Учебные фильмы 🎞

🚚 Автомобиль завтра [1971] Документальный

Описание: О истории и перспективах автомобилестроения в легкой и доступной форме. Электромобиль. автор: Центрнаучфильм

В фильме рассказывается об истории легковых и грузовых машин, а особый акцент сделан на электромобилях как транспорте будущего. Планировалось, что в 1972 году в Советском Союзе начнётся производство первых серийных электромобилей. Сюжет: история развития легковых и коммерческих машин, особый акцент сделан на электромобилях как транспорте будущего. Некоторые кадры из фильма: лошадь с пролёткой, первые автомобили, автомобили 20–30-х–50–60-х годов («ЗИС-101», «ЗИС-110», «Чайка», «Волга-24» и другие), электромобили на выставке «ЭКСПО-70», заправка электромобилей. Авторы: И. Болгарин, М. Арлазоров, И. Плеханов, В. Чулков, Б. Оцуп, И. Сосенков, И. Махова, Н. Кузнецов, А. Елагина, Г. Григорьев. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🧱 Сейсмика по-советски: как инженеры СССР «трясли» здания, прежде чем их построить Когда мы говорим о сейсмостойкости, часто представляем современные компьютерные модели. Но что делать, если под рукой нет суперкомпьютеров, а строить в сейсмоопасных районах (например, в Ташкенте или на Дальнем Востоке) нужно было уже в середине XX века? Советские инженеры подошли к вопросу фундаментально. Они не просто рассчитывали нагрузки на бумаге — они создавали устройства, которые имитировали настоящую «дрожь земли». Одним из ключевых направлений было динамическое тестирование с помощью специальных стендов. ⚙️ Как это работало? В ЦНИИСК им. Кучеренко (головном институте страны по строительным конструкциям) активно использовали метод виброплатформ. Представьте себе огромную металлическую платформу, на которую устанавливали либо реальный фрагмент здания, либо его модель. Эта платформа не просто тряслась — она воспроизводила спектры реакции реальных землетрясений. Представьте себе огромную металлическую платформу, на которую устанавливали либо реальный фрагмент здания, либо его модель. Эта платформа не просто тряслась — она воспроизводила спектры реакции реальных землетрясений. 1. Брались акселерограммы (записи реальных подземных толчков). 2. С помощью гидравлических или электродинамических приводов платформе задавали колебания с переменной частотой и амплитудой. 3. Специальные датчики (вибрографы и тензометры) в реальном времени следили за тем, в каком месте конструкции возникает напряжение и где она может рухнуть. 📐 Уникальные инженерные решения Один из патентов того времени (SU 1182453) описывает хитрый способ: чтобы не гонять огромные вибромашины впустую, инженеры использовали систему обратной связи. Датчик на платформе преобразовывал механические колебания в электрический сигнал, который поступал на специальную колебательную систему. Это позволяло точно настраивать амплитуду так, чтобы она совпадала с эталонными значениями уязвимости конструкции. Был и другой подход — испытания взрывом. В 1971 году группа ученых МГУ (С. С. Григорян, М. Я. Плам и Г. М. Тавлинцев) предложила моделировать грунт... снегом и льдом. В них создавали полости, закладывали заряды ВВ и взрывали, изучая, как волна воздействует на макет сооружения. Это позволяло изучать воздействие как на «мягком грунте» (снег), так и на «скальном основании» (лед). 👨‍🔬 Кто стоял у истоков? За этими испытаниями стояли легендарные ученые. Например, профессор Святослав Васильевич Поляков, который прошел путь от старшего научного сотрудника до руководителя отдела сейсмостойкости ЦНИИСК. Именно он обследовал последствия Ташкентского (1966) и Спитакского (1988) землетрясений, а его учебники переводили в США и Китае. Д.Д. Баркан, который еще в годы войны изучал действие сейсмовзрывных волн от авиабомб на подземные сооружения, чтобы проектировать защитные конструкции. Эти стенды и методики позволяли доводить конструкции до разрушения под контролем приборов, чтобы понять предел прочности. Благодаря этим данным до сих пор стоят здания, построенные в советское время в сейсмоопасных зонах. #история #инженерия #СССР #сейсмостойкость #строительство #наука #механика #физика #геология 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

☕️ Герметизация оконных проемов пенополиуретаном. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

⚙️ Крутящий момент и мощность двигателя [ ЦентрНаучФильм ] Фильм рассказывает о таких характеристиках двигателей как крутящий момент и мощность. ▪️ Крутящий момент — это параметр, который определяет способность двигателя вращать коленчатый вал. Простыми словами, это тяга, которую выдаёт мотор. Крутящий момент измеряется в ньютон-метрах (Н·м) — единицах, характеризующих силу, с которой происходит воздействие на механизм. Момент силы (иногда его называют ещё вращающим или крутящим моментом) — физическая величина, которая определяет вращательное воздействие силы на тело вокруг определённой точки или оси. Момент силы представляет собой произведение силы на расстояние от точки приложения силы до оси вращения. ▪️ Крутящий момент — величина не постоянная. Он изменяется вместе с количеством поступающей в цилиндр смеси и оборотами двигателя. Некоторые факторы, от которых зависит крутящий момент двигателя: 1. Количество и объём цилиндров. Чем больше радиус кривошипа коленвала и площадь поршня, тем выше величина крутящего момента. 2. Система питания и конструкция камеры сгорания. Важна эффективность сгорания топлива. 3. Турбонаддув. Если мотор оснащён турбокомпрессором, крутящий момент будет выше. ▪️ В физике и механике крутящий момент является вращательным аналогом линейной силы. Его также называют моментом силы (сокращенно момент М). Он описывает скорость изменения углового момента, который передается изолированному телу. Концепция возникла в результате исследований Архимеда использования рычагов, что нашло отражение в его знаменитой цитате: "Дайте мне рычаг и место для опоры, и я сдвину Землю". Точно так же, как линейная сила — это толчок или натяжение, приложенное к телу, крутящий момент можно рассматривать как поворот, приложенный к объекту относительно выбранной точки. Крутящий момент определяется как произведение величины перпендикулярной составляющей силы и расстояния от линии действия силы от точки, вокруг которой она определяется. Закон сохранения энергии также может использоваться для понимания крутящего момента. ▪️ Сила, приложенная перпендикулярно к рычагу, умноженная на расстояние от точки опоры рычага (длина плеча рычага) до точки приложения силы, представляет собой крутящий момент. Например, сила в три ньютона, приложенная на расстоянии двух метров от точки опоры, создает такой же крутящий момент, как и сила в один ньютон, приложенная на расстоянии шести метров от точки опоры. #физика #видеоуроки #факты #задачи #опыты #эксперименты #механика #сопромат #кинематика #science 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🤪 Что такое квантовая теория простыми словами [1971] Квантовая теория простыми словами — это фундаментальная основа физики, которая описывает поведение материи и энергии в микроскопических масштабах. Она обеспечивает математическую основу для понимания и предсказания свойств и взаимодействий частиц, таких как электроны, фотоны и атомы. В основе квантовой теории лежит предположение, что частицы проявляют как волнообразные, так и частицеподобные свойства. Она описывает вероятностную природу частиц, где их свойства, такие как положение, импульс и энергия, представлены волновыми функциями, которые определяют вероятность различных исходов при измерении. Центральная концепция квантовой теории — принцип неопределённости, который гласит, что существуют пределы точности, с которой могут быть одновременно известны определённые пары взаимодополняющих свойств, таких как положение и импульс. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🔺 Оптические явления. Поляризация света [2 фильма] 1. Преломление (Рефракция) Это то, почему ложка в стакане с водой кажется сломанной. Когда свет переходит из одной среды (воздух) в другую (вода), он меняет направление. 🔹 Где работает: Линзы очков, бинокли, миражи в пустыне. 2. Дисперсия Сэр Исаак Ньютон доказал, что белый свет — это смесь всех цветов радуги. Проходя через призму, разные цвета преломляются под разными углами, и мы видим спектр. 🔹 Где работает: Радуга после дождя, игра света на гранях хрустальной люстры. 3. Дифракция Свет способен огибать препятствия! Если волна встречает на пути узкую щель, она как бы "растекается" за ней. 🔹 Где работает: Переливы цветов на DVD-диске (поверхность диска — это дифракционная решетка). 4. Интерференция Это эффект "наложения" волн. Представьте два камня, брошенных в воду — волны от них встречаются, усиливая или ослабляя друг друга. Со светом то же самое. 🔹 Где работает: Мыльные пузыри и разводы бензина на лужах. Именно интерференция создает эти яркие разноцветные узоры. Но среди всего этого многообразия есть одно явление, которое остается невидимым для невооруженного глаза, но которое активно используют фотографы, ученые и даже производители очков. Это Поляризация. Обычный свет (от солнца или лампочки) — хаотичный. Его можно представить как толпу людей, бегущих по коридору врассыпную. Но если свет поляризован, вся "толпа" бежит стройными рядами в одном направлении. Свет — это электромагнитная волна, которая колеблется во всех направлениях, перпендикулярных направлению луча. Поляризатор (специальный фильтр) работает как узкая щель: он пропускает только те волны, которые колеблются в одной, строго заданной плоскости, и отсекает все остальные. Где мы это видим в жизни? В природе поляризация возникает при отражении или рассеивании света. — Небо и пчелы: Свет от синего неба частично поляризован. Пчелы и муравьи используют это как небесный компас — даже когда солнца не видно за тучами, они видят "поляризационную карту" неба. — Экраны ЖК: Жидкокристаллические дисплеи (в телефонах, мониторах) излучают поляризованный свет. Именно поэтому, если надеть поляризационные очки и наклонить голову, экран может показаться черным. Самый полезный друг человека, в котором работает поляризация — это поляризатор оптический. Представьте: вы фотографируете озеро или смотрите на мокрую дорогу. Солнечные блики слепят глаза, мешая увидеть дно или текстуру асфальта. Эти блики — это отраженный свет, который естественным образом поляризуется от поверхности воды. Обычные солнечные очки просто затемняют картинку (делают тусклее весь свет), а поляризационные работают как шлюз: они закрывают "ворота" именно для тех горизонтальных бликов, оставляя только полезный свет. Поляризация превращает хаос в порядок. Она "фильтрует" свет, убирая шумы и открывая нам детали, скрытые за слепящими отражениями. А вы замечали, как меняется картинка, если посмотреть на ЖК-экран через поляризационные очки? 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

Формулы, схемы, задачи — всё это оживает, когда есть цель. ➡️ ЦЭ-500 помогает увидеть, как школьные знания превращаются в реальные проекты, технологии и открытия. Показываем, куда приводит любопытство

⚙️ ПЛАНЕТАРНЫЕ МЕХАНИЗМЫ. Леннаучфильм [1979 год] Учебный фильм представляет устройства и характеристики планетарных механизмов, устройство дифференциала автомобиля, условия сборки планетарных механизмов. Производство Леннаучфильм. 1979 г. Оцифровано с 16 мм фильмокопии Vladimir Malik Channel. Показ фильма предназначен для информационных, научных, учебных и культурных целей. Фильм создан по заказу Министерства высшего и среднего специального образования и рекомендован в качестве учебного пособия в высших учебных заведениях. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

Ozon Tech позвали в подкаст Владимира Сурдина, Алексея Фёдорова и Владимира Алипова и выкатили подкаст на стыке IT и научпопа. Все выпуски ПВЗ уже доступны к просмотру и прослушиванию. Как работают с бигдатой космических аппаратов учёные-астрономы? Что общего у генетического и программного кода? Как интерпретируют вычисления квантовых компьютеров? А ещё про Web3, код-фризы, турецкий e-com и другие актуальные темы. Встречаемся в ПВЗ! 😎

