Учебные фильмы 🎞

☢️ Ретроспектива на тему радиационной безопасности: ▪️ Фильм 1: Острая лучевая болезнь, 1988 (Киностудия Министерства обороны СССР) ▪️ Фильм 2: Лучевая болезнь, 1988 (ЦЕНТРНАУЧФИЛЬМ) ▪️ Фильм 3: Основы радиационной безопасности, 1991 (ЦЕНТРНАУЧФИЛЬМ) 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

⚡️Проект музыкальной катушки Тесла 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

Рамануджан — гений, опередивший свое время Сриниваса Рамануджан — с одной стороны, самоучка из бедной индийской семьи, с другой — выдающийся математик, получивший совершенно удивительные результаты в области теории чисел в докомпьютерную эпоху. Из этого фильма вы узнаете, как сложился математик, который чувствовал числа лучше всех когда-либо живших людей. Поймете, какие формулы Рамануджана использовали нобелевские лауреаты при изучении свойств нашей вселенной. 0:00 — ∮0. С чего все началось 2:02 — ∮1. Чудо из Кумбаконома 3:32 — ∮2. Синопсис математики 5:32 — ∮3. От чисел — к формулам 7:19 — ∮4. Выбор профессии 11:32 — ∮5. В Кембридже 13:59 — ∮6. Возвращение и смерть 14:44 — ∮7. Память о великом математике 16:45 — ∮8. Божественная анимация 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

Большая российская энциклопедия теперь и в социальных сетях Как золотое сечение используют художники? А теорию игр для улучшения навыка ведения переговоров? Как магазины убеждают неразумно тратить деньги и считать это выгодной покупкой? На эти и многие другие вопросы отвечают научные редакторы портала. И, конечно же, там есть мемы👌 Открывайте для себя математику, философию и другие области знаний вместе с Большой российской энциклопедией ⬇️ Подписывайтесь https://t.me/bigenc https://t.me/bigenc https://t.me/bigenc

🔻 Очевидное - невероятное. Бермудский треугольник [1976] Советское телевидение не было таким разнообразным, как сейчас, но от современного телевидения оно отличается качеством. С 1973 г. выходила научно-популярная передача "Очевидное невероятное". Профессор Сергей Петрович Капица - ведущий передачи, был ученым физиком. В 1976 г. вышла передача посвященная бермудскому треугольнику, в которой Сергей Капица попытался разобрать это явление с научной точки зрения и понять, что же кроется за необычными явлениями, которые там происходят. Бермудский треугольник образуется при условном пересечении трёх точек в атлантическом океане: бермудских островов, полуострова Флориды и полуострова Пуэрто-Рико. Большую часть бермудского треугольника составляет Саргассово море, известное как море потерянных кораблей или море страха. Именно здесь чаще всего встречались Летучие голландцы и корабли-призраки. Иногда удавалось обнаружить останки кораблей, но обстоятельства их гибели оставались загадкой. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

📐 Образы аффинного пространства [Иван Аржанцев] ЛШСМ 2023 На лекции мы поговорим об алгебраических многообразиях над полем комплексных чисел. Мы расскажем, что такое аффинное, проективное и абстрактное алгебраическое многообразие, и определим морфизмы между ними. Затем мы перейдем к вопросу о том, какие алгебраические многообразия можно реализовать как образы аффинного пространства. Оказывается, таких многообразий много. Используя понятие гибкого многообразия и конструкцию фактор-пространства, мы докажем, что для любого невырожденного торического многообразия X существует сюръективный морфизм из аффинного пространства в X. Аналогичный результат справедлив для однородных пространств и для многообразий, покрытых аффинными пространствами. Также в докладе будут сформулированы пять открытых вопросов, над которыми могут работать слушатели, знакомые лишь с основами алгебраической геометрии.

Аржанцев Иван Владимирович — доктор физико-математических наук.
Летняя школа «Современная математика», г. Дубна 20 июля 2023 г.

🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

📏 Даёшь геометрическую прогрессию! [Алексей Колчин] GetAClass Решаем геометрическую задачу, в которой равносторонний треугольник и полукруги на одной из его сторон дают геометрическую прогрессию трёх отрезков. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

☢️ Термоядерные установки [1964] Один из первых научно-популярных фильмов, посвященный нерешенной на сегодняшний день научно-технической задаче — созданию термоядерной энергетики. Первое широкое применение атомные батареи нашли в космосе, поскольку именно там требовались источники энергии, способные вырабатывать тепло и электричество в течение длительного времени, в условиях резкого и очень сильного перепада температур, при значительных переменных нагрузках, и поскольку в условиях непилотируемых полётов радиоизлучение от источника питания не несло большой угрозы (в космосе и без него излучений хватает). Химические источники энергии не оправдали себя. Так, когда 4.10.1957 в СССР был выведен на орбиту первый искусственный спутник Земли, то его химические батареи могли давать энергию в течение 23-х дней. После этого мощность их была исчерпана. Кремниевые солнечные батареи эффективны лишь при полётах вблизи Солнца, для полётов к удалённым планетам солнечной системы они не годятся. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

⚫️ Черные дыры и кротовые норы [Александр Шацкий] Для решения каких задач в математике возникает нетривиальная топология? Что такое горизонт событий черной дыры? В чем отличие простейшей шварцшильдевской черной дыры от заряженных и вращающихся черных дыр? Как возникают кротовые норы? Об этом рассказывает доктор физико-математический наук Александр Шацкий. #математика #math #физика #physics

Курсы по программирования для школьников Обучение программированию даст вам не только перспективы в будущем, но и разовьёт полезные навыки, такие как: ◾️Логическое мышление Умение находить решения и делать логические выводы. ◾️Творчество Создание собственных программ, игр или веб-сайтов. ◾️Работа в команде Навыки командной работы и брейншторминга. ◾️Решение реальных проблем и вызовов Возможность создавать инновационные проекты и развивать технологии будущего Код будущего х Я Образование х Яндекс Практикум объявляют набор на на 2023-2024 учебный год на курсы по программированию для школьников (13-17 лет). Государственный грант на обучение Подробнее по ссылке

💡 Твоя "собственная" точка зрения — Жак Фреско Как используют людей, меняя их взгляды пропагандой. Лекция Жака Фреско об относительности мировосприятия. Почему полезно инженерное мышление в реальной жизни. 🎞 16 лекций на youtube 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

⚫️ Графен — материал будущего Графен — настоящий чудо-материал, который способен превратить грязную воду из пруда в родниковую и чистую. Как же устроен этот материал, как его создают, и где он применяется — в нашем фильме! Графен (англ. graphene) — двумерная аллотропная модификация углерода, образованная слоем атомов углерода толщиной в один атом. Атомы углерода находятся в sp²-гибридизации и соединены посредством σ- и π-связей в гексагональную двумерную кристаллическую решётку. Его можно представить как одну плоскость слоистого графита, отделённую от объёмного кристалла. По оценкам, графен обладает большой механической жёсткостью и рекордно большой теплопроводностью. Высокая подвижность носителей заряда, которая оказывается максимальной среди всех известных материалов (при той же толщине), делает его перспективным материалом для использования в самых различных приложениях, в частности, как будущую основу наноэлектроники и возможную замену кремния в интегральных микросхемах. Один из существующих в настоящее время способов получения графена в условиях научных лабораторий основан на механическом отщеплении или отшелушивании слоёв графита от высокоориентированного пиролитического графита. Он позволяет получать наиболее качественные образцы с высокой подвижностью носителей. Этот метод не предполагает использования масштабного производства, поскольку это ручная процедура. Другие известные способы — метод термического разложения подложки карбида кремния и xимическое осаждение из газовой фазы — гораздо ближе к промышленному производству. С 2010 года доступны листы графена метрового размера, выращенные с помощью последнего метода. ⚫️ Нобелевские лауреаты. Новоселов: «сэр графен» 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🧐 Образовательный кризис А что думаете вы, дорогие подписчики, по теме данного видео? 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🚘 Неподвластные метры [1978] Фильм рассказывает о необходимости соблюдения правил перехода перекрестков. ЛенФильм, 1978 г. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🐠 Глубокая угроза // Deep Threat, мультфильм, 1977 Короткометражный анимационный фильм Златко Гргича рассказывает о том, как люди произошли от моря, и о связанных с этим проблемах. Используя юмор, он показывает, как промышленность приводит к отходам и загрязнению, которые, в свою очередь, наносят ущерб хрупкому равновесию наших экосистем.

