ch
Feedback
للباحثين وطلاب الدراسات العليا

للباحثين وطلاب الدراسات العليا

前往频道在 Telegram

خدمة الباحثين وطلاب الدراسات العليا فى مصر والوطن العربى وتوفير ادوات ، مكتبات ، مواقع ، مراجع ، برامج ، كتب ، دراسات سابقة , تحليل إحصائي , ترجمة

显示更多

📈 Telegram 频道 للباحثين وطلاب الدراسات العليا 的分析概览

频道 للباحثين وطلاب الدراسات العليا (@ashrafdero12) 阿拉伯语 语言赛道中的 是活跃参与者。目前社区聚集了 13 013 名订阅者,在 教育 类别中位列第 15 418,并在 沙特阿拉伯 地区排名第 5 849

📊 受众指标与增长动态

невідомо 创建以来,项目保持高速增长,吸引了 13 013 名订阅者。

根据 10 七月, 2026 的最新数据,频道保持稳定运转。过去 30 天订阅人数变化为 116,过去 24 小时变化为 4,整体触达仍然可观。

  • 认证状态: 未认证
  • 互动率 (ER): 平均受众互动率为 3.83%。内容发布后 24 小时内通常能获得 1.49% 的反应,占订阅者总量。
  • 帖子覆盖: 每篇帖子平均可获得 499 次浏览,首日通常累积 194 次浏览。
  • 互动与反馈: 受众积极参与,单帖平均反应数为 0
  • 主题关注点: 内容集中在 #ِلِبَاحَاح, كِتَاب, تَعلِيم, ذَكَاء, إِبدَاع 等核心主题上。

📝 描述与内容策略

作者将该频道定位为表达主观观点的平台:
خدمة الباحثين وطلاب الدراسات العليا فى مصر والوطن العربى وتوفير ادوات ، مكتبات ، مواقع ، مراجع ، برامج ، كتب ، دراسات سابقة , تحليل إحصائي , ترجمة

凭借高频更新(最新数据采集于 11 七月, 2026),频道始终保持新鲜度与高覆盖。分析显示受众积极互动,使其成为 教育 类别中的关键影响点。

13 013
订阅者
+424 小时
+347
+11630
吸引订阅者
七月 '26
七月 '26
+61
在1个频道中
六月 '26
+158
在0个频道中
Get PRO
五月 '26
+220
在1个频道中
Get PRO
四月 '26
+838
在1个频道中
Get PRO
三月 '26
+134
在0个频道中
Get PRO
二月 '26
+573
在2个频道中
Get PRO
一月 '26
+345
在3个频道中
Get PRO
十二月 '25
+610
在2个频道中
Get PRO
十一月 '25
+291
在1个频道中
Get PRO
十月 '25
+392
在0个频道中
Get PRO
九月 '25
+315
在0个频道中
Get PRO
八月 '25
+323
在1个频道中
Get PRO
七月 '25
+360
在0个频道中
Get PRO
六月 '25
+221
在0个频道中
Get PRO
五月 '25
+197
在0个频道中
Get PRO
四月 '25
+1 041
在1个频道中
Get PRO
三月 '25
+433
在1个频道中
Get PRO
二月 '25
+469
在1个频道中
Get PRO
一月 '25
+663
在0个频道中
Get PRO
十二月 '24
+230
在0个频道中
Get PRO
十一月 '24
+369
在1个频道中
Get PRO
十月 '24
+377
在0个频道中
Get PRO
九月 '24
+164
在0个频道中
Get PRO
八月 '24
+250
在1个频道中
Get PRO
七月 '24
+96
在0个频道中
Get PRO
六月 '24
+132
在1个频道中
Get PRO
五月 '24
+245
在0个频道中
Get PRO
四月 '24
+140
在0个频道中
Get PRO
三月 '24
+226
在0个频道中
Get PRO
二月 '24
+99
在0个频道中
Get PRO
一月 '24
+80
在0个频道中
Get PRO
十二月 '23
+102
在0个频道中
Get PRO
十一月 '23
+136
在0个频道中
Get PRO
十月 '23
+100
在0个频道中
Get PRO
九月 '23
+49
在0个频道中
Get PRO
八月 '23
+116
在0个频道中
Get PRO
七月 '23
+80
在0个频道中
Get PRO
六月 '23
+65
在0个频道中
Get PRO
五月 '23
+47
在0个频道中
Get PRO
四月 '23
+41
在0个频道中
Get PRO
三月 '23
+70
在0个频道中
Get PRO
二月 '23
+73
在0个频道中
Get PRO
一月 '23
+57
在0个频道中
Get PRO
十二月 '22
+115
在0个频道中
Get PRO
十一月 '22
+54
在0个频道中
Get PRO
十月 '22
+108
在0个频道中
Get PRO
九月 '22
+114
在0个频道中
Get PRO
八月 '22
+154
在0个频道中
Get PRO
七月 '22
+107
在0个频道中
Get PRO
六月 '22
+91
在0个频道中
Get PRO
五月 '22
+119
在0个频道中
Get PRO
四月 '22
+132
在0个频道中
Get PRO
三月 '22
+468
在0个频道中
Get PRO
二月 '22
+1 467
在0个频道中
Get PRO
一月 '22
+24
在0个频道中
Get PRO
十二月 '21
+54
在0个频道中
Get PRO
十一月 '21
+30
在0个频道中
Get PRO
十月 '21
+37
在0个频道中
Get PRO
九月 '21
+22
在0个频道中
Get PRO
八月 '21
+15
在0个频道中
Get PRO
七月 '21
+57
在0个频道中
Get PRO
六月 '21
+1 023
在0个频道中
日期
订阅者增长
提及
频道
11 七月0
10 七月+4
09 七月+4
08 七月0
07 七月+5
06 七月+11
05 七月+17
04 七月+3
03 七月+3
02 七月+2
01 七月+12
频道帖子
موسوعة_المقاييس_والاستبانات_في_العلوم_الإجتماعية_والتربوية_والادارية.pdf24.18 MB

2
没有文字...
431
3
التعلم_المنظم_ذاتيا_المفهوم_والتصورات_النظرية.pdf
463
4
没有文字...
433
5
كتاب "التعلم المنظم ذاتياً: المفهوم والتصورات النظرية" pdf المؤلف إبراهيم بن عبد الله الحسينان مفهوم التعلم المنظم ذاتياً: * يُعد التعلم المنظم ذاتياً أحد أهم التوجهات الحديثة في سياق التعلم الذاتي، وهو متغير أساسي في تفسير التعلم الأكاديمي الفعال. * يعرف بأنه عملية ذهنية نشطة وموجهة نحو الهدف، يعتمد فيها المتعلم على استخدام استراتيجيات معرفية وما وراء معرفية ودافعية وسلوكية وسياقية لتطوير تعلمه. * يتميز المتعلمون المنظمون ذاتياً بالمبادأة، والثقة بالنفس، والقدرة على تقييم نواتج أدائهم، وامتلاك مخزون واسع من الاستراتيجيات التعليمية. التصورات النظرية: يتناول الكتاب خمس نظريات تفسر التعلم المنظم ذاتياً: * النظرية السلوكية: تركز على التعزيز، وتعتمد عمليات مثل مراقبة الذات، والتعليمات الذاتية، والتعزيز الذاتي. * نظرية التطور المعرفي: تبرز دور "فيجوتسكي" واللغة (الحديث الذاتي) كوسيلة للتوجيه الذاتي والاستدخال الاجتماعي. * النظرية المعرفية الاجتماعية: تركز على "باندورا" والحتمية التبادلية بين الفرد والسلوك والبيئة، مع التأكيد على مفهوم الفعالية الذاتية. * نظرية معالجة المعلومات: تركز على ما وراء المعرفة وكيفية استخدام استراتيجيات التعلم (التسميع، التنظيم، التفصيل) لمعالجة المعلومات. * المنحى الظاهراتي: يؤكد على دور "الذات" كعامل فاعل يوجه وينظم سلوك التعلم، وتعمل كمنظومة مركزية. نماذج ومراحل التعلم المنظم ذاتياً: * يستعرض الكتاب خمسة نماذج رئيسية، منها نموذج "بينتريش" (المعرفي الاجتماعي) ونموذج "زيمرمان" (الثلاثي)، التي تشترك جميعها في افتراضات حول البناء النشط، وإمكانية التحكم، وجود أهداف معيارية، ودور أنشطة التنظيم الذاتي كمتوسط. * يمر التعلم المنظم ذاتياً بمراحل أساسية: (1) التخطيط والتنشيط، (2) المراقبة الذاتية، (3) التحكم والتنظيم، (4) ردود الأفعال والتأمل. الأهمية: * تكمن أهميته في مساعدة المتعلم على اكتساب مهارات التعلم مدى الحياة، ومواجهة تحديات العصر المعلوماتي، وتحسين جودة التعلم.
372
6
+1
没有文字...
727
7
ما هي الخطوات العملية لتصميم وإجراء دراسة استطلاعية ناجحة؟ إجراء دراسة استطلاعية ناجحة يشبه التخطيط لرحلة استكشافية؛ تحتاج إلى خريطة مبدئية، وأدوات مرنة، واستعداد لتعديل المسار بناءً على ما تكتشفه. لتحويل هذه العملية من فكرة نظرية إلى خطوات عملية منظمة، يمكنك اتباع الدليل التالي: 1. تحديد "نقطة الانطلاق" (الفكرة العامة) قبل البدء، يجب أن يكون لديك إحساس عام بالمشكلة أو الظاهرة التي تثير اهتمامك. الخطوة العملية: اكتب المشكلة في سطر واحد أو سؤال عام واسع (مثال: "لماذا ينخفض ولاء الموظفين في الشركات الناشئة؟"). 