Педагогическая эклектика (английский, методика, жизнь)

В опросе выше пока лидируют истории из школы, ну что ж, получите-распишитесь. 👇👇👇

Воркшит по стилю будет завтра, сегодня не успеваю сделать красиво

Панки, эмо, найк про, альтушки и масики. Только вчера меня догнало финальное осознание, что нет больше у подростков субкультур, как понимаю их я. Готы, эмо, скинхеды (эти ребята не очень были), скейтеры, нефоры, панки… Плак-плак, что ли? Как догнало? Я нашла прикольную штуку в книжке с активностями для подростков (спасибо коллеге, что поделилась) про Teen Tribes и так как с двумя классами тема как раз подходящая – Appearance and Personality – решила доработать и сделать по теме урок. И увы, столкнулась с тем, что это уже не особо релевантно. Как история – да, вполне, как то, с чем ребята могут почувствовать сильный коннект – вот тут я засомневалась. Потом я задумалась о том, кто же я была сама. Сначала хотела написать, что я была нефором/готом (Кто-то еще страдал под Evanescence и/или HIM? Или пел Rape Me, вообще не понимая, что это? 😅), но, посмотрев на фотки в ВК поняла, что не дотягиваю. По факту я была скорее альтушкой, на современный сленг. А вот муж мой – как раз-таки нефор (насколько позволяла учеба в военном учебном заведении). Но он всегда был и остается масиком ☺️. Что случилось с уроком? В итоге взяла тему стиля и моды, и многое для себя узнала, кстати. Поделюсь, если надо, в понедельник, ставим 🔥 ❓А вы относили себя к каким-то категориям ❓ П.С. Словарь для олдов: Альтушка - молодая девушка, придерживающаяся альтернативной эстетики и субкультуры, выделяющаяся своим внешним видом. Масик - это психологически зрелый мужчина. Он спокойный, уравновешенный, заботливый. Найк про - это не так просто описать коротко, но есть любопытная статейка. П.С.С. В комментах пдф книжки и ещё пара фото тех времен, кому интересно) #random_musings

Поговорим, коллега? Скрасим прохладный и тёмный октябрь задушевными интервью и подкастами от авторов @infOasis! 🌴Подкасты для изучающих английский, которые можно порекомендовать ученикам 🥥Запись эфира с юристом: об авторском праве и защите интеллектуальной собственности 🌴К вопросу о слепой вере: подкаст о том, как ученые могут подтасовывать факты 🥥Методический подкаст: работа над ошибками. Как делать error correction? 🌴Как мы манипулируем темпом? Влияние темпоритма в русском и английском языках 🥥Как работать с мотивацией? Должен ли преподаватель "создать" её, или ученик обязан прийти с готовенькой? 🌴Подкаст с интересными темами для подростков и взрослых учеников 🥥Совместный подкаст с методистом Алёной Рой: что делать за месяц до ЕГЭ 🌴Подкаст о жанрах геймификации 🥥Выгорание? Держите огнетушитель: о методах борьбы с выгоранием 🌴Подкаст о продвижении в Telegram ➖➖➖➖➖ Ставьте 🧡 , вдохновляйтесь и читайте каналы наших авторов! ➡️ хочу в подборку infOasis ⬅️

Настолки и накомпьютерники. Часть 1. Во что бы такое поиграть, чтобы потом не пришли родители/начальство/собака соседа ребенка, чтобы возмутиться тем, что вы «бездарно тратите» время на уроке? Вариантов, на самом деле, много. Есть две игры, которые я страстно люблю и их использование можно объяснить следующими причинами: 1. Активация неактивного словарного запаса, использование функционального языка для высказывания мнения, согласия, несогласия (в общем, переговоров), применение в речи базовой грамматики и много еще чего и… 2. Развитие креативного и критического мышления, эмпатии и whatnot. Если подумать, эти объяснения подходят подо все игры, но этими можно занять целый урок, мало кто заскучает, и будет вполне полезно. В первой еще можно научиться командной работе и терпению. Итак, номер 1⃣, drum roll! Codenames pictures. Цель игры – назвать одним словом несколько карточек с картинками. Карточки чуть странненькие, их автор явно вложил немало сил, чтобы что-то такое выдумать. Один игрок из команды назначается ведущим, видит карточку с синими, красными, бежевыми и черным квадратиками. Если его команда – синяя, его задача загадать карточки так, чтобы они по смыслу не совпадали ни с бежевыми (тогда ход переходит дугой команде), ни с красными (опять переход ход), ни с черной (мгновенное поражение). Вот и все, собственно, самая сложная задача тут – быть ведущим, конечно, очень сильно заставляет работать мозг и вспоминать те слова, которые вряд ли используются в обычной жизни. Ссылка на онлайн версию. И номер 2⃣– всем известный Имаджинариум или Dixit. На всякий случай ход игры: у первого игорока на руках 6 карт с картинками, тоже стренненькими (думаю, все поняли, что я люблю странненькие картинки). Так вот, он должен с руки выбрать карту и назвать к ней ассоциацию, другие игроки выдают подходящую карточку из своих рубашкой вниз, потом это все перемешивается и игроки должны проголосовать за ту карту, которую они считают первой. Если ее угадали все – это хорошо для них, но плохо для первого игрока. Если никто не угадал – тоже плохо, но уже для всех. Если хотя бы один человек угадал карту, это отлично для игрока, положившего первую карту. Но не очень для тех, кто не угадал. В общем, цель ведущего игрока – дать такую ассоциацию, чтобы догадался хотя бы кто-то один, но никак не все. Развивает воображение только так. И ассоциации тоже всплывают обычно весьма любопытные. В Имаджинаруим можно играть онлайн с русским интерфейсом, но ассоциациями на английском вот здесь В Dixit с интерфейсом на английском вот здесь Думала, про две игры будет короткий пост, а получился кит какой-то… А вы играете в эти игры с учениками ❓ Ваша, Юлия 💙

