مدرسه افروز

در هفته‌های گذشته روی طراحی و راه‌اندازی وب‌سایت جدید مدرسه‌ی افروز متمرکز بودیم. به همین دلیل کمتر در شبکه‌های اجتماعی فعالیت داشتیم و طبعاً امکان انتشار مطلب جدید در وب‌سایت برایمان وجود نداشت. حدود یک هفته است که وب‌سایت قبلی افروز از دسترس خارج و وب‌سایت جدید منتشر شده است. با توجه به اتفاق‌ها و اخبار پی‌در‌پی این روزها، فکر کردیم بهتر است خبر وب‌سایت جدید را در موقعیت مناسب‌تری منتشر کنیم. اما در روزهای گذشته پیام‌هایی دریافت کردیم درباره‌ی از کار افتادن تعدادی از مطالب وب‌سایت که پیش‌تر در شبکه‌های اجتماعی منتشر شده بودند و حالا، دیگر در دسترس نیستند. به اطلاع‌تان می‌رسانیم که هنوز تمام محتوای وب‌سایت قبلی به وب‌سایت جدید منتقل نشده و مجموعه به مرور تکمیل خواهد شد. تا تکمیل فرآیند انتقال مطالب، اگر به مقاله‌ای احتیاج دارید که در وب‌سایت پیدا نمی‌کنید، از طریق تلگرام یا ایمیل (info@afroozschool.org) به ما اطلاع دهید تا متن را به‌صورت فایل پی‌دی‌اف برایتان بفرستیم. نشانی وب‌سایت تغییر نکرده است: www.afroozschool.org با آرزوی روزهای خوب مدرسه‌ی افروز ✏️ @AfroozSchool

در این مطلب توضیح داده‌ایم که در شرایط بحرانی وقتی جامعه با هجوم اخبار نگران‌کننده یا خشونت‌بار مواجه است چه‌طور می‌توان از کودکان و نوجوانان حمایت کرد و مانع افزایش احساس ترس و ناامنی در آن‌ها شد: https://bit.ly/2uvXcDP ✏️ @AfroozSchool

کنجکاوی بچه‌ها درباره‌ی افراد دارای معلولیت طبیعی است، آن را به رسمیت بشناسید و اطلاعات لازم را به آن‌ها بدهید. 🔹بچه‌ها، به خصوص بچه‌های کوچکتر کنجکاوند. وقتی کسی را می‌بینند که ظاهر یا نیازهایی متفاوت با دیگران دارد، غریزه‌ی کشف ناشناخته‌ها باعث می‌شود سؤال کنند. پس وقتی فرزندتان با کنجکاوی به فردی که روی ویلچر نشسته چشم دوخته، به جای این‌که حواسش را پرت کنید، کنجکاوی او را به رسمیت بشناسید و خودتان گفت‌وگو را شروع کنید؛ گفت‌وگویی واقع‌گرایانه، بدون حدس و پیش‌فرض درباره‌ی گذشته یا مشکل فرد دارای معلولیت و بدون ترحم و دلسوزی یا بار عاطفی و دراماتیک. 🔹مثلاً می‌توانید بپرسید «به چی نگاه می‌کنی؟» و ادامه دهید که حدس می‌زنید کنجکاو است بیشتر درباره‌ی وضعیت این فرد بداند. اگر اطلاعات دقیقی درباره‌ی نحوه‌ی کمک و همراهی با فرد دارای معلولیت دارید، با او در میان بگذارید و اگر ندارید، بگویید با هم به سراغ منابع معتبر در دسترس خواهید رفت تا جواب سؤال‌هایتان را پیدا کنید. در آن لحظه می‌توانید به گفتن این‌که بعضی افراد به کمک ویلچر حرکت می‌کنند، اکتفا کنید. 🔹 کودکان و نوجوانان باید بدانند همان‌طور که از افراد بدون معلولیت درباره‌ی گذشته یا مسائل خانوادگی‌ و شخصی‌شان نمی‌پرسند، نباید حریم خصوصی فرد دارای معلولیت را با پرسیدن سؤال‌های بی‌جا نقض کنند. سؤال‌هایی درباره‌ی علت معلولیت مثل «چه مشکلی داری؟»، «با این مشکل به دنیا اومدی؟» یا «توی تصادف این‌طوری شدی؟» از جمله موارد نقض‌کننده حریم شخصی فرد است. افزون بر این، جواب خیلی از سؤال‌ها را می‌توان در کتاب‌ها و در دنیای آنلاین پیدا کرد و نیازی به پرسش از فرد دارای معلولیت نیست. 🔹بهتر است امکان مواجهه و تعامل کودکان با افراد دارای معلولیت را در سنین پایین فراهم کنید. این کار باعث می‌شود معلولیت در کنار دیگر پدیده‌ها برای کودکان عادی شود و «فردیت» افراد دارای معلولیت، پیش از معلولیت آن‌ها قرار بگیرد. وقتی کودکان افراد دارای معلولیت را فراتر از معلولیت‌شان ببینند، ارتباط و درک متقابل محقق می‌شود و نگاه انسانی و برابر شکل می‌گیرد. 🔹در گفت‌وگو با کودکان بزرگتر درباره‌ی افراد دارای معلولیت تأکید کنید هر آنچه برای ما ناشناخته و عجیب است، بد، غیرعادی یا منفی نیست و نباید اسم مشکل روی آن بگذاریم. ✏️ @AfroozSchool

