شوارد الأفكار

كثيرًا ما يكون الفهم ثمرة الأدب! #منهجيات

دخلت مسجدًا اليوم فوجدته يغص بالنساء حلقات حلقات يتلين كتاب الله تعالى، فهذه تتعتع، وتلك ماهرة، والمدرّسات يبذلن أوقاتهن وجهودهن بلا مقابل.. فلينظر أهل الدنيا إلى هذا الدين العظيم! #القرآن

روضة خال المؤمنين، صحابي رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم، سيدنا معاوية رضي الله عنه. #دمشق 💚

بمرور الأيام صار يدهشني الذين يعملون بصمت وهدوء، مع كثرة الساعين للجلبة، الرافعين أصواتهم بأدنى نجاح. الذين جعلوا العلم والدعوة رسالتهم في بيئتهم وأهليهم، لا في وسائل التواصل، فتركوا الأثر في النفوس قبل الأماكن! إنه عصر الضجيج، وزمان الصورة، فاعجب لفارٍّ منه هارب! #منهجيات #أهل_العلم

كما أن الأخلاق متأثرة بالصاحِب، والطباع سارقة من المُجالِس، والغايات مختَلسة من الخليل، فكذا الحالات النفسية. فمن عاشر المهمومين المكروبين انصبغ بنظارتهم السوداء يرى العالَم من ورائها، ومن آثر صحبة المتفائلين انطلق يرى الكون مبتسمًا له فاتحًا ذراعيه، والخير في الناس لا يزال! وهذا لا يعارض الواقعية فإن الحدث نفسه يقع في النفوس بدرجات متفاوتة من اليأس والرضا، فاختر لنفسك صاحبًا متفائلًا تعش سعيدًا. #منهجيات #الصحبة

وكان عيشه ضيقًا.. ورزق السعادة في رفيقه نور الدين الهيثمي!

الحافظ ابن حجر عن الزين العراقي.

#الصحبة

إذا نشأ الفتى بين والدين منعّمين يلبيان احتياجاته كلَّها عاش يظنها أشياء اعتيادية، لا نعمًا موهوبة. وفي مثله يصلح الأثر: اخشوشنوا؛ فإن النعم لا تدوم. ومما يكون نافعًا فيه اصطحابهم لبيوت الفقراء المحتاجين، وإدراجهم في تلبية احتياجاتهم، فيرى بنفسه أن المروحة التي ما ظنّ فقدانها في الحر الشديد مفقودة عند غيره، والبطانية في البرد الشديد حلم لسواه، والحذاء الذي يرميه بيُسر سعادة لمحتاج.. فتصير الكماليات التي يحلم بها صغيرة في عينه، والنعم جليلة في قلبه. زماننا هذا زمان استصغار النعم، واستقلال الخير، والنفس إذا ألفت احتاجت التذكير، فذكّر! #منهجيات

مزاحمة الأوقات بالخيرات باب النجاة في هذا الزمان؛ فالملهيات كثيرة، والدنيا متبرجة متزينة في كل جانب، وصديق الخير نادر، وأبواب الشر مفتوحة، ونفسُك إن لم تشغلها شغلتك، فاستعن على أيامك الصعبة هذه ببرامج الخير ولا تنتظر فراغًا. #منهجيات

[الشيخ عبد الحميد التركماني يتحدث عن العلامة السيالكوتي، بالإضافة إلى تنبيهاتٍ مهمةٍ وبديعةٍ].