⚙️ Основные типы колебаний нелинейных систем, Киевнаучфильм, 1977 Восстанавливающая сила и обобщающая координаты, частота и амплитуда колебаний, скелетная кривая - все эти понятия раскрыты и представлены в фильме. Киевнаучфильм Жанр: Учебный Режиссер: Пашкевич И. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

⚙️ Самые невероятные изобретения и открытия Вечный двигатель (perpetuum mobile) — одна из самых устойчивых инженерных химер. Ниже — три исторические попытки, которые наглядно демонстрируют, почему невозможность такого устройства закреплена в фундаментальных законах физики. 🟢1. Колесо Бхаскары (XII век) Индийский математик предложил колесо с закрепленными по ободу сосудами, частично заполненными ртутью. Предполагалось, что перетекание жидкости будет создавать постоянный дисбаланс и вращать колесо. Факт: сила тяжести консервативна. Работа по подъёму жидкости вверх всегда равна работе, получаемой при её опускании. Колесо придет в равновесие. 🟢2. «Self-blowing» мельница Роберта Фладда (XVII век) Водяное колесо вращает мельницу, а часть мощности возвращается на насос, который качает воду обратно в верхний бак. Замкнутый цикл. *Факт: Первый закон термодинамики. Нельзя получить энергию из ничего. Работа, необходимая для подъёма воды, всегда больше работы, которую может совершить упавшая вода из-за потерь на трение и КПД механизмов (<100%).* 🟢3. Мотор Орфиреуса (1717 год) Самая известная мистификация. Колесо диаметром 3,6 м якобы вращалось само по себе неделями в запертой комнате. Иоганн Бернулли дал математическое обоснование невозможности такого устройства, но покупку двигателя всерьез рассматривал Пётр I. Факт: позже выяснилось, что механизм приводился в движение служанкой брата изобретателя, дергавшей за веревку. Почему это бесполезно: Любое движение макроскопического тела сопровождается диссипацией (рассеиванием) энергии. Даже в вакууме и на сверхпроводящих подшипниках система будет терять энергию на электромагнитное излучение. Вечный двигатель возможен только в системе с нулевой энтропией, что противоречит второму началу термодинамики. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🌏 Мысленный эксперимент: что, если сместить орбиту Земли на 5% ближе к Солнцу? Исходные данные: • Текущая большая полуось орбиты (a₀): ≈1 а.е. = 149.6 млн км • Новая большая полуось (a₁): 0.95 а.е. ≈ 142.12 млн км • Солнечная постоянная (S₀) на 1 а.е.: ≈1361 Вт/м² 🔭 Первый и самый очевидный эффект — радиационный. ☢️ Солнечная постоянная изменяется обратно пропорционально квадрату расстояния (S ∝ 1/r²). S₁ = S₀ * (a₀/a₁)² = 1361 * (1/0.95)² ≈ 1361 * 1.108 ≈ 1508 Вт/м². Рост солнечного потока почти на 11%. Это колоссально. 🌡 Упрощенная оценка температурных последствий через модель равновесной температуры планеты (без учета атмосферы): T_eq = [S(1-A)/(4εσ)]^(1/4), где A – альбедо (~0.3), σ – постоянная Стефана-Больцмана, ε – эффективная излучательная способность (~1). Отношение температур: T₁/T₀ = (S₁/S₀)^(1/4) = (1.108)^(0.25) ≈ 1.026. То есть, равновесная температура планеты в чернотельном приближении вырастет примерно на 2.6%. С текущих ~255 К до ~262 К. Кажется, немного? Но это средняя температура без атмосферы. Реальный климат нелинеен. 💨 А вот здесь начинается самое интересное – климатическая система и обратные связи. 1. Парниковая обратная связь: Нагрев → испарение воды (главный парниковый газ) → усиление парникового эффекта → дальнейший нагрев. Это мощнейший положительный механизм. 2. Альбедная обратная связь: Таяние льдов (особенно полярных) → уменьшение альбедо (A) → больше поглощения солнечной энергии → усиление нагрева. Еще один мощный положительный механизм. 3. Циркуляция атмосферы и океанов: Резко возрастает энергетический градиент между экватором и полюсами. Будут перестроены все атмосферные ячейки (ячейки Хадли, Феррела, полярные). Усилятся муссоны, штормовая активность. Возможен переход в режим другого климатического равновесия – более горячего, возможно, напоминающего эпохи тепличного климата в истории Земли (например, палеоцен-эоценовый термический максимум). 🌊 Океан: Массовое обескислороживание вод, гибель коралловых рифов, изменение течений. Термоциркуляция (например, Гольфстрим) может ослабнуть или изменить схему из-за измененного градиента температур и солености. 🛰 Орбитальная механика: По третьему закону Кеплера (T² ∝ a³) период обращения уменьшится: T₁/T₀ = (a₁/a₀)^(3/2) = (0.95)^(1.5) ≈ 0.926. Год станет короче примерно на 27 дней. ❄️ Судьба ледников и полярных шапок: При таком сценарии они обречены на практически полное исчезновение в геологически краткие сроки. Уровень океана поднимется на десятки метров. ⚠️ Важное замечание: 5% – это не "немного". В контексте обитаемой зоны Солнца это значительный сдвиг. Мы приближаемся к ее внутреннему, более горячему краю. Климатическая система, вероятно, перейдет через точки бифуркации, после чего возврат в прежнее состояние даже при возврате на старую орбиту будет крайне затруднен из-за гистерезиса (например, из-за потери ледникового щита). Сдвиг на 5% ближе к Солнцу не превратит Землю в Венеру (для этого нужно больше), но гарантированно запустит необратимый переход к миру с парниковым климатом, без постоянных ледников, с более высоким уровнем моря, экстремальными погодными явлениями и кардинально перестроенной циркуляцией. Система откликнется нелинейно и мощно, в первую очередь, за счет положительных обратных связей, а не прямого роста инсоляции на те самые 11%. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

