Мысли как дизайнер

Коллеги из компании iSpring любезно пригласили на конференцию #ispringsummerdays на теплоход Свобода. Очень крутой формат, при условии, что я обожаю воду и такое сочетание прямо в самое сердце! Мы успели погулять по остров-граду Свияжску, послушать лекции и познакомиться с участниками. Было круто, ещё раз спасибо! А я хочу поделиться своими заметками после лекции Татьяны Смирновой, нейробилога и основателя "Хронологии" о работе нашего мозга. Скажу честно, меня некоторые тезисы очень успокоили. Может и вам это нужно прямо сейчас. За последние 30 тысяч лет наш мозг не изменился! Изменилась только среда, в которой он работает. Представляете, наши предки, без такой информационной бомбёжки обладали теми же способностями, что и мы сегодня. Это важно понять, потому что мы часто слышим «люди стали хуже учиться» или «у всех клиповое мышление» — как будто что-то сломалось внутри. А на самом деле просто среда предъявляет принципиально другие требования, а мозг адаптируется к среде. Он и должен. Кстати, клипового мышления не существует. Это вымышленный тезис. А что конкретно изменилось это уже не ощущения, а данные: Объём цифровой стимуляции вырос, живого общения стало меньше, уровень фоновой тревоги и субъективного одиночества — выше. Режимы переключения внимания деградируют: мы хуже фильтруем отвлекающие стимулы, легче на них реагируем и хуже удерживаем фокус. И ещё один эффект, который мне кажется самым интересным: мозг перестаёт хранить знания — он хранит дорогу к знаниям. Зачем помнить, если можно быстро найти? Тут я подумала, как сильно отстаёт современная образовательная система, пихая в детей те знания, доступ к которым теперь не ограничен и не будет ограничен. А вот любовь к учёбе отбивается легко и просто. Ну и интересное про обучение. Мозг — predictive machine. Он постоянно строит прогнозы о том, что произойдёт, и сверяет их с реальностью. Любой новый навык — это ошибка прогноза, неопределённость, повышение когнитивной нагрузки. Это очень дорого энергетически. Поэтому сопротивление обучению — это не лень! Это нормальная работа нервной системы. А теперь накинем немного контекста: мозг существует в среде, где бесконечная новизна + мгновенная обратная связь + минимальные усилия доступны в любой момент. Тик-ток, рилсы, почта, уведомления. На этом фоне любое обучение проигрывает конкуренцию просто по условиям игры. Что из этого следует? Люди сопротивляются не обучению — они сопротивляются неопределённости. И второе: мозг не предназначен для хранения информации. Он предназначен для её отбора. Это значит, что вопрос "как подать материал" вторичен. Первичный вопрос — зачем это нужно конкретному человеку прямо сейчас. Без ответа на "зачем мне это нужно" — ничего не запомнится, сколько бы красивых слайдов мы ни сделали. Представляете, сколько энергии мы сегодня тратим на переключение контекста? Дочитали? Супер! А теперь дайте себе минутку информационной тишины, просто глядя в небо и облака ❤️