امروز، #روز_جهانی_افراد_دارای_معلولیت است. آموزش به کودکان درباره‌ی مسأله‌ی معلولیت را از امروز آغاز کنیم. سال گذشته درباره‌ی جزئیات نحوه‌ی گفت‌‌وگو با بچه‌ها نوشتیم 👇 گفت‌وگو با کودکان درباره‌ی افراد دارای معلولیت را از کجا شروع کنیم؟ و امسال می‌خواهیم از توجه به کنجکاوی بچه‌ها درباره‌ی تفاوت‌های افراد دارای معلولیت و پاسخ به این کنجکاوی بگوییم. در پست بعدی بخوانید: t.me/AfroozSchool/736 ✏️ @AfroozSchool

در این کارگاه چهار هفته‌ای که با حضور یک روان‌شناس و همراهی تسهیلگران افروز برگزار می‌شود، می‌خواهیم درباره‌ی این سؤال‌ها گفت‌وگو کنیم: 🔹 سلامت روان به چه معنا است؟ 🔹 مسائل سلامت روان چه اثری بر عملکرد دانش‌آموزان در محیط آموزشی دارد؟ 🔹نقش آموزش‌گران و والدین در حفظ و تقویت سلامت روان کودکان و نوجوانان چیست؟ 🔹چه‌طور مهارت‌های مورد نیاز کودکان و نوجوانان برای مراقبت از خود در برابر فشارها را تقویت کنیم؟ از این‌جا ثبت نام کنید: فرم ثبت نام 🎧 گفت‌وگوی صوتی چهارشنبه‌ها، از ساعت ۸ تا ۱۰ شب برگزار می‌شود. اطلاعات بیشتر درباره‌ی کارگاه: afroozschool.org/node/622 🔶 به هنگام تکمیل فرم ثبت نام لطفاً مطمئن شوید ایمیل‌تان درست وارد کرده‌اید. ایمیل تنها راه ارتباطی ما با شما است و پذیرش شما در کارگاه و نحوه‌ی مشارکت در آن از طریق ایمیل به اطلاع‌تان می‌رسد. 📥 لطفاً یک روز پیش از تاریخ شروع دوره، ایمیل‌تان را چک کنید. ✏️ @AfroozSchool