📚 Physics.Math.Code — лучший канал для физиков, математиков, инженеров и разработчиков: @physics_lib 👨🏻‍💻 ▪️ Актуальная и самая свежая литература по техническим предметам, программированию и IT ▪️ Видеоуроки по физике, математике и программированию ▪️ Обсуждения и разборы интересных задач 💡 Что почитать по статистике, чтобы начать её понимать? 📚 Подборка по математике для поступающих в ВУЗы 🌀 Подборка: 20 книг по алгоритмам и структурам данных 🐧 Подборка по Linux: 40 книг

О Григории Перельмане Григорий Яковлевич Перельман (род. 13 июня 1966, Ленинград, СССР) — российский математик, доказавший гипотезу Пуанкаре, которая была нерешённой проблемой около века, а в настоящий момент это единственная решённая математическая проблема из семи задач тысячелетия. В 2006 году в американском журнале «The New Yorker» была опубликована большая статья «Многообразная судьба» журналистов Сильвии Назар и Дэвида Грубера, которые прилетели в Санкт-Петербург и лично пообщались с Григорием Перельманом. В интервью Перельман объяснил причину расставания с математическим сообществом: Чужаками считаются не те, кто нарушает этические стандарты в науке… Люди подобные мне — вот кто оказывается в изоляции… Разумеется, существует масса более или менее честных математиков. Но практически все они — конформисты. Сами они честны, но они терпят тех, кто таковыми не являются… Пока я оставался незаметным, у меня был выбор… Либо крепко всем насолить (NY — поднять шумиху по поводу нечистоплотных методов в науке), либо промолчать и терпеть отношение к себе как к домашней собачке. Теперь, когда я превратился в очень заметную персону, я не смогу и дальше молчать. Вот почему я был вынужден уйти. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🔊 Физические основы акустики [1980] Центрнаучфильм Есть немало примеров тому, как в древности удачно использовались законы акустики при строительстве зрелищных сооружений. Акустика одна из древнейших областей знаний... Знания теории акустики помещений крайне важны для звукорежиссера. Во-первых, архитектурная акустика студии накладывает свой отпечаток на характер звучания инструментов и голосов. Во-вторых, прослушивание звукозаписей в аппаратной или домашней обстановке происходит далеко не в вакууме, а в конкретной акустической среде, имеющей неизбежные недостатки и достоинства. В-третьих, современная стереофоническая фонограмма предполагает создание новой, не существующей в реальной студии акустической модели. Архитектурная акустика является одной из древнейших наук. Примером тому могут служить открытые театры Древней Греции и Рима. В современном виде этот раздел знаний начал формироваться в конце XIX в. Весьма любопытны и поучительны результаты сравнения того, что было и того, что мы имеем сегодня. До наших дней дошли так называемые «шепчущие галереи» Древнего Рима и Китая. В них, благодаря умело расставленным и особым образом ориентированным отражающим поверхностям стен тихие звуки распространялись на большие расстояния, и люди, удаленные друг от друга на десятки метров, могли общаться, не напрягая голоса. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🌀 Теория хаоса [8 видеоуроков] 1. Движение и детерминизм. Панта Рей 2. Векторные поля. Гонка лего 3. Немного механики. Яблоко и луна 4. Колебания 5. Бильярды. Бык Дюэма 6. Хаос и подкова. Смейл в Копакабане 7. Странные аттракторы. Эффект Бабочки 8. Статистика. Мельница лоренца 9. Хаотическая или нет Cовременные Исследования ✏️ «Кто в себе не носит хаоса, тот никогда не породит звезды.»— Фридрих Вильгельм Ницше #математика #физика #хаос #теория_колебаний #physics #math 💡 Physics.Math.Code // @physics_lib

✏️ Предел последовательности с общим членом ((n+1)(n+2)...(2n))^(1/n)/n [Сергей Фролов] [Математический мирок] Найти предел последовательности с общим членом ((n+1)(n+2)...(2n))^(1/n)/n. Задачу решаем двумя сопособами. Первый способ основан на использовании формулы, выражающей определённый интеграл от функции f(x) по промежутку [0,1] через предел последовательности интегральных сумм. В основе второго способа решения задачи лежит формула Стирлинга. В обоих случаях первоначально выполняем преобразования общего члена последовательности, чтобы сделать возможным использование упомянутых выше формул. В первом случае решение задачи сводится к нахождению интеграла методом интегрирования по частям. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib