كوكب الطفولة
前往频道在 Telegram
محاولة لإثراء المحتوى العربي في تخصص الطفولة المبكرة، مرحلة تعليم ماقبل المدرسة، والصفوف الأولية. لمعلمة رياض الأطفال "يد الأمل"، للملهمات، للمحسنات، الطيّبات، اللاتي يعرفن حق المعرفة ما يعنيه أن الله اختصهن وحدهن بتعليم الصغار.
显示更多2 468
订阅者
+324 小时
+127 天
+4930 天
数据加载中...
相似频道
标签云
进出提及
---
---
---
---
---
---
吸引订阅者
九月 '26
九月 '26
+66
在2个频道中
八月 '26
+23
在4个频道中
Get PRO
七月 '26
+13
在0个频道中
Get PRO
六月 '26
+12
在0个频道中
Get PRO
五月 '26
+13
在0个频道中
Get PRO
四月 '26
+33
在1个频道中
Get PRO
三月 '26
+17
在1个频道中
Get PRO
二月 '26
+35
在3个频道中
Get PRO
一月 '26
+19
在1个频道中
Get PRO
十二月 '25
+20
在1个频道中
Get PRO
十一月 '25
+35
在1个频道中
Get PRO
十月 '25
+71
在4个频道中
Get PRO
九月 '25
+102
在7个频道中
Get PRO
八月 '25
+64
在4个频道中
Get PRO
七月 '25
+10
在0个频道中
Get PRO
六月 '25
+9
在0个频道中
Get PRO
五月 '25
+16
在1个频道中
Get PRO
四月 '25
+21
在1个频道中
Get PRO
三月 '25
+42
在3个频道中
Get PRO
二月 '25
+29
在1个频道中
Get PRO
一月 '25
+65
在5个频道中
Get PRO
十二月 '24
+69
在2个频道中
Get PRO
十一月 '24
+55
在0个频道中
Get PRO
十月 '24
+105
在3个频道中
Get PRO
九月 '24
+122
在3个频道中
Get PRO
八月 '24
+89
在6个频道中
Get PRO
七月 '24
+4
在0个频道中
Get PRO
六月 '24
+4
在0个频道中
Get PRO
五月 '24
+11
在1个频道中
Get PRO
四月 '24
+8
在0个频道中
Get PRO
三月 '24
+36
在4个频道中
Get PRO
二月 '24
+17
在3个频道中
Get PRO
一月 '24
+39
在2个频道中
Get PRO
十二月 '23
+12
在0个频道中
Get PRO
十一月 '23
+10
在0个频道中
Get PRO
十月 '23
+17
在0个频道中
Get PRO
九月 '23
+66
在0个频道中
Get PRO
八月 '23
+248
在0个频道中
Get PRO
七月 '23
+13
在0个频道中
Get PRO
六月 '23
+8
在0个频道中
Get PRO
五月 '23
+8
在0个频道中
Get PRO
四月 '23
+12
在0个频道中
Get PRO
三月 '23
+18
在0个频道中
Get PRO
二月 '23
+17
在0个频道中
Get PRO
一月 '23
+23
在0个频道中
Get PRO
十二月 '22
+115
在0个频道中
Get PRO
十一月 '22
+9
在0个频道中
Get PRO
十月 '22
+36
在0个频道中
Get PRO
九月 '22
+97
在0个频道中
Get PRO
八月 '22
+177
在0个频道中
Get PRO
七月 '22
+7
在0个频道中
Get PRO
六月 '22
+28
在0个频道中
Get PRO
五月 '22
+9
在0个频道中
Get PRO
四月 '22
+12
在0个频道中
Get PRO
三月 '22
+49
在0个频道中
Get PRO
二月 '22
+58
在0个频道中
Get PRO
一月 '22
+212
在0个频道中
Get PRO
十二月 '21
+45
在0个频道中
Get PRO
十一月 '21
+164
在0个频道中
Get PRO
十月 '21
+86
在0个频道中
Get PRO
九月 '21
+739
