现已上线！2025 年 Telegram 研究 — 年度关键洞察 
Образовательный шпионаж
前往频道在 Telegram
https://t.me/eduspy/ Канал про интерактивные практики образования 🔹ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ 🔸игротехникам 🔹БИЗНЕС-тренерам Автор: Зоя Апевалова, канд.наук, доцент, бизнес-тренер, НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург
显示更多未指定国家未指定类别
243
订阅者
无数据24 小时
无数据7 天
-130 天
吸引订阅者
七月 '26
七月 '26
+1
在0个频道中
六月 '26
+4
在0个频道中
Get PRO
五月 '26
+5
在0个频道中
Get PRO
四月 '26
+249
在1个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 05 七月 | 0 | |||
| 04 七月 | 0 | |||
| 03 七月 | 0 | |||
| 02 七月 | +1 | |||
| 01 七月 | 0 |
频道帖子
| 2 |  +3Вдохновляющий пример из Альметьевска - от инженеров-нефтянников, которые за 2 часа освоили полный цикл проектирования тренингов в процессе практического занятия. Завершаем корп программу, которую в самые короткие сроки смогли и представить, и получить контракт, и провести☺️ - да, мы-таки имеем обыкновение сами себя похвалить!
Теории было на 10 мин, потом все время заняло проектирование по этапам создания навыковых образовательных активностей. Я ограничила количество упражнений в каждом блоке + у них имеется опыт в преподавании на инженерных профилях передовой инженерной нефтяной школы (ПИНШ). Команды разработали проекты тренингов по жестким навыкам, где мы половину слов не понимаем 😅
Кампус бомбический! Один из лучших, что мы видели в России. Уровень Сколково, чес слово.
В группе учится и руководитель ПИНШ, который подает блестящий пример и опыта, и извлечения пользы из обучения, и продуктивного поведения без сопротивления. Самый важный довод, почему руковод на учебе - главный мотиватор для сотрудников учиться без временных потерь.
Всего у нас 3 дня по 8 часов занятий. Все бы ничего, если бы я не заболела за 3 дня до командировки…ну в общем, все как обычно, ничего нового🤪
Вообще в Альметьевске все про нефть - она везде)). И здесь (что редкость для регионов) - население за последние 10 лет выросло, а не убавилось. Город очень чистый, благоустроенный, уютный. Восторг, одним словом! | 64 |
| 3 |  За последние 4 дня, думаю, что спала в общей сложности часов 12.
Сейчас поймала себя на мысли, что жду скорейшей посадки в самолет, чтобы поспааааааать
А еще интересно, что жители Норильска утверждают, что здесь содержание кислорода ниже, чем «на материке», и это тоже влияет на самочувствие.
И в целом даааа, с мемом согласна😆 | 132 |
| 4 | Любимый шум на стратсессиях ☺️ | 128 |
| 5 |  视频消息 | 123 |
| 6 |  А из моего окна гора какая-то видна)) ну что, черная земля; снег, припорошенный тканой пылью, трубы-трубы и совсем нет деревьев.
В самолете было всего несколько женщин…и множество суровейших мужчин. Такой он, этот край… | 120 |
| 7 |  Кто на моря, а кто в Норильск через Новосибирск)) отчёт последует 😊 | 112 |
| 8 |  Когда в одной аудитории есть человек/люди, которые говорят - нам вот вообще не хватило рефлексии, вот Вы, Зоя, в первый день ее вообще не проводили, была бы рефлексия, не назрело бы так у нас и т.д. И в этой же аудитории: вообще хватило рефлексии, не надо больше, устала уже от этой рефлексии…то о чем это говорит и как быть…
Поговорила с дипсиком и несколькими опытными преподавателями на эту тему. Подумала про то, почему я сама не люблю рефлексию. И вот что получилось. Ну во-первых, пока западные лекала образования не пришли в Россию, никакой рефлексии и не было. Максимум: «итак, подведем итоги, таким образом, ваши выводы…» Ну а западное обучение строится так же, как и документальное кино - пока по 3-5 раз не повторят одно и то же в разных формулировках, материал не усваивается…хотя тот же Дьюи или Роджерс сильно бы удивились, когда узнали, во что превратилась рефлексия в обучении….
Во-вторых, это способ немножко «зациклиться», выпустить пар и сверится с другими, унять тревожность «а так ли я понял?» «а они чувствуют то же самое?», и конечно, заветное «обрести доп.смыслы», но опытные преподаватели сказали, что у них в основном получается как раз не смысловое. Почему - вполне очевидно. Эмоциональная составляющая перевешивает смысловую. Из безусловно важного - рефлексия позволяет преподавателю что-то исправить «на ходу», вот это реально важно. Тут, очевидно, зона роста.
ИИ заявил, что рефлексию любят бизнес-тренеры, которые учились по западным лекалам, и участники обучения, которые ориентированы на проживании эмоций через сопоставление с эмоциями других, а также смысловики, любящие искать истину в диалогах. + еще те, кому сложно делать выводы на основе полученных данных. Им легче, когда эти выводы делают все вместе «дружно», вместе и отвечая за правильность. Также эти люди любят инструкции и готовую систему, и не будут строить ее сами (тут я подумала, что пожалуй, именно это прямой речью и было сказано в аудитории слушателями программы).
А не любят рефлексию - прагматики в обучении, а также те, кто не нуждается в том, чтобы сверяться с другими - то есть проживает и осознает свои эмоции и без внешних подтверждений. Эти люди могут и выводы сделать сами. И не тревожиться, если выводы неправильные. Ведь они возьмут те инструменты/знания, которые им нужны, отметут те, что не нужны, и экспериментально проверят выводы, которые им пригодятся в работе, жизни, исследованиях.
Видимо, я из вторых? Но что делать, если ты еще не любишь и организовывать рефлексию, вот что интересно.
По моим наблюдениям не любят рефлексию инженеры, производственники, айтишники, математики, руководители и специалисты из высшего и школьного образования. Смысловую рефлексию любят гуманитарии и руководители высшего и среднего звена. Но это пока что неподтвержденные наблюдения - стоит эту цель взять в голову и лонгитюдно поисследовать.
Откуда взяла все это нейросеть - первоисточники, - пока что некогда читать. Может и нагаллюцинировала 😅. Но попозже ознакомлюсь. И вам расскажу. Век учи - век учись. Спасибо критикам. Без них ох и скучно было бы почивать на облачках «правильности», «потому что всегда так работало».
А вы любите рефлексию? Проводить и участвовать? | 111 |
| 9 |  Примерное состояние на сейчас.
Но однако Вселенная всегда всё расставляет на свои места. Положимся на это 🙏🏻🙏🏻 | 108 |
| 10 | 🚩 🚩 🚩 🚩 🚩 🚩 🚩
А в Max опубликовала инфу о мероприятии в Машуке для тренеров и преподавателей неформального образования - бегом СЕГОДНЯ подавать заявки! | 150 |
| 11 |  +3Сберуниверситет опубликовал новые данные о корпоративном обучении в России
Чтобы не «учитаться» (там 74 слайда) подготовила краткие выводы. В целом, мне как исполнителю по заказам компании, оказалось полезно следующее:
1️⃣ 42% компаний рассматривают обучение как долгосрочную инвестицию (горизонт — 3+ года). У них индекс развития на 14% выше, чем у остальных.
2️⃣ Главный драйвер зрелости — временной горизонт решений. Длинный фокус дает прирост: культура +8, процессы +12, технологии +17 баллов.
3️⃣ ИИ и персонализация — доминирующие цели. 85% компаний с длинным горизонтом планируют увеличивать число программ по ИИ.
Таких программ на рынке и так очень много, неужели можно предлагать что-то еще?!
4️⃣ Самый слабый домен — образовательные технологии. Даже у лидеров (компании 50+ тыс. чел.) он набирает лишь 71 балл из 100.
5️⃣ Культура обучения развита неплохо (72–75 баллов у всех кластеров), но связь обучения с карьерой — всего 57 баллов.
🚩 Люди учатся, но не видят, как это ведет к росту.
6️⃣ Главные барьеры — нехватка кадров и технологий. А вот отсутствие поддержки руководства — наименее проблемный фактор (редкий случай!).
7️⃣ Оценка эффекта обучения — слабое место. Бизнес-цели ставят (84 балла), но ROI измеряют только 19%, а образовательный путь (CJM) проектируют лишь 39% компаний.
Пожалуй, в нашем новом корпоративном курсе сделаю акцент на этом. Чтобы каждый тренер четко прямой речью указывал на связь с Кирпатриком ☺️
8️⃣ Инновации внедряют, но точечно: генерация контента через ИИ (79%), автоматизация задач (69%). До «встроенного ИИ в процессы» пока далеко.
9️⃣ Навыки будущего — на 71% мягкие (адаптивность, лидерство, критическое мышление). Среди новых профессий — промпт-менеджеры, AI-инженеры, специалисты по цифровым двойникам.
🔟 Бюджеты: у трети компаний выросли (в среднем на 14%), у 69% — не изменились. Готовые рыночные решения предпочитают 90% компаний.
Главный вывод: обучение все больше перестает быть «галочкой». Выигрывают те, кто встраивает его в стратегию, связывает с карьерой и использует ИИ не как игрушку, а как инструмент масштабирования.
А еще лично от меня - хотелось бы, чтобы корп тренерам платили больше, чем обычному доценту в универе. Предлагаемые на открытом рынке зарплаты на фултайм-тренера вызывают недоумение порой. | 138 |
| 12 |  视频消息 | 140 |
| 13 | Вечерний лес в окрестностях Ладоги. Каждую весну мы ходим по Коккоревской экотропе любоваться на птичий базар и слушать весенний лес. | 138 |
| 14 |  视频消息 | 136 |
| 15 |  Коллеги, заранее не опубликовала, но вдруг найдёте время! Сегодня проводим с коллегами по экспертному цеху НИУ ВШЭ мастер-класс по использованию МАК-карт для серьезных взрослых аудиторий и не менее серьезные целей.
Приходите! Регистрация обязательна (без нее не получите куаркод на вход) https://hseforedu.ru/biz_game_28/04/26
📍Мастер-класс пройдет в кампусе по адресу: Канатный цех, 25-я линия Васильевского острова, 6, корп. 1, ауд 228 | 0 |
| 16 |  Хелп, товарищи! Пишу второе обоснование для согласования доков программы внутри вуза, чем бизнес-тренер, использующий коучинговые приемы, отличается от собственно бизнес-коуча. Говорят, что много умных слов (2 страницы натворила обоснования в предыдущий раз), но ничего неясно🤪
Натворила еще 2 страницы второго документа. И вот прошу совета - как по-вашему, чем? Мне кажется таким очевидным, что даже странно про это спрашивать. Но видимо, это не более, чем внутреннее убеждение… | 0 |
| 17 | Жизнь - это плавное сползание бирки с руки на ногу.
С.А. Занин
#КубГУ | 0 |
| 18 |  Ну что, а теперь пипяу, товарищи! Уж простите за лексику.
Огромное исследование в больших данных от ВШЭ. И картинка оттуда же. В процентах от ВВП Россия тратит средств на уровне Малайзии и Сербии (прости, господи).
Со штатами сравнивать - так плЯкать горючими слезами. Зная еще и размер их ВВП. А вот Израиль - молодец… выводы очевидны, не так ли?? Их много, и один хуже другого.
ноу комментс. Одни матюги. | 0 |
| 19 |  +3Бывает, что нам сложно найти подходящего и свободного академ/рука какой-то блестящей 🤓 идеи команды ДПО. В этом случае, если можем, беремся сами. Вот так мне довелось подготовить и провести программу для факультетов/институтов и маркетологов в университетах.
Ядром офлайна стали 2 сессии с учащимися на курсе про удержание абитуриента до и в рамках приемной кампании
Первая - командная. Построена на 4 реальных блоках данных опроса первокурсников разных факультетов и университетов. 4 команды работали со своим блоком данных. Разработали 4 воронки продаж с разными каналами коммуникаций и активностями на разных этапах воронки. Получился набор комплексных решений, чтобы абитуриент не терялся университетом.
Вторая - игровая сессия по реальному кейсу Промтехдизайна. Прошли через 7 игровых раундов. Но опять же - в основе на 90% реальная история и работа с данными, интервьюирование представителя приемной комиссии, и даже одна команда придумала быть тайным покупателем)) убедились, что онлайн-консультанты отвечают почти мгновенно даже вне приемной кампании. В итоге: проанализирована и сегментирована ЦА, построена верхнеуровневая Customer Journey Map, определены факторы выбора абитуриентами университета / направления / института внутри вуза, система работы по приему оценена по формуле удержания в воронке продаж, проработаны 4 альтернативные воронки продаж с каналами коммуникаций и фокусом на определенных мероприятиях + разработана дорожная карта с ответственными на каждом этапе работы. Разные команды взяли для дорожной карты разные временные рамки в диапазоне от 5 / 8 / 9 класса до момента зачисления.
Что особенно отрадно - слушатели подошли с просьбой дать им сценарий проведения и шаблоны для такой игровой сессии - хотят теперь сделать подобное с командами в своих вузах. Вот такие чудеса творят интерактивные технологии работы со взрослыми аудиториями.
Потихоньку вирус активного обучения университетских команд распространяем на регионы! Все, что любим, - практикуем… и вам советуем)) | 0 |
| 20 |  Провела онлайн-тренинг по запросу крупной FMCG - компании.
Компания на пороге внедрения процессного подхода, поэтому члены проектной группы, которой предстоит курировать эту деятельность, запросила тренинг по «базе».
- адаптировала шаблоны на Миро, которыми пользовалась при внедрении процессного подхода в экологическом менеджменте на «Балтике»
- сделала выжимку по базе процессного управления из курса, который вела много лет у бакалавров
- с помощью дипсика сделала несколько кейсов из FMCG сферы
И 4 часа интереснейшего времени провела с коллегами из компании, которые осваивали задачи и ключевые функции управления процессами на этапе до оцифровки.
Кстати, не обошлось и без форс-мажора. Но в итоге все получилось. Очень порадовали участники на стороне Заказчика, их интеллект и энтузиазм!
На фотке - фреймы одного из занятий 🤗 | 0 |