در این کارگاه دو هفته‌ای به دیدگاه‌هایی که در چند دهه‌ی اخیر به مسأله‌ی معلولیت وجود داشته می‌پردازیم و این‌که ما به عنوان والد یا آموزش‌گر چه‌طور می‌توانیم در ساختن جامعه‌ای که برای همه‌ی گروه‌ها، به‌ویژه افراد دارای معلولیت مناسب باشد، ایفای نقش کنیم. برای ثبت نام روی این عبارت بزنید: فرم ثبت نام اطلاعات بیشتر درباره‌ی کارگاه: afroozschool.org/node/627 🔹 به هنگام تکمیل فرم ثبت نام لطفاً مطمئن شوید ایمیل‌تان درست وارد کرده‌اید. ایمیل تنها راه ارتباطی ما با شما است و پذیرش شما در کارگاه و نحوه‌ی مشارکت در آن از طریق ایمیل به اطلاع‌تان می‌رسد. 📥 لطفاً یک روز پیش از تاریخ شروع دوره، ایمیل‌تان را چک کنید. ✏️ @AfroozSchool

امروز، ۱۹ مهر، روز جهانی دختربچه‌ها است. این روز از سوی سازمان ملل به رسمیت شناخته شده به این دلیل که بر اساس آمار، کودکان دختر بیش از کودکان پسر در معرض نابرابری هستند. در بسیاری از کشورها دسترسی‌ دختربچه‌ها به آموزش، تغذیه‌ی سالم، حقوق قانونی و مراقبت پزشکی کمتر از پسربچه‌ها است؛ و مهم‌تر از همه، خطر ازدواج اجباری تهدیدشان می‌کند. به همین مناسبت مطلبی به قلم یک آتش‌نشان زن ترجمه کرده‌ایم که از کودکی با این سؤال کلنجار می‌رفته: چرا دختران را ترسو بار می‌آورند؟ «در تمام سال‌هایی که به عنوان یک آتش‌نشان زن کار می‌کردم بارها و بارها با این سؤال روبه‌رو شدم که «نمی‌ترسی؟» سؤالی که هرگز نشنیدم از یکی از مردان همکارم پرسیده شود. واضح بود همه از یک زن آتش‌نشان انتظار داشتند بترسد.» مطلب را این‌جا بخوانید: www.afroozschool.org/node/635 مدت مطالعه: حدود ۸ دقیقه ✏️ @AfroozSchool

امروز، ۱۸ مهر - ۱۰ اکتبر، روز جهانی سلامت روان است؛ با شعار «همه با هم برای پیشگیری از خودکشی تلاش کنیم». سازمان بهداشت جهانی می‌گوید هر ۴۰ ثانیه یک نفر در جهان بر اثر خودکشی می‌میرد. از آن‌جا که خودکشی از پیامدهای فقدان سلامت روان است این نهاد پیشنهاد می‌کند برای ارتقای سلامت روان خود و دیگران قدم برداریم. یکی از این قدم‌ها برای ارتقای سلامت روان خود و دیگران، مقابله با برچسب‌هایی است که به افراد دارای مشکلات و بیماری‌های روان زده می‌شود. جمله‌هایی که در تصویر بالا می‌بینید و افسانه‌هایی مانند درمان‌ناپذیر بودن بیماری‌های روان یا ریشه داشتن آن‌ها در ضعف و ناتوانی شخصیتی افراد. این برچسب‌ها، احساس شرم، سرزنش، ناامیدی، فشار، تنهایی، جداماندگی و تحقیر را القا می‌کنند و از مهم‌ترین عوامل در مسکوت ماندن ناراحتی‌ها و علائم مسائل سلامت روان است. معمولاً هویت فرد دارای مساله یا اختلال روان، محدود به برچسبی که می‌خورد تعریف می‌شود و باقی توانایی‌هایش نادیده گرفته می‌شوند. ✏️ @AfroozSchool