在0个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 23 九月 | 0 | |||
| 22 九月 | +3 | |||
| 21 九月 | +1 | |||
| 20 九月 | +5 | |||
| 19 九月 | +3 | |||
| 18 九月 | +3 | |||
| 17 九月 | +1 | |||
| 16 九月 | +2 | |||
| 15 九月 | +2 | |||
| 14 九月 | +2 | |||
| 13 九月 | +6 | |||
| 12 九月 | +4 | |||
| 11 九月 | +2 | |||
| 10 九月 | +3 | |||
| 09 九月 | +1 | |||
| 08 九月 | +1 | |||
| 07 九月 | +1 | |||
| 06 九月 | +3 | |||
| 05 九月 | +6 | |||
| 04 九月 | +2 | |||
| 03 九月 | +5 | |||
| 02 九月 | +1 |
频道帖子
| 2 | بطاقات يدا بيد مواضع الحروف.pdf | 140 |
| 3 | ألعاب الحروف العربية.pdf | 141 |
| 4 | دليل أنشطة اليوم الوطني - المناطق التعليمية | 268 |
| 5 | انشطة_اليوم_الوطني_المناطق_التعليمية_.pdf | 2 514 |
| 6 | العقل أداة لإنتاج فكرة وليس حفظها* | 298 |
| 7 | الاستعداد الحقيقي لمرحلة ما قبل الروضة
أعتقد أن من أكبر المفاهيم الخاطئة حول الاستعداد للصف الأول الابتدائي هو الاعتقاد بأنّ إعداد الأطفال له يعني تحويل مرحلة ما قبل الروضة إلى نسخة مصغّرة من الصف الأول. لكن هذا ليس حقًا ما أريد أن يتحول إليه برنامج الروضة.
نعدّ، ونكتب، ونقرأ معًا، ونبني كل تلك المهارات الأكاديمية، لكن الاستعداد الحقيقي لا يبدو دائمًا كأنه “تعلّم” بالمعنى المعتاد. فأحيانًا يكون ذلك حين أقول للأطفال:
• جرّبوا أنتم أولًا، بدلًا من أن أفتح لهم الشيء فورًا.
• ضعوا أغراضكم بأنفسكم.
• نظّفوا ما ينسكب، وتذكّروا ما يأتي بعده في روتيننا.
• اطلبوا من صديقكم يتبادل الدور معكم بدلًا من انتزاع الشيء منه.
• قولوا لشخص ما: “ما زلت أستخدم هذا”.
• تعلّموا كيف تطلبون المساعدة فعلًا عند الحاجة إليها.
يتعلّم الأطفال أيضًا أنهم لن يكونوا دائمًا الأوائل، وأن عليهم أحيانًا الانتظار، وأن الأمور لن تسير دائمًا كما يريدون من أول محاولة. وهنا بالذات أريدهم أن يتعلّموا معنى “لا بأس”، لأنني لا أحاول إعادة إنشاء الصف الأول داخل صف ما قبل الروضة.
أنا أحاول أن أمنحهم تجارب تساعدهم على الشعور بثقة أكبر حين يصلون فعلًا إلى تلك المرحلة. نعم، أريدهم أن يعرفوا حروفهم، وأن يطوّروا مهاراتهم المبكرة في الرياضيات والقراءة والكتابة، لكنني أريدهم أيضًا أن يدخلوا الصف الأول وهم يعرفون كيف يعبّرون عن أنفسهم، وكيف يجرّبون قبل أن يقولوا “لا أستطيع”.