قبل أكثر من عشر سنوات لم أكن اطلعت على مناقب محدث الشام الأكبر الشيخ بدر الدين الحسني -رحمه الله ورضي عنه-، ولكني كنت أعتقد جلاله؛ لأن شيخي لا يذكره إلا بالتعظيم والثناء، ويكرر على مسامعنا أثره في البلاد، وعادةُ الطالب أنه يتلقى هذا مسلَّمًا في البداية. ثم رأيت على موقع الجهالات -فيسبوك- رجلًا يدعي علم الحديث، كتب مقالًا في الانتقاص من الشيخ بدر الدين، وجعل ألقابه أكبر منه على عادة الشوام في تفخيم من يحبون، وتعظيم من يقدّمون، وأنه لم يكن بذاك، فبقيتْ في النفس دون أن أنتبه، وتسللت لاعتقادي في الرجل بهدوء. أدركتُ تسللها لاحقًا؛ لأنها صارت تبرز كلما طالعت تراجم أهل الشام القرن الماضي، أو قرأت أحداث البلاد، فعلمتُ أن الشيخ بدر الدين أعظم مما قيل فيه، وأعلى مما نُسج حوله، وأن أهل الشام مقصرون في حقه، لا مبالغون، وشتمت الرجلَ الذي أوقعني في مثله! هذا، والأمر لا يتعلق بقضية عقدية، أو منهجية عقلية، أو أصل تشريعي. فاليوم أحكيه لأذكّر سرعة تسرُّب المغالطات إلى خالي الذهن، وسهولة اختلاط الباطل بالحق إن كُتب بقلم مشاغب، وضرورة ترسيخ الثوابت عند الناس قبل ما يشاهدون ويسمعون ويقرؤون من تيارات ليست تريد من المخالفة إلا الشهرة والترند، ومن رجال جعلهم الله ابتلاء لأنفسهم وغيرهم. وليس يُنجي إلا #العلم و #الصحبة. #منهجيات #أهل_العلم #أهل_السنة_والجماعة

وكانت غرفة الشيخ [المحدث الأكبر بدر الدين الحسني] في دار الحديث حمًى قد حماه الله بهيبة العلم، وحجبه بجلال الإخلاص، فهي من دمشق الأموية أو العباسية، أو دمشق صلاح الدين، لا من دمشق القرن العشرين. وقفتْ عند عتبتها سطوةُ جمال باشا، وقوة الانتداب، فلم يجتزها منهما شيء، وكان يجيئها أبدًا العتاة الجبارون الذين يخشاهم البلد، ويجري حكمهم لا يرده أحد، فكانوا جميعًا من بشاوات ومسيوات يخلعون نعالهم بأيديهم، ثم يدخلون مطأطئي رؤوسهم، حتى يجلسوا على ركبهم بين يدي الشيخ، خاشعة أبصارهم ترهقهم ذلة.

الشيخ علي الطنطاوي.

#أهل_العلم #أكابر

فإن قيل: إنه تعالى قال في أول الآية: {اذكر نعمتي عليك وعلى والدتك}، ثم إن جميع ما ذكره تعالى من النعم مختص بعيسى عليه السلام، وليس لأمه بشيء منها تعلق! قلنا: كل ما حصل للولد من النعم الجليلة والدرجات العالية فهو حاصل على سبيل الضمن والتبع للأم. ولذلك قال تعالى: وجعلنا ابن مريم وأمه آية فجعلهما معا آية واحدة؛ لشدة اتصال كل واحد منهما بالآخر.

الإمام الرازي.

#تفسير #فائدة

لا يكفي أن يكون الحق حقًا في نفسه، بل ينبغي أن يجد محلًا قابلًا له... قس عليه الإحسان، والأدب، والعلم؛ فالإنسان إذا فقد حسن تذوقه، وجد في اللطف قسوة، وفي الحق باطلًا، وفي الصدق خديعة، وليس بعد هذا آفة! إذا لم يكن للمرء عينٌ صحيحةٌ فلا غروَ أن يرتابَ والصبحُ مسفرُ

نُقل عن المحدّث الصغاني أنه كان يقول لأصحابه: احفظوا «غريب أبي عبيد» القاسم بن سلام فمن حفظه ملك ألف دينار؛ فإني حفظته فملكتها، وأشرت على بعض أصحابي بحفظه فحفظه وملكها! #أهل_العلم

لما توفي الشيخ السيرامي (٧٩٠هـ) أراد البدر العيني الخروج من البرقوقية، فمنعه جركس الخليلي، وطلب منه أن يستمر حتى ينزل الشيخ الجديد. فباشر أمورها لشهرين، فصعب ذلك على بعض الخدمة من اللئام، فدبروا المكائد حتى قطعوا حبل المودة بينه وبين الخليلي، فكتب الأخير مرسومًا بإخراجه من المدرسة، بل ومن الديار المصرية كلها! فبعث إليه السراج البلقيني يقول: أما المدرسة فنعم؛ بناء على ما أوحي إليك من شياطين الإنس، على أن هذا قد رغب عنها قبل هذا. أما الخروج من المدينة فلا؛ لأن العادة جرت أن الملوك يجلبون العلماء من البلاد الشاسعة؛ لنشر العلم واكتساب الفوائد، وأنتم تبعدون أهل العلم، وتشوشون عليهم! فرجع عما فعل واعتذر! لكن العيني لم يلبث أن عاد لعينتاب، واشتغل بتذكير الناس وتعليمهم. #منهجيات #أهل_العلم #الصحبة