به نقل از مجله‌ی Psychology Today فرسودگی شغلی وضعیتی است که در آن اضطراب مزمن ناشی از شغل به خستگی ذهنی و عاطفی، بدبینی، کناره گرفتن از فعالیت‌های اجتماعی و احساس ناکارآمدی و شکست خوردگی می‌انجامد. فرسودگی فراتر از احساس خستگی صرف یا غرق شدن در کارها است و می‌تواند موجب افسردگی شدید شود. راه‌کارهایی برای شناخت دقیق‌تر فرسودگی شغلی و مقابله با آن را در این مطلب توضیح داده‌ایم: با فرسودگی شغلی چه کنیم؟ مدت مطالعه: حدود ۱۲ دقیقه ✏️ @AfroozSchool

ربکا آلبر، مدرس دانشگاه کالیفرنیا نوشته‌اش درباره‌ی تعیین مقرراتی برای کلاس در نخستین روزهای مدرسه را با یک اعتراف آغاز می‌کند: به شاگردانم اجازه می‌دهم سر کلاس آدامس بجوند، چون خودم هم می‌جوم؛ وسط کلاس گلویم خشک می‌شود و آدامس تنها چیزی‌ است که به من کمک می‌کند. با این اعتراف می‌خواستم بگویم اگر قانون یا رویه‌ای برای کلاس می‌گذارید، خودتان هم باید به آن عمل کنید، اگرنه دوگانگی شما را از چشم شاگردان‌تان می‌اندازد. او در مقاله‌ای که برای وب‌سایت اِدوتوپیا نوشته به سه راهکار طلایی برای تعیین قوانین و چارچوب‌های کلاس در همان هفته‌ی اول مدرسه اشاره می‌کند: 🔹به رویه‌هایی که تعیین می‌شود، وفادار بمانید 🔹رویه‌ها را جایگزین قوانین سفت و سخت کنید 🔹شفاف باشید. توضیحات این معلم را در وب‌سایت افروز بخوانید: نظم و آرامش در کلاس؛ از طریق رویه یا قانون؟ ✏️ @AfroozSchool

در این مطلب کوتاه توضیح داده‌ایم که چه‌طور می‌توان با مسأله‌ی اضطراب کودکان در نخستین روزهای مدرسه روبه‌رو شد و چه زمانی باید از متخصصان کمک گرفت. با اضطراب شروع مدرسه چه کنیم؟ مدت مطالعه: حدود ۵ دقیقه ✏️ @AfroozSchool

مادر و دختر در اتوبوس نشسته‌اند. ترافیک سنگین است و بیش از یک ساعت و نیم است که در راهند. از وقت چرت بعدازظهر دختربچه گذشته و از گرما و شلوغی کلافه است. کم‌کم مسافران هم از صدای او کلافه می‌شوند. در نهایت، دست مادر به سمت کیف می‌رود و راه‌حل جادویی بیرون می‌آيد: تلفن هوشمند! جِنی رَدینسکی، پزشک کودکان و استاد تخصص اطفال در دانشگاه میشیگان می‌گوید این سناریو بسیار عادی و معمول است. نتیجه‌ی یکی از پژوهش‌های او نشان می‌دهد بین میزان استفاده‌ی کودک از نمایشگر، میزان استفاده‌ی والد از نمایشگر و مسائل عاطفی کودک رابطه وجود دارد. این مسائل عاطفی ممکن است به شکل جیغ و داد، بی‌قراری یا غرق شدن در دنیای خود نمود پیدا کند. هرچه کودک بیشتر بدقلقی کند، والد بیشتر تحت فشار قرار می‌گیرد. هر چه فشار بیشتری بر والد بیاید، بیشتر به نمایشگر پناه خواهد آورد تا حواس خود یا بچه را از شرایط استرس‌زا دور کند. هر چه میزان استفاده از نمایشگر توسط والد یا بچه بیشتر شود، بچه بیشتر بی‌قراری خواهد کرد. ادامه‌ی مطلب را اینجا بخوانید: afroozschool.org مدت مطالعه: حدود ۹ دقیقه ✏️ @AfroozSchool

این دوره برای آموزش‌گرانی طراحی شده که می‌خواهند مهارت‌های اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان را ارتقا دهند و همزمان، محتوای درسی را هم پوشش دهند. اطلاعات بیشتر درباره‌ی دوره: bit.ly/2z17b2W فرم ثبت نام: bit.ly/2z0aabW لطفاً پیام برگزاری این دوره را به معلمانی که می‌شناسید، برسانید. 🙏 ✏️ @AfroozSchool

