🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
الذهاب إلى القناة على Telegram
إظهار المزيد
📈 نظرة تحليلية على قناة تيليجرام 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
تُعد قناة 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰 (@foooonoon_hr) في القطاع اللغوي Farsi لاعباً نشطاً. يضم المجتمع حالياً 12 421 مشتركاً، محتلاً المرتبة 16 140 في فئة التعليم والمرتبة 25 688 في منطقة إيران.
📊 مؤشرات الجمهور والحراك
منذ تأسيسه في невідомо، حقق المشروع نمواً سريعاً وجمع 12 421 مشتركاً.
بحسب آخر البيانات بتاريخ 27 يونيو, 2026، تحافظ القناة على نشاط مستقر. خلال آخر 30 يوماً تغيّر عدد الأعضاء بمقدار -132، وفي آخر 24 ساعة بمقدار -6، مع بقاء الوصول العام مرتفعاً.
- حالة التحقق: غير موثّقة
- معدل التفاعل (ER): يبلغ متوسط تفاعل الجمهور 1.44%. وخلال أول 24 ساعة من النشر يحصد المحتوى عادةً 0.36% من ردود الفعل نسبةً إلى إجمالي المشتركين.
- وصول المنشورات: يحصل كل منشور على متوسط 179 مشاهدة. وخلال اليوم الأول يجمع عادةً 45 مشاهدة.
- التفاعلات والاستجابة: يتفاعل الجمهور بانتظام؛ متوسط التفاعلات لكل منشور يبلغ 0.
- الاهتمامات الموضوعية: يركز المحتوى على مواضيع رئيسية مثل علم, کامل, 1404, درسنامه, ریاضی.
📝 الوصف وسياسة المحتوى
وصف القناة غير متوفر.
بفضل وتيرة التحديث المرتفعة (أحدث البيانات بتاريخ 28 يونيو, 2026) تحافظ القناة على حداثتها ومستوى وصول مرتفع. وتُظهر التحليلات تفاعلاً نشطاً من الجمهور، ما يجعلها نقطة تأثير مهمة ضمن فئة التعليم.
12 421
المشتركون
-624 ساعات
-297 أيام
-13230 أيام
أرشيف المشاركات
شامل کلیه تحقیقات علمی وتجربی در قلمرو مسائل وپدیده های مختلف دانش بشری است؟
روانشناسی یادگیری وتربیتی ومجموعه مطالعات تجربی وتحلیلی در حوزه علوم تربیتی به ویژه درزمینه یادگیری وتدریس جز این مطالعات هستند؟
این دسته از مطالعات درصدد کشف ،توصیف ،وتبیین واقعیتها و(هستها)با استفاده از روشهای علمی اند که موجب گسترش معرفت بشری در حوزه های مختلف علمی شده اند؟؟
این مطالعات متکی بر روش فلسفی وتحلیل عقلانی است؛لذا وضع کردنی است نه کشف کردنی
در حوزه علوم تربیتی رشته های برنامه ریزی درسی وفناوری آموزشی از این مطالعات هستند؟؟
همه علوم کاربردی مانند مهندسی وپزشکی محصول چنین مطالعاتی هستند وانرا مطالعات کاربردی نیز میگویند؟
در نظریات کدام صاحب نظر میتوان مکتب تجربه گرای مفهومی را بررسی کرد؟؟
از ویژگی بارز این دیدگاه پیوند ندادن فعالیت های کلاسی درس بامسائل وپدیده های اجتماعی میباشد؟؟
به اعتقاد آنها برنامه درسی وفعالیت های آموزشی در کلاس درس باید با طور آشکار وبه صورت یکمنش بامسائل سیاسی ،اقتصادی وفرهنگی جامعه پیوند ناگسستنی داشته باشد؟؟
بعضی از طرفدارن این دیدگاه معتقدند که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پیش از اینکه وابسته به هوش واستعداد دانش آموزان باشد به موقعیت وزمان یادگیری بستگی دارد
آنها علاوه بر برنامه درسی تدوین یافته در مدارس به اهمیت و تآثیر برنامه درسی پنهان در تغییر وتحول اندیشه دانش آموزان تاکید میورزند؟؟
براساس چنین دیدگاهی نه تنها آنچه که از طریق هنجار های سیاسی آموخته میشوند و درخلال پیامهای نهفته در برنامه درسی انتقال داده میشوند بایدارزیابی شوند بلکه آنچه به وسیله معلمان یا دانش آموزان تا اندازه ی پذیرفته شود یانشود نیز ارزیابی شود؟؟؟
این دیدگاه درونگر است وبرهمبستگی تفکر ویادگیری تاکید دارد؟؟
نقش معلم در این رویکرد فراهم کردن زمینه ارتباط بین مدرسه وجامعه وایجاد فضایی مناسب است تا دانش آموزان به شرکت در بحثها رغبت نشان دهند؟؟
این گروه از صاحب نظران معمولا در خصوص پیوند یادگیری درون مدرسه با مسائل سیاسی واقتصادی جامعه چندان توافقی ندارند؟
نظام آموزشی در این رویکرد به صورت یک مدینه فاضله با همه امکانات لازم ومعلمان عالم وآشنا به فرایند تعلیم وتربیت تجسم میشود؟؟
نگاهی ارزشمند به برنامه درسی ومعلم دارند به معلم به عنوان یک عامل مسلط برمحیط وایجادکننده موقعیت یادگیری نگاه میکنند ؟
یادگیری آموزشگاهی به طور مستقیم با مسائل اجتماعی ارتباط پیدا میکند دانش آموزان ازطریق تجزیه وتحلیل مسائل سیاسی،اقتصادی وفرهنگی جامعه مفاهیم می آموزند با استفاده از روش مباحثه به کاوش میپردازندومواضع خود را بازسازی یا تجدید میکنند؟؟
از منظر این رویکرد معلم یکی از عوامل ارزشمند مسلط بر محیط و ایجاد کننده شرایط مطلوب یادگیری است؟؟
متاح الآن! بحث تيليغرام 2025 — أهم رؤى العام 
