کاریز ادبیات کنکور.ثروتی

صورت جلسه تصحیح اوراق آزمون نهایی فارسی ۳ خرداد ۱۴۰۲ تتظیم در دبیرخانه راهبری ادبیات فارسی کشور https://t.me/adabiyatjame11

آزمون خوبی بود.تقریبا همه‌ی موارد آزمون را به شاگردان گوش‌زد کرده بودم.

فایل نیمه‌ی اول، تحلیل کلی درس یک تا نه بود. نکات مهم، انحرافی، قسمت‌هایی که در آزمون‌ها خیلی زیاد آمده بود توضیح دادم. نیمه‌ی دوم هم احتمالا تا آخر امشب آماده می‌شود.

بیا تا برآریم دستی ز دل که نتوان برآورد فردا ز گل ای خدا ای فضل تو حاجت‌روا جز تو یاد هیچ کس نبود روا یکی درد و یکی درمان پسندد یکی وصل و یکی هجران پسندد #بهروز_ثروتی_ادبیات

#زنگ_مشاوره اثر "به جهنم"! 🔺تاکنون بارها تصمیم گرفته‌اید از همین شنبه مشهور!🦥 درس خواندن را بیاغازید! تا یک مدت هم خوب پیش رفته‌اید،🐎 ولی از یک جایی استمرار خواندن و سیر مطالعاتیتان شکسته،🌚 بعد از آن همه چیز خراب و این چرخه بارها و بارها برای شما تکرار می‌گردد. 🔺یکی از دلایل این موضوع را روانشناسان اثر "به جهنم" می‌دانند. نخستین اختلال و انحرافی که در مسیر درس خواندن و مطالعه  شما ایجاد می شود (به یک مهمانی🕺، دورهمی🪢، قرارهای پارک لاله!🕸 دعوت می‌شوید و به اصرار رفقا که همین یک شب و یک روز و چند ساعت است، روند مطالعه شما و‌ تمرکزتان به هم میخورد)، باعث می‌شود با وسوسه های👹👹 بعدی خیلی زود تسلیم شوید، به طور ذهنی🐐 به خود بگوئید من که همین الان هم چیزی نخوندم و از دیگران عقبم😢 پس به جهنم...😤 🔺اثر به جهنم خیلی جاها خودش را نشان می‌دهد. برای خیلی از افراد این اثر در سرتاسر زندگی سایه انداخته است و باعث می‌شود از یک جایی از تلاش برای رسیدن به آنچه می‌خواستند و آنچه باید باشند دست بکشند. اثر به جهنم شما را تبدیل به آدم های نیمه راه، نصفه‌کاره و خودفریب خواهد کرد، پس شدیدا مواظب این اثر باشید. #واحدمشاوره_فرهنگ_انسانی

ان‌شاءالله قرار است کانال زیر تا عید یک کانال تمام و کمال برای دانش‌آموزان رشته‌ی انسانی شود. @farhangeensani ما را از پیشنهادهای خود بی‌بهره نگذارید. اهداف بلندمدت کانال را بعد از عید خواهید دید.

ادامه مطلب نقد امتحان نهایی علوم و فنون ۳ 👆 نیما در هنگام سرودن شعر افسانه، هنوز از سنت ادبی و قالب‌های سنتی به طور کامل دل نکنده و جدا نشده است. قالب شعر افسانه را می‌توان از قالب‌های آمیغی دانست؛ یعنی آمیزه‌ای از چهارپاره و ترکیب‌بند که به جای بیت واسط، تنها یک مصراع آمده که در این مصراع واسط قافیه ترک شده است؛ بنابراین افسانه شعر نو نیمایی نیست که "کوتاهی و بلندی مصراع‌ها و و تعداد نشانه‌های هجایی و نابرابری وزن‌واژه‌های مصراع‌ها" پاسخ سوال باشد. نیما در این سروده هنوز دست‌به‌عصا راه رفته و به آزادی کوتاه و بلند کردن مصاریع روی نیاورده است. اگرچه نیما گاه یک لخت را میان دو طرف دیالوگ (افسانه و عاشق) تقسیم کرده، این برش‌ها در عین تساوی طولی لخت‌هاست و مجموع افاعیل هر دو، برابر با یک لخت است که کوتاه و بلند نمی‌شود. البته در شعر افسانه در میان بندهای پنج سطری، تنها یک بند ۶ سطری آمده است: عاشق: "آه چه زمانی، چه دلکش زمانی! قصه شادمانِ دلی بود بازآمد سوی خانه دل" افسانه: "عاشقا، جغدگو بود و بودش آشنایی به ویرانه دل." عاشق: "آری افسانه، یک جغد غمناک" شاید اگر این بند در سوال می‌آمد به دلیل نشستن واژه‌ی "آه" در یک سطر، منظور طراح (کوتاه و بلند بودن لخت‌ها) برآورده می‌شد. این نمونه نادر را برخی از صاحب‌نظران همچون استاد حمیدیان احتمال داده‌اند که ریشه در فراموشکاری شاعر یا مشکلات چاپی دارد. جالب آن است که همین سوال در سوالات هماهنگ سراسر کشور در خرداد ۱۴۰۰ نیز آمده بود و همان زمان نیز، از سوی نگارنده نقدی بر سوالات نوشته شد و همین مورد یاداوری شد که متأسفانه باز هم همان اشتباه در سوالات تکرار گردید. خلاصه آنکه به زعم بنده، طراح ارجمند _هر کجا هست خدایا به سلامت دارش_ موفق عمل کرده است و اگر موارد یادشده نیز اعمال می‌شد، "روی زیبا دو برابر می‌شد". افق‌های برتر فرارویتان. #احمد_کنجوری ۵ شهریور ۱۴۰۱ @adab12a