📝 Лекции по интегральному исчислению [15 — 23] Лекция 15. Формула замены переменной. Лекция 16. Формула интегрирования по частям. Лекция 17. Несобственные интегралы (часть 1). Лекция 18. Несобственные интегралы (часть 2). Лекция 19. Вычисление площади плоской фигуры (часть 1). Лекция 20. Вычисление площади плоской фигуры (часть 2). Лекция 22. Вычисление длины дуги кривой. Лекция 23. Вычисление площади поверхности вращения. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

📝 Лекции по интегральному исчислению [1 — 7] ▪️Лекция 8. Основные сведения о рациональных функциях. ▪️Лекция 9. Рациональные функции - пример. ▪️Лекция 10. Интегрирование рациональных функций. ▪️Лекция 11. Интегрирование рациональных выражений. ▪️Лекция 12. Понятие определенного интеграла. ▪️Лекция 13. Основные свойства определенного интеграла. ▪️Лекция 14. Формула Ньютона-Лейбница. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

📝 Лекции по интегральному исчислению [1 — 7] ▪️ Лекция 1. Первообразная и неопределенный интеграл ▪️ Лекция 2. Таблица основных интегралов. ▪️ Лекция 3. Непосредственное интегрирование. ▪️ Лекция 4. Метод подстановки. ▪️ Лекция 5. Интегрирование по частям. ▪️ Лекция 6. Комплексные числа (часть 1). ▪️ Лекция 7. Комплексные числа (часть 2). 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🌌 До горизонта событий Вселенной: почему мы в «пузыре» диаметром 93 млрд световых лет? 🔸 Давайте на минуту представим масштабы. Мы часто говорим «Вселенная», но на самом деле можем наблюдать лишь её часть — наблюдаемую Вселенную. И это не недостаток наших телескопов, а фундаментальный физический предел. Диаметр наблюдаемой Вселенной — около 93 миллиардов световых лет. Это в 3,5 раза больше, чем расстояние, которое свет успел пройти с момента Большого взрыва (13,8 млрд лет). Парадокс? Нет, ключ — в расширении пространства. За время, пока свет летел к нам, сама Вселенная растянулась, «раздув» расстояния. 🔭 Чем мы ограничены? Три кита, держащие горизонт: 1. Скорость света — абсолютный «гаишник» Вселенной. Мы видим объекты не там, где они сейчас, а там, где они были, когда испустили свет. Самый далёкий сигнал — реликтовое излучение — это «фотография» младенческой Вселенной в возрасте 380 000 лет. 2. Возраст Вселенной — 13,8 млрд лет. Мы принципиально не можем увидеть то, свет от чего ещё не успел до нас добраться. Это и есть космологический горизонт частиц — граница наблюдаемого. 3. Расширение пространства (тёмная энергия) — самое коварное. Из-за ускоренного расширения самые далёкие галактики уже сейчас удаляются от нас быстрее света (на самом деле это не нарушает СТО, так как «летит» само пространство). Их свет никогда нас не достигнет. Мы постепенно теряем их из виду. Фактически, мы живём в растущем пузыре видимости, за пределами которого — принципиальная тьма неизвестности. 💡 Что за горизонтом? Мы не знаем. Возможно, Вселенная бесконечна и там триллионы таких же галактик. Возможно, она конечна, но имеет сложную топологию. А может, там царят совершенно иные законы физики. Пока это область теорий. Наша наблюдаемая Вселенная — это не всё, что существует. Это лишь та часть, информация от которой успела к нам поступить. Мы, как узники в золотой клетке, ограничены скоростью света и временем, но именно эти пределы и делают каждое открытие таким драгоценным. Что думаете? #космос #вселенная #астрофизика #наука #физика #космология #bigbang 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

С 1 февраля родители могут бесплатно записать детей 8–17 лет на программу льготного обучения программированию. Цель программы — познакомить школьников с IT-профессиями, обучить разработке на Python, созданию 3D-игры и мультфильмов. Участники получат именные сертификаты, которые помогут при поступлении в вуз и в будущей карьере. Трехдневный интенсив проводит федеральная школа программирования Алгоритмика, лауреат премии «Бренд года в России 2024» и участник проекта Сколково. Занятия ведут преподаватели с опытом работы в IT-компаниях, включая Яндекс, Сбер и Иннополис. Запись открыта до конца недели. Для участия нужно выбрать направление по возрасту ребенка и оставить заявку на сайте: https://s.algoritmika.org/1gq7ywf

🎬 BBC. История Науки [2010] Что находится за пределами вселенной? Майкл Мосли рассказывает о том, как мы пришли к пониманию того, что наша планета – не центр мироздания, но лишь одна из миллиардов в огромной вселенной. Мы живем в мире, который сотворила наука. Каждая серия начинается с простого и обезоруживающего вопроса, которым задается каждый, рассказывает удивительные истории и воссоздает великие эксперименты, которые проводились в поисках ответов и, как следствие, изменяли мир. 1. Что там, за пределами Земли 2. Из чего состоит наш мир? 3. Как мы появились 4. Можем ли мы обладать неограниченной энергией 5. В чем секрет жизни 6. Кто мы? 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib #научные_фильмы #физика #математика #биология #наука

📚 Друзья, предлагаем вам подборку каналов для Инженеров, по ссылке можно подписаться сразу на все каналы. ➕ Присоединиться: https://t.me/addlist/vuFjPks1gGk3MDYy P.S. для администраторов других каналов для инженеров, если есть желание подключиться, пишите в личку: @Orlllangur

🧲 Электромагниты и герконы. Элементы динамики. «Союзвузфильм», 1983 г. Советский учебный фильм «Электромагниты и герконы. Элементы динамики.» 1983 года студии «Союзвузфильм». Герко́н (акроним от «герметизированный контакт») — электромеханическое коммутационное устройство, изменяющее состояние подключённой электрической цепи при воздействии магнитного поля от постоянного магнита или внешнего электромагнита, например, соленоида. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib