Pro ABA - Шаг вперед

Минутка юмора😁

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🤩 Привет, друзья 👋 Ребенок закричал на новое задание — и в голове мгновенно появляется десяток объяснений: «манипулирует», «проверяет границы», «не выспался». Каждое звучит убедительно. И почти каждое — догадка. 🤔 В прикладном анализе поведения работает простое, но жёсткое правило: сначала данные, потом выводы. Что происходило до поведения, что случилось сразу после, повторяется ли этот паттерн в разных условиях? Предлагаем проверить, готовы ли вы устоять перед соблазном сделать поспешный вывод! 🎯 🎁 Победитель получит сертификат номиналом 500 рублей на покупку любого видео из нашей видеотеки Правила участия простые: ✅ Быть подписанным на наш Telegram-канал ✅ Ответить на вопросы викторины. Правильность ответов не обязательна — главное участие! ✅ Оставить любой комментарий под этим постом в Telegram-канале Победителя определим в понедельник с помощью генератора случайных чисел 🎲 Вопросы уже ждут вас в комментариях 👇 Удачи! ☀️

🏫 От индивидуальной работы к системным изменениям: как внедрить ПАП в школе?   Когда мы говорим о прикладном анализе поведения, чаще всего представляем работу специалиста с одним ребенком. Но что, если принципы ПАП станут основой работы всей школы?   На XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» Катрина Цай (Katrina Tsai) поделится опытом внедрения ПАП в международной школе в Шанхае, где за один учебный год поведенческий подход стал частью системы поддержки учеников — от индивидуальных вмешательств до изменений на уровне всей образовательной организации.   📚 В своем докладе спикер расскажет: 🔹 как использовать ПАП для развития социальных навыков, эмоциональной регуляции и адаптивного поведения учащихся; 🔹 как обучить учителей и ассистентов практическим поведенческим инструментам — анализу ABC, функциям поведения, подкреплению, самоуправлению и методу обучения отдельными блоками (DTT); 🔹 как создать применить в школе модель многоуровневой поддержки (MTSS), в которой решения принимаются на основе данных, а помощь получают не только отдельные ученики, но и все школьное сообщество; 🔹 почему сотрудничество с родителями становится важной частью успешного вмешательства и как добиться согласованности между школой и семьей.   Особенно интересен этот доклад будет руководителям образовательных организаций, школьным психологам, поведенческим аналитикам, педагогам и всем, кто мечтает о том, чтобы доказательные методы вышли за пределы кабинетов специалистов, и стали частью культуры всей школы.   💡 Главная идея доклада проста и очень важна: ПАП — это не только набор методов коррекции поведения. Это модель, которая может определять, как школа поддерживает обучение, развитие и благополучие каждого ученика.   📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/   Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

Поздравляем @anneta_planeta с победой в викторине! 👏 🎁 В подарок вы получаете сертификат на 500 рублей для покупки любого видео из нашей видеотеки Чтобы получить приз, напишите администратору @ElenaSelsam свою электронную почту. Всем спасибо за участие! 🫶 Мы вернёмся к вам в четверг с новой викториной, не пропустите 😉

Минутка юмора😁

🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥😉 Привет, друзья! 👋 Настало время вашей любимой поведенческой викторины 🧠✨ Сегодня мы повторим вербальные операнты на примерах из знакомой и немного абсурдной ситуации с Шелдоном и бонго 🥁 Поведенческий анализ помогает увидеть, что важны не только сами слова, но и условия, в которых они произносятся, а также функция высказывания. Одна и та же фраза может звучать одинаково, но относиться к разным оперантам — в зависимости от мотивации, стимулов и последствий. В этой викторине мы потренируемся различать манд, такт, эхо и интравербал не по форме ответа, а по тому, какую роль он выполняет в конкретном контексте. И да: если в процессе вы начнёте слышать воображаемые бонго, это точно не помешает вам отлично попрактиковаться в функциональном анализе речи 😄🥁 🎁 Победитель получит сертификат номиналом 500 рублей на покупку любого видео из нашей видеотеки Правила участия простые: ✅ Быть подписанным на наш Telegram-канал ✅ Ответить на вопросы викторины. Правильность ответов не обязательна — главное участие! ✅ Оставить любой комментарий под этим постом в Telegram-канале Победителя определим в понедельник с помощью генератора случайных чисел 🎲 Вопросы уже ждут вас в комментариях 👇 Удачи! ☀️

Вы начинаете работать с новым учеником. Он непростой. Но вы знаете, с чего начать. Сначала — установить сотрудничество. Потом — научить ребенка учиться. Постепенно посадить за стол. И вот уже появляются первые успехи. Навык за навыком. Новые программы. Отличные результаты на занятиях. Проходит несколько лет. Пора идти в школу. Но… Мама по-прежнему помогает ребенку одеваться перед выходом из дома и после занятий. Кормит его. Сопровождает в туалет. А свободное время он по-прежнему проводит, перекладывая веревочки или выстраивая игрушки в ряды. Почему так происходит? Почему ребенок успешно осваивает навыки на занятиях, но не использует их в обычной жизни? И главное — как организовать обучение так, чтобы навыки действительно становились частью повседневной жизни? Именно на этот вопрос отвечает Янь Хэ (IBA, BCaBA, Китай), представив результаты 12-недельного исследования с участием двух дошкольников с расстройствами аутистического спектра. В центре внимания — Natural Environment Teaching (NET) — обучение в естественной среде. Не отдельные упражнения за столом, а реальные жизненные ситуации: прием пищи, игра, уборка игрушек, домашние дела и привычные ежедневные рутины. 📌 Что показало исследование? ✔️ Дети стали значительно более самостоятельными дома и в детском саду. ✔️ Зависимость от подсказок взрослых заметно снизилась. ✔️ Освоенные навыки начали переноситься в новые ситуации. ✔️ Во многих случаях дети сами инициировали привычные повседневные действия: готовились к игре, убирали игрушки после занятий, самостоятельно выполняли последовательность действий во время еды. Особенно интересным станет обсуждение двух подходов: использования только NET и сочетания NET + TEACCH. Почему комбинация методов может давать более устойчивые результаты? Какие преимущества она дает специалистам и семьям? Этот доклад будет интересен поведенческим аналитикам, педагогам, специалистам ранней помощи и всем, кто хочет, чтобы результаты обучения не оставались в кабинете специалиста, а становились частью реальной жизни ребенка. Потому что, как говорит автор исследования: «Сама жизнь — это классная комната; обучение не ограничивается занятиями за партой». 📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

Поздравляем @ElenSkyZZ с победой в викторине! 👏 🎁 В подарок вы получаете сертификат на 500 рублей для покупки любого видео из нашей видеотеки Чтобы получить приз, напишите администратору @ElenaSelsam свою электронную почту. Всем спасибо за участие! 🫶 Не пропустите следующую викторину в четверг 😉

Минутка юмора😁

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🤩 Привет, друзья! ☀️ Сегодня наша поведенческая викторина посвящена процедурам дифференцированного подкрепления. В работе поведенческого специалиста особенно важно видеть, какое именно поведение подкрепляется, при каких условиях это происходит и какая процедура соответствует цели коррекции поведения. Обратите внимание на формулировки: иногда ключ к правильному ответу скрыт в деталях — интервале времени, функции поведения, несовместимости реакций или снижении частоты. Если какие-то пункты вызовут сомнения, это отличный повод вернуться к определениям и уточнить функциональную логику выбора метода. 🤩 Победитель получит сертификат номиналом 500 рублей на покупку любого видео из нашей видеотеки. Напоминаем правила участия: ✅ Быть подписанным на наш канал в Телеграм ✅ Ответить на вопросы викторины (не обязательно правильно, главное - участие) ✅ Оставить любой комментарий под этим постом в Телеграм канале Победителя определим в понедельник с помощью генератора случайных чисел. Вопросы ждут вас в комментариях!👇 Удачи!☀️

Звучит слишком резко? Именно с этого вопроса начинает свой доклад Сюэцзян Тянь, BCBA, IBA. За последние 40 лет прикладной анализ поведения стал мировым стандартом помощи людям с РАС. Это огромное достижение. Но… ❓ Что мы приобрели — и что потеряли? ❓ Почему общество по-прежнему считает, что ПАП — это «только для аутистов»? ❓ И кто должен изменить эту ситуацию? На основе сотен исследований и обзора более 350 реальных областей применения ПАП автор показывает, насколько огромный потенциал нашей науки остается невостребованным. Это не просто доклад о будущем профессии. Это приглашение к разговору о том, каким мы хотим видеть прикладной анализ поведения через 20 лет. 📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о докладах и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

ЧИТАЕМ ШЛИНГЕРА 📖 Почему положительное подкрепление иногда «не работает»? В 4-й главе книги — «Семь факторов, влияющих на эффективность положительного подкрепления» — доктор Шлингер подробно разбирает, от чего зависит результат. Подкрепление должно быть не просто «приятным» с точки зрения взрослого. Оно должно подходить конкретному ребенку, быть действительно желанным в данный момент, появляться сразу после нужного поведения и зависеть именно от него. Важны также размер подкрепления, усилия, которые требуются от ребенка, режим предоставления подкрепления и последовательность взрослых. Особенно ценна эта глава тем, что она помогает уйти от привычных объяснений вроде «у него нет мотивации» и перейти к более практичному вопросу: какие условия мы можем создать, чтобы нужное поведение стало чаще повторяться? В новой главе вы найдете понятные примеры из жизни: про домашние обязанности, учебу, просьбы, внимание родителей, «бабушкино правило», периодическое подкрепление и ситуации, когда взрослые сами того не замечая поддерживают нежелательное поведение. 🔥 Если вы хотите использовать положительное подкрепление так, чтобы оно действительно помогало ребенку учиться, сотрудничать и развивать новые навыки, книга Генри Шлингера станет вашим надежным помощником. 📚 Читайте 4-ю главу полностью на нашем сайте >>

Поздравляем @sharolg с победой в нашей викторине! 👏 🎁 В подарок вы получаете сертификат на 500 рублей на покупку любого вебинара из нашей видеотеки 🎞️ Чтобы получить приз, напишите администратору @ElenaSelsam свою электронную почту. Спасибо всем за участие! В четверг мы вернёмся к вам с новой АВА-викториной! 🫶

Минутка юмора😁

Коллеги, делитесь флаером конференции RusABA-12! Ждем вас и ваших коллег, знакомых на самом ярком профессиональном событии осени!

🤩🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🤩 Привет, друзья👋 Вот и настало время для любимой всеми поведенческой викторины. ✨ В нашей работе крайне важно опираться на доказательные методы, и процедура ЭФА занимает среди них почетное место. ЭФА - это «золотой стандарт» нашей дисциплины, позволяющий с высокой точностью определить истинные причины поведения.  Сегодня мы подготовили для вас подборку вопросов, которые позволят проверить вашу эрудицию в этой непростой теме. 😉 Не расстраивайтесь, если какой-то вопрос заставит вас задуматься, ведь именно так рождается истинный профессионализм. Давайте вместе вспомним теорию, чтобы завтра наши практические решения стали еще точнее.💪 🤩 Победитель получит сертификат номиналом 500 рублей на покупку любого видео из нашей видеотеки. Напоминаем правила участия: ✅ Быть подписанным на наш канал в Телеграм ✅ Ответить на вопросы викторины (не обязательно правильно, главное - участие) ✅ Оставить любой комментарий под этим постом в Телеграм канале Победителя определим в понедельник с помощью генератора случайных чисел. Вопросы ждут вас в комментариях!👇 Удачи!☀️

ЧИТАЕМ ШЛИНГЕРА 📖 Глава 3. Что такое подкрепление? В новой главе книги доктор Шлингер рассматривает один из ключевых законов поведения — подкрепление — и отвечает на вопрос, почему дети снова и снова повторяют одни и те же действия, а также почему родители иногда непреднамеренно усиливают то поведение, которое хотели бы уменьшить. Вы узнаете, чем подкрепление отличается от награды, почему «положительное» не всегда означает приятное, а «отрицательное» — плохое, и как оба вида подкрепления работают в повседневной жизни. На простых примерах Генри Шлингер показывает, как ребенок может получать желаемое через крик, нытье или сотрудничество — и как реакции взрослых влияют на вероятность повторения такого поведения в будущем. Подкрепление — это улица с двусторонним движением. Родители и дети постоянно влияют на поведение друг друга. Понимание этих процессов помогает не только уменьшать нежелательное поведение, но и чаще замечать, поддерживать и развивать желательные формы поведения 🌱 В конце главы автор связывает подкрепление с формированием самооценки ребенка и показывает, почему своевременное положительное подкрепление помогает ребенку лучше относиться к себе и выстраивать более теплые отношения с родителями. 👉 Читайте главу полностью на нашем сайте

👨‍👩‍👧 Можно ли помочь ребенку с аутизмом, помогая сначала… его родителям? Первые годы жизни — самое важное время для формирования навыков у ребенка с РАС. И именно родители проводят рядом с ним больше всего времени. Но в этот же период они сами часто переживают сильнейший стресс, связанный с принятием диагноза, неопределенностью и огромным количеством новой информации. Как сделать так, чтобы родители не просто знали, что нужно делать, а действительно могли применять эти знания каждый день? На XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» Надежда Гусева, к.п.н., IBA, представит доклад о том, как методы прикладного анализа поведения помогают родителям стать полноценными участниками терапевтической команды. Вы узнаете: 🔹 почему знания сами по себе редко меняют поведение; 🔹 как формируются устойчивые родительские привычки; 🔹 какие поведенческие стратегии помогают снизить уровень стресса; 🔹 почему первые успехи ребенка становятся самым сильным подкреплением для родителей. Особенно интересно, что представленные данные показывают: снижение родительского стресса связано не столько с получением новых знаний, сколько с успешным опытом их применения в повседневной жизни и наблюдением собственного прогресса. Этот доклад будет полезен поведенческим аналитикам, специалистам раннего вмешательства, психологам и, конечно, родителям детей с РАС и другими особенностями развития. 📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Ждем вас на конференции! Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

Поздравляем @Nadina_Novoselova с победой в викторине! 👏 🎁 В подарок вы получаете сертификат на 500 рублей для покупки любого видео из нашей видеотеки Чтобы получить приз, напишите администратору @ElenaSelsam свою электронную почту. Всем спасибо за участие! 🫶 Не пропустите следующую викторину в четверг 😉

Минутка юмора😁