موضوع مضر یا مفید بودن نمایشگرها برای کودکان، سن شروع تماشای تلویزیون یا کار با تبلت‌ها و تلفن‌های هوشمند و مدتی که بچه‌ها می‌توانند پای انواع نمایشگرها سپری کنند، یک میدان جنگ تمام‌عیار است. رسانه‌ها پر از گزارش‌های نگران‌کننده درباره‌ی پژوهش‌هایی است که می‌گویند تماشای نمایشگرها ساختار مغز کودکان را تغییر می‌دهد و مهارت‌های ذهنی و فیزیکی و اجتماعی آن‌ها را تهدید می‌کند. از سوی دیگر، متخصصانی هستند که این پژوهش‌ها را رد می‌کنند و درباره‌ی کمبودهایشان می‌گویند. سهم والدین در این میان، اغلب، سرگردانی و بلاتکلیفی میان نظرهای ضد و نقیض متخصصان از یک سو، و برنامه‌های فشرده‌ی روزانه از سوی دیگر است. علاقه و اصرار هر روزه‌ی بچه‌ها به تماشای برنامه‌های محبوب‌شان هم البته یک فشار مضاعف است. در این مطلب تلاش کرده‌ایم با جمع‌بندی نظرهای مختلف، با اتکا به دستورالعمل‌های بین‌المللی مجموعه راهکارهایی میانه، معتدل و کاربردی پیشنهاد کنیم. این‌جا بخوانید: www.afroozschool.org مدت مطالعه: حدود ۱۳ دقیقه ✏️ @AfroozSchool

درست یک سال از آغاز مجموعه‌ی #گفتگوبانوجوان می‌گذرد. در این مدت مجموعه راه‌کارهایی را مرور کردیم که به کمک آن‌ها می‌توان ارتباط مؤثرتری با نوجوانان برقرار کرد. 🔸با لمس هر کدام از سطرهای آبی پست مربوط به آن را می‌بینید. 💡 راه‌کارهای ایجاد فضای امن و بدون تنش برای گفت‌وگو 💡راه‌کارهای پرهیز از قضاوت در گفت‌وگو با نوجوان 💡راه‌کارهایی برای پرهیز از نصیحت و سخنرانی در گفت‌وگو با نوجوان 💡راه‌کارهایی برای کمتر غر زدن در تعامل با نوجوان 💡راه‌کارهایی برای پرهیز از بحران‌سازی در تعامل با نوجوان 💡راه‌کارهایی برای مسئولیت‌پذیر بار آوردن نوجوانان 💡چه‌طور به نوجوان اجازه دهیم اشتباه کند 💡راه‌کارهایی برای دوری از مقاومت و انفعال نوجوان 💡چه‌طور به دنیای نوجوان وارد شویم؟ 💡راه‌کارهایی برای تغییر مسیر از جر و بحث به گفت‌وگو 💡چه‌طور در تعامل با نوجوان الگوی یک شنونده‌ی فعال باشیم؟ برای ادامه‌ی این مجموعه به ما پیام دهید و بگویید که به صحبت از چه مواردی در ارتباط والدین و بزرگترها با نوجوانان بپردازیم؟ ✏️@AfroozSchool

این کارگاه برای آموزش‌گران، مدیران آموزشی و فعالان عرصه‌ی آموزش طراحی شده تا با انتقال تجربه یا دانش به آموزش‌گران همکار خود به شیوه‌ی یادگیرنده محور و مشارکتی آشنا شوند. برای رسیدن به این هدف، سه موضوع «یادگیری تجربی و بازاندیشی»، «تقسیم مسئولیت با نوجوانان» و «مدیریت و تبدیل تعارض» به عنوان نمونه انتخاب شده‌اند. پس از ارائه‌ی هر موضوع توسط تسهیلگر دوره، هر یک از شرکت‌کنندگان باید در جایگاه ارائه‌دهنده‌ی موضوع، شیوه‌ی «ارائه» و نکات مهم آن را تحلیل کنند. توضیح بیشتر درباره‌ی کارگاه: bit.ly/2SVXGvb فرم ثبت نام: bit.ly/2LVgp9s لطفاً پیام برگزاری این دوره را به فعالان آموزشی و آموزش‌گرانی که می‌شناسید، برسانید. ✏️ @AfroozSchool