Сегодня будет пост про настолки и их онлайн аналоги с объяснением почему и как нам это полезно на уроках.

Нелогичный (а может, и логичный) пост – знакомство.

Юлия Андреевна, а что вы тут делаете тогда?

Этот вопрос я достаточно часто слышала от своих учеников пару лет назад, когда в гимназии в старших классах я вела деловой английский. И, знаете, это вполне себе закономерный вопрос. Потому как именно в ходе этих уроков раскрывалась моя история карьеры (если это так можно назвать). За 15 лет в профессии я успела: 1. Поработать в языковых центрах (в общей сложности три года), 2. Побыть во фрилансе (около года), 3. Проработать 7 лет в компании, которая занимается корпоративным обучением на позициях: академического менеджера, рекрутера, методиста (писала программы для Росатома, например), Teacher Trainer, академическим директором… И вот, внезапно, я в школе. Хотя клялась и божилась после вуза, что в школу – увольте, не для того маму ягодку растила (знакомо же, да?). Не в общеобразовательной, но все же – в школе! Почему и как? Возможно, как-нибудь расскажу. А тема этого поста – знакомство. Так вот, позвольте представиться, Юлия Андреевна (можно просто Юля или Юлия), учитель в среднем и старшем звене в одной из лучших частных гимназий Подмосковья – Павловской гимназии. Мой блог – про практическую методику преподавания, работу в школе, борьбу с выгоранием, интересные штучки, использование ИИ, выступление на конференциях и, иногда, материалах. В общем, обо всем что может показаться мне интересным. Свои рассуждения базирую на практическом опыте, TKT, CELTA, IH YLT (Young Learners and Teengers IH course), прохождении самых разнообразных курсов, подготовке и сдаче CAE и СPE, самообразовании и … чуйке. ❓Чем могу быть полезна лично вам ❓ 1⃣ Методическая консультация: если вы ведете у подростков – ко мне, в группах – тоже ко мне, у вас есть вопросы – и снова ко мне. Встреча 60 минут – 5000р. 2⃣ Обзервация вашего урока с подробнейшими комментариями и ссылками на полезные материалы – 5000р. 3⃣ Индивидуальные уроки для высоких уровней – 3000р/60 мин. ❓Что почитать на канале ❓ - Что-то на методическом - Про себя, любимую Welcome to my humble abode! Hope you find it interesting and stay awhile. Чувствуйте себя как дома. Ваша, Юлия 💙

Что я за человек-то вообще такой? Специальный отдельный пост для того, чтобы узнать друг друга поближе. Со мной все понятно, я в канале про себя и свои random musings пишу всякое: 1. Про важность благодарности от учеников 2. Про Stand Up (внезапно) 3. Огнетушитель - подкаст про мои способы бороться с выгоранием. 4. Пост про одежду и мою к ней любофф. 5. Про развитие и почему преподавателям везет. 6. Размышления об ИИ или Иллюзорном Изверге. Так вот, со мной понятно. А что насчет вас? Давайте сыграем в игру? Напишем три факта о себе, какие-то правдивые, а какие-то нет (сколько каких – на ваше усмотрение). И попробуем угадать. Я начну: 1. Не было ни момента в моей жизни, когда у меня не было питомца. 2. Готовить не люблю, но когда приходится - стараюсь делать это в тишине, иначе что-то обязательно пересолю или как-то испорчу. 3. Я люблю пробовать разные хобби, но никогда ничего из запасов не продаю, поэтому дома – склад всяких штук для разного вида рукоделия. Угадываем и делимся своими идеями в комментариях! Ваша, Юлия

