی تأثیر بگذارد. .-"تجربه حسی شدید" .یک رفتار پردازش حسی غیر معمول است که در آن فرد به دنبال تجربیات حسی شدید مانند صداهای بلند یا نورهای روشن است تاازاین طریق احساس هوشیاری یا هیجان بیشتری کند. -- "گریز از تجربه های خاص حسی". یکی دیگر از رفتارهای پردازش حسی غیر معمول است که در آن فرد از انواع خاصی از تجربیات حسی مانند صداهای بلند یا مکان های شلوغ اجتناب می کند، زیرا این موارد برای او طاقت فرسا یا ناراحت کننده است.

🍎 تجربیات اولیه با رسانه دیجیتال (تلویزیون ،ویدیو،بلیت ..) و رابطه آن با رشد غیرعادی پردازش حسی در کودکان 👈 رفتارهای پردازش حسی به روشی که سیستم عصبی بوسیله آن اطلاعات حسی مختلف از جمله لامسه، بینایی، صدا، چشایی و بویایی را از محیط خود دریافت، ادغام ،تفسیر می کند و به آنها پاسخ می دهد اشاره دارد. افراد اطلاعات حسی را به طور معمول، به گونه‌ای پردازش می‌کنند که به آنها اجازه می‌دهد با محیط اطراف خود به طور مؤثر عمل کرده و با آنها تعامل داشته باشند. با این حال، در برخی موارد به خصوص وقتی که در تحول پرداش حسی اختلالی پیش می آید، رفتارهای پردازش حسی ممکن است در مواجه با محیط غیرعادی عمل کرده بر عملکرد و تعاملات روزانه آنها تأثیر بگذارد. یافته جدید هفلر و همکاران (2024) نشان می دهد کودکانی که تا دوسالگی در معرض تماشای زیاد تلویزیون و انواع رسانه های دیجیتال قرار می‌گیرند، به احتمال زیاد از 33 ماهگی به بعد رفتارهای پردازش حسی غیر عادی از خود نشان خواهند داد. مانند «احساس طلبی» و «احساس پرهیز» و همچنین «ثبت نام پایین» - کمتر حساس بودن یا در 33 ماهگی دیرتر به محرک‌ها پاسخ می‌دهند، مثلاً نام آنها خوانده می‌شود