لأن جعل هذه المرحلة أكثر استعدادًا لا يعني تحويلها إلى مرحلة أكثر تركيزًا على الجانب الأكاديمي فقط، بل يعني مساعدة الأطفال على بناء هذه المهارات مع الحفاظ على أن تبقى مرحلة ما قبل الروضة كما يجب أن تكون. فالاستعداد الحقيقي لا يعني استعجال الأطفال للخروج من مرحلة الطفولة.* | 295 |
| 8 |  没有文字... | 229 |
| 9 |  +2خطة تعلّم الحروف والأعداد ✨ | 329 |
| 10 | خطة الفصل الدراسي الأول ١٤٤٨.pptx | 346 |
| 11 | الخطة نفذتها باتباع طريقتي أ.منيرة الحقباني، وأ.فاطمة النمر | 351 |
| 12 | الاستعداد الحقيقي لمرحلة ما قبل الروضة
أعتقد أن من أكبر المفاهيم الخاطئة حول الاستعداد للصف الأول الابتدائي هو الاعتقاد بأنّ إعداد الأطفال له يعني تحويل مرحلة ما قبل الروضة إلى نسخة مصغّرة من الصف الأول. لكن هذا ليس حقًا ما أريد أن يتحول إليه برنامجي.
نعدّ، ونكتب، ونقرأ معًا، ونبني كل تلك المهارات الأكاديمية، لكن الاستعداد الحقيقي لا يبدو دائمًا كأنه “تعلّم” بالمعنى المعتاد. فأحيانًا يكون ذلك حين أقول للأطفال:
• جرّبوا أنتم أولًا، بدلًا من أن أفتح لهم الشيء فورًا.
• ضعوا أغراضكم بأنفسكم.
• نظّفوا ما ينسكب، وتذكّروا ما يأتي بعده في روتيننا.
• اطلبوا من صديقكم يتبادل الدور معكم بدلًا من انتزاع الشيء منه.
• قولوا لشخص ما: “ما زلت أستخدم هذا”.
• تعلّموا كيف تطلبون المساعدة فعلًا عند الحاجة إليها.
يتعلّم الأطفال أيضًا أنهم لن يكونوا دائمًا الأوائل، وأن عليهم أحيانًا الانتظار، وأن الأمور لن تسير دائمًا كما يريدون من أول محاولة. وهنا بالذات أريدهم أن يتعلّموا معنى “لا بأس”، لأنني لا أحاول إعادة إنشاء الصف الأول داخل صف ما قبل الروضة.
أنا أحاول أن أمنحهم تجارب تساعدهم على الشعور بثقة أكبر حين يصلون فعلًا إلى تلك المرحلة. نعم، أريدهم أن يعرفوا حروفهم، وأن يطوّروا مهاراتهم المبكرة في الرياضيات والقراءة والكتابة، لكنني أريدهم أيضًا أن يدخلوا الصف الأول وهم يعرفون كيف يعبّرون عن أنفسهم، وكيف يجرّبون قبل أن يقولوا “لا أستطيع”.
لأن جعل هذه المرحلة أكثر استعدادًا لا يعني تحويلها إلى مرحلة أكثر تركيزًا على الجانب الأكاديمي فقط، بل يعني مساعدة الأطفال على بناء هذه المهارات مع الحفاظ على أن تبقى مرحلة ما قبل الروضة كما يجب أن تكون. فالاستعداد الحقيقي لا يعني استعجال الأطفال للخروج من مرحلة الطفولة.* | 383 |
| 13 | دليل التجارب العلمية.pdf | 411 |
| 14 | نموذج الخطوط المستقيمة ( جاهز للطباعه ) | 532 |
| 15 | نموذج الخطوط المنكسره ( جاهز للطباعه ) | 521 |
| 16 | نموذج الخطوط الملتويه ( جاهز للطباعه ) | 503 |
| 17 | نموذج الخطوط المتعرجه ( جاهز للطباعه ) | 476 |
| 18 |  مهارات ماقبل الكتابه( الرسم على الرمل - الخطوط المتعرجه ) | 440 |
| 19 | نموذج جاهز للطباعه ( دوائر الالوان ) | 339 |
| 20 |  مهارات ماقبل الكتابة ( نقل حبات القطن بالملقاط الى مكانها المناسب حسب اللون ) | 336 |