Про методику и иже с ним (с ней?). В этом посте список самых любопытных, на мой скромный взгляд, постов на канале, связанных с hard skills любого преподавателя. 1. Как мотивировать учеников читать? 2. Как спланировать Speaking урок? 3. Что такое Learning Preferences и почему это важно? 4. Как использовать эмодзи на уроках? 5. Зачем учителю рисовать и позориться, когда есть картинки? 6. Как сгенерировать мемы с вашими фото? 7. Как консолидировать вопросительные формы? + материалы 8. Можно ли подготовить 11 уроков за 60 минут? Челлендж. Ваша, Юлия

Существует вероятность, что я об этих постах пожалею, но не факт)))

В самое сердечко… ИЛИ Ну что ты, лысый, плаки-плаки? ❤️‍🩹 Что самое сложное в ведении блога? – выпал мне вопрос в игре у @infoasis Найти время вести блог? – Да, безусловно. Выбрать, что конкретно постить? – Несомненно! Понять свою ЦА? – Сто процентов!!! Но самое самое сложное – отписки. Точнее, не сами они, а хандра, которая меня накрывает, когда они происходят. Я, как взрослый человек, вполне понимаю, что отписки – это естественно, что у читателей может быть миллион причин (и вряд ли они хоть косвенно связаны с тем, что я им не понравилась, а если и связаны, не думаю, что процент так уже велик). НО Но каждый раз я грустно вздыхаю и трачу какое-то время чтобы себя успокоить и как-то утешить. И эти маленькие разочарования – именно то, что делает блогинг для меня очень сложным. Думаю, умные люди скажут, что при ведении блога для определённой ЦА, а не растекании по древу (как у меня), отписок меньше, но их число никогда не будет равно нулю. Спасибо, мои дорогие читатели, что дочитали это нытье. В сообществе Smart Sisters как раз Tuesday Whinery. А коллегам из @infoasis - спасибо большое за тему! П.С. Это я грустненько смотрю вслед моим бывшим подписчикам. Но я уверена, они уходят по важным для себя причинам ❤️ #life #random_musings

Поделиться*, конечно... 😅

Можно уже, да? Ну пожалуйста! Делюсь своими Хеллоуиновскими штучками. В комментариях муд борды по теме + две песенки про черного кота. Во второй нет референса к All Hallows, так что можно использовать и в светской школе (как у меня). Black Cat’s Dance – A2 Night Prowler – B1+/B2 Музыка сгенерирована SUNO AI. Если у вас чуточку теплее на душе, когда я делюсь материалами, буду рада реакциям) #lesson_materials #AI

Можно уже, да? Ну, пожалуйста! Делюсь своими Хеллоуиновскими штучками. В комментариях муд борды по теме + две песенки про черного кота. Во второй нет референса к All Hallows, так что можно использовать и в светской школе (как у меня). Black Cat’s Dance – A2 Night Prowler – B1+/B2 Музыка сгенерирована SUNO AI. Если вам по душе, когда я делюсь материалами, буду рада реакциям. #lesson_materials #AI

Урок-минутка или страдания с T/F/NM Очень люблю подобные уроки, подготовка - минимальная, польза - огромная. С 11ым классом нужно было прочитать текст с названием: How young should a young driver be? Получился вот такой план: Lead-in: короткое обсуждение вопроса и причин, почему во многих странах разрешают водить с 18. Reading for gist: What are the chances that the legal driving age will be raised (один из вопросов в lead-in). А дальше пошёл exam focus: Заполнение пропусков фразами, которые вырвали из контекста. Проверка с помощью listening (очень люблю, когда есть аудио файл текста из учебника). Далее - детальное обсуждение почему же предложения подходят туда, куда подходят. Всяческие виды cohesion, но акцент был на лексическую. Самая моя любимая часть - T/F/NM, но with a twist. Ребята сами в командах делали 10 утверждений, а потом другая команда определяла их правдивости (на фото они пишут свои утверждения). Тут огромное количество плюсов (не только для учителя, которому не надо ничего выдумывать). Самые очевидные, думаю, озвучивать не стоит. Менее очевидные: - ученики понимают насколько важно обращать внимание на мелкие детали, которые так важны при выполнении экзаменационных заданий; - присутствует соревновательный момент - они обычно пытаются придумать что-то позаковыристее. - проверка обычно выливается в lively discussion о том, кто прав - кто виноват. В общем, это весело и интересно. Так что призываю вас попробовать, если ещё так не делали. Как думаете, сколько времени у меня ушло на подготовку плана этого урока? Максимум минут 10. WARNING: Лучше начинать помалу, сначала пусть пару предложений хотя бы придумают. + обязательно объяснить ученикам зачем им это надо. #lesson_ideas #lesson_planning