اتاق تحلیل آماری

عبارت «این موضوع» در پاراگراف دوم، به کدام مورد دلالت دارد؟             1) عدم وجود نظریه‌ای جامع از انگیزه                        2) فقدان نظریه چندعاملی از انگیزه 3) وجود نظریه‌های نوزده‌گانه انگیزه                          4) لزوم نگرشی مبسوط‌تر به متغیر انگیزه

برای تعیین انگیزه و شناسایی و معرفی عواملی که بر انگیزه تأثیر می‌گذارند، ابتدا نیاز به ارائه تعریفی جامع از «انگیزه» داریم و همچنین معرفی یک «نظریه انگیزه» که نقش عوامل مؤثر در انگیزه و روابط بین آنها را تشریح کند. تعاریف متعددی برای انگیزه ارائه شده است که کم‌وبیش با یکدیگر متفاوتند. به عنوان مثال، بارون و هرتسبرگ، کانفر و رابرتسون که هریک به نوعی یا یکدیگر را تکمیل کرده‌اند یا از زاویه دیگری، به انگیزه پرداخته‌اند. ولی آنچه که در همه این تعاریف مشترک است، این است که انگیزه یک نیروی حرکت‌دهنده و پیشران است که انسان را به شیوه و کیفیتی مشخص به انجام فعالیت‌ها و کارها وا می‌دارد. به عبارت دیگر، نیروی محرکه‌ای است که در پس فعالیت‌های بشری قرار دارد. ارائه یک «نظریه انگیزه» می‌تواند برای درک رفتارهای انسان در مواقع متفاوت چارچوبی فراهم کند، یعنی اینکه چه عواملی انسان را به انجام رفتارهایشان ترغیب می‌کند. از نظر واینر«نظریه انگیزه» نظریه‌ای است که به چنین پرسش‌هایی پاسخ دهد: چه عواملی باعث می‌شود که برخی افراد سرسختانه فعالیتی را ادامه دهند و برخی دیگر، خیلی زود آن را رها کنند؟ چه عواملی باعث می‌شوند که افراد بین انتخاب‌های مختلف، یکی را انتخاب کنند و دیگری را نه؟ و سؤالاتی از این قبیل. یک نظریه خوب، نظریه‌ای است که در موقعیت‌های مختلف به کار آید و بتواند رفتارها رو توجیه کند. بنابراین، به عقیده واینر، یک نظریه انگیزه خوب، همیشه و همه جا به کار می‌آید. اما به دلیل پیچدگی و گستردگی عوامل مؤثر در انگیزه، چنین نظریه جامع و کاملی وجود ندارد و به جای آن، ما با تعداد زیادی از نظریه‌هایی روبه‌رو هستیم که هر کدام، یک یا چند عامل از عواملی را که بر آن تأثیر می‌گذارند، بررسی کرده و پوشش می‌دهند، همان‌طور که هالیفورد و ویدت در کتاب«The Motivation Handbook»، نوزده مورد از نظریه‌ها را برشمرده و معرفی می‌کنند، تیری و کوپمن اوما نیز تأیید می‌کنند که یک نظریه کامل و جامع برای انگیزه وجود ندارد، این موضوع، توسط هالیفورد و ویدت نیز تأیید می‌شود. بنابراین، «نظریه‌های انگیزه» با پیشرفتی که تا امروز داشته‌اند، هنوز قادر به پاسخگویی به تمامی سؤالات درباره انگیزه نمی‌باشند. متغیرهای زیادی (به عنوان مثال، پیش‌زمینه‌های فردی و ژنتیکی هر شخص، ویژگی‌های اخلاقی و فردی، وضعیت اقتصادی و عوامل زیاد دیگر و همچنین تأثیرهای متقابل آنها بریکدیگر) وجود دارند که منجر به بروز رفتارهای متفاوت از افراد متفاوت، در موقعیت‌های مشابه می‌شوند. بسیار سخت و حتی غیرممکن است که بتوان تعیین کرد که چگونه این متغیرها به تنهایی یا به همراه مجموعه‌ای از متغیرها و عوامل دیگر، باعث بروز رفتارهای مشخص می‌شوند.

اگر به مثال ارائه شده در انتهای متن دقت کنیم : «مدرسه توسعه پایدار می‌تواند مکان مناسبی برای ارائه آموزش‌های لازم به زنان روستایی باشد تا آنان، به‌سان کودکان خود به مسائل توسعه پایدار آگاه و سهم خود در ایجاد آن را اعمال کنند.» ، فرض لازم برای تحقق این هدف آن است که افراد آنچه را که می‌آموزند، در عمل به اجرا در خواهند آورد. ✖️گزینه 1: الزام به فراگیر شدن مدارس توسعه پایدار در «همه» مراکز فرهنگی اغراقی است که نتیجه نویسنده برای تحقق نیازی به آن ندارد. ✖️گزینه 2: نویسنده موضوع «زنان» را صرفا برای بیان مثالی از مدارس توسعه پایدار استفاده کرده است. این موضوع به هیچ‌وجه بر اهمیت حضور زنان بر مردان اشاره نمی‌کند. ✖️گزینه 4: عدم توجه به احداث مدارس توسعه پایدار در گذشته به هیچ‌وجه ارتباطی به تحقق نتیجه مورد نظر نویسنده ندارد.

آقای «الف» درخصوص مدارس توسعه پایدار گفت: بهبود محیط کسب‌و‌کار در گرو تحول نظام آموزشی است. شعار ما در احداث مدارس پایدار این است که مدرسه، کانون توسعه روستایی است. مدرسه توسعه پایدار، جایی نیست که کودکان در آن تحصیل کنند و بعد رها شوند. مدرسه اگر بخواهد در توسعه نقش مؤثر ایفا کند، نباید فقط در خدمت کودکان باشد، بلکه باید تبدیل به محل رفت‌و‌آمد و گردهمایی اهالی روستا شده و به کانونی برای آموزش مهارت‌های زندگی تبدیل شود. به عنوان مثال، ممکن است زنان روستایی از مسائل بهداشتی آگاهی کافی نداشته باشند، مدرسه توسعه پایدار می‌تواند مکان مناسبی برای ارائه آموزش‌های لازم به زنان روستایی باشد تا آنان، به‌سان کودکان خود به مسائل توسعه پایدار آگاه و سهم خود در ایجاد آن را اعمال کنند. فرض لازم برای تحقق نتیجه موردنظر نویسنده، کدام است؟ (دبیری، مرداد 1402) 1) برای کسب نتیجه بهتر، باید در همه مراکز فرهنگی، آموزش مهارت‌های زندگی مورد توجه قرار گیرد. 2) حضور مردان در این مدارس، به اندازه زنان مهم نیست. 3) افراد آنچه را که می‌آموزند، در عمل به اجرا در خواهند آورد. 4) احداث مدارس توسعه پایدار، آن‌طور که باید، مورد توجه قرار نگرفته است.

طراحان سوال: ریاضی : دکتر محمودیان زبان : دکتر جهانشاهی آمار و احتمال :استاد طورانی استعداد تحصیلی : استاد طورانی زمان برگزاری : بهمن ماه به همراه کارنامه

در یک موسسه آموزش زبان، در طول یک سال خاص، 6 مرتبه آزمون برگزار می‌شود. آزمون‌ها در زبان‌های انگلیسی، فرانسه، ایتالیایی و آلمانی برگزار می‌شوند. در برخی فصول این سال، یک آزمون و در برخی دیگر، دو آزمون به نحوی برگزار می‌شود که در هر زبان، حداقل یک آزمون برگزار می‌شود. همچنین می‌دانیم اگر آزمون در زبانی در فصلی برگزار شود، دیگر در همان فصل و دقیقاً فصل بعدی، آزمونی در آن زبان برگزار نخواهد شد. اطلاعات زیردر این خصوص موجود است. * آزمون زبان انگلیسی فقط یک مرتبه برگزار می‌شود. * در یکی از فصل‌ها، دو آزمون به زبان آلمانی و فرانسوی برگزار می‌شود. * در تابستان، فقط یک آزمون که یا انگلیسی است یا آلمانی، برگزار می‌شود. * در بهار، آزمون زبان آلمانی برگزار نمی‌شود.