لقي البدر العيني (٨٥٥هـ) العلامة العلاء السيرامي (٧٩٠هـ) في القدس سنة ٧٨٨ هـ، وكان متلهّفًا للقائه، مشتاقًا للاجتماع به، فلما وجده أفضل الناس علمًا، وأحسنهم [لقاءً] وحلمًا، اختار مرافقته لمصر، يقول: "فلما رأيت هذا تركتُ الوطن والأهل، وتوجّهت معه إلى الديار المصرية، بعد إقامتنا في القدس عشرة أيام... ولما كان أول رمضان - ٧٨٨هـ - طلبني الشيخ وقال لي: اقبل في هذه المدرسة وظيفةَ خادم خدّامها! فقلت: هذا الاسم لا يليق بي! فقال: إن كان هذا عند الناس، فأنت عندي بمثابة النائب، تحُدّث فيها في كل ما لي فيه من الحديث. فعند ذلك قبلتُها، لا للنظر إلى هذا المعنى، وإنما للنظر في الاكتساب من فوائده، والتملي ليلًا ونهارًا من صحبته وعوائده". #منهجيات #أهل_العلم #أكابر #الشيخ_والد

تعوَّدْ صالحَ الأخلاقِ إني رأيت المرء يلزم ما استعادا #تذكرة

أحدُ أنفع أبواب العلم فهمُ مصطلحاته، ولا أعني ما استقر منها عند الناس فحسب، بل ما تطور عبر العصور، وما تنوع عبر المدارس، وما اختلف فيه بين الفنون مما اتفق اسمًا وتمايز معنى؛ فإن الخلط في هذا يورث خطأ الفهم، ويفتح باب الإشكالات، وخيرُ من يرسّخ في الطالب هذا هو المعلم المتقن، والصحفي غالبًا لا حظّ له من إدراكه! #منهجيات #أهل_العلم

أقرأ الإمام أبو عبد الرحمن السلمي التابعي الجليل القرآن الكريم في جامع الكوفة أربعين سنة، وكان يقول إذا سمع الحديث "خيركم من تعلَّم القرآن وعلِّمه": هذا الذي أقعدني مقعدي هذا. #أهل_العلم #أهل_القرآن

ورد الحجاب الشرعي بمفهوم الستر، فهو سابغ، لا يشف، ولا يصف، ولا يخرج عن المألوف؛ لئلا يكون سبب فتنة ولفت نظر، لكنه بقي مفهومًا، له مصاديق كثيرة. لم يرد بصورة واحدة إذا خرجت عنها المسلمة لم تكن ملتزمةً أمرَ الله، ولا بلون واحد لا يجوز غيره، ولم يخرج عن لباس العرب حين النزول إلا ببيان ما يجوز إظهاره وما لا يجوز. وتنوع عبر العصور بين بادية ومدينة، وبلد وآخر، فظهرت الملاية عند الشوام، والحايك في المغرب، والثوب في السودان، ولكل بيئة أثرها في تشكيل الحجاب الذي تطور عبر الزمن هيئةً ولونًا، لكنه بقي محافظًا على قيمة "الستر" إلى فترة قريبة قبل الفساد الذي دخل بلادنا وبيوتنا! واليوم يبقى الحجاب مقصدًا شريفًا، وتكليفًا عظيمًا تناضل لأجله #المرأة_المسلمة، ونسعى دومًا للدعوة إليه بمفهومه الواسع المنضبط، لا إلى فرض لباس واحد بلون واحد على سائر المسلمات، فيصير ضربًا من التضييق، ونوعًا من التشديد.. والله الهادي إلى سواء السبيل. #منهجيات #الأسرة