2. المسح الأولي للأدبيات (ماذا قال الآخرون؟) لا تبدأ من الصفر. قم بمراجعة سريعة للدراسات السابقة، والتقارير، والمقالات المتعلقة بموضوعك. الهدف: التأكد من أن أحداً لم يحل المشكلة بالكامل من قبل، واكتشاف الزوايا التي لم يتم تسليط الضوء عليها (الفجوة البحثية)، واستعارة بعض الأفكار لبناء أدواتك. 3. تحديد أهداف الدراسة الاستطلاعية بدقة اسأل نفسك: ماذا أريد أن أخرج من هذه المرحلة بالضبط؟ هل أريد اختبار وضوح أسئلة الاستبانة؟ هل أبحث عن صياغة فرضيات دقيقة؟ هل أريد التأكد من استجابة العينة وتفاعلهم؟ (تحديد الهدف يوجه اختيار أدواتك في الخطوة التالية). 4. اختيار وتصميم أدوات الاستطلاع في هذه المرحلة، يُفضل استخدام الأساليب النوعية المفتوحة لأنها تمنح المبحوثين حرية التعبير وتكشف لك أبعاداً لم تفكر بها. المقابلات المفتوحة أو شبه المنظمة: مفيدة جداً لفهم الدوافع العميقة. الملاحظة المباشرة: للنزول للميدان ومراقبة السلوك الفعلي. الاستبانة المبدئية: وتتضمن عادةً أسئلة مفتوحة النهاية أو مساحة لكتابة الملاحظات. 5. اختيار العينة الاستطلاعية (Pilot Sample) يجب أن تكون العينة صغيرة ولكنها ممثلة بدقة لمجتمع الدراسة الأصلي. العدد: يتراوح عادة بين 10% إلى 20% من الحجم المتوقع لعينة الدراسة الرئيسية (أو عدد كافٍ من المقابلات للوصول إلى التشبع الفكري). الخطوة العملية: اختر أفراداً يسهل التواصل معهم، واطلب منهم بصراحة أن يقيموا الأداة نفسها (مثلاً: "هل كان هذا السؤال مفهوماً لك؟"). 6. التنفيذ الميداني وجمع البيانات قم بتطبيق أدواتك على العينة الاستطلاعية وكأنك تجري البحث الرئيسي. سجل ليس فقط إجاباتهم، بل ردود أفعالهم (مثال: استغرقوا وقتاً طويلاً في فهم سؤال معين، أو تهربوا من إجابة سؤال حساس). 7. تحليل النتائج وتقييم التجربة (المرحلة الأهم) الآن، اجمع كل البيانات والملاحظات التي حصلت عليها وابدأ في التقييم: على مستوى الأدوات: احذف الأسئلة الغامضة، أضف أسئلة جديدة ظهرت أهميتها، أو أعد صياغة الكلمات لتناسب لغة المبحوثين. على مستوى المشكلة: هل اتضحت الصورة؟ هل يمكنك الآن صياغة سؤال بحثي محدد وفرضيات قابلة للقياس؟ على مستوى الإجراءات: هل واجهت صعوبات في الوصول للعينة؟ هل التكلفة والوقت ضمن ميزانيتك؟ 8. اتخاذ القرار وبناء التصميم النهائي بناءً على نتائج التحليل، تتخذ قرارك: الاستمرار: بناء التصميم النهائي للبحث (المنهج، العينة النهائية، الأداة المنقحة) والانطلاق في الدراسة الرئيسية. تعديل المسار: إذا اكتشفت أن المشكلة غير قابلة للدراسة كما توقعت، ستقوم بتغيير زاوية البحث أو تعديل الموضوع بالكامل دون أن تخسر الكثير من الوقت والجهد. #البحث_العلمي #الدكتوراه #الماجستير #التحليل_الاحصائي #الدراسات_العليا
618
8
#لكل_باحث_وباحثة أهمية #الدراسة_الاستطلاعية في تحديد #المشكلة_البحثية تلعب الدراسة الاستطلاعية (Exploratory Study) دوراً حاسماً في مرحلة التأسيس لأي بحث علمي، فهي بمثابة "كشاف" يضيء الطريق للباحث قبل الغوص في تفاصيل الدراسة المعمقة. تبرز أهميتها بشكل خاص في تحديد وبلورة المشكلة البحثية من خلال عدة جوانب رئيسية: 1. بلورة المشكلة وتضييق نطاقها غالباً ما يبدأ الباحث بفكرة عامة أو مشكلة واسعة (مثل: "تأثير التكنولوجيا على التعليم"). تساعد الدراسة الاستطلاعية في تحويل هذه الفكرة الفضفاضة إلى مشكلة بحثية دقيقة ومحددة، مما يمنع تشتت الجهود ويوجه التركيز نحو زاوية محددة قابلة للقياس والبحث علمياً. 2. تحديد المتغيرات وصياغة الفروض تساعد الباحث على اكتشاف المتغيرات المستقلة والتابعة التي تلعب دوراً حقيقياً في الظاهرة المدروسة. بناءً على هذه الملاحظات الأولية أو المقابلات المبدئية، يتمكن الباحث من صياغة فرضيات علمية قوية وواقعية بدلاً من الاعتماد على مجرد التخمين أو القراءات النظرية فقط. 3. تقييم جدوى البحث قبل استثمار الكثير من الوقت والجهد والمال، تكشف الدراسة الاستطلاعية عما إذا كانت المشكلة قابلة للبحث أصلاً. فهي تختبر: مدى توافر البيانات والمعلومات. سهولة الوصول إلى أفراد مجتمع الدراسة. ما إذا كانت المشكلة تمثل فجوة حقيقية في المعرفة تستحق الدراسة. 4. تطوير وتجربة أدوات البحث سواء كان الباحث سيستخدم استبانة أو مقابلة، تتيح الدراسة الاستطلاعية اختبار هذه الأدوات على عينة صغيرة من مجتمع الدراسة (Pilot Test). هذا الإجراء يساعد في: التأكد من وضوح الأسئلة للمبحوثين وعدم وجود لبس فيها. قياس ثبات وصدق الأداة (Reliability and Validity). تعديل أو حذف الأسئلة الغامضة قبل التطبيق الميداني الشامل. 5. التعرف على خصائص مجتمع الدراسة تمنح الباحث فهماً أعمق لطبيعة البيئة والثقافة التي سيجري فيها البحث، مما يساعده في اختيار نوع العينة الأنسب، وتحديد أفضل وأنسب الطرق للتعامل مع المبحوثين وتشجيعهم على الاستجابة. الخلاصة: الدراسة الاستطلاعية هي استثمار وقائي يحمي الباحث من التورط في مشكلة بحثية غير واضحة المعالم، أو بناء تصميمه البحثي على افتراضات خاطئة قد تؤدي في النهاية إلى نتائج غير دقيقة أو الفشل في إتمام البحث.
457
9
+1
没有文字...
771
10
+9
没有文字...
757
11
#مشاهدات_سياسية 2024
397
12
+6
没有文字...
413
13
+9
没有文字...
492
14
#مشاهدات_شخصيات_مؤثرة 2024
367
15
+1
没有文字...
375
16
+9
没有文字...
300
17
+9
没有文字...
272
18
+9
没有文字...
290
19
+9
没有文字...
277
20
#مشاهدات_علمية 2020
267