نوجوانی دوران فاصله گرفتن از اطرافیان است. یک نوجوان از والدین و اطرافیانی که هنوز باور نکرده‌اند او دیگر نیازهای کودکانه ندارد، فاصله می‌گیرد تا هویت فردی‌اش را بسازد. این فاصله در مدتی کوتاه به حالت تدافعی، بی‌توجهی، سرکشی و مخالفت می‌انجامد و حتی وقت‌هایی که نوجوان می‌داند موضعی غیرمنطقی‌ در پیش گرفته، از کول شیطان پیاده نمی‌شود تا اثبات کند خیلی چیزها با گذشته کودکانه‌اش فرق کرده است. در این مرحله نوجوانان دوست دارند دیده شوند، به رسمیت شناخته شوند و مورد توجه و تأیید قرار بگیرند. توقع دارند دغدغه‌های ذهنی و سؤال‌هایشان برای نزدیکان‌شان مهم باشد تا از نگاه‌شان به زندگی، تفریح، روابط دوستانه و حتی آینده جهان بگویند، بی‌آنکه قضاوت شوند یا نصیحت بشنوند. در این مطلب شش راه‌کار برای ایجاد رابطه‌ای مؤثر و مبتنی بر احترام با #نوجوانان شرح داده شده است: احترام، بدون پیش‌داوری ۸۱۶ کلمه، حدود ۷ دقیقه ✏️@AfroozSchool

برای شرکت در وبینار این نشانی را در مرورگرتان وارد کنید: www.gotomeet.me/afroozschool سپس روی گزینه‌ی «Join meeting in browser» کلیک کنید. اگر به راهنمای ورود به جلسه و نحوه‌ی استفاده از سرویس Go to Meeting نیاز دارید، به ما پیام دهید. جلسه از ساعت هفت عصر باز می‌شود و از این ساعت می‌توانید نحوه‌ی ورود و مشارکت در وبینار را امتحان کنید. پیش از ساعت هفت امکان پیوستن به جلسه وجود ندارد. ✏️ @AfroozSchool

روند اجتماعی شدن دانش آموزان در محیط مدرسه رابطه معناداری با آگاهی عمومی و نقش آن‌ها در برابری یا نابرابری پسران و دختران دارد. وبینار عدالت جنسیتی در آموزش بر نقش ما به عنوان آموزش‌گر در فرآیند اجتماعی شدن کودکان و نوجوانان تمرکز دارد؛ این‌که هر کدام از ما چه‌طور می‌توانیم از ایجاد و تحکیم کلیشه‌های جنسیتی در ذهن کودکان و نوجوان پرهیز کنیم. 🔹 لینک شرکت در جلسه را ۲۴ ساعت پیش از شروع جلسه، این‌جا و همین‌طور در توییتر منتشر می‌کنیم. ✏️ @AfroozSchool

در این کارگاه دو هفته‌ای به دیدگاه‌هایی که در چند دهه‌ی اخیر به مسأله‌ی معلولیت وجود داشته می‌پردازیم و این‌که ما به عنوان والد یا آموزش‌گر چه‌طور می‌توانیم در ساختن جامعه‌ای که برای همه‌ی گروه‌ها، به‌ویژه افراد دارای معلولیت مناسب باشد، ایفای نقش کنیم. از این‌جا ثبت نام کنید: bit.ly/2RNy7vw اطلاعات بیشتر درباره‌ی کارگاه: bit.ly/329m8NO ✏️ @AfroozSchool